人教部编版七年级历史上第4课夏商周的更替课后练习题

人教部编版七年级历史上第4课夏商周的更替课后练习题第4课夏商周的更替一、选择题1.我国历史上第一个国家——夏朝的建立者是( )A．禹B．启 C．桀D．汤2. “今大道既隐,天下为家……大人世及(世袭)以为礼。

”《礼记》里的这段描述反映的历史事件是( )A.商汤灭夏B.奴隶社会结束C.舜传位给禹D.禹传位给启3.启继承父位，标志哪一制度的开始( )A．禅让制 B．世袭制C．分封制 D．郡县制4.根据夏商周断代工程，我国历史上第一个奴隶制国家是出现在（）A.前2070年B.前1600年C.前1046年D.前770年5. 我国早期国家的产生，是以禹建立夏朝为标志的。

那是因为夏朝( )A．进行了变法 B．组建了政府和军队，并制定了刑法C．实行了分封制 D．产生了封建制度6. 夏朝主要统治地区在（）A.黄河下游地区B.今河南西部，山西南部C.今陕西泾水，渭水流域D.今河南洛阳一带7.下面是某同学的笔记片段，其试图探索的历史主题是( )利：避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展。

弊：无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否。

A．禅让制 B．分封制C．王位世袭制 D．科举制8.夏朝灭亡的最主要原因是( )A．长期战争，国力衰落 B．残暴统治，失去民心C．地理位置不佳 D．国家机构的建立9.商朝的建立者是（）A.汤B.禹C.启D.桀10.第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。

“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据( )A．夏朝 B．商朝C．西周 D．东周12.商朝有很多重大的历史事件，其中在公元前1300年发生的重大事件是( )A.商汤灭夏B.牧野大战C.盘庚迁殷D.武王伐纣13.“周武王，始诛纣，八百载，最长久。

”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是( ) A．实行世袭制 B．实行分封制C．实行禅让制 D．实行奴隶制14．如下图,镐京与曲阜的关系是( )A.王都与封国都邑B.均为封国都邑C.王都与郡府D.均为郡府15．“烽火戏诸侯”说的是周幽王“不爱江山爱美人”，为博褒姒一笑，点燃烽火台，戏弄诸侯的故事。

各诸侯之所以能如约前往的原因是( )A．分封制中规定了诸侯有服从调兵，保卫王室的义务B．想借机见见周王C．诸侯想去都城求助封赐D．诸侯为了讨好周王16. 在西周初年,下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小( )A.丁是商朝末年的贵族,带兵抵抗周部落的进攻,兵败后降周B.术是商朝末年的平民,才能、人品俱佳C.丙带兵攻打商纣王,为周王朝的建立立下了汗马功劳D.过是西周王族成员,整日无所事事二、材料题17.阅读材料，回答问题下段材料反映了我国古代社会性质的变化情况。

阅读材料结合所学知识，回答问题。

《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。

城郭沟池以为固，礼义以为纪。

”(1)材料中的“选贤与能”与“天下为家”分别反映了我国古代历史上的哪两种制度？(2)材料中从“天下为公”到“天下为家”反映了我国的社会性质发生了什么变化？其转变的标志是什么？(3)材料中“大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪”是什么建立的标志？标志着什么？2019-2020人教部编七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展导学案_________中学历史导学案班级：小组：学生姓名：2019-2020人教部编版七年级上册历史第4课早期国家的产生与发展同步练习（解析版）第4课早期国家的产生与发展一、选择题1．标志中国早期国家产生的是（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东周【分析】本题考查夏朝的建立，知道中国早期国家产生的标志是约公元前2070年禹建立夏朝。

【解答】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝﹣﹣夏朝，标志中国早期国家的产生。

故选：A。

【点评】本题考查夏朝的建立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。

2．据史料记载，夏朝筑有大型宫殿，并且组建军队、制定刑法、设置监狱。

由此能够得出的结论是（）A．夏朝初步建立起国家机构B．夏朝统治者实行暴政，欺压百姓C．夏朝的建立标志着我国封建社会开始D．夏朝政局不稳，短命而亡【分析】本题以夏朝筑有大型宫殿，并且组建军队、制定刑法、设置监狱为切入点，考查的是夏朝建立的相关知识点。

【解答】夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构，标志着中国古代国家的形成，A选项符合题意。

故选：A。

【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。

注意掌握夏朝建立的有关内容。

3．从“公天下”到“家天下”是（）A．历史的倒退B．符合历史的发展规律C．生产力的下降D．与生产力发展水平不相符合的【分析】本题以从“公天下”到“家天下”为切入点，考查的是禅让制到王位世袭制演变的知识点。

【解答】禹死后，启继承了父位，成为夏朝的第二代国王。

从此世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下。

公天下变成家天下，推动了人类历史的发展，促进了社会的进步。

故选：B。

【点评】本题以“公天下”到“家天下”发展为背景，考查的是学生对禅让制到王位世袭制演变的有关知识的记忆、理解能力。

4．一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继。

这种制度开始于（）A．夏B．商C．西周D．东周【分析】本题以一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继为切入点，考查的是世袭制的相关知识点。

