感应电流的方向PPT课件
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1.3感应电流的方向PPT课件
2.理解好“阻碍”的含义?
➢谁起阻碍作用? ➢阻碍什么? ➢怎样阻碍? ➢“阻碍”是否“阻
2021/3/12
—— 感应电流的磁场
——阻碍原磁通量的变化
——“增反减同”
——“阻碍”不等于“阻
止”
8
讨论与交流:
a
bababd Nhomakorabeacd
cd
c
2021/3/12
9
课堂练习:
1.如图所示,当条形磁铁突然向闭 合铜环运动时,铜环里产生的感应电流 的方向怎样?铜环运动情况怎样?
N
S
研究对象:铜环
2021/3/12
铜环向右运动
10
课堂练习:
2.如图所示,当条形磁铁突然向线圈运动 (或远离线圈时),线圈里产生的感应电流的方 向怎样?
S
S
N
N
增
反
G
N
G
S
S减 同
N
2021/3/12
11
课堂练习:
3.如图,在水平光滑的两根金属导轨上放置两根 导体棒AB、CD,当条形磁铁插入与拔出时导体棒 如何运动?(不考虑导体棒间的磁场力)
1.判断步骤:
确定原 磁场方向
闭合电路中 磁通量变化
阻碍
2021/3/12
感应电流 的磁场
感应电流 6
课堂练习:
如图所示,当条形磁铁突然向线圈运动线圈 里产生的感应电流的方向向哪里?
S
N
N
G
S
2021/3/12
7
感应电流的方向可以这样确定, 即感应电流的磁场总要阻碍引起 感应电流的磁通量的变化。
插入时:相向运动 拔出时:相互远离
B
D
A
➢谁起阻碍作用? ➢阻碍什么? ➢怎样阻碍? ➢“阻碍”是否“阻
2021/3/12
—— 感应电流的磁场
——阻碍原磁通量的变化
——“增反减同”
——“阻碍”不等于“阻
止”
8
讨论与交流:
a
bababd Nhomakorabeacd
cd
c
2021/3/12
9
课堂练习:
1.如图所示,当条形磁铁突然向闭 合铜环运动时,铜环里产生的感应电流 的方向怎样?铜环运动情况怎样?
N
S
研究对象:铜环
2021/3/12
铜环向右运动
10
课堂练习:
2.如图所示,当条形磁铁突然向线圈运动 (或远离线圈时),线圈里产生的感应电流的方 向怎样?
S
S
N
N
增
反
G
N
G
S
S减 同
N
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11
课堂练习:
3.如图,在水平光滑的两根金属导轨上放置两根 导体棒AB、CD,当条形磁铁插入与拔出时导体棒 如何运动?(不考虑导体棒间的磁场力)
1.判断步骤:
确定原 磁场方向
闭合电路中 磁通量变化
阻碍
2021/3/12
感应电流 的磁场
感应电流 6
课堂练习:
如图所示,当条形磁铁突然向线圈运动线圈 里产生的感应电流的方向向哪里?
S
N
N
G
S
2021/3/12
7
感应电流的方向可以这样确定, 即感应电流的磁场总要阻碍引起 感应电流的磁通量的变化。
插入时:相向运动 拔出时:相互远离
B
D
A
高中物理课件第2章-第1节 感应电流的方向
[核心点击] 1.原理如图2-8-3所示
甲
乙
丙
图2-8-3
2.刻度标注
(1)“0 Ω”标注:当红、黑表笔相接时(如图2-8-3甲所示),相当于被测电阻Rx
=0,调节R的阻值,使
E r+Rg+R
=Ig,则表头的指针指到满刻度,所以刻度盘上
指针指在满偏处定为欧姆表刻度的零点.注意此时欧姆表的内阻是r+Rg+R.
(2)“中值”标注:保持R不变,在两表笔间接一电阻Rx时,如图2-8-3丙所
探讨 2:如图磁铁拔出线圈时,线圈中磁通量怎样变化?两次感应电流方向 相同吗?
【提示】 磁通量减少,相反.
[核心点击] 对楞次定律的理解 1.因果关系 楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系,磁通量发生变化是原因,产 生感应电流是结果,原因产生结果,结果反过来影响原因.
