三年级下册第1单元瀑布
三年级课文《瀑布》
三年级课文《瀑布》
春天来了，气候温暖，花儿开了，草儿也青了。
小组的我们这天早上很早就出发去看瀑布，整个地区都由山环抱，绿树苍苍，景色宜人。
当我们离瀑布越来越近时，一阵阵浓浓的雾气
吹来，伴随着喧闹的汤汤流水声，这就是传说中的瀑布，它宛如一位
冰雪皑皑的公主，飞溅着细细的珠泪，把天上的云雾像一片羽毛般覆
盖在地上，犹如一方梦幻之地。
我们临近瀑布，禁止大声喧哗，以免打扰到瀑布的恬静，只能把
靠近瀑布的距离保持挺远的，小心的把握惊叹的气氛，我们沿着瀑布
密密麻麻的植被，搭建一座座桥梁，以便可以欣赏到瀑布的奇幻壮观。
当我们登上瀑布桥时，不禁啧啧称奇，赞叹河流在大山里那盘旋
而下的壮丽景色，如此激烈，如此震撼，如此动人，令人叹为观止。
面对瀑布的非凡，我们心中不免有着一份敬畏，有时候登上瀑布桥，我们默默地站着，仔细聆听自然的声音，把这份宁静庄严的世界
叩问的心，把这片空灵的大地私语的心，把这片静谧的田园祈祷的心。
当我们远离瀑布，告别了美丽的大自然，每个人的心中仍保留着
一种深深的感动，因为我们明白了瀑布对大自然的厚重，对我们的美好，感谢它用它浩瀚的情感赠送给我们如此美好的礼物。
三年级语文下册第一单元瀑布
1.“仰望”是什么意思？从这个词中你感受 到什么？
“仰望”的意思是抬头向上看。从这个
词可以感受到瀑布的雄伟壮观。
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
从全貌看，像一座屏风；从小珠看， 形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。
3.为什么说被风吹过的瀑布如烟、 如雾、如尘？ 轻盈如烟：轻柔飘逸。
弥漫如雾：白茫茫一片。 朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。
全文 范读
瀑布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘
课堂小结
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其行，如烟似雾胜仙境。
2瀑布
Hale Waihona Puke 课文导入李白诗云：“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。”寥寥数字，将 庐山瀑布的壮观描写得淋漓尽致， 让人心生向往。今天，我们就一起 来欣赏著名作家叶圣陶的诗作，去 领略山涧瀑布那别样的美。
瀑布的形成： 河水在河道中奔流 遇到河床的陡然坎 进，便跌落下来形 成瀑布，瀑布的水 从高处直落下来， 一泻千里，气势磅 礴，非常壮观，非 常美丽。
自读检测
我会认读
涌上岸滩 比喻 珍珠的屏
叠叠的浪 这般
仰望
伟大
吹过松林 瀑布
多音字
屏 píng（屏风（）屏障）
bǐng（屏住（）屏气）
初读感知
1.课文有几个小节？分别从哪些方面来 写瀑布？
（1）课文有三个小节。 （2）分别写了瀑布的声音、颜色、 形态。
语文版二语文版三年级下册《瀑布》课文及教学设计
语文版二语文版三年级下册《瀑布》课文及教学设计【课文】还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻，千丈①青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏!时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
注释①丈：原市制长度单位，1丈约等于3.33米。
【教学设计】教学目标】１．学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
２．学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
３．从与第一课的比较中领会本文对比联想，托物喻理的写法。
【教学设想】１．目标１为重点，目标２为难点。
２．拟安排两课时。
第一课时：简介作者和写作背景，范读课文，理清结构，讲读第一部分。
第二课时：讲读第二、三部分，比较分析、归纳总结，练习指导。
第一课时【教学内容和步骤】一、联系第一课引入课文，简介作者和写作背景１．导入我们通过第一课的《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。
今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与第一课有所不同。
２．作者和背景简介宗璞，当代女作家。
宗璞一家，在“*”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二、范读课文。
三、正音释词。
（让学生课内作在作业簿上，让两个学生在黑板上做，以便评讲。
）解释词语并为加点字注音：迸溅：繁密：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：酒酿：四、理清文章结构。
（指导学生按写作内容分段落层次。
）第一部分：（1—6段）看花（1花瀑2花穗3花朵）第二部分：（7—9段）忆花（1赏花的感受2忆花的劫难3颂花的生机）第三部分：（10—11段）悟花──生命的长河是无止境的。
语文S版三年级语文下册教案瀑布
语文S版三年级语文下册教案瀑布一、教师基本信息•学校：XXX小学•班级：三年级一班•教师：XXX•课程：语文二、教学目标1.知识与技能目标–了解瀑布的起源和形态，提高对自然景观的观察力和表达能力–掌握小学三年级课程中的语言知识和技能，如形容词、句子成分、文章结构等2.过程与方法目标–提供学习和思考问题的方法，引导学生发现问题和解决问题的能力–推崇以学习者为中心的学习方式，鼓励学生自主学习、合作探究和实践创新3.情感态度目标–通过自然景观的欣赏和探究，培养学生的美感和审美情趣，提高他们对自然环境的热爱和保护意识三、教学重点和难点1.教学重点：瀑布的起源和形态，形容词的使用，文章结构的体验和理解2.教学难点：句子成分的掌握和分析，对文章结构的理解和运用四、教学过程1.导入（5分钟）教师伸手指向教室窗外，提问：“同学们，你们看到过瀑布吗？它是什么样子的？有什么特点？”学生回答后，教师讲解：“瀑布是指水流自然落差，形成下落、喷发、冲击、沉淀的自然景观。
