第六章 学习宪法法律 建设法治体系 2015版
思想道德修养第六章题库
第六章学习宪法法律建设法治体系一、单项选择题1、我国的最高权力机关是（）A、中共中央B、国务院C、中央军委D、全国人民代表大会答案：D2、我国宪法明确规定“国家尊重和保障（）”A、人权B、人格C、公民的权利D、公民的基本权利答案：A3、全部现行法律规范按照一定的标准和原则划分为不同的门类，称为（）A、法系B、法律体系C、法律部门D、法律渊源答案：C4、人民代表大会的核心内容和实质是( )。
A、工人阶级领导B、国家的一切权力于人民C、国家各民族一律平等D、少数服从多数答案：B5、在法律运行过程中，法律实施和和实现的基本途径是（）A、法律制定B、法律适用C、法律遵守D、法律执行答案：C6、中国社会主义民主政治最鲜明的特点是（）A、人民民主专政制度B、人民代表大会制度C、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D、民族区域自治制度答案：B7、劳动法调整的对象是（）。
A、经济关系B、行政关系C、劳动关系D、合同关系答案：C8、在法律的规范作用中，起首要的作用是（）A、评价作用B、预测作用C、指引作用D、强制和教育作用答案：C9、法律不是从来就有的，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。
法律区别于道德规范、宗教规范、风俗习惯、社会礼仪、职业规范等其他社会规范的首要之处在于（）A、具有强制力，违背其的后果是一定会受到制裁B、它是由国家创制并保证实施的社会规范C、有专门的法院、监狱等机构作为其实施的保障D、它是维护社会秩序的基本手段答案：B10、在法律运行过程中，（）是法律运行的起始性和关键性环节。
A、法律制定B、法律执行C、法律适用D、法律遵守答案：A11、全国人民代表大会会议（）举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。
A、1年B、2年C、3年D、4年答案：A12、中华人民共和国公民享有选举权和被选举权的年龄是( )。
A、年满16周岁，以自己的工资为生活来源的公民B、年满18周岁C、年满20周岁D、年满22周岁答案：B13、下列机构，属于我国最高国家权力机关的执行机关，即最高国家行政机关的是（）A、国务院B、国家主席C、人民政协D、全国人民代表大会答案：A14、我国《宪法》规定我国公民享有广泛的权利，其中为公民直接参与政治活动提供基本保障的是（）A、人身自由权B、政治权利和自由C、平等权D、文化教育权答案：B15、“谁主张，谁举证”的原则，适用于（）中。
第六章 学习宪法法律建设法治体系(2015年版)
学习宪法法律 建设法治体系
学习宪法法律 建设法治体系
法律的概念及发展 我国社会主义法律 我国的宪法与法律部门 建设中国特色社会主义法治体系
我们（大学生）都懂法吗？
★大学生现在的社会里也算是学历知识
水平比较高的群体，那么是不是大学生群 体都拥有基本的法律知识和法治理念呢？
案例一：我没有偷东西 卢某系北京某大学计算机专业的学生。2000年 6月，从网上下载了黑客软件，破译并盗取某公司 上网帐号与密码。并且向好友与同学广泛传播此 帐号与密码，还得意得告诉他们“这帐号是黑下 来的，不付钱就可以上。”。 致使1000多人使用该帐号，造成该公司16万多 元的经济损失。当卢某因涉嫌盗窃罪被刑事追究 时，他竟以并没有偷东西为由替自己辩解。
案例二：什么时候可以回去？ 永安市检察院以涉嫌故意杀人罪将大学生王永 强逮捕。这位因另有新欢而将原女友毒杀的大学 生在被捕后居然还天真地问民警：“我已经交代， 什么时候可以回去。”
案例三：清华学子伤熊事件 2002年1月29日、2月5日和23日，22岁的清华 大学机电系学生刘海洋在北京动物园先后用硫酸 泼伤了5只熊。刘海洋面对民警的审问时也说： “我觉得好奇……不是存心想伤害它或怎么 着……”这种对法律的麻木无知无不令人震惊。
从以上事件可见，并非所有大学生都懂基 本的法律常识，从而做了如此荒唐的事情。 法律与道德不同。道德可以经过全社会的各层 次的教化与熏陶，使人们知道基本的道德要求 （尽管未必都会做有道德的事情）。但没有经 过专门的宣传与教育，人们不可能具备基本的 法治理念与法律知识的。
大学生必须学习法律知识，使自己除了具有 高尚的德性外，同时还具备法治观念和基本的 道德知识。
第三节 我国的宪法与法律部门
一、我国宪法确立的基本原则与制度 ★我国宪法确立的国体和根本政治制度 ◆国体：人民民主专政
思修课程标准
思修课程标准 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】思想道德修养与法律基础课程标准系(院)：基础部适用专业：三年高职各专业课程类别：基本素质与能力1、前言课程性质与任务《思想道德修养与法律基础》是在原有的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程的基础上产生的。
它是对我国高校大学生进行思想政治教育的公共基础课程之一。
课程隶属马克思主义理论一级学科、思想政治教育二级学科。
本课程以人生观、道德观、价值观、法制观教育为主线，着重解决大学一年级学生面对新生活、新转变所出现的思想困惑与理论不足的问题。
课程既有鲜明的政治性、思想性，也有突出的理论性、知识性，还具有极强的现实性与实践性，是体现我国高等教育本质特征的、旨在培养和提高新时期大学生思想道德素质和法律素质的一门重要的必修课程。
是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
《思想道德修养与法律基础》课的任务，是引导学生形成理性爱国的意识，弘扬民族精神和时代精神，充分认识国家、社会及自身，努力培养高尚的道德情操、崇高的爱国信念及科学的规范意识，适应社会主义现代化建设的需要，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
《思想道德修养与法律基础》的教学目标：学习这门课的主要目的，是从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，自觉认同和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养能力，为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础和提升实践能力。