2.“阻碍”的几个层次 谁阻
知 识 点
1
8 多用电表的原理
学 业
分
9 实验:练习使用多用电表
层 测
评
知 识 点
2
学习目标
1.通过对欧姆表的讨论,了解欧姆表的结 构和刻度特点,理解欧姆表测电阻的原理 (重点). 2.了解多用电表的基本结构,通过实验操 作学会使用多用电表测电压、电流和电 阻. 3.掌握多用电表测二极管的正、反向电 阻,测电压及电流的方法,会用来探索简 单黑箱中的电学元件及连接方式(难点).
图 2-1-7
A.圆环中磁通量不变,环中无感应电流产生 B.整个环中有顺时针方向的电流 C.整个环中有逆时针方向的电流 D.环的右侧有逆时针方向的电流,环的左侧有顺时针方向的电流 【解析】 导体 ef 向右切割磁感线,由右手定则可判断导体 ef 中感应电流 由 e→f.而导体 ef 分别与导体环的左右两部分构成两个闭合回路,故环的右侧有 逆时针方向的电流,环的左侧有顺时针方向的电流.
楞次定律(含动画)ppt课件
E
B
E
B
v F
A
原磁场方向 穿过回路磁通量的变化 感应电流磁场方向 感应电流方向
F
向右
向里 增大 向外 A-B
34
v
A
向左
向里 减少 向里 B-A
三、右手定则
1、内容:伸开右手,使拇指 与其余四指垂直,并且都与 手掌在同一平面内;让磁感 线从掌心进入,拇指指向导 体运动的方向, 四指所指的 方向就是感应电流的方向。
●
●
b
d
定则可知,感应电流方向为顺时针方向;
● 后●来磁通量又逐渐增大,原磁场方向为垂直纸面 向外,所以感应磁场方向为垂直纸面向里,由安培 定则可知,感应电流方向为顺时针方向。
线圈中感应电流的方向始终为顺时针方向
31
例7、如图所示,匀强磁场B中,放置一水平
光滑金属框架,有一根金属棒ab与导轨接触
良好,在外力F的作用下匀速向右运动,分析
你能不能用楞次定律做出判断,手持磁 铁时我们克服什么力做功?
重力和磁场力,人的能量转化成磁铁 的机械能和线圈的电能
18
二、楞次定律的应用
P11页例题1
闭开关
S M
偏方向
B0
Ii
N- +
原磁场方向 原磁通变化
感磁场 感电流
法拉第最初发现 电磁感应现象的实验 如图所示。软铁环上 饶有M、N两个线圈, 当M线圈电路中的开关 断开的瞬间,线圈N中 的感应电流沿什么方 向?
逆时针
的原 变磁 化场
向下 增加
向上 增加
向下 减少
向上 减少
可以根据图示概括出感应电流的方向与磁 通量变化的关系吗? 6
很难!
是否可以通过一个中介——感应电流的 磁场来描述感应电流与磁通量变化的关系?
楞次定律-感应电流方向的判定
G
c
I
d
a
b
k
精品ppt课件
19
(4)下图中滑动变阻器 滑片p右移时,标出电 流计回路中感应电流 的方向。
N
S
p
p
G
精品ppt课件
I
G
20
例:
精品ppt课件
21
例:
精品ppt课件
22
(4)水平放置的矩形线 框abcd经Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ位 置竖直下落过程中感应 电流的方向如何变化。
N
a b
d Ⅰ
c
Ⅱ
解法二: 先用来“拒” 去“留”判断线圈产生
的磁极, 再用右手螺旋定则确定感应电流的方向。
磁铁从线圈中插入时, ❖磁铁从螺线管右端拔 标出感应电流的方向。 出时,A、B两点哪点 电势高?
S
N
S
N
N
A
B
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16
磁铁从线圈中插入时,❖磁铁从螺线管右端拔
标出感应电流的方向。 出时,A、B两点哪点 电势高?
27
③ 思考题
1、一闭合的铜环放 在水平桌面上,磁 铁向下运动时,环 的面积如何变化?