”2.学习（25分钟）教师引导学生观看课程中的材料，听取瀑布的音乐和声音，感受瀑布的美丽和磅礴。
运用图片和视频，展示不同地区、不同形态、不同季节的瀑布，以激发学生的想象力和表达能力。
接下来，教师引导学生分析形容词的使用，运用形容词表述瀑布的特点和风貌，如“澎湃的流水、壮阔的气势、水花飞溅的声响等。
”让学生领悟形容词对语言的丰富性和感染力。
然后，教师引导学生分析一篇生动描写瀑布的短文，让学生感受语言的表达力和感染力。
同时，教师解释文章结构、句子成分等困难点的概念和语法知识，让学生了解其内在联系和逻辑关系。
最后，教师组织学生自主或群体探究一个瀑布的信息，让学生了解其亲身感受和实践的重要性。
3.练习（10分钟）教师提供相关练习题目，如形容词或句子成分的填空、文章结构的分析、短文的写作等。
让学生通过练习巩固、掌握相关知识和技能。
同时，教师辅导个别或小组学生，提供针对性的解答和建议，帮助学生提高语言学习能力和写作水平。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1.通过自主学习，认识课文中的生字词。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.感受瀑布的壮观景象，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.学习课文中的生字词。
2.理解课文内容，感受瀑布的壮观景象。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会作者对瀑布的喜爱之情。
四、教学过程1.导入新课利用图片展示瀑布的壮观景象，引导学生说出瀑布的特点。
2.自主学习学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
学生交流学习心得，分享对课文的理解。
3.课堂讲解教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握字词。
教师通过图片、视频等辅助教学手段，讲解课文内容，帮助学生理解瀑布的特点。
4.朗读课文学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读，纠正发音、语调等问题。
5.研讨交流学生分组讨论课文中的比喻句，体会作者对瀑布的喜爱之情。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
7.作业布置学生回家后，熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，达到了预期的教学效果。
2.学生在朗读课文时，能够注意语气、节奏的把握，表现出对课文内容的理解。
3.学生在研讨交流环节，积极参与讨论，对课文中的比喻句有了更深刻的理解。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2.教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
3.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。
4.家长应积极配合学校教学，关注孩子的学习进度，共同促进孩子全面发展。
重难点补充：1.教学重点补充在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的互动游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让学生在游戏中轻松记住生字词。
在理解课文内容时，教师可以设置一些问题情境，引导学生主动思考，如：“如果你站在瀑布前，你会怎样描述它？”对话示例：师：同学们，你们知道瀑布是什么样子的吗？生1：瀑布是一条很大的水流，从很高的地方流下来。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
能够描述瀑布的外貌和声音，并能够用自己的话进行表达。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布》课文内容：描述了一处壮观的瀑布景象，描绘了瀑布的外貌和声音，表达了作者对大自然的赞美之情。
生词和短语：瀑布、清澈、翻滚、轰鸣、壮观等。
2.2 教学方法朗读法：引导学生朗读课文，感受瀑布的声音和氛围。
讨论法：引导学生讨论课文内容，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察瀑布的图片，激发学生对瀑布的好奇心。
3.2 朗读课文引导学生朗读课文，感受瀑布的声音和氛围。
3.3 学习生词和短语解释生词和短语的含义，引导学生运用到实际情景中。
3.4 讨论课文内容引导学生讨论课文内容，提高学生的口语表达能力。
第四章：作业布置4.1 朗读和背诵课文《瀑布》。
4.2 运用课文中的生词和短语写一段描述瀑布的话。
第五章：教学评价5.1 学生能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
5.2 学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
5.3 学生能够描述瀑布的外貌和声音，并能够用自己的话进行表达。
第六章：教学扩展活动6.1 参观瀑布如果可能的话，组织学生参观附近的瀑布，让学生亲身体验瀑布的壮观景象，加深对课文内容的理解。