本课程在对大学生进行马克思主义理论教育的同时，侧重于对大学生成长成才的指导，为大学生提高自身思想道德修养水平及法律素质提供理论和实践指导。
大学思想政治理论考试大纲——思想道德修养与法律基础
大学思想政治理论考试大纲——思想道德修养与法律基础绪论{C}1.适应人生新阶段确立成才目标{C}2.提升思想道德素质和法律素质思想道德与法律。
思想道德素质与法律素质。
{C}3.培育和践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观的基本内容。
培育和践行社会主义核心价值观的重大意义。
将社会主义核心价值观内化于心外化于行。
（一）追求远大理想，坚定崇高信念1.树立科学的理想信念理想信念的含义、特征与作用。
确立马克思主义的科学信仰。
树立中国特色社会主义的共同理想。
2．在实践中化理想为现实正确理解理想与现实的关系。
坚持个人理想与社会理想的统一。
在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。
（二）弘扬中国精神，共筑精神家园1．中国精神的传承与价值重精神是中华民族的优秀传统。
中国精神是兴国强国之魂。
中国精神是民族精神和时代精神的统一。
2．以爱国主义为核心的民族精神民族精神的基本内容。
爱国主义及其时代价值。
新时期的爱国主义。
做忠诚的爱国者。
3．以改革创新为核心的时代精神时代精神及其主要体现。
改革创新的重要意义。
做改革创新的实践者。
（三）领悟人生真谛，创造人生价值1．树立正确的人生观人生与人生观。
人生观的主要内容。
正确认识人生矛盾。
用科学高尚的人生观指引人生。
2．创造有价值的人生人生价值的标准与评价。
人生价值实现的条件。
在实践中创造有价值的人生。
3．科学对待人生环境促进自我身心的和谐。
促进个人与他人的和谐。
促进个人与社会的和谐。
促进人与自然的和谐。
(四)学习道德传承加强道德实践1．道德及其历史发展道德的本质、功能与作用。
道德的历史发展。
2．弘扬中华传统美德中华传统美德的当代价值。
中华传统美德的基本精神。
中华传统美德的创造性转化和创新发展。
3．继承与发扬中国革命道德中国革命道德的形成与发展。
中国革命道德的主要内容。
发扬光大中国革命道德。
4．加强社会主义道德建设着眼“四个全面”战略布局加强道德建设。
社会主义道德建设的核心和原则。
积极投身崇德向善的道德实践。
思想道德修养与法律基础课程大纲
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程名称：思想道德修养与法律基础课程代码：152299019学分/学时：3学分/48学时（其中课堂教学40学时、课内实践8学时）开课学期：第1学期或第2学期适用专业：全校公选先修课程：中学政治后续课程：课程负责人：封德平开课单位：政治学院一、课程性质和教学目标课程性质：“思想道德修养与法律基础”课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为主线、人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育为主要内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教导、引导大学生加强自身思想道德修养和法律素养的一门公共理论课基础学科。
教学目标：帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观及人生价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实地提高自身的道德素质和法律素质。
具体说来就是：综合运用多学科知识结合青年大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自身、认识环境、认识时代特征、适应大学生活，在此过程中贯彻社会主义核心价值观，培养学生高尚的理想情操、良好的道德品质和正确的法治理念，引导和帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观和法治观，增强抵制各种错误思潮，包括拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽思想侵蚀的能力，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，使之成为我国社会主义事业的合格建设者和接班人。
二、课程教学内容及学时分配（教学36学时，半期考试2学时，复习2学时）绪论珍惜大学生活开拓新的境界（4学时）1、适应人生新阶段。
2、提高思想道德素质和法律素质。
3、培育和践行社会主义核心价值观。
第一章、追求远大理想，坚定崇高信念（4学时）1、理想信念与大学生成长成才。
2、树立科学的理想信念。
3、在实践中化理想为现实。
第六章 学习宪法法律 建设法治体系(15版)
封建制法律: 在封建社会中，地主阶级占有生产资料，同时 不完全占有农民，所以封建制法律是地主阶级统治 农民的工具，是为保护封建的土地所有制而服务的 封建制法律的基本特征： 1、维护地主阶级的土地所有制，确认农民对封建地 主的依附关系 2、维护封建制的等级制和皇权。
例如： 隋朝的《开皇律》就创设了十恶的罪名为了维护封建皇权以及君臣、父 子、尊卑的封建等级制度。
剥削阶级类型法律：奴隶制法律、 封建制法律、 资本主义法律
非剥削阶级类型法律：社会主义法律
奴隶制法律: 在奴隶社会中奴隶主阶级不仅占有生产 资料还占有奴隶本身， 因此奴隶制法律 是奴隶主阶级统治奴隶的工具。
例如： 古巴比伦国的《汉穆拉比法典》中就规 定：打死奴隶只需赔偿奴隶主一些银钱 即可。奴隶的地位和牲畜的地位是相同 的。
“林看起来挺阳光的，也挺开朗的。”与林某一起组织 过活动的段同学回忆，林某碰到熟人都会主动打招呼， 对师兄师弟也比较客气。不少见过林某的校友，对其的 描述仍大多是“阳光、热情”。
林森浩
大学生既要具备良好的思想道德素质， 也应具备相应的法律素质。 树立“以遵纪守法为荣，以违法乱 纪为耻”的观念。学习和掌握法律知识， 增强法律意识，提高运用法律的能力， 是培养大学生法律素质的基本内容。
