小学教师德育考核方案2
德育考核评价方案
德育考核评价方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，对学生的个性、思想道德、心理品质等方面进行评价和培养。
为了更好地开展德育工作，提高学生的综合素质和德育水平，制定科学、公正、有效的德育考核评价方案是非常重要的。
二、德育考核评价目标1.提高学生的思想品德水平：培养学生正确的价值观和人生观，形成积极向上、爱国主义、社会主义的思想意识。
2.培养学生的学习能力：培养学生独立思考、自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3.开发学生的创新潜能：培养学生的创新思维和创造力，提高学生的创新能力和创业精神。
4.培养学生的社会责任感：培养学生对社会的关心和责任感，提高学生的社会交往能力和社会适应能力。
三、德育考核评价内容1.思想品德方面：考核学生的德育修养和道德观念，包括学生的文明礼貌、公民意识、道德品质等方面的表现。
通过日常课堂观察、班会活动记录等方式进行评价。
2.学习能力方面：考核学生的学习成绩和学习态度，包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面的评价。
通过成绩单、作业本、考试试卷等形式进行评价。
3.创新潜能方面：考核学生的创新思维和创业能力，包括学生在科技创新、艺术创作、创业实践等方面的表现。
通过参加创新竞赛、创业实践项目的成绩和评价进行评价。
4.社会责任感方面：考核学生的社会活动参与和社会责任感，包括学生的参与社会公益活动、关心他人、积极参与社会实践等方面的表现。
通过社会实践活动记录、社会评价等方式进行评价。
1.全员参与评价：由班主任、学科老师、德育工作组成员等共同参与德育考核评价工作，形成多方位、全方面的评价结果。
2.定量评价与定性评价相结合：综合考虑学生的学习成绩和德育表现，采用定量评价和定性评价相结合的方法，确保评价结果的准确性和客观性。
3.多元化评价手段：采用多样化的评价手段，包括考试成绩、作业评价、课堂观察、班会记录、社会实践活动、创新竞赛成绩等多种形式的评价方式，提高评价的综合性和全面性。
小学师德考核制度
小学师德考核制度一、引言师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育、教学活动中应遵循的行为准则和道德规范。
小学阶段是学生成长的关键时期，教师的师德水平直接影响到学生的身心健康和成长。
为了加强师德建设，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本。
二、考核原则1. 坚持客观公正、民主公开原则。
2. 坚持过程与结果相结合、定性与定量相结合的原则。
3. 坚持激励与约束并重、奖惩分明的原则。
三、考核内容1. 政治思想：教师应坚定共产主义信念，热爱祖国，忠诚于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极参加政治学习，不断提高政治觉悟。
2. 职业素养：教师应遵守教育法律法规，规范教育教学行为，尊重学生，关爱学生，为人师表，具有良好的职业道德。
3. 教育教学：教师应认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学质量。
4. 育人效果：教师应关注学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 团队协作：教师应积极参与学校教育教学管理工作，与同事保持良好沟通，共同为学校发展贡献力量。
四、考核方式1. 日常考核：通过日常观察、听取学生、家长和同事意见等方式，对教师师德表现进行不定期考核。
2. 定期考核：每学期末，学校组织师德考核小组，对教师师德进行集中考核。
考核小组由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成。
3. 自我评价：教师需在学期末进行自我评价，总结本学期师德表现，查找不足，提出改进措施。
4. 民主评议：学校定期开展师德民主评议活动，广泛听取师生、家长和社会各界对教师师德的意见和建议。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。
2. 考核结果与教师绩效工资挂钩，对优秀者给予奖励，对不合格者进行批评教育，严重者予以解聘。
3. 考核过程中发现的问题，学校要及时整改，对师德失范行为进行严肃处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
小学师德建设考核细则
小学师德建设考核细则一、教师职业道德1. 诚实守信教师要以诚实守信为基本准则，言行一致，言必行、行必果。
教师应当忠实地履行职责，不得隐瞒、歪曲事实，不得编造、传播虚假信息。
同时，教师要言传身教，做到言出必行，承诺一定兑现。
2. 尊重学生教师应当尊重学生的人格独立和个体差异，做到公平公正对待每一个学生，不给学生带来羞辱、伤害。
教师要关注学生的成长需求，激发学生的学习兴趣，引导学生正确树立人生价值观。
3. 爱岗敬业教师应对自己的教育工作充满热情和责任心，兢兢业业、勤奋敬业。
教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参与教育教学改革，为学生的发展提供更好的教育环境和资源。
4. 周到细致教师要关心学生的日常生活和身心健康，关注学生的成长变化和心理需求。
教师要耐心倾听学生的问题和困惑，积极提供帮助和引导，做到尽力而为，关爱学生。
5. 严于律己教师要严格要求自己的行为和言辞，自觉遵守学校规章制度和职业道德规范。
教师要不断自我反省，及时纠正自己存在的问题和不足，以身作则，做学生的榜样。
二、教学设计与实施1. 因材施教教师应根据学生的不同特点和学习需求，合理安排教学内容和方法，因材施教，做到因人而异、适度引导。