6.2 绘画瀑布学生可以发挥想象力，用自己的画笔描绘出课文中所描述的瀑布景象，培养学生的艺术表达能力。
第七章：家长作业7.1 家长协助孩子朗读和背诵课文《瀑布》。
7.2 家长可以与孩子一起讨论课文内容，引导孩子用自己的话描述瀑布的外貌和声音。
第八章：教学反思8.1 教师应该在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，是否需要调整教学方法。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《瀑布》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够简要描述瀑布的景象。
1.2 过程与方法：通过听读课文，培养学生的语音感知和语调表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《瀑布》描述了瀑布的壮观景象，以及作者对瀑布的感受。
课文运用了形象的描写和比喻，表达了作者对瀑布的喜爱和赞美之情。
2.2 生词和短语：生词：瀑布、壮观、倾泻、喷涌、轰鸣、雾气、弥漫、水珠、晶莹、倒映、美丽。
短语：飞流直下、水花四溅、烟雾缭绕、如诗如画。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示瀑布的图片或视频，引起学生对瀑布的兴趣。
引导学生思考他们是否曾经见过瀑布，并分享他们的经历。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师指导学生正确发音和语气运用。
3.3 理解课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的生词和短语的含义和用法。
每个小组选择一个生词或短语，用它造句并分享给其他小组。
4.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，扮演课文中的不同角色。
学生通过动作、表情和语言来表现角色的情感和态度。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，复习课文并抄写课文中出现的生词。
学生选择一个生词，用它写一篇小短文，描述他们最喜欢的季节或景物。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论的积极性。
评估学生在课堂上的专注度和对课文内容的理解程度。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写生词和完成小短文的情况，评估学生的书写和表达能力。
第七章：扩展活动7.1 绘画瀑布：学生根据对课文中的瀑布的描述，用自己的绘画表达出来。
最新S版三年级下册语文《瀑布》课件
自学检测
读准字音
叠 比 喻 伟 屏
读音——dié 读音——bǐ 读音——yù 读音——wěi 读音——píng
重叠 相比 比喻 伟大 屏幕
一叠 比喻 柴扉 伟人 屏障
学写生字
学写生字
写好每个细节！
叠 滩
般 比
喻仰 伟 屏
走进课文 同学们，你们见过瀑布吗？ 谁能简单介绍一下瀑布？
瀑
氵
暴
瀑布：暴躁，气势恢宏
色彩美
远望瀑布 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
白银
既写出了瀑布的颜色、样子、所处的位 置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水 相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。作 者的喜爱、赞叹之情也流露其间。
远望瀑布 再读这一段有其他的发现么？ 山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
叶圣陶
情境导入
猜一猜这是什么声音？
瀑布
链接 音乐欣赏：瀑布声
情境导入 思考一下，有哪些关于瀑布的古诗？ 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
自学检测
1.了解作者
叶圣陶：原名叶绍钧、 字秉臣、圣陶，现代作家、 教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。 代表作有《稻草人》、 《古代英雄的石像》。
走进课文 有感情朗读课文，完成要求：
听见瀑布 还没看见瀑布，
声音 比喻
先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。
声音美
远望瀑布
语文版三年级下册《瀑布》教案
语文版三年级下册《瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的生字词；了解瀑布的特点及课文描绘的瀑布之美。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生对自然景观的欣赏能力；引导学生关注课文中的修辞手法，提升写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文；理解课文内容；学习课文中的生字词。
2.教学难点：体会课文描绘的瀑布之美，理解课文中的修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示瀑布的图片，引导学生观察并说出瀑布的特点。
（2）教师简要介绍瀑布的成因及分布。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，感受课文描绘的瀑布之美。
3.课文讲解（1）教师引导学生回顾课文内容，说出课文描绘的瀑布特点。
（2）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