社会主义法律真正实现了人的政治自由与经济 自由，消除了人对物的依赖性，为人的全面发 展提供了保证。
第二节我国社会主义法律
一、社会主义法律的特征 二、社会主义法律的作用 三、社会主义法律的运行
一、我国社会主义法律的本质特征
我国当代社会主义法的本质就是上升为 国家意志的无产阶级意志的体现，它代表 的是广大人民群众的意志（通过人民代表 大会立法机制），它的内容是由社会主义 初级阶段的物质生活条件所决定的。
第六章 学习宪法法律 建设法治体系(15版试题库及答案)
第六章学习宪法法律建设法治体系一.单项选择题1.由国家制定和认可的，并由国家强制力保障实施的，具有概括性、普遍性、严谨性特征的行为规范是（）A．宗教规范B．道德规范C．法律规范D．政党行为规范2.法律按照规定的内容不同，可以划分为实体法和程序法。
下列选项中属于程序法的是（）A．《中华人民共和国刑法》B．《中华人民共和国合同法》C．《中华人民共和国著作权法》D．《中华人民共和国民事诉讼法》3.下列选项中关于"法制"与"法治"的表述哪个是正确的（）A．“法治”通常是指有关的法律和制度的条文规定，也就是“纸面上的法”B．“依法办事是进一步加强法制的中心环节”这句话中的“法制”是指包括立法,司法等在内的动态意义上的概念C．“法治”与“人治”相对，重要是指依靠不受人的感情支配的法律治理D．“法制”与“法治”这两个概念是有区别的4.关于法律和国家关系的表述中，正确的是（）A.国家需要法律B.法律先于国家而产生D.法律的产生与国家的产生没有必然联系C.法律不一定从属于国家5.社会主义法制的基本要求是“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
”其中，社会主义法制的前提和基础是()A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究6.诉讼证据必须符合法律要求的形式，并按法定程序收集、提供和运用。
这体现了诉讼证据的()A.客观性B.合法性C.关联性D.合理性7.任何公民只要是违反了法律，都必须受到追究，法律面前人人平等。
这说明的是我国社会主义法制基本要求中（）A.有法可依的含义C.执法必严的含义B.有法必依的含义D.违法必究的含义8.下列有关社会主义法律与社会主义道德一致性的叙述中，错误的是（）A.二者都是社会主义经济基础的产物B.二者都是由国家强制力保证实施的C.二者都是调整人们相互关系的行为规范D.二者都是工人阶级和广大人民群体意志和利益的体现9.法律的一般含义是（）。
A.法律是由国家创制并保证实施的行为规范B.法律是被统治阶级意志的体现C.法律由社会物质生活条件决定D.法律由社会精神生活条件决定10."法律主要是()意志的表现。
思想道德修养与法律基础 (2015年修订版)课后学习思考答案
思想道德修养与法律基础(2015年修订版)课后学习思考答案导读：2.大学生提高思想道德素质和法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系?，4.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法(P12)，德是人才素质的灵魂;智是人才素质的基础;体是人才素质的条件;美是人才素质的重要内，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高，把爱国的思想付诸实际的行动，爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义，要严肃思考人的生命应有的意义，要坚持实事求是序章1.大学生怎样才能尽快适应大学新生活?(P2)2.大学生提高思想道德素质和法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系?(P11)4.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法(P12)第一章追求远大理想坚定崇高信念1、谈谈理想信念对大学生成长成材的重要意义。
(P17)正确的理想信念可以在成长成材中给大学生正确的导向作用。
2.当遇到困难挫折时,给大学生以鼓舞和支持。
3.当身处优越环境时,它对大学生应该有一个提醒作用。
4.它可以让大学生在日常生活中，形成正确的人生观和价值观，树立积极的生活态度。
总之，它提醒我们只有努力，端正自己的不好态度，才能创造我们幸福的生活。
2、如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系。
(P29)3、谈谈大学生肩负的历史使命(P21)不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。
当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。
大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。
德是人才素质的灵魂;智是人才素质的基础;体是人才素质的条件;美是人才素质的重要内容。
大学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
学习宪法法律建设法治体系
现在请问一下同学们，“还欠款2”应该如何解 读，王先生还需要向张先生偿还多少借款？
• 假设从明天早晨开始，我们国家的现行法律
全部废止，我们的生活中不再有任何的法律存在， 大家觉得好不好？
法律它只调整社会关系，而且它仅仅只是行 为规范
提问：小王失恋了，心里不痛快，想去抢银 行，甚至是还想去杀人，对小明的这种想法应该 如何评价？
案例：谁有权制定法律？
• 某村有一公共果园，常有村民饲养的牲畜进入果园吃树 叶和果实。村委会为此召开村民大会，提出今后若再有此 类事件发生，村委会有权任意处置这些牲畜。村民大会当 场举手表决，以三分之二多数通过了这一规定。有一天， 村民孙某的两只山羊再次进入果园吃树叶和果实时被守护 人打死。孙某遂将村委会告上法庭，要求赔偿损失，并声 明表决时自己并未举手同意这一规定。
• 问：乘坐公交车的时候，老人们在道德规范上都有被让
座的权利。但是，假如有的乘客就是不给老人让座，这个 老人他能不能起诉到法院，要求法院强制这个乘客给让座？
