三年级语文下册第一单元瀑布
三年级课文《瀑布》
三年级课文《瀑布》
春天来了，气候温暖，花儿开了，草儿也青了。
小组的我们这天早上很早就出发去看瀑布，整个地区都由山环抱，绿树苍苍，景色宜人。
当我们离瀑布越来越近时，一阵阵浓浓的雾气
吹来，伴随着喧闹的汤汤流水声，这就是传说中的瀑布，它宛如一位
冰雪皑皑的公主，飞溅着细细的珠泪，把天上的云雾像一片羽毛般覆
盖在地上，犹如一方梦幻之地。
我们临近瀑布，禁止大声喧哗，以免打扰到瀑布的恬静，只能把
靠近瀑布的距离保持挺远的，小心的把握惊叹的气氛，我们沿着瀑布
密密麻麻的植被，搭建一座座桥梁，以便可以欣赏到瀑布的奇幻壮观。
当我们登上瀑布桥时，不禁啧啧称奇，赞叹河流在大山里那盘旋
而下的壮丽景色，如此激烈，如此震撼，如此动人，令人叹为观止。
面对瀑布的非凡，我们心中不免有着一份敬畏，有时候登上瀑布桥，我们默默地站着，仔细聆听自然的声音，把这份宁静庄严的世界
叩问的心，把这片空灵的大地私语的心，把这片静谧的田园祈祷的心。
当我们远离瀑布，告别了美丽的大自然，每个人的心中仍保留着
一种深深的感动，因为我们明白了瀑布对大自然的厚重，对我们的美好，感谢它用它浩瀚的情感赠送给我们如此美好的礼物。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
能够描述瀑布的外貌和声音，并能够用自己的话进行表达。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布》课文内容：描述了一处壮观的瀑布景象，描绘了瀑布的外貌和声音，表达了作者对大自然的赞美之情。
生词和短语：瀑布、清澈、翻滚、轰鸣、壮观等。
2.2 教学方法朗读法：引导学生朗读课文，感受瀑布的声音和氛围。
讨论法：引导学生讨论课文内容，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察瀑布的图片，激发学生对瀑布的好奇心。
3.2 朗读课文引导学生朗读课文，感受瀑布的声音和氛围。
3.3 学习生词和短语解释生词和短语的含义，引导学生运用到实际情景中。
3.4 讨论课文内容引导学生讨论课文内容，提高学生的口语表达能力。
第四章：作业布置4.1 朗读和背诵课文《瀑布》。
4.2 运用课文中的生词和短语写一段描述瀑布的话。
第五章：教学评价5.1 学生能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
5.2 学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
5.3 学生能够描述瀑布的外貌和声音，并能够用自己的话进行表达。
第六章：教学扩展活动6.1 参观瀑布如果可能的话，组织学生参观附近的瀑布，让学生亲身体验瀑布的壮观景象，加深对课文内容的理解。
6.2 绘画瀑布学生可以发挥想象力，用自己的画笔描绘出课文中所描述的瀑布景象，培养学生的艺术表达能力。
第七章：家长作业7.1 家长协助孩子朗读和背诵课文《瀑布》。
7.2 家长可以与孩子一起讨论课文内容，引导孩子用自己的话描述瀑布的外貌和声音。
第八章：教学反思8.1 教师应该在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，是否需要调整教学方法。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《瀑布》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够简要描述瀑布的景象。
1.2 过程与方法：通过听读课文，培养学生的语音感知和语调表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《瀑布》描述了瀑布的壮观景象，以及作者对瀑布的感受。
课文运用了形象的描写和比喻，表达了作者对瀑布的喜爱和赞美之情。
2.2 生词和短语：生词：瀑布、壮观、倾泻、喷涌、轰鸣、雾气、弥漫、水珠、晶莹、倒映、美丽。
短语：飞流直下、水花四溅、烟雾缭绕、如诗如画。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示瀑布的图片或视频，引起学生对瀑布的兴趣。
引导学生思考他们是否曾经见过瀑布，并分享他们的经历。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师指导学生正确发音和语气运用。
3.3 理解课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的生词和短语的含义和用法。
每个小组选择一个生词或短语，用它造句并分享给其他小组。
4.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，扮演课文中的不同角色。
学生通过动作、表情和语言来表现角色的情感和态度。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，复习课文并抄写课文中出现的生词。
学生选择一个生词，用它写一篇小短文，描述他们最喜欢的季节或景物。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论的积极性。