【解答】据“一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继”这是世袭制的体现。

公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。

禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。

从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。

故选：A。

【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

熟练掌握夏商周更替的事件。

5．从夏、商、西周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是国君应该（）A．重视教育B．勤政爱民C．发展经济D．增强军事力量【分析】本题以从夏、商、西周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训为切入点，考查夏商西周的统治。

【解答】夏、商、西周三代都是因为国王实行暴政，引起人民反抗，导致国家灭亡。

因此我们可以得到的历史教训是国君应该勤政爱民。

故选：B。

【点评】本题以夏商西周的统治为背景，考查学生识记历史知识能力。

6．归类法是我们学习历史经常用到的一种方法，它可以帮助我们梳理纷乱的知识，形成系统的知识网络。

某同学在学习夏商西周的历史时，把夏桀、商纣和周厉王三人归为一类。

你认为他这样归类的标准是（）A．他们都建立了一个新的王朝B．他们都以残暴统治著称C．他们都重用人才，改革内政D．他们都轻徭薄赋，爱民如子【分析】本题考查历史上著名暴君。

注意掌握夏商西周更迭的史实以及得到的历史教训。

【解答】夏朝的最后一个王桀，是历史上有名的暴君，他建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，商汤乘机起兵灭夏，夏朝灭亡；商朝末年，政治混乱，最后一个王纣，是个有名的暴君，他在位时期，修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，并制造了炮烙等酷刑，残酷的镇压人民。

商纣王的残暴统治，最终导致武王伐纣，商朝灭亡。

西周的周厉王暴虐无道，独断专行，引发了国人暴动，周厉王被赶走，夏桀、商纣、周厉王都是历史上著名的暴君，他们都以残暴统治著称。

故选：B。

【点评】知道夏桀、商纣王和周厉王都是历史是著名的暴君。

7．下列战役中，与其它三个不在同一时期的是（）A．桂陵之战B．牧野之战C．长平之战D．马陵之战【分析】本题以战役为切入点，考查商朝的灭亡．【解答】牧野之战是周武王灭亡商朝的战役，发生在商朝时期。

桂陵之战、长平之战、马陵之战是发生战国时期的重要战役。

故选：B。

【点评】本题以商朝的灭亡为背景，考查学生识记历史知识能力．8．河南殷墟被列为2007年第30届遗产大会上我国的申遗项目。

殷墟展现的历史时期是（）A．夏朝B．商朝C．西周D．战国【分析】本题考查盘庚迁殷，知道殷墟展现的历史时期是商朝。

【解答】由已学知识可知，殷墟是中国商代晚期的都城遗址，商代盘庚迁殷，在此建都达二百七十三年。

故选：B。

【点评】本题考查盘庚迁殷，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

9．展现出“纣王无道，朝歌城危，乱世迫待真英雄”内容的大型连续剧《封神榜》播出后，受到全国观众的热烈响应。

剧中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬发等人物形象，这部作品反映的时代背景是（）A．商汤灭夏B．武王伐纣C．大禹治水D．黄帝大战蚩尤【分析】本题结合材料考查武王伐纣的有关知识。

需熟知相关内容。

【解答】依据题干关键词：纣王无道，朝歌城危，结合所学可知，因为商纣王的残暴统治，激起了人民的反抗，公元前1046年武王在牧野伐纣，灭商。

B项符合题意。

故选：B。

【点评】本题以《封神榜》的材料为背景，考查的是学生对武王伐纣的有关知识的记忆能力。

本题难度适中。

10．公元前1046年，周武王建立周朝，史称西周，西周定都（）A．镐京B．洛邑C．亳D．牧野【分析】本题考查西周的建立，知道公元前1046年，周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周，定都镐京。

【解答】公元前1046年，周武王率领周军在牧野之战中打败商军，商朝灭亡。

此后，周武王建立周朝，都城镐京（今陕西西安西），历史上称为西周。

故选：A。

【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

熟练掌握夏商周更替的事件。

11．《左传》中记载：在一个重要的仪式上，司空（官名）冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。

这一仪式反映出西周实行的制度是（）A．奴隶制B．世袭制C．分封制D．禅让制【分析】本题考查所给材料反映的西周实行的制度﹣﹣分封制。

理解分封制的特点以及影响。

【解答】依据题干关键材料“司空（官名）冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。

”结合所学可知，这反映了西周实行的分封制。

为巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

故选：C。

【点评】解答本题要掌握分封制的内容、对象和作用。

12．如果你是西周时被封的一位诸侯，你不需要对周天子尽哪项义务（）A．负责赡养周天子B．服从周天子的命令，带兵随从天子作战C．向天子纳贡D．镇守疆土【分析】本题以西周分封制为切入点，考查的是诸侯对周天子尽的义务．【解答】依据课本知识，西周分封制中诸侯要履行一定的义务，诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。