• 问：见义不为，无勇也，但对见义不为的行为能否申请 法律制裁呢？譬如江歌因替刘鑫挡刀而死，但这期间面对 江歌的求救，刘鑫却躲在门后，对刘鑫的行为能否请求法 律制裁？
灋
第三部分 去
第二部分 “廌”
第一部分 三点水
驱逐、放逐
“廌”是古代神话传说 中头长独角、秉性公
正的神兽。
意为“平，无 凹凸”之意， 引申为“公平”
14
中国的法
廌（zhì ），也称(獬豸xiè zhì)为 中国上古传说中的一种神兽，它似羊非 羊，似鹿非鹿，头上长着一只角，故又 俗称独角兽。它拥有很高的智慧，懂人 言、知人性、辨曲直，是公正、勇猛的 象征。
高教版《思想道德修养与法律基础》(2013修订)-第六章 学习宪法法律 建设法治体系【圣才出品】
第六章学习宪法法律建设法治体系6.1 复习笔记一、法律的概念及发展1．法律的词源与含义（1）法律的词源①在中国传统文化中，法律富含着公平如水、正义神圣的深刻意蕴，寄托着惩恶扬善、匡扶正义的价值追求。
②在古代文献中，“法”除与“刑”通用外，也往往与“律”通用。
据《尔雅·释诂》记载，在秦汉时期，“法”与“律”二字已同义，都有常规、均布、划一的意思。
（2）法律的广义与狭义①广义的法律是指法律的整体，主要包括宪法，全国人民代表大会及其常务委员会制定的法律，国务院制定的行政法规，中央军事委员会制定的军事法规，地方国家权力机关制定的地方性法规，民族自治地方人民代表大会制定的自治条例和单行条例，以及国务院部门规章和地方政府规章等。
②狭义的法律仅指全国人民代表大会及其常务委员会制定的法律。
③在社会生活中，人们所讲的法律通常是指广义的法律。
（3）法律的含义根据我国法学界通说，法律是由国家制定或认可并依靠国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志，规定权利和义务，以确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序为目的的行为规范体系。
2．法律的本质与特征（1）法律的本质①在阶级社会中，法律体现的是统治阶级的整体意志，不是统治阶级内部个别人的意志。
法律保护的是统治阶级的整体利益，所以统治阶级也必须遵守法律。
②法律体现的是上升为国家意志的统治阶级意志，即通过国家立法的形式所体现的意志。
它不是统治阶级意志的全部，统治阶级的意志还通过政策、道德等形式来体现。
③法律是由特定社会的物质生活条件决定的。
其中，生产方式是决定法律的本质、内容和发展方向的根本因素。
（2）法律的特征①法律是调整社会关系的行为规范法律是通过规范人们的行为来调整社会关系的。
但法律只调整一部分重要的社会关系，并不会规范人们所有的行为，因而不会对所有的社会关系都进行调整。
②法律是由国家创制并保证实施的行为规范法律与道德规范、宗教规范、风俗习惯等其他社会规范的区别主要有两点：a．由国家制定或认可，即国家机关在法定的职权范围内依照法律程序，制定、补充、修改、废止规范性法律文件，或赋予某些既存社会规范或判例以法律效力；b．由国家保证实施，即具有国家强制性，这种强制性，既表现为国家对违法行为的否定和制裁，也表现为国家对合法行为的肯定和保护。
思想道德修养与法律基础教学大纲(2015版)
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲一、课程名称与代码课程名称（中文）：思想道德修养与法律基础课程编号：03069111（英文）：Fundamentals laws and Ideology and Morality culture课程类别：专业基础考核方式：考查课程性质：必修适用专业：全校各专业二、学时学分课程学时（学分）：48学时/3学分开课学期：第一学期三、课程负责人课程负责人：曹延汹四、教材和补充教材信息1.教材：思想道德修养与法律基础（第六版），本书编写组.高等教育出版社2015.2.参考书目：[1]刘宏伟、廉清主编，《思想道德修养教学案例》，中国人民大学出版社2004.[2]在庆祝清华大学建校一百周年大会上的讲话，人民出版社，2011.五、课程目标本门课程支撑的毕业要求：1 .把握社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观。
2.树立科学的理想和信念。
3.做忠诚的爱国者。
4.树立正确的人生观。
5.践行和弘扬社会主义道德。
6. 了解法律的概念及发展。
7.树立社会主义法治理念。
8.培养社会生活中的道德与法律。
具体课程目标使大学生树立以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚信为重点和以“五爱”为基本要求的社会主义道德观。
提高大学生对“以德治国”的治国方略在市场经济条件下重要性的认识。
引导和帮助大学生逐步树立世界观、人生观和价值观，做德、智、体，全面发展的社会主义事业的接班人和建设者。
进行社会主义法制教育，帮助学生掌握法学的基础观点。
了解宪法和有关法律的基本内容，增强学生的社会主义法制观念和法律意识。
六、课程的主要教学内容七、教学方法本课程教学内容完全依据国家教育部制定的教学大纲基本要求进行教学。
本课程的教学方式以课堂理论讲授为主，同时配合以课堂讨论、道德微电影、多媒体教学、观看影音资料、校外参观考察、节目表演等形式多样、生动活泼的多种实践教学环节。
八、考核方式最终成绩由平时作业成绩、平时考核、期末成绩等组合而成。
2015版思修第六章 学习宪法法律 建设法治体系
• 封建制法律 • 在封建社会中，地主阶级占有生产资料，同时不完全占有 农民，所以封建制法律是地主阶级统治农民的工具，是为 保护封建的土地所有制而服务的 • 封建制法律的基本特征： • 一是肯定人身依附关系； • 二是封建等级制度； • 三是维护专制王权； • 四是刑罚严酷、野蛮擅断。 • 列如： • 隋朝的《开皇律》就创设了十恶的罪名，包括了谋反、谋 逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝等。十恶罪的设立 就是为了维护封建皇权以及君臣、父子、尊卑的封建等级 制度。
法律的词源
• 西方法律词源 • 西方“法律”一次的语义更为丰富和复杂 • 英法德等欧洲国家“法律”一词不仅有“法”的一般意思， 而且还兼有权利、公平、正义等含义。
法律的含义
