人教部编版七年级历史上第4课夏商周的更替课后练习题

人教部编版七年级历史上第4课夏商周的更替课后练习题

第4课夏商周的更替

一、选择题

1.我国历史上第一个国家——夏朝的建立者是( )

A．禹B．启 C．桀D．汤

2. “今大道既隐,天下为家……大人世及(世袭)以为礼。”《礼记》里的这段描述反映的历史事件是( )

A.商汤灭夏

B.奴隶社会结束

C.舜传位给禹

D.禹传位给启

3.启继承父位，标志哪一制度的开始( )

A．禅让制 B．世袭制

C．分封制 D．郡县制

4.根据夏商周断代工程，我国历史上第一个奴隶制国家是出现在（）

A.前2070年

B.前1600年

C.前1046年

D.前770年

5. 我国早期国家的产生，是以禹建立夏朝为标志的。那是因为夏朝( )

A．进行了变法 B．组建了政府和军队，并制定了刑法

C．实行了分封制 D．产生了封建制度

6. 夏朝主要统治地区在（）

A.黄河下游地区

B.今河南西部，山西南部

C.今陕西泾水，渭水流域

D.今河南洛阳一带

7.下面是某同学的笔记片段，其试图探索的历史主题是( )

利：避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展。

弊：无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否。

A．禅让制 B．分封制

C．王位世袭制 D．科举制

8.夏朝灭亡的最主要原因是( )

A．长期战争，国力衰落 B．残暴统治，失去民心

C．地理位置不佳 D．国家机构的建立

9.商朝的建立者是（）

A.汤

B.禹

C.启

D.桀

10.第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据( )

A．夏朝 B．商朝

C．西周 D．东周

12.商朝有很多重大的历史事件，其中在公元前1300年发生的重大事件是( )

A.商汤灭夏

B.牧野大战

C.盘庚迁殷

D.武王伐纣

13.“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是( ) A．实行世袭制 B．实行分封制

C．实行禅让制 D．实行奴隶制

14．如下图,镐京与曲阜的关系是( )

A.王都与封国都邑

B.均为封国都邑

C.王都与郡府

D.均为郡府

15．“烽火戏诸侯”说的是周幽王“不爱江山爱美人”，为博褒姒一笑，点燃烽火台，戏弄诸侯的故事。各诸侯之所以能如约前往的原因是( )

A．分封制中规定了诸侯有服从调兵，保卫王室的义务

B．想借机见见周王

C．诸侯想去都城求助封赐

D．诸侯为了讨好周王

16. 在西周初年,下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小( )

A.丁是商朝末年的贵族,带兵抵抗周部落的进攻,兵败后降周

B.术是商朝末年的平民,才能、人品俱佳

C.丙带兵攻打商纣王,为周王朝的建立立下了汗马功劳

D.过是西周王族成员,整日无所事事

二、材料题

17.阅读材料，回答问题

下段材料反映了我国古代社会性质的变化情况。阅读材料结合所学知识，回答问题。

《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。城郭沟池以为固，礼义以为纪。”

(1)材料中的“选贤与能”与“天下为家”分别反映了我国古代历史上的哪两种制度？

(2)材料中从“天下为公”到“天下为家”反映了我国的社会性质发生了什么变化？其转变的标志是什么？

(3)材料中“大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪”是什么建立的标志？标志着什么？

2019-2020人教部编七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展导学案_________中学历史导学案

班级：小组：学生姓名：

2019-2020人教部编版七年级上册历史第4课早期国家的产生与发展同步练习（解析版）

第4课早期国家的产生与发展

一、选择题

1．标志中国早期国家产生的是（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．东周

【分析】本题考查夏朝的建立，知道中国早期国家产生的标志是约公元前2070年禹建立夏朝。

【解答】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝﹣﹣夏朝，标志中国早期国家的产生。

故选：A。

【点评】本题考查夏朝的建立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。

2．据史料记载，夏朝筑有大型宫殿，并且组建军队、制定刑法、设置监狱。由此能够得出的结论是（）

A．夏朝初步建立起国家机构

B．夏朝统治者实行暴政，欺压百姓

C．夏朝的建立标志着我国封建社会开始

D．夏朝政局不稳，短命而亡

【分析】本题以夏朝筑有大型宫殿，并且组建军队、制定刑法、设置监狱为切入点，考查的是夏朝建立的相关知识点。

【解答】夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构，标志着中国古代国家的形成，A选项符合题意。

故选：A。

【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握夏朝建立的有关内容。

3．从“公天下”到“家天下”是（）

A．历史的倒退

B．符合历史的发展规律

C．生产力的下降

D．与生产力发展水平不相符合的

【分析】本题以从“公天下”到“家天下”为切入点，考查的是禅让制到王位世袭制演变的知识点。

【解答】禹死后，启继承了父位，成为夏朝的第二代国王。从此世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下。公天下变成家天下，推动了人类历史的发展，促进了社会的进步。故选：B。

【点评】本题以“公天下”到“家天下”发展为背景，考查的是学生对禅让制到王位世袭制演变的有关知识的记忆、理解能力。

4．一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继。这种制度开始于（）A．夏B．商C．西周D．东周

【分析】本题以一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继为切入点，考查的是世袭制的相关知识点。

【解答】据“一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继”这是世袭制的体现。公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。

故选：A。

【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。熟练掌握夏商周更替的事件。

5．从夏、商、西周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是国君应该（）A．重视教育B．勤政爱民C．发展经济D．增强军事力量

【分析】本题以从夏、商、西周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训为切入点，考查夏商西周的统治。

【解答】夏、商、西周三代都是因为国王实行暴政，引起人民反抗，导致国家灭亡。因此我们可以得到的历史教训是国君应该勤政爱民。