评估学生在课堂上的专注度和对课文内容的理解程度。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写生词和完成小短文的情况，评估学生的书写和表达能力。
第七章：扩展活动7.1 绘画瀑布：学生根据对课文中的瀑布的描述，用自己的绘画表达出来。
最新S版三年级下册语文《瀑布》课件
自学检测
读准字音
叠 比 喻 伟 屏
读音——dié 读音——bǐ 读音——yù 读音——wěi 读音——píng
重叠 相比 比喻 伟大 屏幕
一叠 比喻 柴扉 伟人 屏障
学写生字
学写生字
写好每个细节！
叠 滩
般 比
喻仰 伟 屏
走进课文 同学们，你们见过瀑布吗？ 谁能简单介绍一下瀑布？
瀑
氵
暴
瀑布：暴躁，气势恢宏
色彩美
远望瀑布 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
白银
既写出了瀑布的颜色、样子、所处的位 置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水 相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。作 者的喜爱、赞叹之情也流露其间。
远望瀑布 再读这一段有其他的发现么？ 山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
叶圣陶
情境导入
猜一猜这是什么声音？
瀑布
链接 音乐欣赏：瀑布声
情境导入 思考一下，有哪些关于瀑布的古诗？ 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
自学检测
1.了解作者
叶圣陶：原名叶绍钧、 字秉臣、圣陶，现代作家、 教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。 代表作有《稻草人》、 《古代英雄的石像》。
走进课文 有感情朗读课文，完成要求：
听见瀑布 还没看见瀑布，
声音 比喻
先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。
声音美
远望瀑布
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解瀑布的特点和形成原因，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受瀑布的壮观景象。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱之情。
（3）学会通过描绘事物的方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）通过赞美瀑布，培养学生热爱祖国河山的情感。
（3）学会与同学合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）了解瀑布的特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过描绘事物，培养学生想象力与表达能力。
三、教学准备1. 课件：瀑布图片、生字词动画等。
2. 教学道具：瀑布模型、相关科普资料。
3. 课前调查：了解学生对瀑布的了解程度。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：瀑布图片，引导学生关注瀑布的景象。
（2）讨论交流：邀请学生分享对瀑布的认识和印象。
（3）教师总结：引出本课课题《瀑布》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，交流生字词学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）重点讲解瀑布的形成原因和特点。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，加强语感。
（2）学生模仿课文，进行描绘瀑布的练习。
5. 拓展延伸（1）学生展示自己的描绘作品，互相评价。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试描绘一幅画。
2. 拓展作业：（1）收集有关瀑布的科普资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的瀑布”为主题，进行作文创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
瀑布三年级课文原文
瀑布三年级课文原文瀑布，又称瀑布，是水从高处落下形成的景观，是自然界中的壮丽奇观之一。
瀑布的形成是由于地质构造运动，地壳抬升，河流冲击切割河床，形成了高差较大的地貌。
当河水流经陡峭斜坡时，由于水流速度加快，流经狭窄的河道时，水流受到阻碍，由于地心引力的作用，水流会产生一定的下落高度，形成瀑布。
瀑布的景观形态多种多样，有的像银丝般柔美，有的如银河倒挂，有的如千丝万缕，有的如白练飞瀑。