法律是由国家制定或认可并依靠 国家强制力保证实施的，反映由特 定社会物质生活条件所决定的统治 阶级的意志，规定权利和义务，以 确认、保护和发展有利于统治阶级 的社会关系和社会秩序为目的的行 为规范体系。
• 资本主义法律 • 在资本主义社会中，资产阶级占有生产资料，劳动力成为 商品，所以资本主义法律的根本任务是为了维护有利于资 产阶级的经济和政治秩序。 • 资本主义法律可以分为两类： • 1、大陆法系又叫罗马法系 • 法国、德国、意大利、日本等国家采用 • 2、英美法系又叫海洋法系 • 美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家采用
二、法律的本质与特征
（一）法律的本质
马克思主义关于法的本质的论述
法律是统治阶级的意志体现
法律体现的是上升为国家志 的统治阶级意志
不是统治阶 级意志的全 部，仅是上 升为国家意 志的那部分
在阶级对立 的社会中， 法律是统治 阶级意志的 体现
法律是由特定的 物质生活条件决定的
社会物质生活 条件
思修题库
第六章学习宪法法律建设法治体系一、判断题（请你判断下列各题对错，正确填A，错误填B）（）1、在我国古代，“法”主要表现为“刑”或“刑律”，意味着公平、正义、祛除邪恶。
（）2、在现代法治社会，统治阶级的意志全部体现为法律。
（）3、法律是调整社会关系的行为规范，所以要永恒的存在下去。
（）4、行政执法的主体必须是国家行政机关及其公职人员。
（）5、依法治国首先是依宪治国。
（）6、法律作为一种特殊的社会规范，从人类诞生时起就产生了。
（）7、在中国传统文化中，法律富含着公平如水、正义神圣的深刻意蕴，寄托着惩恶扬善、匡扶正义的价值追求。
（）8、法律不是从来就有的，也不是永恒存在的。
是随着私有制、阶级和国家的产生而产生，也将随着私有制、阶级和国家的消亡而消亡。
（）9、在古代文献中，“法”与“刑”与“律”通用。
（）10、党的十八大提出了“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”十六字方针。
（）11、建设中国特色社会主义法治体系，是全面依法治国的重要内容和奋斗目标。
（）12、在阶级社会中，法律保护的是统治阶级的整体利益，所以统治阶级也必须遵守法律。
（）13、法律是由特定社会的物质生活条件决定的。
参考答案：1、A 2、B 3、B 4、B 5、A6、B7、A8、A9、A 10、A 11、A 12、A 13、A二、单项选择题（本大题每个小题共有四个选项，其中只有一项最符合题意，请你选出最符合题意的一个选项）（）1、作为法律运行的起始性和关键性环节的是A、立法B、执行C、司法D守法（）2、在我国，行使国家立法权的国家机关是A、国务院B、全国人大C、国务院部委D、省、直辖市、自治区的人大（）3、在法律运行过程中，保证法律实施和实现的基本途径是A、立法B、执行C、司法D守法（）4、在社会主义法律体系中，作为根本大法，具有最高的法律地位的是A、宪法B、法律C、地方性法规D、行政法规（）5、我国的国体是A、人民民主专政B、人民代表大会制度C、民族区域自治制度D、基层群众自治制度（）6、我国的政体是A、人民民主专政B、人民代表大会制度C、中国多党合作制度D、基层群众自治制度（）7、我国的根本政治制度是A、人民民主专政B、人民代表大会制度C、民族区域自治制度D、基层群众自治制度（）8、我国的政党制度是A、人民民主专政B、人民代表大会制度C、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D、基层群众自治制度（）9、我国社会主义法律体系的主干是A、宪法B、法律C、地方性法规D、行政法规（）10、张三是个爱思考的人，张三的“想一想”：A、张三想得好想得美，法律不调整B、张三想得坏想得恶，法律要对张三予以制裁C、张三想啥法律也不调整D、张三不能胡思乱想，张三想啥法律都不允许（）11、张三喜欢在网上发帖，对于时政新闻公众人物甚至身边的马五王六评头论足，张三发帖的行为：A、属于言论自由，法律不调整B、张三就那么随便一说，法律不调整C、张三就一小市民，又不是重大决策者，张三爱说啥说啥，法律不调整D、张三在网上发帖要遵守法律法规，触犯法律，要承担法律责任（）12、张三与李四签订了买卖1000斤苹果的合同，并且如约履行，所以：A、张三的行为与法律无关B、张三的行为是合法行为C、张三的行为就是一市民的普通生活举动，法律调整会劳民伤财D、法律是制裁违法行为的，法律对张三没用（）13、小王是某大学学生，触犯刑律，下列给小王辩护的律师的哪些意见是可采纳的：A、大学生触犯刑律，应该承担刑事责任，但可以免除处罚B、大学生触犯刑律，应该承担刑事责任，但可以减轻处罚C、大学生触犯刑律，应该承担刑事责任，但应该比其他身份的人犯罪罪责轻D、小王的大学生身份不影响定罪量刑（）14、《道路交通安全法》第85条规定：“任何单位和个人都有权对交通管理部门及其交通警察不严格执法以及违法违纪行为进行检举、控告”，这是A、授权性法律规范B、命令性法律规范C、禁止性法律规范D、义务性法律规范（）15、我国的政体是：A、人民民主专政B、人民代表大会制度C、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D、民族区域自治制度（）16、关于民法的表述，正确的有：A、民法是调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范B、民法是调整国家从社会整体利益出发，对经济活动实行干预、管理或调控所产生的社会经济关系的法律规范C、民法是调整劳动关系、社会保障、社会福利和特殊群体权益保障等方面的法律规范D、民法是关于权力的授予、权力的行使以及对权力的监督的法律规范( )17、法存在于：A.资本主义社会B.整个阶级社会C.整个人类社会D.原始社会（）18、调整人们行为的社会规范有许多种类，其中由国家制定或认可，具体规定权利、义务的行为规范是：A.道德规范B.宗教规范C.法律规范D.纪律规范（）19、法律主要体现的是（）的意志。
思想道德修养与法律基础
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
一、中国特色社会主义法治体系的形成
1、中国特色社会主义法治体系的形成的标志 新中国成立以来 特别是改革开放30多 年来，以宪法为统帅 的多个层次的法律规 范构成的中国特色社 会主义法律体系已经 形成。