（3）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会课文的美。
4.课堂讨论（1）教师提出问题：课文描绘的瀑布给你留下了什么印象？你是如何感受到的？（2）学生分组讨论，分享自己的感受。
5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一篇描绘瀑布的短文。
四、教学反思本节课通过瀑布这一自然景观，引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然景观的欣赏能力。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、背诵和写作能力，同时关注课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。
课后作业的布置旨在巩固所学，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讨论环节，学生的参与度仍有待提高，今后需继续努力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对瀑布的欣赏能力和保护自然的意识。
3.学生的朗读、背诵和写作能力。
六、教学资源1.瀑布的图片。
2.课文原文及生字词卡片。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解瀑布的特点和形成原因，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受瀑布的壮观景象。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱之情。
（3）学会通过描绘事物的方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）通过赞美瀑布，培养学生热爱祖国河山的情感。
（3）学会与同学合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）了解瀑布的特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过描绘事物，培养学生想象力与表达能力。
三、教学准备1. 课件：瀑布图片、生字词动画等。
2. 教学道具：瀑布模型、相关科普资料。
3. 课前调查：了解学生对瀑布的了解程度。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：瀑布图片，引导学生关注瀑布的景象。
（2）讨论交流：邀请学生分享对瀑布的认识和印象。
（3）教师总结：引出本课课题《瀑布》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，交流生字词学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）重点讲解瀑布的形成原因和特点。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，加强语感。
（2）学生模仿课文，进行描绘瀑布的练习。
5. 拓展延伸（1）学生展示自己的描绘作品，互相评价。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试描绘一幅画。
2. 拓展作业：（1）收集有关瀑布的科普资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的瀑布”为主题，进行作文创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
瀑布三年级课文原文
瀑布三年级课文原文瀑布，又称瀑布，是水从高处落下形成的景观，是自然界中的壮丽奇观之一。
瀑布的形成是由于地质构造运动，地壳抬升，河流冲击切割河床，形成了高差较大的地貌。
当河水流经陡峭斜坡时，由于水流速度加快，流经狭窄的河道时，水流受到阻碍，由于地心引力的作用，水流会产生一定的下落高度，形成瀑布。
瀑布的景观形态多种多样，有的像银丝般柔美，有的如银河倒挂，有的如千丝万缕，有的如白练飞瀑。
瀑布的水流从高处急速落下，形成了喷泉般的水柱，溅起无数水花，水花四溅飞扬，光线在水滴上折射，形成美丽的彩虹。
瀑布是大自然的杰作，它不仅给人们带来美的享受，还对人们的身心健康有着积极的作用。
瀑布的水流不断冲击，产生大量的负氧离子，这些负氧离子能够清除空气中的细菌和尘埃，改善空气质量，有助于呼吸系统的健康。
此外，瀑布的水流冲击还能产生水雾，水雾中携带着丰富的负离子，能够调节人的心理状态，缓解压力，提高睡眠质量。
瀑布是人们旅游观光的热门景点之一。
世界各地都有许多著名的瀑布，如中国的黄果树瀑布、美国的尼亚加拉瀑布、阿根廷的伊瓜苏瀑布等。
这些瀑布以其壮丽的景色吸引了无数游客前来观赏。
人们可以欣赏到瀑布的美丽景色，感受到水流的汹涌和气势，也可以在瀑布下方欣赏到水花四溅的壮观景象，更能够感受到大自然的伟力和神秘。
在欣赏瀑布的同时，我们也要保护好瀑布这一自然资源。
瀑布的水流受到人类活动的影响，可能会造成水流的减少或改变水质，因此我们应该保护好周围的环境，不乱扔垃圾，不污染水源，让瀑布能够一直保持着它的美丽。
瀑布是大自然的杰作，它以其壮丽的景色和独特的魅力吸引着人们的目光。
无论是欣赏瀑布的美景，还是感受瀑布的气势，都能够让我们感受到大自然的伟力和神秘。
同时，我们也要保护好瀑布这一自然资源，让它能够一直保持着它的美丽。
让我们一起去欣赏瀑布的壮丽景色，感受大自然的魅力吧！。
三年级下一单元鲁教版作文：美丽的黄果树瀑布_单元作文
三年级下一单元鲁教版作文：美丽的黄果树
瀑布
三年级下一单元鲁教版作文：美丽的黄果树瀑布
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!