瀑布的水流从高处急速落下，形成了喷泉般的水柱，溅起无数水花，水花四溅飞扬，光线在水滴上折射，形成美丽的彩虹。
瀑布是大自然的杰作，它不仅给人们带来美的享受，还对人们的身心健康有着积极的作用。
瀑布的水流不断冲击，产生大量的负氧离子，这些负氧离子能够清除空气中的细菌和尘埃，改善空气质量，有助于呼吸系统的健康。
此外，瀑布的水流冲击还能产生水雾，水雾中携带着丰富的负离子，能够调节人的心理状态，缓解压力，提高睡眠质量。
瀑布是人们旅游观光的热门景点之一。
世界各地都有许多著名的瀑布，如中国的黄果树瀑布、美国的尼亚加拉瀑布、阿根廷的伊瓜苏瀑布等。
这些瀑布以其壮丽的景色吸引了无数游客前来观赏。
人们可以欣赏到瀑布的美丽景色，感受到水流的汹涌和气势，也可以在瀑布下方欣赏到水花四溅的壮观景象，更能够感受到大自然的伟力和神秘。
在欣赏瀑布的同时，我们也要保护好瀑布这一自然资源。
瀑布的水流受到人类活动的影响，可能会造成水流的减少或改变水质，因此我们应该保护好周围的环境，不乱扔垃圾，不污染水源，让瀑布能够一直保持着它的美丽。
瀑布是大自然的杰作，它以其壮丽的景色和独特的魅力吸引着人们的目光。
无论是欣赏瀑布的美景，还是感受瀑布的气势，都能够让我们感受到大自然的伟力和神秘。
同时，我们也要保护好瀑布这一自然资源，让它能够一直保持着它的美丽。
让我们一起去欣赏瀑布的壮丽景色，感受大自然的魅力吧！。
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇
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三年级语文瀑布阅读理解
三年级语文瀑布阅读理解
瀑布，是大自然赋予我们的壮丽景观之一。
它以水的流动和落差，展
现出了一种独特的美。
在三年级的语文课本中，我们学习了一篇关于
瀑布的阅读理解文章。
这篇文章不仅让我们欣赏到了瀑布的壮观，还
教会了我们如何去理解和感受大自然的魅力。
文章中，作者首先描述了瀑布的地理位置和周围的环境。
瀑布位于一
座高山的半山腰，周围环绕着郁郁葱葱的树木，空气清新，鸟语花香。
这样的环境为瀑布的壮观景象提供了一个完美的背景。
接着，作者详细描绘了瀑布的形态。
瀑布从高处倾泻而下，形成了一
道白色的水帘，在阳光下闪闪发光。
水流撞击在岩石上，发出轰隆隆
的响声，仿佛是大自然的交响乐。
瀑布的水流在下方汇聚成一潭清澈
的池水，水面上漂浮着几片落叶，增添了几分宁静与和谐。
文章中还提到了瀑布给人们带来的感受。
站在瀑布前，人们会感受到
一种震撼和敬畏。
瀑布的壮观景象让人不禁感叹大自然的伟大和神奇。
同时，瀑布的轰鸣声也让人的心灵得到了净化，仿佛所有的烦恼和忧
愁都被这股强大的水流冲走了。
最后，作者呼吁我们要珍惜和保护大自然，因为只有这样，我们才能
继续欣赏到像瀑布这样的美丽景观。
文章通过生动的语言和形象的描绘，让我们对瀑布有了更深刻的认识和感受。
通过这篇文章，我们不仅学习了如何阅读和理解一篇关于自然景观的
文章，还学会了如何去欣赏和保护我们周围的自然环境。
瀑布的美丽
和力量，让我们更加珍惜和感激大自然给予我们的一切。
瀑布PPT语文S版
声音 （
可怕的（ 宽广的（ 说 （
）的青山
） ） 优美的（ 明亮的（ ） ） （ ）地
）地走
（
）地学习 （
）地哭泣
三、写出下列词语的反义词 好像－ 忽然－ 景象－ 仰望－ 辽阔－ 开心－ 四、按要求写句子 1、扩句 我们表演节目。 2、改为反问句 这件事是李明做的。 3、改为比喻句 这道题我不会做，我急得团团转。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
1、瀑布声音的特点
瀑布的声音，好像（ 又像（ 叠叠的浪涌上岸滩 ）。 阵阵的风吹过松林 ），
2、思考：这样写的好处是什么？
突出瀑布声音响亮，气势 雄伟；把抽象的声音形象 化，使人觉得生动、真切。
山路忽然一转,
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
水从峭壁上流下
来，远远望去，好
像是 。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时吹来一阵风, 把它吹得如烟、如雾、如尘。
如烟、如雾、如尘
考考你：
“仰望”的意思是（ 抬着头向上看 ）。
你能给下列表示“看”的词语找到好朋友吗？ 向下看 怒视 心不在焉地看 注视 向远看 俯视 全神贯注地看 窥视 仔细看 眺望 偷偷地看 浏览 快速看 端详 大略地看 平视 向四周看 扫视 两眼平着向前看 打量 生气地看 环视 上上下下观察着看 瞥
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
三年级 语文 下册 第一单元
读一读 瀑布 叠叠的浪 涌上 岸滩 比喻 衬着 屏风
自学要求：
1、自由读两遍课文，把课文读正确，读流 利。想一想：瀑布给你留下了什么印象？ 2、请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢 的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节诗 ？ 3、读全文，思考：三节中， 作者看瀑布的位置有什么变化?