教师要关注学生的学习困难，及时给予帮助和支持，确保每个学生都能够获得有效的学习成果。
2. 创新教学方法教师要积极创新教学方法，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，积极主动探究和实践。
3. 注重培养学生综合素质教师要积极引导学生综合发展，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作精神等综合素质。
教师要有意识地设置多样化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 有效反馈评价教师要及时准确地给予学生学习成果的反馈评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并给予相关的指导和建议。
教师要注重与学生、家长的沟通和交流，建立良好的家校合作关系。
小学年教师职业道德考核方案
小学年教师职业道德考核方案
教师是学校中最关键的角色之一，他们不仅要有过硬的专业知识和教学技能，还要具备高尚的职业道德。
小学年教师更是要求更加严格，因为他们需要对学生进行初步的塑造和引导。
因此，为了提高小学年教师的职业道德水平，我们制定了以下考核方案。
一、严守教育规则
小学年教师在工作中必须严格遵守教育规则，包括遵守学校纪律和制度、不迟到不早退、不私自修改成绩等。
只有做到这些，才能为学生树立榜样。
二、尊重学生个性
小学年教师要认识到每个学生都是独一无二的，要尊重他们的个性，不将自己的观点强加给学生，要倾听他们的声音，尽最大努力去理解他们的感受和需求。
三、对学生耐心细心关怀
在教育过程中，小学年教师要尽力满足学生的需求，细心耐心地关怀他们，帮助他们解决问题。
要善于发现学生的优点和长处，及时表扬鼓励，让他们感受到自己的价值。
四、正直公正处理问题
在处理学生问题时，小学年教师要秉持正直公正的原则，不能偏袒不能苛刻，要根据事实和情况来处理问题，让学生感受到公正和公平。
五、提升自身素养
小学年教师应该不断提升自身素养，包括专业素养和道德素养。
通过学习、反思和培训，不断提高自己的能力，提高自己的职业责任感和使命感。
通过以上考核方案，我们相信小学年教师将会更加注重自己的职业道德，更加关注学生的成长，更加积极地投入到教育工作中去，为培养出更多优秀的学生而努力奋斗。
小学教师师德考核办法范本
小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。
考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。
二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。
（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。
（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。
2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。
（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。
（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。
三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。
2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。
3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。
4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。
5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。
四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。
2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。
3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。
六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。
以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。
小学师德建设考核细则范本
小学师德建设考核细则范本一、引言教师作为一线教育工作者，对于培养学生的德智体美劳全面发展具有重要的影响力。
因此，师德建设成为小学教师日常工作中需要高度重视和严格要求的内容之一。
为了提高小学师德建设水平，我们制定了下述考核细则。
二、教育理念和价值观1. 具备正确的教育理念，积极践行社会主义核心价值观，具有明确的师德观念和职业责任感，注重培养学生的社会主义道德观念和品德修养。
三、师德修养1. 尊重学生：以尊重学生的人格和尊严为前提，不对学生进行侮辱、嘲笑或体罚等行为，并引导学生和睦相处，树立良好的集体和谐氛围。
2. 自身修养：以身作则，言行一致，不以权势欺压学生，不利用职务之便谋取私利，严守纪律规定，做到廉洁奉公，维护职业道德操守。
3. 敬业精神：对教育事业充满热爱和执着追求，认真备课、上课，积极参与学校的各项教育教学活动，不随意旷课或请假，保证教学质量和学生的学习效果。
4. 永远学习：积极参加教育培训，不断更新教育知识和教学技能，提高自己的教育水平和专业素质，为学生提供更好的教育服务。
四、师生关系1. 热爱学生：关心学生的成长和发展，积极关注学生的身心健康，与学生建立良好的师生关系，做到平等和谐地待人处事。