刚走进黄果树的风景区，一阵“哗哗”的流水声便从远处飘来。
黄果树瀑布!我们立马意识到。
着名的黄果树瀑布，泄落在一片群山环抱的谷地里，它是贵州第一胜景，中国第一大瀑布，也是世界最阔大壮观的瀑布之一。
我们怀着好奇与激动的心情走向瀑布。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的“大合奏”。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了“银雨洒金街”的壮观景色。
黄果树瀑布虽没有庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
其势如万马奔腾，汹涌澎湃。
瀑布从岩壁上泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上、胳膊上，凉丝丝的，舒服极了。
我们久久地坐着，任由这可爱的小精灵扑向我们的脸颊，打湿我们的衣裳。
离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。
绿树掩映间，有一尊徐1 / 2
霞客的塑像，他正聚精会神地凝望着远处的瀑布。
这使我不禁想起了翟培基一首气势恢宏的名诗：
白水浩荡群山中，骤止断崖跌九重。
声如雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。
万里晴空抛碧纱，飞雪喷珠耀彩虹。
水帘洞内观日落，云蒸霞蔚沐苍生。
我爱黄果树瀑布!
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通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《瀑布》教学设计
课文富于节奏感，读起来琅琅上口，有利于培养学生的朗读能力。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
创设情境
同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，他很调皮，想让大家猜猜他是谁？请听（播放课件：瀑布的声音。）你猜出来了吗？园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅。
二、教学目标
1、渗透识字9个。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。
5、背诵课文。
三、教学重Leabharlann 点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。
3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
2、通过读，感悟语境，体会气势。
文中第一节比喻瀑布的水声“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”。让学生观看“浪涛翻滚，松涛轰鸣”，的动画，在此基础上学生感情朗读，揣摩作者是如何用准确、生动的比喻突出了瀑布先声夺人的非凡气势。这样避免了对比喻句作复杂的讲解，让学生从自身体验语言的美丽，体会瀑布的雄伟气势。文字的音效化将学生的体验与重点句的欣赏，理解结合起来。
以学生为主体，他们说喜欢哪小节，就从哪一小节开始学起。
做生活中的数学问题，
通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了同学们与大自然、与瀑布的距离，开始了与文本的对话。让同学们闭眼听读，一是学会倾听，二是想象瀑布的景象，培养学生的想象力。
课堂是学生的，为学生创造机会，让他们把所思、所想、所知说出来。创设情境可使学生自然地抒发。给学生一定的句式是引导学生说话要完整，学会表达。让学生圈点，是培养学生不动笔墨不读书的习惯。
三年级语文下册 第一单元 第2课《瀑布》知识拓展《瀑布》与《望庐山瀑布》对比 语文S版 素材
《瀑布》与《望庐山瀑布》比照一幅风景优美的画图，不能没有背景，没有背景就难以把画面的景物衬托得更为鲜艳夺目。
风景画如此，写景诗亦然。
即便同一景物，如果置于不同的背景之下，给人美的享受、艺术感染也不一样。
入选在小学语文课本第七册的《瀑布》和《望庐山瀑布》都是同写瀑布的诗作，但，由于作者的观察点、表现手法不同，所描绘的背景有别，所以呈现出不同的瀑布图。
因此，教学时要引导学生从不同的角度比照欣赏，鉴别理解诗的意境。
《瀑布》是新体诗，显得自由活泼。
诗的开端先写未见其形先闻其声，那瀑布的声音“好似叠叠的浪涌上岸滩，又好似阵阵的风吹过松林。
〞这声音先给以昂扬振奋、心旷神怡的感觉。
听到它，怎不令人急于目睹其形。
接着诗人笔锋一转，“啊！望见了瀑布的全身！〞望见了，这又是何等的兴奋，诗人却无法比喻“这般景象〞，只觉得“千丈青山衬着一道白银。
〞诗人爱慕的感情油然而生。