2、固定的长直导线中 电流突然增大时,附 近的导线框abcd整体 受什么方向的力作用?
a
b
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M d
积的增、减总是要阻碍原 磁通量的变化。
(2)闭合电路的移动(或转动)方向总是 要阻碍原磁通量的变化。
N
Ⅲ
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23
根据图示条件判定,闭合电路的 一部分导体中感应电流的方向。
B
a
v
如I何判断电磁感I×应· 电v 流的N方I ×向?S
b
v
高三物理一轮复习第9章电磁感应交变电流实验14探究感应电流方向的规律课件
图3
【解析】 (1)探究电磁感应现象的实验电路分两部分,电源、开关、滑动 变阻器、原线圈组成闭合电路,检流计与副线圈组成另一个闭合电路;电路图 如图所示;
(2)在实验过程中,除了查清流入检流计电流方向与指针偏转方向之间的关 系之外,还应查清原线圈 L1 与副线圈 L2 的绕制方向.由电路图可知,闭合开关 之前,应将滑动变阻器的滑动头 P 处于右端,此时滑动变阻器接入电路的阻值 最大.
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20
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏,要善于抓住老师讲解中的关键词,构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙,猜想老师还会讲什么,会怎样讲, 怎样讲会更好,如果让我来讲,我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/21
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19
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you!
2019/5/21
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题,比如老师讲到一道很难的题目时,同学们听课的思路就“卡壳“了,无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢?
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题,同学们应马上举手提问,争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律,而接下去就要用它去解决问题,这种情况下大家应当先承认老师给出的结论(公式或定律)并非继续听下去,先把问题记 下来,到课后再慢慢弄懂它。
【导学号:81370351】
图4 A.如果磁铁的下端是 N 极,则磁铁正在远离线圈 B.如果磁铁的下端是 S 极,则磁铁正在远离线圈 C.如果磁铁的下端是 N 极,则磁铁正在靠近线圈 D.如果磁铁的下端是 S 极,则磁铁正在靠近线圈
AD [根据题图甲,可以知道电流表的指针向电流流入的方向偏转,螺线管 相当于一个电源,电源的正极在上端.根据安培定则,螺线管上端是 S 极.如 果磁铁的下端是 N 板,则磁铁正在远离线圈;如果磁铁的下端是 S 极,则磁铁 正在靠近线圈,故 A、D 正确.]
(鲁科版)物理选修3-2课件:第2章-第1节-感应电流的方向
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
课 堂 互 动 探 究
探究感应电流的方向
1.基本知识
教 学 方 案 设 计
实验探究 (1) 选旧干电池用试触的方法明确电流方向与电流表指 针偏转方向之间的关系.
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
(2)实验装置 将螺线管与电流计组成闭合电路,如图 2-1-1 所示.
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
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教 学 教 法 分 析
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课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
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教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
人教版高中物理《楞次定律》PPT优秀课件
①当引起感应电流的磁通量(原磁通量)增加 时,感应电流的磁场就与原磁场方向相反;
+ 根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