语文三年级下册微课稿-《瀑布》
《瀑布》微课一、开篇同学们，大家好！“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”李白的望庐山瀑布让我们感受到了庐山瀑布磅礴的气势，今天我们要学习的是叶圣陶先生的《瀑布》，首先我们来认识一下叶圣陶先生。
二、简介叶圣陶叶圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日），原名叶绍钧，笔名有叶陶、圣陶、桂山等，有“优秀的语言艺术家”之称。
他的座右铭“文学为人生”很有名。
叶圣陶是中国20世纪20年代第一位写童话的作者。
代表作《稻草人》、《古代英雄的石像》。
同学们课后可以阅读一下。
好，我们把目光投向课文。
三、读课文，解决生字。
首先，老师来范读课文，请你认真倾听，听好生字的读音，听好句子与小节之间的停顿。
瀑布——（读课文）。
接着，我们来看一看课文当中出现的生字词语。
请你跟老师读——瀑布；叠叠，涌上；岸滩；比喻；衬着；屏。
这节课的会写字有瀑、叠、涌、滩、喻、衬、屏，其中叠、喻、屏还是会认字。
要注意叠的拼音韵母ie和ei的区别。
喻的拼音是整体认读音节。
屏的读音为后鼻音。
请你跟我读叠喻屏。
我们来看本节课的会写字。
瀑、涌、滩都是左右结构，部首为三点水的生字。
瀑字右面是日共水组成，但又稍微有所变化，日字要写得扁扁的，共字的撇和点变成了撇和捺并且要写得舒展，水的横撇变成点提，最后一笔捺变成点。
那么瀑字的右面上下的间距要写得紧凑，整个字才会美观。
同样滩字左右之间的间距写得紧凑，字也会很漂亮。
喻和衬同样为左右结构的字，喻字左小又大，注意人字写得舒展，下面的横不要落吊；衬字左窄右宽，部首为衣补旁，不是示字旁。
最后看叠和屏，叠字上中下结构，上下之间的距离要紧凑，上面三个又最后一笔捺都变成了点，写得时候要写得小一点。
中间为秃宝盖，位置在恒中线上，下面是而且的且字，注意且字的最后一笔横要写得平又直。
屏字为半包围结构，尸字头，下面是并且的并。
以上就是本节课的会写字，请你根据老师的讲解，在拼音田字格上认真书写，一个字写两遍，组一个词。
2瀑布 (2)
瀑布
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其形，如烟似雾胜仙境。
壶 口 瀑 布
中 华 名 瀑
庐 山 三 叠 泉
中 华 名 瀑
中华名瀑
珍珠滩瀑布
亚洲最大跨国瀑布德天瀑布 中国最大瀑布黄果树瀑布
最柔美的银练坠瀑布
最细腻的流沙瀑布
瀑布给你留下了什么印象？
瀑布
水从峭壁上流下来，远远 望去，好像 是 。 “千丈”一词写出了瀑布是高 悬着的，写出了瀑布的雄伟气 势。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风, 把它吹得如烟，如雾，如尘。
“仰望”一词跟前文哪个词语相照应？
跟“千丈”相照应，瀑布高悬，需要 仰望才能看见。
把它吹得如烟，如雾，如尘。
看看文中是怎么 描写瀑布的。
自由读，说说你读懂了什么。
瀑布很美，气势磅礴。 把瀑布比作白银
齐读这一节，说说你的收获。
把瀑布比作珍珠的 屏，风一吹，它如 烟、如雾、如尘。
时时来一阵风，把它吹得如烟、 如雾、如尘。
学到这，你心情怎么样？
让我们怀着激动 的心情，再来读 读课文吧！
朗读诗歌
背诵诗歌
语文S版三年级语文下册第一单元
同学们，今天我给大家带来了一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听 听它的声音，猜猜它是谁？
对，是瀑布 的声音
瀑布
叠叠
涌上
比喻 屏风
岸滩
衬托 仰望
你认为瀑布的声音像什么？ 像叠叠的浪涌上岸滩。 像阵阵的风吹过松林。 让我们一起去欣赏 瀑布的美景吧！
瀑
瀑布的声音，好像（ 叠叠的浪涌上岸滩 ），又像 （ ）。 阵阵的风吹过松林
小学三年级语文《瀑布》原文、教案及教学反思
【导语】《瀑布》是⼀⾸饱含深情的风景诗，通过对瀑布的⽣动描写，突出祖国⼭河的壮丽，抒发作者对祖国⼭河⽆⽐热爱之情。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《瀑布》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《瀑布》原⽂ 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声⾳， 好像叠叠的浪涌上岸滩， ⼜像阵阵的风吹过松林。
⼭路忽然⼀转， 啊！望见了瀑布的全⾝！ 这般景象没法⽐喻， 千丈青⼭衬着⼀道⽩银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟⼤呀，⼀座珍珠的屏！ 时时来⼀阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《瀑布》教案 教学⽬标： 1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学⽣对祖国⼭河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声⾳和看到的瀑布的样⼦，学习有顺序观察事物的⽅法。