2. 个别关怀：关心困难学生，给予他们必要的帮助和照顾，关注学生的学习动态和心理需求，积极引导、激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 评价公正：公正地对待每位学生，不偏袒或歧视任何学生，依据客观标准进行学生评价，及时给予学生成长的指导和鼓励。
4. 约束自己：不与学生发生亲密关系，不进行不当行为或言辞，不利用职务之便对学生进行私人交往或经济往来。
5. 学生安全：切实做好学生的安全工作，严禁任何形式的体罚、虐待或忽视，努力营造良好的学习环境和安全保障。
五、与家长的关系1. 积极沟通：与家长保持及时有效的沟通，及时传达学生的学习情况和行为表现，积极参与家长会议和家校合作活动，共同关注学生的发展。
2. 尊重家长：尊重家长的意见和建议，耐心倾听家长的问题和困惑，积极协调帮助家长解决学生学习和成长中的困难。
小学教师师德考核办法模版
小学教师师德考核办法模版师德考核办法模板一、考核目的和原则本考核办法旨在评估小学教师的师德水平，促进教师的专业发展和道德成长，提高其教育教学水平和教育教学质量。
考核的原则包括客观、公正、全面、权威等。
二、考核内容1. 教学行为考核教师在教学中的表现包括但不限于：备课准备情况、课堂教学实施情况、学生教育管理等。
评估教师是否具备良好的教育教学能力和方法。
2. 师德师风考核教师在教学中的言行举止、与学生、家长和同事之间的相处情况、对待工作和学生的态度等都需要被评估，评估教师是否具备良好的师德和师风。
3. 业务学习考核教师的业务学习包括但不限于：参加培训、自主学习、研究教育教学理论等方面的情况。
评估教师是否关注教育教学前沿的发展，不断提高自身业务水平。
4. 教育服务考核教师的教育服务包括但不限于：参与学校教育管理、学生指导、班级管理等方面的情况。
评估教师是否积极参与学校的各项教育服务工作，为学生提供全面发展的教育服务。
三、考核程序1. 提交材料教师根据考核要求，提交相关材料，包括教学记录、教育服务记录、业务学习证明等。
2. 考核小组评估学校组织相关专家和领导组成考核小组，对教师提交的材料进行评估和分析。
3. 教师自评教师对自己的工作进行自省和评价，写下自己的优点和不足。
4. 实地考察与观摩考核小组成员进行实地考察，观摩教师的教学和教育服务行为。
5. 评估结果考核小组根据教师的材料和实地考察情况，综合评估教师的师德水平，给予相应的评定。
四、考核评定1. 优秀评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面均表现出色，展现出杰出的师德水平。
2. 良好评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面表现良好，具备较高的师德水平。
3. 一般评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面存在一些不足，需要进一步提升师德水平。
4. 不合格评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面明显不符合要求，需要进行必要的教育和提醒。
德育工作绩效考核方案
德育工作绩效考核方案1. 背景德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和社会责任感起着至关重要的作用。
为了确保德育工作能够有效实施，需要建立一套科学、合理的绩效考核方案，以评估德育工作的成效和学校教育的质量。
2. 目标本方案的目标是通过绩效考核，对德育工作进行科学评估，促进教育质量的提高，确保学生道德素养的全面发展。
3. 考核内容根据学校的实际情况和教育目标，我们将综合考虑以下内容进行德育工作的绩效评估：3.1 德育课程开展情况评估德育课程的教学质量、内容设置以及教师的教学方法和态度。
3.2 学生道德品质评估对学生的品德表现进行评估，包括诚实守信、尊重他人、乐于助人等方面。
3.3 德育活动组织情况评估学校组织的德育活动的质量和效果，包括主题讲座、社会实践、志愿服务等内容。
3.4 学生社会责任感评估对学生的社会责任感表现进行评估，包括参与公益活动、关心社会问题等方面。
3.5 师生关系评估评估学生与教师之间的关系，包括交流沟通、互动合作等方面。
4. 考核方法为了确保评估的客观性和公正性，我们将采用以下方法进行德育工作的绩效考核：4.1 观察与记录通过对德育课堂的观察和记录，评估教学质量和学生参与情况。
4.2 测评工具设计相应的测评问卷或量表，对学生的道德品质和社会责任感进行评估。
4.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价并进行互评，以增强对自身道德素养的认识和反思。
5. 考核结果运用根据德育工作的绩效评估结果，学校将采取相应的措施进行改进和优化，促进德育工作的不断提高。
考核结果也可以作为学生的参考，鼓励他们积极发展良好的道德品质和社会责任感。
6. 绩效考核周期德育工作的绩效考核将定期进行，周期为每学年一次，以确保全面而持续的评估。
7. 结论通过建立科学、合理的德育工作绩效考核方案，我们可以更好地评估学校的德育工作成效，促进学生道德素养的全面发展，提高学校教育质量。
为此，我们将不断完善并优化该方案，以适应新的教育发展需要。
教师德育工作量化考核方案
教师德育工作量化考核方案
一、指导思想：
为了进一步规范德育常规工作，提高德育动作的管理力度，全面实施素质教育，根据德育工作的特点，结合本校实际情况，就德育常规工作做出具体的考核方案，以此作为考核评价教师工作的主要依据。
二、考核对象：
1--6年级科任教师
三、考核部门：学校德育工作领导小组
四、考核目标：
1、坚持育人为本，德育为先，促进学生的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。
2、无常旷生、师生犯罪率为0，学生操行评定合格率为100%
3、学生在校安全事故发生率为0.