注意观察字体颜色的规律 -
+
注意观察字体颜色的规律
(2)阻碍的是:原磁通量的变化。
解:第一步,判断原磁场的方向。
注意观察字体颜色的规律
注应电流的磁场总要阻碍
注意观察字体颜色的规律
注意观察字体颜色的规律
引起感应电流的磁通量的变
注意观察字体颜色的规律
注意观察字体颜色的规律
1804--1865俄国 楞次 (1)起阻碍作用的是:感应电流的磁场。
注意观察字体颜色的规律
化。
用于判断电磁感应现象中感应电流的方向
二、对楞次定律的理解: ①当引起感应电流的磁通量(原磁通量)增加
内,长直导线中的电流 I 向上,当 I 减小时,判断矩形线
圈中感应电流的方向。
解:第一步,判断原磁场的方向。 第二步,判断原磁通量的变化。
第三步,根据楞次定律,判断 感应电流的磁场方向。
第四步,根据安培定则,判断 矩形线圈中产生的感应电流的方向。
Φ减小
第二十九页,共32页。
楞次定律的应用:
例3、通电直导线与矩形线圈在同一平面内,当线圈 远离导线时,判断线圈中感应电流的方向。
4.3、楞次定律
----判断感应电流的方向
第一页,共32页。
一:复习巩固
产生感应电流的条件:
1、电路闭合。 2、回路中的磁通量发生变化。
第二页,共32页。
二:复习提问
在图1中画出螺线管内部的磁感线。图2中画出电流绕向
判断方法:安培定则:(右手螺旋定则)
S
I
N
图2
楞次定律PPT课件
学习难点突破策略分享
策略一
通过实验探究楞次定律。
具体方法
设计简单易行的实验,让学生亲手操作,观察实验现象 ,分析实验结果,从而加深对楞次定律的理解。
策略二
运用多媒体技术辅助教学。
具体方法
利用PPT课件、动画演示等多媒体技术手段,将抽象的 物理过程形象化、具体化,帮助学生更好地理解和掌握 楞次定律。
策略三
采用对比分析法。
具体方法
将楞次定律与其他电磁学定律进行对比分析,找出它们 之间的联系和区别,有助于学生形成完整的知识体系。
提高学习效果建议
建议一
课前预习与课后复习相结合。
具体做法
要求学生课前预习相关内容,了解基本概念和原理;课后 及时复习巩固所学知识,加强记忆和理解。
建议二
多做练习题加强实践应用。
楞次定律PPT课件
• 楞次定律基本概念 • 楞次定律实验验证 • 楞次定律在生活中的应用 • 楞次定律在科学研究中的应用
• 楞次定律相关数学推导与计算 • 楞次定律学习误区及注意事项
01
楞次定律基本概念
楞次定律定义及表述
定义
感应电流具有这样的方向,即感 应电流的磁场总要阻碍引起感应 电流的磁通量的变化。
3. 突然改变电源电压的极 性,使线圈中的电流方向 发生改变。
2. 观察并记录线圈在磁铁 内部产生的磁场方向。
4. 观察并记录线圈在磁铁 内部产生的磁场方向的变 化。
实验结果分析与讨论
当线圈中的电流方向发生改变时,根据楞次定律,线圈在磁铁内部产生的磁场方向 也会发生相应的改变。实验结果符合预期,验证了楞次定律的正确性。
THANKS
感谢观看
公式推导
根据法拉第电磁感应定律和楞次定律,可以推导出感应电流的方向和大小。具体 推导过程涉及微积分和矢量运算,这里不再赘述。
楞次定律PPT课件
05
06
4. 记录实验数据,分析实验结果。
数据记录与结果分析
数据记录
记录实验过程中的电流、电压和电阻 等参数的变化情况。
结果分析
根据实验数据,分析电磁铁极性改变 时电流和电压的变化规律,验证楞次 定律的正确性。
实验误差来源及改进措施
误差来源:电磁铁剩磁、电流表内阻、 电压表内阻等因素可能对实验结果产生 影响。
楞次定律在交流电路中作用分析
楞次定律内容
感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应 电流的磁通量的变化。
楞次定律在交流电路中应用
判断感应电流方向,分析电路工作状态。
楞次定律与右手定则关系
右手定则是楞次定律在特殊条件下的应用。
交流电路中功率因数提高方法探讨
01
02
03
功率因数定义
有功功率与视在功率的比 值。
发展前景
电磁炮具有速度快、射程远、精度高、威力大等优点,未来可广泛应用于军事 、防空、反恐等领域。
超导材料在电磁领域应用前景展望
超导材料特性
超导材料在低温下具有零电阻和完全抗磁性,可大幅度提高电流密度和磁场强度 。
应用前景
超导材料可用于制造高性能电机、变压器、电缆等电气设备,提高能源利用效率 和设备性能。同时,也可用于制造磁悬浮列车、超导磁体等高科技产品。
楞次定律PPT课件
汇报人:
2023-12-21
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 楞次定律基本概念 • 楞次定律实验验证 • 楞次定律在电磁感应中应用 • 楞次定律在交流电路中应用 • 楞次定律在其他领域拓展应用 • 总结回顾与课程延伸
目录
图解--法拉第电磁感应定律ppt课件
17
例与练4
如图,半径为r的金属环绕通过某直
径的轴00'以角速度ω作匀速转动,匀强
磁场的磁感应强度为B,从金属环面
与磁场方向重合时开始计时,则在 金
属环转过900角的过程中,环中产生的
电动势的
0
平均值是多大?