3、在感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学重点、难点： 1、弄清作者观察点的变化 2、抓住重点词句，了解瀑布的声⾳和样⼦，感受瀑布的雄伟壮丽。
教学过程： ⼀、揭题： 1、板书课题：齐读 2、你见过瀑布吗？它是什么样的？ 3、讲解：瀑布就是从⾼⼭陡壁上或突然降落的地⽅流下来的⽔，远看好像挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
⼆、初读课⽂： 1、⾃由轻声读课⽂，要求：读正确、读流利 2、检查⾃学情况。
出⽰⽣字卡⽚，检查⽣字词读⾳ 指名分节朗读课⽂，认真听，正⾳；思考：课⽂从哪些⽅⾯来写瀑布的？ 根据讨论，板书：声⾳、样⼦ 三、导读 1、⾃由读，你读懂了什么？ 2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声⾳。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声⾳，说明瀑布的声⾳很⼤。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”（⼀层⼀层） ⼀层⼜⼀层的浪涌上岸滩，声⾳是怎样的？（谁来模仿） 这说明瀑布的声⾳怎样？ 谁能把瀑布的声⾳的⼤读出来？（个⼈练读、指名读、范读、齐读） ⼜像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声⾳？（谁来模仿） 从这⾥你体会到了什么？ 有感情地朗读。
小学三年级语文《瀑布》经典教案
小学三年级语文《瀑布》经典教案《瀑布》这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写，诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感，读起来琅琅上口。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《瀑布》经典教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《瀑布》经典教案一教学目标1运用学过的方法，认识本课的8个生字，会规范、美观地书写8个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3能联系生活实际理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观。
教学重、难点正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句，体会比喻的贴切。
教学准备教师：卡片、瀑布挂图或瀑布的声像资料。
学生：自主搜集有关瀑布的文字、图片。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情境，导入新课1谈话导入：同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有小河、长江、大海。
小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔地奔腾着，大海更是波涛翻滚。
有一种水流，不是大海、长江、小河，它从很高的山上一泻而下，你们知道是什么吗?教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
2生生交流，师生交流。
你知道哪些有名的大瀑布呢?生上台展示搜集的资料，可以是图片，也可以是介绍瀑布的文字。
如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，重庆江津四面山的望乡台瀑布等等。
教师对学生的介绍作适当的补充。
教师总结：是啊!我国有那么多的大瀑布，今天，我们就跟着叶圣陶爷爷去听一听瀑布的声音，看一看瀑布的样子，领略领略瀑布的神奇与美丽吧!(放瀑布课件)二、初读课文，整体感知1生自由读课文，画出生字新词，要求读准字音。
同时，借助字典，联系上下文理解部分新词，同桌讨论交流。
重点理解：叠叠、涌、仰望。
2再次小声读课文，了解每小节主要写了什么?3请生找出课文中表示“听见”“看见”的词，用“”画出，教师根据学生的回答，相机勾出山峰、瀑布和山路的简笔画。
(1) 学生联系上下文理解，游客“听见”“望见”“仰望”瀑布分别在什么地方?同桌讨论，抽生上台贴卡片听见望见仰望，并说出这样贴的理由。
三年级语文下册 第1单元 2《瀑布》课件4 小学三年级下册语文课件
12/8/2021
第十页，共二十一页。
学习(xuéxí)第二节
自由(zìyóu)读，说说你读懂了什么。