五、考核小组
组长：施镇关
副组长：施州顺
成员：施志平陈海涛陈莲华
六、考核形式与方法：
德育工作的考核通过学校德育工作领导小组平时检查、各位考核教师上交各项材料情况汇总后，定期小结，学期总公布考核结果。
七、考核细则（见考核量化表）
八、说明。
1、教师德育考核由学校德育领导小组负责。
2、随时记载，扣分情况按月公布。
3、每学期结束总评，根据得分情况按等级发放专项津贴。
礁美小学教师德育工作量化量化表
___年级___班教师签名_______。
德育绩效考核方案
德育绩效考核方案一、引言德育绩效考核是对学校及教师的德育工作进行评价和管理的一种手段。
通过制定科学合理的考核方案，可以激励教师积极参与德育工作、提高德育工作的质量和效果，促进学生的全面发展。
本文档旨在设计一个适用于学校的德育绩效考核方案，包括考核指标、权重分配、考核周期、考核流程等内容。
通过该方案的实施，将有助于提高学校及教师的德育水平，推动德育工作的健康发展。
二、考核指标1. 教师德育能力评估教师在德育方面的专业素养和能力，包括但不限于以下指标：•德育理念：教师对德育工作的理解、认识和思考。
•策划能力：教师制定德育教学计划和活动方案的能力。
•实施能力：教师组织、实施德育教学和活动的能力。
•效果评估：教师对德育教学和活动效果进行评估的能力。
2. 学生德育情况评估学生在思想品德、行为表现等方面的发展情况，包括但不限于以下指标：•诚信守规：学生遵守学校规章制度和道德规范的情况。
•爱心友善：学生关心、帮助他人的表现。
•自主学习：学生在学习上的积极主动性和自我管理能力。
•积极参与：学生积极参与课内外的德育活动和社会实践。
三、权重分配考核指标的权重分配对于评估结果的准确性和公正性具有重要影响。
根据德育工作的重要性和教师的角色，本方案将权重分配如下：•教师德育能力：占总分的50%。
•学生德育情况：占总分的50%。
在教师德育能力方面，可以根据教师的职称、教龄、培训情况等因素进行进一步细化的权重分配。
四、考核周期考核周期是指德育绩效考核的时间周期，一般可以以学年为单位进行考核。
在每个学年开始之前，学校可以组织德育工作会议，制定当年的德育绩效考核方案，并向全体教师进行宣讲和培训。
考核周期一般包括以下阶段：1.德育工作计划阶段：学校制定当年的德育工作计划，明确德育目标、任务和重点工作内容。
2.指标设定阶段：根据德育工作计划，设定具体的德育指标，明确权重分配。
3.数据收集阶段：教师和学生的德育数据进行收集和整理。
4.考核评估阶段：根据收集到的数据，进行考核评估，并给出评价结果。
小学“三元三阶梯”德育评价实施方案(二篇)
小学“三元三阶梯”德育评价实施方案我们以“实践性、多元性、持续性”为原则开展多元评价促进学生良好行为习惯的养成，磨砺道德品质。
建立全息化的“三元三阶梯”德育评价体系——即学生评价、教师评价、家长评价相结合。
从“星卡”——“成长之星”——“艺文潜力星”、“墨小模范星”优秀学生的评选，授予学校最高荣誉“池墨小学品学兼优奖”。
第一阶梯争夺“星卡”：本学期在原有的“特色卡”、“班级卡”、“技能卡”、“学科卡”、“日行小善卡”基础上，增设了“努力卡”。
各科老师提出达成目标，完成后颁发“努力卡”。
积累___张绿卡（“特色卡”、“班级卡”、“技能卡”、“学科卡”、“努力卡”）到大队部换取一张“红星卡”，一学期积累___张“红星卡”进入第二阶梯的争星。
第二阶梯争取“好习惯成长之星”：每位学生每学年确定一项争星目标，依次为：（一下至二上）“孝亲敬师星”、（二下至三上）“文明礼仪星”、（三下至四上）、“明理自律星”、（四下至五上）“勤劳乐学星”、（五下至六上）“阳光健体星”。
与此同时：家长可根据孩子的具体情况帮助孩子制定适合自己的“奋斗”目标，在“星星旅途”一栏中填写本月的习惯养成目标，可参照背面的《鹿城区小学生行为习惯教育目标》。
提出这些要求之后，家长还要认真监督，学校要求孩子每天晚上要暮省，对自己的目标达成客观自评。
家长根据孩子的表现一周给予公正的评价，___周为___月，月末对照反思，孩子自己填写“星语心愿”。
每月填写完整后交与班主任合计，在本月内累计达到“10星以上（含10星）”即可发放“日行小善卡”。
集齐___张以上（含___张）“日行小善卡”后方可进入第三阶段的争星。
第三阶梯评选“艺文潜力星”和“墨小模范星”。
学校在每年的“六一”节为已取得“孝亲敬师星”、“文明礼仪星”、“明理自律星”的三年级学生颁发“艺文潜力星”；六年级上学期期末已取得“孝亲敬师星”、“文明礼仪星”、“明理自律星”、“勤劳乐学星”、“阳光健体星”五星的孩子将有资格参加学校“墨小模范星”的评选，在毕业典礼上授予学校最高荣誉“池墨小学品学兼优奖”并颁发奖学金。