2011年3月10日吴邦国委员长在十一届全国人大四次 会议上宣布：中国社会主义法律体系已经形成
民族区域自 治制度是我国为 解决民族问题、 处理民族关系， 实现民族平等、 民族团结、各民 族共同繁荣发展 而建立的基本政 治制度。
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
5、基层群众自治制度
我国宪法规 定，城市和农村 按居民居住地区 设立的居民委员 会或者村民委员 会是基层群众性 自制组织。
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
2、宪法的基本原则 党的领导原则
人民主权原则
人权保障原则 法治原则
民主集中制原则
党的领导
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
二、我国的国家制度
1、人民民主专政制度
人民民主专政 是我国的国体。我 国《宪法》第 1条 规定：“中华人民 共和国是工人阶级 领导的、以工农联 盟为基础的人民民 主专政的社会主义 国家。”
体现中国特色社会主义 的本质要求 体现改革开放和社会主 义现代化建设的时代要求 体现结构内在统一而又 多层次的国情要求 体现继承中国法制传统 和借鉴人类法律文明成果的 文化要求 体现动态、开放、与时 俱进的发展要求
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
三、中国特色社会主义法治体系的构成
（一）中国特色社会主义法律体系的层次 宪法是中国特色社会主义 法律体系的统帅 法律是中国特色社会主义 法律体系的主干 行政法规是中国特色社会 主义法律体系的重要组成部分 地方性法规也是中国特色 社会主义法律体系的重要组成 部分
第六章 学习宪法法律 建设法治体系(15版试题库及答案)
第六章学习宪法法律建设法治体系一.单项选择题1.由国家制定和认可的，并由国家强制力保障实施的，具有概括性、普遍性、严谨性特征的行为规范是（）A．宗教规范B．道德规范C．法律规范D．政党行为规范2.法律按照规定的内容不同，可以划分为实体法和程序法。
下列选项中属于程序法的是（）A．《中华人民共和国刑法》B．《中华人民共和国合同法》C．《中华人民共和国著作权法》D．《中华人民共和国民事诉讼法》3.下列选项中关于"法制"与"法治"的表述哪个是正确的（）A．“法治”通常是指有关的法律和制度的条文规定，也就是“纸面上的法”B．“依法办事是进一步加强法制的中心环节”这句话中的“法制”是指包括立法,司法等在内的动态意义上的概念C．“法治”与“人治”相对，重要是指依靠不受人的感情支配的法律治理D．“法制”与“法治”这两个概念是有区别的4.关于法律和国家关系的表述中，正确的是（）A.国家需要法律B.法律先于国家而产生D.法律的产生与国家的产生没有必然联系C.法律不一定从属于国家5.社会主义法制的基本要求是“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
”其中，社会主义法制的前提和基础是()A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究6.诉讼证据必须符合法律要求的形式，并按法定程序收集、提供和运用。
这体现了诉讼证据的()A.客观性B.合法性C.关联性D.合理性7.任何公民只要是违反了法律，都必须受到追究，法律面前人人平等。
这说明的是我国社会主义法制基本要求中（）A.有法可依的含义C.执法必严的含义B.有法必依的含义D.违法必究的含义8.下列有关社会主义法律与社会主义道德一致性的叙述中，错误的是（）A.二者都是社会主义经济基础的产物B.二者都是由国家强制力保证实施的C.二者都是调整人们相互关系的行为规范D.二者都是工人阶级和广大人民群体意志和利益的体现9.法律的一般含义是（）。
A.法律是由国家创制并保证实施的行为规范B.法律是被统治阶级意志的体现C.法律由社会物质生活条件决定D.法律由社会精神生活条件决定10."法律主要是()意志的表现。
思修第六章宪法法律、法治体系
第六章 学习宪法法律 建设法治体系 4
三、法律的产生与发展
第 七 章 增 强 法 律 意 识 弘 扬 法 治 精 神
人类进入奴隶社会开始有了法
第六章
学习宪法法律 建设法治体系 5
第 七 章 增 强 法 律 意 识 弘 扬 法 治 精 神
①奴隶制法律 ②封建制法律
③资本主义法律
④社会主义法律
第六章
（四）我国宪法确立的基本经济制度
第 七 章 增 强 法 律 意 识 弘 扬 法 治 精 神
（六）基本经济制度 我国宪法规定：“中华人民共和国的社会主义经济 制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有 制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削 人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。” “国家在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多 种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配 为主体多种分配方式并存的分配制度。”
法律适用是指国家司法机关及其公
职人员依照法定职权和程序适用法律 处理案件的专门活动。
司 法 机 关
人民法院 国家审判机关
人民检察院
国家检察机关
第六章 学习宪法法律 建设法治体系 13
（四）法律遵守
第 七 章 增 强 法 律 意 识 弘 扬 法 治 精 神
法律遵守是指国家机关、社会组织和公民
个人依照法律规定行使权力以及履行职责 和义务的活动。
学习宪法法律 建设法治体系 28
二、建设中国特色社会主义法治体系的内容
第 七 章 增 强 法 律 意 识 弘 扬 法 治 精 神
（一）建设完备的法律规范体系
（二）建设高效的法治实施体系
（三）建设严密的法治监督体系 （四）建设有力的法治保障体系 （五）建设完善的党内法规体系
《思想道德修养与法律基础》思考与练习参考答案