瀑布很美，气势磅礴。 把瀑布(pùbù)比作白银
12/8/2021
第十一页，共二十一页。
12/8/2021
千丈青山(qīnɡ shān)衬着一道白银
12/8/2021
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
谁会猜。同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它 是谁。涌上 岸滩。屏风 仰望。齐读这一节，说说你的收获(shōuhuò)。时时来一阵风，把它吹得如
No 烟、如雾、如尘。朗读诗歌 背诵诗歌。搜集有关瀑布的知识，与同学交流，并制成板报。谢谢
12/8/2021
第十五页，共二十一页。
谈心情(xīnqíng) 学到这，你心情(xīnqíng)怎么样？
让我们(wǒ men)怀着激 动的心情，再来读
读课文吧！
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第十六页，共二十一页。
朗读 会 (lǎngdú)
朗读 诗歌 (lǎngdú) 歌
背诵诗
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第三页，共二十一页。
交流会
你认为瀑布(pùbù)的声音像什么？
像叠叠的浪涌上岸滩。
像阵阵(zhèn zhèn)的风吹过松 林。
让我们(wǒ men)一起去欣 赏瀑布的美景吧！
1峡 瀑布 (shíxiá)
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想一想
远望 仰望 (yuǎn wànɡ)
为什么第二节与第三节描写的瀑布(pùbù) 不一样呢？
语文S版语文三下《瀑布》ppt课件5
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
瀑布
叠叠
涌上 比喻 屏风
岸滩 衬托 仰望
瀑布
叠叠
涌上比Biblioteka 屏风岸滩衬托 仰望
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句 是描写瀑布样子的？作者是按怎样的 顺序去欣赏瀑布的？
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
语文S版三年级语文下册第一单元
预习课文,要求:
1.听录音，看课文，注意听清字的读音。
2.查字典，读准“仰”字的字音，理解“仰 望”的意思，并在课文中相应处作标注。
3.自由读两遍课文，把课文读正确，读流利。 想一想：瀑布给你留下了什么印象？
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？ 2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？ （从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、 如尘？ （如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。 （2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？ （要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。） （3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
2瀑布
瀑布
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
自古至今，有很多人对形态各异、 美丽无比的瀑布情有独钟，写下了数不 尽的壮丽诗篇。叶圣陶老先生笔下的瀑 布又是怎样的景色呢？让我们一起去看 一看吧！
走近作者
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
叶圣陶(1894－1988)：原名叶 绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州 人。现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。
主要作品：童话集《稻草人》， 短篇小说集《隔膜》《火灾》， 长篇小说《倪焕之》。
我会认
dié
bǐ
yù
wěi
píng
叠比喻伟屏
多音字
píng（屏风）
屏 bǐng（屏气）
用常见易懂的事理来说明不常见、不 易懂的事理。“比方”的应用范围更 广，还有“假如”的意思。 造 句：①太阳像个大火球一样，热得人难受，
这是用比喻来表达天气的热。 ②打个比方，小林一直都来得很早，
突然一天来晚了，一定是有事。
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句 是描写瀑布样子的？作者是按怎样的 顺序去欣赏瀑布的？
理解词语