小学师德考核制度范本
小学师德考核制度范本一、考核制度的目的和背景1.1 目的：建立规范、科学、公正、有效的小学师德考核制度，促进教师的个人和职业成长，提高教育教学质量。
1.2 背景：近年来，小学教育面临新形势和新任务，要求教师承担更多的责任和角色。
为了引导教师积极投身于教育事业，促进教师的专业发展和自我完善，制定并实施小学师德考核制度已成为必然选择。
二、考核内容和标准2.1 考核内容：2.1.1 尊重学生：为人师表，充分尊重学生的人格和个性，不歧视、不体罚、不骚扰学生，以身作则成为学生的良师益友。
2.1.2 爱心关怀：关怀学生的成长发展，耐心倾听学生的心声，积极帮助解决学生的困难，促进他们身心健康发展。
2.1.3 勤于实践：不断学习、研究和实践教育教学理念和方法，提高自身的教育教学能力，为学生创造良好的学习环境。
2.1.4 诚实守信：言行一致，守信用、讲规矩，不撒谎、不作弊，维护教育教学领域的公平、公正。
2.2 考核标准：2.2.1 尊重学生：教师能够深入了解学生的特点和需求，正确引导学生的学习，遵守校规校纪，与学生和谐相处。
2.2.2 爱心关怀：教师能够关心学生的生活和成长，积极开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.2.3 勤于实践：教师具有较高的教育教学素养，能够根据学生的实际情况制定科学合理的教学方案，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2.2.4 诚实守信：教师保持良好的职业操守，言行一致，信守承诺，不违反教育行业的规范和法律法规。
三、考核程序和方法3.1 考核程序：3.1.1 考核前期：学校公布师德考核的目的、内容、标准和流程，教师了解要求并进行必要的准备。
3.1.2 考核中期：学校组织专家对教师进行集中或分散的考核评估，采集教师的考核数据和资料。
3.1.3 考核后期：学校公布考核结果，并进行学术交流和教师培训，鼓励教师在评估结果的基础上改进自身的不足之处。
3.2 考核方法：3.2.1 观察法：学校通过对教师的日常工作进行观察和记录，评估教师在实际工作中的尊重学生、爱心关怀、勤于实践、诚实守信等方面的表现。
学校师德师风考核方案
学校师德师风考核方案一、考核目的学校师德师风考核旨在加强教师职业道德建设，确保教师队伍的专业素质和教育教学水平，促进学校教育事业的健康发展和学生的全面成长。
二、考核内容（一）教师师德考核教师师德考核主要考察教师的职业操守、职业道德行为和带教育人才的责任感，具体包括以下几个方面的内容：1. 教师教书育人的责任感和使命感：考核教师是否认真履行教书育人的责任，是否具有强烈的使命感和责任意识。
2. 教师的言行举止：考核教师的言行是否得体，是否能够做到表里如一，言传身教。
3. 教师的师生关系：考核教师与学生之间的关系是否亲和融洽，是否能够在学生心中建立起良好的师生关系。
4. 教师的教育思想：考核教师的教育思想是否正确，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教育。
5. 教师的自我管理和自我提高：考核教师是否能够自我管理，自我提高，不断修炼自己。
（二）教学质量考核教学质量考核主要考察教师的教学能力、教学效果和教学态度，具体包括以下几个方面的内容：1. 教学设计和备课：考核教师的教学设计是否合理，备课是否充分，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
2. 教学实施：考核教师在教学过程中的授课方法、教学内容是否符合学科要求，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果：考核教师带教学生的效果，即学生对知识的掌握程度和学习兴趣的提高程度。
4. 教学态度：考核教师对待学生的态度是否亲切、尊重，是否能够合理引导学生。
三、考核方法（一）教师师德考核1. 耳闻目睹法：学校安排专人对教师的言行进行观察和记录，收集学生对教师的评价，通过多方面的信息来评估教师的师德师风状况。
2. 网上考核法：借助现代化网络平台，通过组织教师在线填写问卷调查和自我评价，从而进行师德师风考核。
（二）教学质量考核1. 课堂观察法：由学校组织专业教师对教师的课堂教学进行观察，并评估教师的教学效果和教学态度。
2. 德育评价法：通过对学生德育评价指标的考核，评估教师在学生德育方面的贡献和表现。