望见了，还没来得与细致欣赏，这是诗人初见瀑布的感受。
乃至“站在瀑布脚下仰望〞，这才饱览无余，“好伟大呀，一座珍珠的屏！〞诗人的情感进一步升发开去，由衷地发出慨叹。
看看吧！这，就是瀑布。
多壮观呀！然而，诗人由激昂兴奋又围到情意缠绵。
这是因为“时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘〞。
多优美、多惬意呀！这种境界又是多么令人心情舒畅、流连忘返。
而《望庐山瀑布》一诗的风光就与此迥然不同。
《望庐山瀑布》，是唐代诗仙李白脍炙人口的佳作。
作者以质朴的语言和夸大的手法，生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，表现了他对祖国河山的深切热爱。
诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。
“日照香炉生紫烟〞，意思是说，在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。
接着笔锋一转进入主题，“遥看瀑布挂前川〞，这是作者远望瀑布的情景。
由于作者遥望而非近观，所以瀑布四周的广阔天地都在他的视线之内：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。
瀑布PPT语文S版
声音 （
可怕的（ 宽广的（ 说 （
）的青山
） ） 优美的（ 明亮的（ ） ） （ ）地
）地走
（
）地学习 （
）地哭泣
三、写出下列词语的反义词 好像－ 忽然－ 景象－ 仰望－ 辽阔－ 开心－ 四、按要求写句子 1、扩句 我们表演节目。 2、改为反问句 这件事是李明做的。 3、改为比喻句 这道题我不会做，我急得团团转。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
1、瀑布声音的特点
瀑布的声音，好像（ 又像（ 叠叠的浪涌上岸滩 ）。 阵阵的风吹过松林 ），
2、思考：这样写的好处是什么？
突出瀑布声音响亮，气势 雄伟；把抽象的声音形象 化，使人觉得生动、真切。
山路忽然一转,
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
水从峭壁上流下
来，远远望去，好
像是 。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时吹来一阵风, 把它吹得如烟、如雾、如尘。
如烟、如雾、如尘
考考你：
“仰望”的意思是（ 抬着头向上看 ）。
你能给下列表示“看”的词语找到好朋友吗？ 向下看 怒视 心不在焉地看 注视 向远看 俯视 全神贯注地看 窥视 仔细看 眺望 偷偷地看 浏览 快速看 端详 大略地看 平视 向四周看 扫视 两眼平着向前看 打量 生气地看 环视 上上下下观察着看 瞥
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
三年级 语文 下册 第一单元
读一读 瀑布 叠叠的浪 涌上 岸滩 比喻 衬着 屏风
自学要求：
1、自由读两遍课文，把课文读正确，读流 利。想一想：瀑布给你留下了什么印象？ 2、请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢 的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节诗 ？ 3、读全文，思考：三节中， 作者看瀑布的位置有什么变化?
语文三年级下册微课稿-《瀑布》
《瀑布》微课一、开篇同学们，大家好！“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”李白的望庐山瀑布让我们感受到了庐山瀑布磅礴的气势，今天我们要学习的是叶圣陶先生的《瀑布》，首先我们来认识一下叶圣陶先生。
二、简介叶圣陶叶圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日），原名叶绍钧，笔名有叶陶、圣陶、桂山等，有“优秀的语言艺术家”之称。
他的座右铭“文学为人生”很有名。
叶圣陶是中国20世纪20年代第一位写童话的作者。
代表作《稻草人》、《古代英雄的石像》。
同学们课后可以阅读一下。
好，我们把目光投向课文。
三、读课文，解决生字。
首先，老师来范读课文，请你认真倾听，听好生字的读音，听好句子与小节之间的停顿。
瀑布——（读课文）。
接着，我们来看一看课文当中出现的生字词语。
请你跟老师读——瀑布；叠叠，涌上；岸滩；比喻；衬着；屏。
这节课的会写字有瀑、叠、涌、滩、喻、衬、屏，其中叠、喻、屏还是会认字。
要注意叠的拼音韵母ie和ei的区别。
喻的拼音是整体认读音节。
屏的读音为后鼻音。
请你跟我读叠喻屏。
我们来看本节课的会写字。
瀑、涌、滩都是左右结构，部首为三点水的生字。
瀑字右面是日共水组成，但又稍微有所变化，日字要写得扁扁的，共字的撇和点变成了撇和捺并且要写得舒展，水的横撇变成点提，最后一笔捺变成点。