E2Br2
B
0'
例与练5
在磁感应强度为B的匀强磁场中,有一
矩形线框,边长ab=L1,bc=L2线框绕中心 轴00'以角速度ω由图示位置逆时针方
0ω
d B c 0'
20
例与练6
单匝矩形线圈在匀强磁场中匀速转动,转轴垂
直于磁场。若线圈所围面积里磁通量随时间变
化的规律如图所示,则:( ABD )
A、线圈中0时刻感应电动势最大
B、线圈中D时刻感应电动势为零
C、线圈中D时刻感应电动势最大
D、线圈中0到D时间内
Φ/10-2Wb
平均感应电动势为0.4V 2
25V
例与练2 一个100匝的线圈,在0.5s内穿过它 的磁通量从0.01Wb增加到0.09Wb。 求线圈中的感应电动势。
16V
完整版ppt课件
16
例与练3
一个匝数为100、面积为10cm2的线 圈垂直磁场放置, 在0.5s内穿过它的 磁场从1T增加到9T。求线圈中的感 应电动势。
1.6V
完整版ppt课件
从条件上看
相同 Φ都发生了变化 不同 Φ变化的快慢不同
从结果上看 都产生了E(I) 产生的E(I)大小不等
磁通量变化越快,感应电动势越大。
越大?
磁磁通通量量的的变变化化快率慢
Φ
t
二、法拉第电磁感应定律
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方法二:根据楞次定律的第二种表
述,感应电流的效果,总是要反抗产生
感应电流的原因,本题的“原因”;就
是回路中磁通增加,则线圈面积减小,
2020年10月此题还可以由第二种表 述迅速判断出磁体下落时的加速度 应当小于g.
【讨论】如果磁体是向上提起的, 则P、Q的运动将如何?或者说磁体已 向下穿过了回路并在向下落,则P、 Q的运动如何?且此时磁体的加速度 大小如何?
2020年10月2日
17
能力·思 维·方法
【例3】如图12-2-6所示,金属方框 放在匀强磁场中,将它从磁场中匀速拉 出,下列说法中正确的是:( )
2020年10月2日
18
能力·思 维·方法
A.向左或向右拉出,其感应电流的方向 相反
B.不管从什么方向拉出,框中感应电流 的方向总是沿顺时针方向流动的
感应电流的方向
要点·疑 点·考点 基础辨析
能力·思维·方 法 延伸·拓展
2020年10月2日
1
要点·疑 点·考点
一、感应电流的方向判断
感应电流的方向可由楞次定律来判 断,而右手定则则是该定律的一种 特殊运用.右手定则适用于闭合电路 的一部分导体做切割磁感线运动时 产生感应电流的方向判断;而楞次 定律适用于一切电磁感应现象中感 应电流方向的判断,更具有普遍性.
2020年10月2日
10
基础辨析
4.如图12-2-3所示,在下面两磁极 间有一线圈,应用哪些方法可以产生电 磁感应现象.
2020年10月2日
11
能力·思 维·方法
【例1】如图12-2-4所示,一水平放置的 矩形线圈abcd,在细长的磁铁的N极附近 竖直下落,保持bc边在纸外,ad边在纸内, 由图中的位置Ⅰ到位置Ⅲ,这三个位置 都靠的很近,在这个过程中,线圈中感 应电流是:( )
3.楞次定律的另一类表述:感应电流 的效果总是要反抗产生感应电流的原因. 如阻碍原电流的变化,阻碍相对运动等。
由电磁感应现象而会引起一些受力、相对 运动、磁场变化等等都有阻碍原磁通变化 的趋势.相比较而言,第二种表述的重点 到并不是感应电流的方向问题了,而是针 对于感应电流有关的动力学问题了.
