中国教育经费统计年鉴2003
20002003年我国教育经费投入进展与问题
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中国教育年鉴之教育统计
中国教育年鉴之教育统计中国教育年鉴是中国教育部每年发布的官方统计资料，旨在全面反映中国教育事业的发展状况。
本文将基于中国教育年鉴的数据，对中国的教育统计进行深入分析，以揭示中国教育事业的发展趋势和特点。
一、教育规模与结构根据中国教育年鉴的数据，中国的教育规模在过去几十年里取得了显著的增长。
从学前教育到高等教育，各个教育阶段的在校生人数都有所增加。
特别是高等教育，随着中国经济的快速发展和人口红利的逐渐释放，高等教育的普及率不断提高，大学生人数逐年增加。
在教育结构方面，中国教育年鉴显示，学前教育、义务教育、高中教育和高等教育等各个教育阶段的比例相对稳定。
其中，义务教育阶段的学生人数最多，是高等教育阶段。
这表明中国政府在教育资源的分配上注重均衡发展，确保每个孩子都能接受到基本的教育。
二、教育投入与支出中国教育年鉴的数据显示，中国政府对教育的投入逐年增加。
教育经费占国内生产总值（GDP）的比例不断提高，这反映了中国政府对教育事业的高度重视。
同时，教育经费的分配也相对合理，涵盖了教育事业的各个方面，包括基础设施建设、教师培训、教育科研等。
在教育支出方面，中国教育年鉴显示，教育支出主要集中在教师工资、学生资助、教育设备购置等方面。
其中，教师工资是教育支出的主要部分，这表明中国政府注重提高教师待遇，吸引优秀人才从事教育事业。
同时，学生资助和教育设备购置也是教育支出的重要部分，这有助于提高教育质量和促进教育公平。
三、教育质量与成果中国教育年鉴的数据显示，中国教育事业的质量和成果在过去几十年里取得了显著提高。
高等教育毛入学率不断提高，这表明中国高等教育的发展水平不断提高。
同时，中国学生在国际学术竞赛中的表现也越来越好，这反映了中国教育质量的提升。
在教育成果方面，中国教育年鉴显示，中国学生在各个教育阶段的学业成绩不断提高。
特别是在基础教育阶段，中国学生的学业成绩在国际上处于领先地位。
这表明中国教育在提高学生综合素质和培养创新人才方面取得了显著成果。
教育部、国家统计局、财政部关于2012年全国教育经费执行情况统计公告-教财[2013]7号
![教育部、国家统计局、财政部关于2012年全国教育经费执行情况统计公告-教财[2013]7号](https://img.taocdn.com/s3/m/3d8b8ba11b37f111f18583d049649b6648d709ae.png)
教育部、国家统计局、财政部关于2012年全国教育经费执行情况统计公告正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部、国家统计局、财政部关于2012年全国教育经费执行情况统计公告（教财[2013]7号）一、全国教育经费情况2012年，全国教育经费总投入为27695.97亿元，比上年的23869.29亿元增长16.03%。
其中，国家财政性教育经费（主要包括公共财政预算教育经费，各级政府征收用于教育的税费，企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费等）为22236.23亿元，比上年的18586.70亿元增长19.64%。
二、落实《教育法》规定的“三个增长”情况1．全国公共财政教育支出（包括公共财政预算教育事业费拨款，基建拨款，教育费附加）为20314.17亿元，比上年的16149.47亿元增长25.79%。
其中，中央财政教育支出3781.55亿元，按同口径比较，比上年增长15.7%，高于中央财政经常性收入的增长幅度。
2．各级教育生均公共财政预算教育事业费支出增长情况。
2012年全国普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校生均公共财政预算教育事业费支出情况是：（1）全国普通小学为6128.99元，比上年的4966.04元增长23.42%。
其中，农村为6017.58元，比上年的4764.65元增长26.30%。
普通小学增长最快的是贵州省（47.35%）。
（2）全国普通初中为8137.00元，比上年的6541.86元增长24.38%。
其中：农村为7906.61元，比上年的6207.10元增长27.38%。
普通初中增长最快的是陕西省（41.49%）。
中国教育经费统计报告(2005-2014)
中国职业教育经费统计报告（2005-2014）孙军卫
机械工程教育事业部
2015/10/16
A
职业教育经费投入政策脉络
A
职业教育经费投入政策脉络——重大专项投入分析
职业教育经费投入政策脉络——重大专项投入分析 2004-2013年，中央财政投入1113亿元重点支持4类职业教育重大项目 A
☐
示范性学校建设项目
职业教育经费投入政策脉络——重大专项投入分析 2004-2013年，中央财政投入1113亿元重点支持4类职业教育重大项目
A
综合奖补项目
B
职业教育经费投入数据分析
全国教育经费及财政性教育经费年度同比增长率（%）
全国教育经费总数
国家财政性教育经费 资料来源：全国教育经费执行情况统计公告
TO BE CONTINUED。
2003—2013年我国财政支出规模及其变化的衡量与分析