那么瀑字的右面上下的间距要写得紧凑，整个字才会美观。
同样滩字左右之间的间距写得紧凑，字也会很漂亮。
喻和衬同样为左右结构的字，喻字左小又大，注意人字写得舒展，下面的横不要落吊；衬字左窄右宽，部首为衣补旁，不是示字旁。
最后看叠和屏，叠字上中下结构，上下之间的距离要紧凑，上面三个又最后一笔捺都变成了点，写得时候要写得小一点。
中间为秃宝盖，位置在恒中线上，下面是而且的且字，注意且字的最后一笔横要写得平又直。
屏字为半包围结构，尸字头，下面是并且的并。
以上就是本节课的会写字，请你根据老师的讲解，在拼音田字格上认真书写，一个字写两遍，组一个词。
三年级下第一单元古诗词必背
三年级下第一单元古诗词必背
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《静夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《江雪》
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《悯农》
李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《登鹳雀楼》
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《清明》
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《江南逢李龟年》
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
小学三年级语文《瀑布》原文、知识点及练习题
【导语】还没看见瀑布，先听见瀑布的声⾳，好像叠叠的浪涌上岸滩，⼜像阵阵的风吹过松林。
以下是整理的《⼩学三年级语⽂《瀑布》原⽂、知识点及练习题》，希望帮助到您。
【原⽂】 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声⾳， 好像叠叠的浪涌上岸滩， ⼜像阵阵的风吹过松林。
⼭路忽然⼀转， 啊!望见了瀑布的全⾝! 这般景象没法⽐喻， 千丈青⼭衬着⼀道⽩银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟⼤呀，⼀座珍珠的屏! 时时来⼀阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
【知识点】 字词： 瀑布、声⾳、叠叠的、阵阵、松林、⽐喻、仰望、珍珠、如烟、如雾、如尘 句⼦： 还没看见瀑布，先听见瀑布的声⾳，好像叠叠的浪涌上岸滩，⼜像阵阵的风吹过松林。
⼭路忽然⼀转，啊!望见了瀑布的全⾝!这般景象没法⽐喻，千丈青⼭衬着⼀道⽩银。
【练习题】 ⼀、正确的抄写下列词语。
瀑布 叠叠的 浪涌上 岸滩 ⽐喻 衬着 屏风 ⼆、给下⾯的字注上拼⾳。
叠叠 涌上 岸滩 ⽐喻 千丈青⼭ 仰望 伟⼤ 屏 三、⽐⼀⽐，组成词。
仰( ) 屏( ) 浪( ) 瀑( ) 柳( ) 拼( ) 朗( ) 暴( ) 四、选词填空。
⼀道 ⼀道道 ⼀阵 ⼀阵阵 ⼀朵 ⼀朵朵 ⼀( )闪电 ⼀( )⽩银 ⼀( )风 ⼀( )歌声 ⼀( )浪花 ⼀( )浪花 五、你能给下列表⽰“看”的词语找到好朋友吗? 向下看 怒视 ⼼不在焉地看 注视 向远看 俯视 全神贯注地看 窥kuī视 仔细看 眺望 偷偷地看 浏览 快速看端详 ⼤略地看 平视 向四周看 扫视 两眼平着向前看 打量 ⽣⽓地看 环视 上上下下观察着看 瞥 六、根据课⽂内容填空： 我听见瀑布的声⾳，既像( )，⼜像( );远望瀑布，千丈青⼭衬着( );站在瀑布脚下仰望，它就像( )。
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①“滩”是左中右结构，右边是“隹”。( × ) ②“叠”共13画，它的中间是“宀”。 ( × )
[课文链接]
中国最大的瀑布是( C )，世界第一黄 色瀑布是( B )，亚洲最大的跨国瀑布是 ( A )。
A.德天瀑布 B.黄河壶口瀑布 C.黄果树瀑布
(2)全诗共 三 个小节。第一小节写( C )， 第二小节写( B )，第三小节写( A )。 A.远望瀑布的样子 B.近看瀑布的样子 C.1)写出下面红色字的读音，并在文中画出这些 词语。
叠叠( dié ) 岸滩( tān ) 这般( bān ) 比喻( bǐ yù ) 仰望( yǎn ) 伟大( wěi ) 珍珠的屏( píng ) g
瀑 布
[自主预习目标]
（1）读准字音，会读由生字组成的词语。 （2）熟读全文，知道诗的每一小节各讲 了什么内容。 （3）了解作者的观察顺序。 （4）搜集资料，了解有关瀑布的知识。
[初读感知]
(1)这首诗作者是按照“还没看见瀑布，先听见 瀑布的声音( B A )”的顺序写的。 A.站在瀑布脚下仰望 B.望见了瀑布的全身