2015版《思想道德修养与法律基础》练习题参考答案绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、单选题1、B2、A3、D4、B5、A6、C7、D8、D9、A 10、B二、多选题1、ABCDE2、BCDE3、ABCDE4、ABC5、ABC6、ABCDE7、ABCD8、CD9、ABCDE 10、AB三、辨析题1、此观点不正确。
（1）知识的作用有正负之分，关键要看掌握知识为谁所用。
知识既可以成为完善自身、服务社会的手段，又可以成为谋取私利、欺世盗名、甚至违法犯罪的工具。
（2）“德”统帅“才”，起主导作用。
大学生应当努力提高自身道德修养，在掌握最新的科学知识的同时，更要重视自身高尚的思想情操和道德人格的培养。
这样，掌握的科学文化知识才能造福社会与人民。
2、此观点不正确。
（1）思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出来的是非判断能力和行为选择能力，决定着人们在日常生活中的行为目的和方向。
（2）思想道德素质反映着人的阶级利益及其道德水平和道德风貌，法律素质对保证人们合法地实施行为，依法保护自己的合法权益均具有重要意义。
（3）所以这门课对学生的健康成长和成才不是没用而是极为有用，不但要学而且要学好。
四、简答题1、参见课本P9-102、参见课本P11五、案例分析题案例点评：的确，修养对于年轻人来说是非常重要的。
做事先做人，这是很古老的一句话，却永不过时！一个人的道德修养是其事业的基础所在，没有修养的人是处处不受欢迎的。
我们在事业开始之前一定要学会做人，因为良好人际关系将直接影响我们的前途与命运。
第一章追求远大理想坚定崇高信念一、单选题1、C2、B3、D4、C5、A6、C7、A8、A9、B 10、C二、多选题1、ABCDE2、ACE3、ABCDE4、ABC5、ACD6、ACDE7、ABCE8、ABCDE9、ABCD 10、ABDE三、辨析题1、此观点不正确。
其实信仰也是一种信念，只不过它是最高层次的信念，是信念的一种最集中的表现。
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全国人大常委会 或1/5以上全国 人大代表提议 全国人大全体代表的 2/3以上的多数通过
二 、 我 国 的 国 家 制 度
页 ） (155
国体：人民民主专政 政体：人民代表大会制度 （根本政治制度） 政党制度：中国共产党领导的 多党合作和政治协商制度 民族制度：民族区域自治制度 基本 的政 治制 度
28
三、社会主义法律的运行
1、法律制定
社会主义法创制的程序，是指有关国家机关制定、修改和 废止法律或其他法律规范的步骤和方法。
大体包括以下四个环节：
法律是如何 制定出来的
法律案的提出； 法律案的审议； 法律案的表决； 法律的公布。
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三、社会主义法律的运行
《宪法》第5条明确规定： “一切国家机关和武装力量、各政党 和各社会团体、各企业事业组织都必须遵 守宪法和法律。一切违犯宪法和法律的行 为，必须予以追究。”
国家机关、 社会组织
2、法律遵守
两方面主体
公民个人
行使权利
两层含义
承担义务
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三、社会主义法律的运行
3、法律执行
——又称作行政执法
行政机关
被授权组织 受委托社会组织
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法律执行
含义：一般而言，法律执行是指国家行政机关（不包括权力机关（即人大机关） 和司法机关（即法院和检察院））执行法律的活动，也成为行政执法。在我国， 大部分法律法规都是由行政机关贯彻执行的，在法律运行中，行政执法是最大 量、最经常的工作。
基层群众自治制度
基本经济制度
二、我国的实体法律部门
国家根据现行法律规范所调整的社会关系及其调整方法不同，将 其分为不同的法律部门。中国特色社会主义法律体系，是以宪法为统 帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由多 个法律部门组成的有机统一整体。其中，实体法律部门包括宪法相关 法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法
《思想道德修养与法律基础》之 领会法律精神 理解法律体系 《思想道德修养与法律 基础》之 提高法律修
“孙志刚案”——行政法规的违宪审查
《行政处罚法》：限制人身自由的行政处罚，
只能由法律规定。
结论：《收容遣送办法》作为国务院制定的
行政法规，无权作出限制人身自由的规定，否
则违反宪法和法律的规定，应该予以改变或撤
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12月4日 是个什么日子？
1982年12月4日， 我国现行宪法正式通过并颁布实施。 2001年，国家将这一天定为 “全国法制宣传日”，
并在全国举行了大规模
的法制宣传活动
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“孙志刚案”——行政法规的违宪审查
２００３年３月１７日晚，２７ 岁的武汉青年孙志刚因未携带任 何证件，在广州市天河区黄村大 街被派出所民警带回询问，随后 被错误作为“三无”人员送至天 河区公安分局收容待遣所，后转 送广州市收容遣送中转站。
销。
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“孙志刚案”——行政法规的违宪审查
孙志刚案的结局：
12名加害人中，1人被判死刑立即执行；1人被判死刑缓期执行；
1人被判无期徒刑；其他人被判3到15年不等有期徒刑。
6名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分别获刑2至3年。
行 为
法律告诉你，某行为会有什么 样的后果，如违约要赔偿。通 过预测自己的行为的后果，从 而调整自己的行为。
后 果
25
（三）评价作用
即为人们判断他人行为的正误提供普遍 的准则或尺度——评价人们行为的法律意义。 评价的是行为人的行为合不合法，违法及违 法的性质和程度如何。
（四）强制作用
指法律能够运用国家强制力制裁违法和 犯罪，保障自己得以实施的作用。法律的强 制作用是法的其他作用的保障。