2003—2013年我国财政支出规模及其变化的衡量与分析曾昊(兰州大学经济学院)一、财政支出规模的衡量指标：1、绝对数指标：财政支出总额（规模）2、相对数指标：财政支出总额占GDP （GNP ）的比重3、财政支出规模及其变化的指标：1财政支出增长率：指当年财政支出比上年同期财政支出增长的百分比（%），它即所谓的“同比”增长率。
公式：△G （%）=1-n G G △=1-n 1-n n G G G —2财政支出增长弹性系数：指财政支出增长率与GDP 增长率之比。
公式：）（△）（△%GDP %G E g3财政支出增长边际倾向：表明财政支出增长额占GDP 增长额的关系，即GDP 每增加一个单位的同时财政支出增加多少。
公式：MGP=GDPG △△根据以上财政支出规模的衡量指标作出如下具体分析：1、根据绝对数指标分析我国财政支出规模及其发展变化表12003—2013年我国GDP 总额与财政支出总额（亿元）年份GDP （亿元）财政支出G （亿元）2003135822.824649.952004159878.328486.892005184937.433930.282006216314.440422.732007265810.349781.352008314045.462592.662009340902.876299.93201040120289874.16201147156410893020125193221172102013568845139700资料来源：《中国统计年鉴》从表1可以看出，2003年—2013年，我国GDP 快速增长，同时我国财政支出规模也随之扩大。
2、根据相对数指标分析我国财政支出规模及其发展变化图12003—2013年我国财政支出增长率和财政支出占GDP比重变化资料来源：中华人民共和国财政部结合表1、图1可以看出，2003年--2013年我国财政支出规模不断扩大，但是财政支出增长率有高有低，呈现出波动的趋势。
2003-2009年全国教育事业发展统计公报
2003年全国教育事业发展统计公报高等教育2003年全国共有普通高等学校和成人高等学校2110所，比上年增加107所。
普通高等学校1552所，比上年增加156所，其中中央各部委所属学校111所。
成人高等学校558所，比上年减少49所，其中中央各部委所属学校19所，比上年减少1所。
全国共有培养研究生单位720个，其中高等学校407个，科研机构313个。
高等教育的招生和在校生规模继续快速增加。
2003年全国各类高等教育总规模达到1900多万人，高等教育毛入学率达到17%。
全国招收研究生26.89万人，比上年增加6.63万人；其中博士生4.87万人，硕士生22.02万人。
在学研究生65.13万人，比上年增加15.03万人；其中博士生13.67万人，硕士生51.46万人。
毕业研究生11.11万人，比上年增加3.03万人；其中博士生1.88万人，硕士生9.23万人。
普通高等教育共招生382.17万人，比上年增加61.67万人，增长19.24%；在校生1108.56万人，比上年增加205.2万人，增长22.72%；毕业生187.75万人，比上年增加54.02万人，增长40.39%。
成人高等教育在校生559.16(2002年)万人；毕业生159.34(2003年)万人。
普通高等学校校均规模有较大提高。
普通高等学校全日制本、高职(专科)在校生平均规模由上年的6471人提高到7143人；对研究生、留学生、进修生和夜大生、函授生、成人脱产班等各类学生，按国家规定折合为本、高职(专科)学生计算，生师比为17.0：1。
普通高等学校教职工145.26万人，比上年增加14.9万人；专任教师72.47万人，比上年增加10.63万人。
成人高等学校教职工15.35万人，比上年减少1.46万人；专任教师8.51万人，比上年减少0.38万人。
全国高等教育自学考试报考1156.2万人次，取得毕业证书70.5万人。
民办教育民办教育得到进一步发展。
中国教育经费统计年鉴2019：1-23_各级各类教育机构_财政补助支出明细(中央)
68378
28858 223793 148517
75276
13815 13815 45930
9860 9860 39565
6762 6762 28201
3098 3098 11365
29 29 3051
3955 3955 6365
2493 2493 6365
1462 1462
26036 4862004 4862004
23967 3407213 3407213
4762 2883227 2883227
19204 523986 523986
18561 127311 127311
2069 1420322 1420322
2017 806596 806596
52 613726 613726
2410211 510302
2451793 1374426
4432
3092
1339
927776 454854 232667
327343 502804
743614 304368 186227
278087 335680
184162 150487
46441
49256 167124
77
1427
859
568
51388 45155
466756 307285 181694
193838850 103503652 64850614 38653038 24683523 83232734 624541 30608193
192746676 102948502 64448130 38500372 24593180 82817051 52381020 30436032
1092173
社会发展全国各省市区统计数据：4-44 教育经费情况(1992-2018)