2020年10月2日
答案: DE
2020年10月2日
8
基础辨析
2.如图12-2-2,线框abcd在匀强磁场中沿 金属框架向右匀速运动,则( AD ) A.线框中有感应电流 B.线框中无感应电流 C.f点电势高于c点电势 D.a、d两点电势相同
2020年10月2日
9
基础辨析
3.闭合的金属线框放在匀强磁场中, 线框所在平面与磁场方向垂直,如使线 圈有扩张的趋势,应( ) BD A.使磁场增强 B.使磁场减弱 C.线框在磁场中平动 D.线框在磁场中绕其一边转动
分别确定线圈从上到下的过程有中有无
磁通,以及磁通的方向,再确定其磁通
的增与减,利用“增反减同”来判定感 应电流的磁场方向,最后利用安培定则 来确定感应电流的方向.故本题应选A
2020年10月2日
14
能力·思 维·方法
【例2】如图12-2-5所示,光滑的导体MN水 平放置,两根导体棒平行放在导轨上,形 成一个闭合回路,当一条形磁铁从上方下 落(未达导轨平面)的过程中,导体P、Q的 运动情况是( )
A.将互相靠拢
B.将互相远离
C.将均保持静止
D.因条件不足,
无法确定
2020年10月2日
15
能力·思 维·方法
【解析】方法一:设磁铁下端为N极,其 下落过程中,线圈中的原磁通可确定, 其增加的趋势也可确定,即可由“增反 减同”的原理判断出感应电流在回路中 央间的磁场方向应当竖直向上,线圈中 感应电流也就可知,根据左手定则再判 断P、Q所受安培力的方向,则应当向中 央靠扰.
5
要点·疑 点·考点
4.应用楞次定律的基本程序:①先分析清楚 原磁场的有无和方向;②确定原磁通是增强 还是减弱;③利用“增反减同”的原理判定 感应电流的磁场方向该当如何;④最终确定 感应电流的方向.
【注意事项】在这类问题中,将会用到安培 定则、左手定则、右手定则或楞次定律,学 生的分析过程要条理化,此外这类问题也有 可能是逆向思维.比如:已知感应电流的方向, 回过头来让同学们判断原磁通的变化.
图12-2-4
2020年10月2日
12
能力·思 维·方法
A.沿abcd流动 B.沿dcba流动 C.由Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动;由Ⅱ到Ⅲ是
沿dcba流动 D.由Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动;由Ⅱ到Ⅲ是
沿abcd流动
2020年10月2日
13
能力·思 维·方法
【解析】本题是使用楞次定律的分步
骤的练习,确定线圈周围的磁场分布,
2020年10月2日
6
基础辨析
1.矩形线圈abcd位于通电直导线附近, 且开始时与导线同一平面,如图12-2-1所 示,线圈的两条边与导线平行,要使线圈 中产生顺时针方向电流,可以( )
2020年10月2日
7
基础辨析
A.线圈不动,增大导线中的电流 B.线圈向上平动 C.ad边与导线重合,绕导线转过一个 小角度 D.以bc边为轴转过一个小角度 E.以ab边为轴转过一个小角度
2020年10月2日
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要点·疑 点·考点
二、具体应用
1.右手定则:伸开右手,让大拇指跟其 余四指垂直,并与手掌在同一平面内,让 磁感线垂直(或斜着)穿过掌心,大拇指指 向导体运动的方向,其余四指所指的方向 就是感应电流的方向.
2.楞次定律的内容:感应电流的磁场总 是要阻碍引起感应电流的原磁通的变化.
C.不管从什么方向拉出,框中感应电流 的方向总是沿逆时针方向流动的
D.在此过程中,感应电流的方向无法判 断
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能力·思 维·方法
【解析】此题可用几种方法判断, 可以用右手定则来确定,线圈整体在 磁场中做平行切割磁感线时,无感应 电流,但有感应电动势.当其某一边出 磁场时其对边则以切割磁感线的形式 出现,用右手定则可一一判定两种情 况下框中的感应电流方向是相同的.用 楞次定律也可以,判断通过线圈中的 磁通以及其方向,再判断磁通是否发 生了变化,得以判断线圈中是否有感 应电流以及感应电流的方向.
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要点·疑 点·考点
对楞次定律的理解:如原来磁通是 增强,则感应电流磁场与原磁场反向; 如原来磁通在减弱,感应电流磁场就与 原磁场方向一致即“增反”“减 同”.“阻碍”不是“阻止”,回路的 磁通还是在改变的.注意不要理解为一 定与原磁场相反.
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要点·疑 点·考点