小学教师师德考核实施办法范本
小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。
三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。
四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。
五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。
小学师德建设考核细则范文
小学师德建设考核细则范文第一章总则第一条为了加强小学教师的师德建设，促进教育事业的发展，实施科学育人，提高教师的师德素质，制定本细则。
第二条本细则适用于小学教师师德建设考核工作。
第三条小学教师师德建设考核工作的目标是评价教师在思想道德、教学能力、职业素养等方面的综合素质。
第四条小学教师师德建设考核工作应坚持公正、公开、科学、客观的原则。
第二章考核内容和标准第五条小学教师师德建设考核内容包括思想道德、教学能力和职业素养。
第六条思想道德考核包括教师的思想政治意识、道德品质、教育信仰等方面。
第七条教学能力考核包括教师的教学设计、课堂教学、学生评价等方面。
第八条职业素养考核包括教师的职业操守、规范行为、团队合作等方面。
第九条小学教师师德建设考核应根据实际工作情况制定相应的考核标准，具体细则由学校制定并报教育行政部门备案。
第三章考核程序第十条小学教师师德建设考核工作由学校教育行政部门组织实施，具体由学校公示。
第十一条师德建设考核分为自查、组织评审和结项报告三个阶段。
第十二条自查阶段教师要认真自查自评，及时发现问题，并采取相应措施改进。
第十三条组织评审阶段由学校教育行政部门组织，对教师的师德建设情况进行综合评审。
第十四条评审结果应当公开，并向教师进行反馈，及时指导和提醒。
第十五条结项报告阶段，教师需提交结项报告，总结自己在师德建设方面的经验和成果，并对今后的工作提出建议。
第四章考核结果和奖惩措施第十六条师德建设考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
第十七条对于优秀者，学校将给予表彰和奖励，并将其作为师德建设的典型。
第十八条对于合格者，学校将给予鼓励和表扬，并对其存在的问题进行指导和培训。
第十九条对于不合格者，学校将采取相应的纠正措施，并视情节轻重给予相应的惩处，甚至开除处理。
第五章考核工作的监督和评估第二十条小学教师师德建设考核工作应定期召开评估会议，对工作进展情况进行评估和调整。
第二十一条学校教育行政部门对师德建设考核工作进行监督和指导，确保考核工作的公正和科学。
小学德育评价考核方案
小学德育评价考核方案一、背景与目标随着教育的发展，德育在学校教育中的地位越来越重要。
小学德育评价是对学生道德品质的综合评价，旨在培养学生良好的道德观念和行为习惯。
本方案旨在制定一套科学合理的小学德育评价考核方案，促进学生全面发展。
二、考核内容与方式1.德育内容(1)爱国主义教育：培养学生热爱祖国、尊重国旗、珍惜和平的情感。
(2)集体主义教育：培养学生关心集体、团结互助、遵守规章制度的价值观。
(3)社会公德教育：培养学生遵守社会公德、尊重他人、帮助他人的行为习惯。
(4)健康教育：培养学生关注身体健康、养成良好的生活习惯。
2.考核方式(1)综合考核：通过各类学生活动、小组合作等综合考核学生的德育情况，如班级评比、优秀学生评选等。
(2)行为观察：通过班主任、教师对学生日常行为的观察评判，如遵守纪律、尊重老师、与同学和谐相处等。
(3)自评与互评：鼓励学生自我评价，培养学生的自省和自律能力。
同时，也可以进行同学之间的互评，培养学生的团队意识和合作精神。
(4)家长评价：德育评价不仅要依靠学校，还需要家长的参与。
通过家长的反馈，全面了解学生在家庭环境中的行为表现。
三、评价标准与方法1.评价标准(1)行为规范方面：遵纪守法、守时守信、尊敬师长、彬彬有礼等。
(2)学习态度方面：积极主动、乐于助人、勤奋努力、自主学习等。
(3)个性特点方面：诚实守信、公正正直、勇敢坚定、乐观向上等。
(4)社交能力方面：友善相处、团队合作、交往得体、沟通表达等。
2.评价方法(1)成绩评价：综合考虑学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与等，评定学生的德育成绩。
(2)观察评价：通过班主任、教师对学生日常行为的观察来评价学生的德育情况。