3390271 9483526 19274514 12488005 13292088 2387658 10545862 7087547 2343469 2288400 8462090
2731665 7595118 15793602 9790255 11490455 2360014 8430072 6372791 2131024 1989493 7876522
14131448
11400507
10125204
9115032
8504673
9854977
9394189
19797132
18888280
16854320
14414112
11041050
10370978
11853958
11198287
28793140
25225457
9915677
9119220
民办学校中 举办者投入 Funds from
10863394
9557007
4951367
4346123
13374769
12466288
7097917
6180853
6740750
5457663
7749271
6474197
5512733
5038015
6576669
5950720
9939601
8356465
20943564
19792749
15959821
4-44 教育 经费情况 （19922B0a1s8i） c Statistic s on Education al Funds 单位:万元 (10 000 yuan)
年份 地区
Year Region
中国教育统计年鉴指标口径
中国教育统计年鉴指标口径【实用版】目录1.引言2.中国教育统计年鉴的定义和作用3.指标口径的具体内容4.指标口径的运用和影响5.结论正文【引言】教育统计是教育管理和决策的重要手段，而教育统计年鉴则是统计数据的重要载体。
中国的《教育统计年鉴》是国家统计局编辑出版的，全面反映我国教育事业发展情况的大型统计资料汇编，具有极高的权威性和参考价值。
【中国教育统计年鉴的定义和作用】《中国教育统计年鉴》是由国家统计局编辑出版的，全面反映我国教育事业发展情况的大型统计资料汇编，是教育管理和决策的重要依据。
它详细记录了我国教育领域的各种数据和信息，包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育、职业教育、成人教育、特殊教育等各个层次和领域的教育情况，是了解我国教育事业发展情况和研究教育问题的重要参考资料。
【指标口径的具体内容】《中国教育统计年鉴》的指标口径主要包括以下几个方面：1.学校数量和规模：包括学校的总数、各类学校的数量、学校的规模（学生人数）、学校的地域分布等。
2.教师队伍：包括教师的总数、各类教师的数量、教师的学历结构、教师的年龄结构、教师的地域分布等。
3.学生情况：包括学生的总数、各类学生的数量、学生的年龄结构、学生的地域分布等。
4.教育经费：包括教育经费的总数、各类教育经费的数量、教育经费的来源、教育经费的使用等。
5.教育质量：包括各类考试的参加人数和成绩、毕业生的就业情况、教育科研成果等。
【指标口径的运用和影响】《中国教育统计年鉴》的指标口径对于教育管理和决策具有重要的参考价值。
通过这些数据，可以了解我国教育事业的发展情况，发现存在的问题，制定相关的政策和措施。
例如，通过分析学生情况，可以了解学生的学习负担和学业成绩，为减负和提高教育质量提供依据；通过分析教师队伍，可以了解教师的数量和结构，为教师队伍建设和教师政策制定提供依据；通过分析教育经费，可以了解教育经费的使用情况，为教育经费管理和使用提供依据。
教育部、国家统计局、财政部关于2001年全国教育经费执行情况统计公告
教育部、国家统计局、财政部关于2001年全国教育经费执行情况统计公告文章属性•【制定机关】教育部,国家统计局,财政部•【公布日期】2002.12.30•【文号】教财[2002]22号•【施行日期】2002.12.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定,统计正文教育部、国家统计局、财政部关于2001年全国教育经费执行情况统计公告（教财[2002]22号）一、全国教育经费情况2001年，全国教育经费为4637.66亿元，比上年的3849.08亿元增长20.49%。
其中，国家财政性教育经费（包括各级财政对教育的拨款、城乡教育费附加、企业办中小学支出以及校办产业减免税等项）为3057.01亿元，比上年的2562.61亿元增长19.29%。
二、落实《教育法》规定的“三个增长”情况1.中央和地方各级政府预算内教育拨款（不包括城市教育费附加）为2582.38亿元，比上年的2085.68亿元增长23.81%。
同年，全国财政收入为16386亿元，比上年增长22.33%，全国预算内教育拨款增长速度高于财政收入的增长速度1.48个百分点。
2.各级教育生均预算内教育事业费支出增长情况2001年全国普通小学、普通初中、普通高中、职业中学、普通高等学校生均预算内教育事业费支出情况是：（1）全国普通小学生均预算内事业费支出为645.28元，比上年的491.58元增长31.27%，其中，农村普通小学生均预算内事业费支出为550.96元，比上年的412.97元增长33.41%。
普通小学生均预算内事业费支出增长最快的是陕西省（47.93%）。
（2）全国普通初中生均预算内事业费支出为817.02元，比上年的679.81元增长20.18%，其中，农村普通初中生均预算内事业费支出为656.18元，比上年的533.54元增长22.99%。
普通初中生均预算内事业费支出增长最快的是宁夏回族自治区（36.38%）。