小学品德与社会塑料与我们生活教案
塑料与我们的生活第一课时
3．揭示课题，板书：11、塑料与我们的生活。
二、讨论演示认识塑料
1．出示课件，引导学生看书上第62页资料《塑料王国的兴起》第一自然段：你知道了什么？你有什么想问的?
相机出示图片：塑料的合成
2．出示课件，引导学生看书上第62页资料《塑料王国的兴起》第二自然段：你知道了什么？你有什么想问的?
如东县《品德与生活》《品德与社会》教学活动设计
年级学科
四年级《品德与社会》
设计主备人
戴春红
教学单元
第三单元
修改执行人
课次名称
塑料与我们的生活
授课时数
第1课时
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象
四年级
班级人数
教学目标
1、在选择比较中知道塑料的优点及为人们生活带来的便利；
2、能够清楚地感受到塑料废弃品处置不当造成的危害，减少白色污染；
相机介绍抗菌塑料，纳米塑料等知识。
3.过渡：塑料为什么会得到如此广泛的运用呢？（板书：广泛运用）
4．小组活动：讨论塑料的特点。
5．因为塑料有这么多的特点，所以它的应用范围非常广泛，因此塑料深受人们的欢迎。（板书：深受欢迎）
6．小组讨论：如果有一天，全世界的塑料厂家都停产了，我们的生活会发生什么变化呢？
7．小结。
三、辨析讨论“白色污染”
1．出示垃圾和焚烧垃圾图片，引出“白色污染”。（板书：白色污染）
2．出示课件资料，引导了解塑料废弃品的分解周期。
3．出示各种污染危害的图片，引导说感想。
4．出示处理塑料袋的三种方法，引导学生讨论。
5．学生分组进行讨论，然后辩论：塑料是人类最糟糕的发明！你们赞同这种说法吗？
3、激发学生关注社会、关注生活的情感；
四年级品德与社会上册 塑料与我们的生活教案 苏教版
四年级品德与社会上册塑料与我们的生活教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解塑料的性质、用途和生产。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会理性消费，减少塑料制品的使用。
二、教学重点1. 塑料的性质和用途。
2. 塑料制品的合理使用和节约。
三、教学难点1. 塑料制品对环境的影响。
2. 如何减少塑料制品的使用。
四、教学准备1. 教师准备相关塑料制品的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示塑料制品的图片，引导学生思考塑料在日常生活中的作用。
2. 学习塑料的性质和用途：教师讲解塑料的特点，如轻便、耐用、易清洁等，以及塑料在生活中的广泛应用。
3. 探讨塑料制品的合理使用：教师引导学生思考如何合理使用塑料制品，如避免浪费、重复使用等。
4. 学习节约塑料资源的方法：教师讲解如何节约塑料资源，如减少不必要的塑料制品使用、回收利用等。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何减少塑料制品的使用，并提出具体的建议。
6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。
7. 总结课堂内容：教师总结本节课的主要内容，强调节约塑料资源、保护环境的重要性。
8. 布置作业：教师布置相关作业，如调查家庭塑料制品的使用情况、设计节约塑料的宣传标语等。
9. 课堂小结：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中践行节约塑料、保护环境的理念。
六、教学延伸1. 家庭调查：学生回家后，与家人一起调查家庭生活中塑料制品的使用情况，了解家庭成员对塑料制品的态度和做法。
2. 实践作业：学生尝试在日常生活中减少塑料制品的使用，如自带环保袋、使用可重复使用的餐具等。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 课后实践：了解学生在家庭和学校生活中的实践情况，评估学生对节约塑料、保护环境的意识。
《塑料与我们的生活》教学设计
《塑料与我们的生活》无锡市八士中心小学杨晓亚陆佳玲【教学内容】国标本苏教版小学《品德与社会》四年级上册第三单元中的第三课。
【活动目标】1、在选择比较中知道塑料的优点，为人们生活带来的便利。
2、学会辩证地看待塑料这一工业产品。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流合作。
【活动准备】1、多媒体课件2、实物A．玻璃杯塑料杯不锈钢杯B．纸袋塑料袋布袋C．鲜花塑料花D．一次性注射器玻璃注射器E．铁管塑料管F．玻璃托盘塑料托盘G木盆塑料盆糖瓷盆【活动过程】：（活动一）认识生活中的塑料制品（一）初步感受塑料制品1、同学们，在每个小组的桌上都有一个神秘的口袋，里面装的是什么呀？想打开看看吗？打开之前，听清要求：可以看，可以摸，也可以玩，看看你们有什么发现？2、学生交流。
3、小结（相机板书：塑料）4、以最快的速度把它们送回口袋。