(3)口述评价：教师与学生进行一对一的谈话，听取学生对自己德育的评价，鼓励学生自我反思、自我评价。
(4)式评价：通过小组讨论、班级会议等形式，让学生互相评价，增强集体荣誉感和责任感。
四、考核结果与管理1.考核结果(1)个人评价：根据学生的综合表现，给予个人德育评价，进行奖励或是提出改进意见。
小学教师师德考核办法范文
小学教师师德考核办法范文教师是社会中的重要角色，在培养下一代中起着至关重要的作用。
作为小学教师，师德是教育工作的核心内容，对于教师而言，只有具备良好的师德才能更好地履行自己的职责，促进学生的全面发展。
因此，建立一套科学合理的小学教师师德考核办法，对于提高教师的专业素养、道德修养以及教育教学水平具有重要意义。
一、日常行为规范考核1. 课堂纪律教师是课堂的主导者，应该承担起维护课堂纪律的责任。
纪律考核主要从教师是否能够准时到岗、上课是否按时开始、有无任课计划、教师是否保持课堂秩序等方面进行评估。
2. 仪容仪表教师是学生的榜样，仪容仪表的端正与否直接反映了教师的自身修养和职业素养。
仪容仪表考核主要包括教师着装是否整洁、是否注意个人卫生、是否符合学校规定等方面。
3. 师生关系教师应该以身作则，与学生保持良好的师生关系。
师生关系考核主要包括教师是否尊重学生、是否平等对待学生、是否关心学生的成长等方面。
4. 作业批改教师作业批改是了解学生学习情况的重要途径，同时也是体现教师责任感的重要表现。
作业批改考核包括教师是否认真批改作业、是否及时反馈学生、是否关注学生犯错并帮助其改正等方面。
二、课堂教学效果考核1. 教学设计教学设计是教师教学工作的重要组成部分，是课堂教学效果的关键。
教学设计考核主要从教师是否按照学生的实际情况进行教学设计、教学目标是否明确、教学过程是否科学合理等方面进行评估。
2. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中运用的手段和策略。
教学方法考核主要包括教师是否采用多样化的教学方法、是否灵活运用不同的教学技巧、是否能够激发学生的学习兴趣等方面。
3. 教学过程教学过程是教师实施教学活动的具体过程，也是评价教学效果的重要依据。
教学过程考核主要包括教师的语言表达是否清晰、讲解是否有条理、是否注重启发学生思维等方面。
4. 教学效果教学效果是评价教学工作的最直观、最直接的标准。
教学效果考核主要从学生的学习成绩、学习态度以及对知识的掌握程度等方面进行评估。
中小学教师师德师风考核方案
中小学教师师德师风考核方案一、考核内容（一）德育方面1.教师的教风：注重教学质量，教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教师的品德：为人师表，具备良好的职业道德和道德风范，言行正派，守信用，对学生负责，对待工作认真负责。
3.教师的爱心：关爱学生，关心学生的身心健康和成长发展，对学生具备宽容和关怀的心理素质。
（二）师风方面1.教师的仪表：穿着整洁，举止文明，言谈得体。
2.教师的礼貌：尊重学生和同事，善于沟通，与人为善，讲究礼貌和公平公正。
3.教师的团队合作意识：具备良好的团队意识，能够与同事协作，共同提高教育教学质量。
二、考核方式（一）教学观察评估：学校安排专人对教师进行课堂教学观察，评估教师的教风和德育工作。
（二）学生评价：学校将学生对教师的评价作为重要参考，通过匿名问卷等形式，了解学生对教师的满意度和对教师的评价。
（三）同行评价：学校组织教师团队开展同行互评活动，对教师的师风进行评价，提供建设性的意见和建议。
（四）学校评价：学校领导对教师的师德师风进行综合考核和评价，制定相应的奖惩措施。
三、考核周期将师德师风考核纳入年度考核的内容，每年进行一次全面评估。
同时，学校可根据需要，随时进行日常的监督和评估。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据教师的评估结果，将教师的师德师风分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。
（二）奖励措施：对于师德师风优秀的教师，可以进行表扬，并给予一定的奖励和鼓励。
（三）惩罚措施：对于师德师风不合格的教师，将进行相应的警告和处罚，如扣发奖金、降低评职称等。
五、考核结果的使用（一）对教师的个人评价：学校可根据评估结果，对教师的师德师风进行评价，作为对教师个人的重要参考。
（二）对教师的培训需求分析：根据评估结果，确定教师的培训需求，提供相应的培训和支持。
（三）对学校的教育教学提供参考：考核结果可作为学校教育教学的参考，有助于进一步提高教育教学质量。