叠叠：层层重叠的样子。 造句：风吹过松树林，好像叠叠的浪涌上岸 滩。
仰望：抬着头向上看。 造句：我仰望蓝天，白云看上去柔软舒适， 真想上去躺一躺。
伟大：气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰 钦佩的。本文指瀑布气势雄伟，令人景仰。 造句：这真是一项伟大的工程！
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1.“仰望”是什么意思？从这个词中你感受 到什么？
“仰望”的意思是抬头向上看。从这个
词可以感受到瀑布的雄伟壮观。
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
从全貌看，像一座屏风；从小珠看， 形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。
3.为什么说被风吹过的瀑布如烟、 如雾、如尘？ 轻盈如烟：轻柔飘逸。
弥漫如雾：白茫茫一片。 朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。
全文 范读
瀑布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘
课堂小结
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其行，如烟似雾胜仙境。
2瀑布
Hale Waihona Puke 课文导入李白诗云：“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。”寥寥数字，将 庐山瀑布的壮观描写得淋漓尽致， 让人心生向往。今天，我们就一起 来欣赏著名作家叶圣陶的诗作，去 领略山涧瀑布那别样的美。
瀑布的形成： 河水在河道中奔流 遇到河床的陡然坎 进，便跌落下来形 成瀑布，瀑布的水 从高处直落下来， 一泻千里，气势磅 礴，非常壮观，非 常美丽。
自读检测
我会认读
涌上岸滩 比喻 珍珠的屏
叠叠的浪 这般
仰望
伟大
吹过松林 瀑布
多音字
屏 píng（屏风（）屏障）
bǐng（屏住（）屏气）
初读感知
1.课文有几个小节？分别从哪些方面来 写瀑布？
（1）课文有三个小节。 （2）分别写了瀑布的声音、颜色、 形态。
2、课文按照什么顺序来描写瀑布的？
课文按照由远到近的顺序描写瀑布
小练笔：
春天静悄悄地来了，柳絮乘着春风在 空中飘洒，像__________________。
2.这样写的好处是什么？ 突出瀑布声音响亮，气势雄伟；
把抽象的声音形象化，使人觉得生 动、真切。
山路忽然一转,
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻,
千丈青山衬着一道白银。
1. 课文是怎么描写瀑布的样子的？ 2. 从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者
刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？而此时 瀑布的声音，又会是怎样的？
水从峭壁上流下来，
远远望去，好像
是 一匹白布 。
千 丈 青 山 衬 着 一 道 白 银
从“忽然一转”几个字可以看出，刚才 是在瀑布背面听瀑布的声音，那声音既像浪 涌上岸滩，又像风吹过松林。来到瀑布脚下 时，又会是怎样的声音呢？
例：那瀑布冲击的轰然巨响，震耳欲聋，又 如万马奔腾，气势磅礴。
站在瀑布脚下仰望, 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风, 把它吹得如烟、如雾、如尘。
课文精读
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
朗读课文第一小节，想一想课文 是怎么描写瀑布的声音的？
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
未见其物先闻其声
1. 瀑布声音的特点是什么？
瀑布的声音，好像叠叠的浪涌 上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
亚洲最大跨国瀑布德天瀑布 中国最大瀑布黄果树瀑布
最柔美的银练坠瀑布
最细腻的流沙瀑布
作者简介
叶圣陶，作家， 教育家、出版家和 社会活动家。名绍 钧，江苏苏州人。 代表作品 《隔膜》 《倪焕之》《稻草 人》。
自读要求
1．读准字音，读通句子。 2．听课文朗读，想一想：
课文有几个小节？分别从哪 些方面来写瀑布？按什么顺序来 写的？
随堂小练
远望瀑布，瀑布好像（ 一道白银 ）。 写出了瀑布的（ 色彩 ）美。走到近处，仰 望瀑布又像（ 珍珠的屏 ）。 一阵风吹过， 水珠像（ 烟一样）轻飘，像（ 雾一样 ） 白茫茫。像（尘一样 ）纷纷扬扬。写出了 瀑布的（ 形态 ）美。
拓展延伸
课文运用了很多比喻的修辞手法，你 能仿照课文写几句吗？