法律的作用，是指法律对人的行为和社会关系所产生的影响和时效。
法 用的 作
规范作用
社会作用
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社会作用
确立和维护社会主义制度
法 的 作 用 规范作用
指引作用 预测作用 评价作用 强制作用 教育作用
作用的主体是行为人本人 作用的主体是人相互之间
作用的主体是他人
作用的主体是违法者 作用的主体是一二、我国的程序法律部门
我国的程序法律部门包括诉讼法与非诉讼程序法。 诉讼法是规范国家司法机关解决社会纠纷的法律规范。 非诉讼程序法是规范仲裁机构或者调解组织解决社会纠纷的法律规范。
47
主要内容
第四节 中国特色社会主义法律体系
48
什么是法律体系
49
法律体系形成的时间
提出时间 1997年9月，党的十五大明确提出，到2010年形成有中国特色社会主义 法律体系的立法工作目标。 完善 2007年党的十七大提出，要完善中国特色社会主义法律体系。 形成时间：2010年，具有中国特色的社会主义法律体系建成。这表明法 律体系的形成只是实现了立法工作的阶段性目标，并不意味着立法任务 的终结。 2011年3月10日上午，吴邦国在十一届全国人大 四次会议第二次全体会议上宣布，中国特色社会主义 法律体系已经形成。
前，法的词义与刑相通，与律不同。 秦汉时期，“法”与“律”开始同义， 是平直和公正的标准。（《说文解字》记 载 “律”字之含义为：律,均布也。“律”
字具有“整齐、统一、一致”之义。）与
法学中讲的“法”，含义一致 。
10
概 念
法律：是由国家制定或认可并依靠国家强制力保证实施的
，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志，规 定权利和义务，以确认、保护和发展有利于统治阶级的社会 关系和社会秩序为目的的行为规范体系。
孙志刚家属：获国家赔偿 2003年8月10日，《城市流浪
乞讨人员收容遣送办法》被废止。
《思想道德修养与法律基础》之 领会法律精神 理解法律体系 《思想道德修养与法律 基础》之 提高法律修
一 、我国宪法的基本原则
1、党的领导原则
2、人民主权原则 3、人权保障原则
4、法治原则
5、民主集中原则
从制定、修改的程序看，宪法比普通法律要更 加严格、更为复杂。
（一）指引作用
法律提供既定行为模式，通过 授权性规范、禁止性规范和义务性 规范的形式，引导人们在法律范围 内活动。
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法 律 的 指 引 作 用
授权性规范
可以做，也可以不做—— 权利
必须这么做——义务；如纳税、 服兵役 必须不得这么做；如盗窃、抢 劫等
义务性规范
禁止性规范
24
（二）预测作用
法律通过其规定，告知人们某种行为所具有的、为法律所肯 定或否定的性质以及它所导致的法律后果，使人们可以预先 估计到自己行为的后果，以及他人行为的趋向与后果。
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此案一出，在我国内地引起了强烈的反响，有人赞同戴晖辉老师的做法，有人质 疑。
而戴晖辉老师表达了他的观点：“作为教授，我把正义性看得很重， 一定要维护香港法律和城市大学学术氛围的正义性”。
思考：作为一名学生，我们如何看待这一事件？
要求：可以自由发言，明确阐述自己的观点及理由。
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第三节 我国宪法与法律部门
己辩解。
3
案例2 聪明反被聪明误
大学生孙某，平时钻研侦探小说，颇有心得， 要与警察一比高低。开始盗窃宿舍财物。他 每次作案都控制财物的价值量，在法律规定 的数额较大的标准以下，以免构成盗窃罪。
4
案例2
并在每次作案时，都戴上手套，用拖把抹去足迹。当他被抓，警察 告诉他，他多次作案，累计盗窃金额巨大，已构成盗窃罪时，悔之 晚矣。
第六章
学习宪法法律 建设法律体系
1
案例1
我没偷东西
卢某系北京某大学计算机专业的学生。2000年6月， 从网上下载了黑客软件，破译并盗取某公司上网帐号与 密码。并且向好友与同学广泛传播此帐号与密码，还得 意得告诉他们“这帐号是黑下来的，不付钱就可以上。”
2
案例1
致使 1000多人使用该帐号，造成该公司 16万多元的经济损失。 当卢某因涉嫌盗窃罪被刑事追究时，他竟以并没有偷东西为由替自
11
二、法的本质与特征
1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范。 2、法律不但由国家制定或认可，而且由国家保证实施。
3、法律是统治阶级意志的体现。
4、法律由社会物质生活条件决定。
12
三、法律的产生与历史发展
法律是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。
法律有四种历史类型：
奴隶制法律； 封建制法律；
理解法律体系 《思想道德修养与法律 基础》之 提高法律修
“孙志刚案”——行政法规的违宪审查
三位法学博士联名上书全国人大常委会，建议审查《城市 流浪乞讨人员收容遣送办法》的违宪性。
《宪法》：中华人民共和国公民的人身自由不
受侵犯。
《立法法》：对公民政治权利的剥夺、限制人
身自由的强制措施和处罚，只能制定法律。
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三、社会主义法律的运行
4、法律适用
国家司法机关 依照法定职权和程序适用法律处理各种案件 的专门活动。 司 法 机 关
人民法院 国家审判机关
人民检察院
法律监督机关
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香港城市大学的“考试门” 2006年9月，陈静作为华中师范大学数学与统计 学院的硕士毕业生，从家乡武汉前往香港，在香 港城市大学数学系修读博士因担心自己考试不能 通过，将１万元港币放进老师戴晖辉的信箱内， 继而用电邮向戴晖辉索取试题及答案。戴老师在 数学系系主任陪同下向廉政公署报案，并配合廉 政公署将陈静拘捕。 12 月 14 日，香港九龙城裁判 法院以行贿罪判处其入狱 6 个月， 1 万元贿款同时 被充公。据了解，此案是香港学界首起有人因 “买试题”被判入狱的案件。
资本主义法律；