总之，制定科学合理的中小学教师师德师风考核方案，对于树立优秀的教师形象，营造良好的教育环境，推动教育教学都具有重要意义。
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南川区南平镇中心小学校
德育工作量化考核方案
一、指导思想
为充分调动和发挥教师德育工作的积极性和创造性，正确评价班主任和科任教师的工作效果，建立科学规范，便于操作的教师奖励性绩效考核分配制度，强化岗位责任，加强德育管理。
结合学校实际，特制定德育工作量化考核方案。
二、考核原则
做到客观、公正、全面的原则，坚持月评与总评相结合，奖励与惩罚相结合，考核与评估相结合，简便易行。
三、考核对象和时间
考核对象：全体教职工。
实施时间：同一年度的春期和秋期。
四、考核内容
1、班主任重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。
2、任课教师重点考核其协助班主任组织课外实践活动、参与学生管理和在课堂教学中实施德育的情况。
3、其他教职工（包括管理人员、教辅人员和工勤人员）重点考核履行岗位职责服务教学、服务师生等方面的实绩和完成工作任务的情况。
五、考核细则
（一）班主任德育工作量化考核细则（总分100分）
1、周一升旗仪式学生穿校服、红领巾佩戴、纪律好（5分）
2、眼保健操、广播操、大课间操管理到位、活动质量好（5分）
3、课间、午间活动安全管理好、建立班级管理机制，无安全事故发生（10分）
4、午餐组织有序、无乱倒饭菜、无安全事故发生（10分）
5、全天室内外卫生好、有督查机制、纠正乱扔乱抛乱画、卫生用具摆放整洁（10分）
6、每天晨午检落实好、按时上报和记录；培养良好的卫生习惯（5分）
7、每天“1530”安全教育落到实处、有记载，无安全事故发生（5分）
8、组织学生路队放学戴好安全帽、队伍整齐规范、送到街口（5分）
9、每周主题班会有主题、有形式，讲实效（5分）
10、班风学风好，班级文化建设有特色，学生文明守纪（5分）
11、主动联系家长、关注特殊学生（5分）
12、处理偶发事件、调解学生矛盾纠纷，耐心做学生心里辅导（5分）
13、上交资料完成及时；学校临时任务完成好；大型活动精心组织，无任何安全事故（10分）
14、综合评价流动红旗5分
15、班辅手册家访记录后进生资料班级学生监督岗等10分
注：此情况由年级组长、部门负责人每一学月考核一次，期末上交。
（二）科任教师德育工作量化考核细则（总分100分）
1、教师劳动纪律及课程育德、“1530”教育落实，无安全事故发生（10分）
2、周一升旗仪式、到班组织好学生，配合班主任开展活动好（10分）
3、课间操、大课间及大队部的活动积极参与管理和精心组织、活动有
秩序、形式多、有实效（10分）
4、午间活动、午餐安全管理到岗尽职管理好，无安全事故发生（10分）
5、课间活动对年级学生楼层活动安全管理好，无安全事故（10分）
6、配合协调班主任调节学生机家长的矛盾纠纷和学生偶发事件的处理，关注特殊学生等其他工作（10分）
7、值周和学生集会楼道管理到岗履职好（见到岗签字表）（15分）
8、与班主任老师协调管理班级工作参加学校少年宫阳光体育大课间活动管理及集会活动(10分)
9、值周工作领导考评平均分(10分)
10、上交资料完成临时工作(5分)
注：此情况由年级组长、部门负责人每一学月考核一次，期末上交.
（三）教辅人员、管理人员等德育工作量化考核细则
1、职责范围内完成服务教学、服务学生的情况按照职责要求由学校领导考核（10分）
2、联系年级，配合班主任和科任教师开展班级教育活动好（10分）
3、课间操、大课间及大队部的活动积极参与管理（10分）
4、午间活动、午餐安全管理到岗尽职管理好，无安全事故发生（10分）
5、课间活动对年级学生楼层活动安全管理好，无安全事故（10分）
6、配合协调班主任调节学生机家长的矛盾纠纷和学生偶发事件的处理，关注特殊学生等其他工作（10分）
7、值周和学生集会楼道管理到岗履职好（见到岗签字表）（10分）
8、与班主任老师协调管理班级工作参加学校少年宫阳光体育大课间活动管理及集会活动(10分)
9、值周工作考评平均分(10分)
10、上交资料完成临时工作(10分)
注：此情况由副校级领导每一学月考核一次，期末上交。
说明：1、有重大影响的先进事迹，经校领导评议后酌情加分，对发生重大事故及严重违规现象的，经校领导评议后取消量化资格，免除该月量化成绩，并进行严肃处理。
2、、按全年总分评出“先进班集体”、“优秀班主任”“优秀德育工作者”参考项目。
3、其他未尽事宜，修改补充。