专家提问：在这儿我注意了一个细节，当学生在触摸、欣赏、玩耍中感受到塑料制品的某些特性，兴致盎然时，你要求学生把这些塑料制品送回口袋，这是为什么？教师思考：学生已经感受到这些东西都是塑料及它们的某些基本特性，这一板块的活动目标已经达成。
《品德与社会》这门课程目标之一就是要培养学生良好的道德与行为习惯，把物品摆放整齐，原来在哪儿就该送回哪儿，这是一个好习惯，而且各色各样的塑料收起来了，也不会分散学生进入下一板块学习的注意力。
（二）除这些外，生活中还有哪些东西也是塑料做成的呢？1、先在小组里交流交流2、大堂交流3、小结拓展：是呀，玩具，学习用品、家庭用品有许多都是用塑料制成的。
其实还有很多呢！老师从网上下载了一些相关的图片（多媒体显示）：看，农民们种蔬菜用的薄膜棚、塑钢门窗、放货物的集装箱是用塑料做的；在国防与尖端技术中，飞机、舰艇、火箭、导弹、人造卫星、宇宙飞船，塑料也是不可缺少的材料。
4、通过我们大家的交流，同学们你们有什么感受或者发现？（相机板书：与我们的生活）（活动二）探究塑料的性能1、探究一：（出示实物：木盆、糖瓷盆、塑料盆）我们四（3）中队想买一个洗手盆，大家一块出出主意，木盆、糖瓷盆、塑料盆，该挑哪一个？为什么？①指名学生交流②小结：看来，对于我四（3）中队来说，还是选择塑料盆比较合适。
四年级品德与社会塑料与我们的生活教案.doc
四年级品德与社会塑料与我们的生活教案苏教版《品德与社会》四年级上册第11课塑料与我们的生活第一课时【活动目标】1、引导学生从自己身边的塑料生活用品出发，了解塑料制品在生活中的广泛应用，从中体会到塑料的巨大作用。
2、引导学生通过将塑料制品与其他制品的对比，让学生体会到塑料制品的优点，从而理解塑料制品得以广泛应用的原因。
【活动重点】让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛。
【活动难点】感知塑料制品的优异性能。
【活动准备】1、搜集各种塑料制品实物2、制作多媒体课件。
【活动过程】一、实物导入，初识塑料制品的用途。
1、（出示暗藏塑料袋的大口袋）这里面装着什么呢？指名抽出一只，回答：是一只塑料袋。
一生再摸，回答：又是一只塑料袋。
（师倾倒大口袋）答：原来都是——塑料袋。
2、这些袋子不是用纸粘，不是用布缝，而都是用［板贝乩塑料］做成的。
（请刚才的两为学生展示串成一起的各种袋子）看来同样是塑料，还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的袋子，漂亮吧。
3、对于塑料袋，我们太熟悉了。
谁能说一说，生活中, 什么时候，你或家人会用到它？（出示课件:塑料袋彩图）学生自由交流。
4、小结：小小的塑料袋，竟然帮了我们这么多的忙呢!（收起塑料袋）二、举例分析，感知塑料与生活的关系。
1、学生寻找生活中的塑料制品。
塑料可以做成塑料袋。
除此之外，生活中还有不少物品也是用塑料做成的。
现在的你身边就有一些。
新课标第一网（1）从自己的书包里、文具盒里、自己的身上快速找一找。
找到了大声告诉大家。
交流：请用简洁的语言介绍一下。
（书包里：垫板、水彩笔盒子、小刀、书包扣子…… 文具盒里：三角尺、直尺、自动铅外壳、铅笔盒…… 身上衣着：纽扣、发夹、玻璃丝带、腰带 ......... ）小结：原来它们如朋友一样天天陪伴着你啊。
（不走出教室，大家就找到了许多塑料做的物品。
）我们把用塑料制成的用品称为［板贴：塑料制品］0（2）想想：生活中还有哪些东西也是用塑料做的呢？提示：教室里；家里；或者电视、图片上看到的……（站起来看看教室里：塑料喷壶、废纸篓、塑料教鞭、塑料插座、塑料管、塑料电线、塑料台面、塑料筈帚......）（想想家里面：日常用品——杯子、牙刷、水壶、水桶、洗澡盆、热水瓶、碗、饭勺、筷子、汤匙、痰盂、菜篮子、果盆……家电产品——电视机、录音机、电脑、遥控器、台灯、电话机 ...儿童玩具 --- 望远镜、小汽车、积木……）（3）小结：看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。
塑料与我们的生活教案设计 (1)
《塑料与我们的生活》（苏教版四上）教案设计临高县第三小学王小芬教学目标:情感目标：感知塑料给人们的生活带来的便利。
激发学生关注社会，关注生活的情感。
知识目标：能从日常生活中发现塑料制品，了解塑料的广泛应用。
初步了解塑料的来源及其特点。
能力目标：学会辨证地看待塑料这一工业产品。
感知塑料废弃品处置不当造成的危害。
从日常生活的角度寻找减少“白色污染”的方法。
教学重难点:1、重点：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的“白色污染”给环境和人类生活带来了危害。
2、难点：感知塑料废弃品处置不当造成的危害，寻找减少“白色污染”的方法。
教学过程：一、实物激趣，发现塑料生活1、同学们，你们猜猜看，老师的袋子里装的是什么？（教师依次出示一些塑料制品）你知道它们是由什么材料制成的吗？（塑料）今天这节课我们就来探究“塑料与我们的生活”这一课。
（板书课题）2、在我们的教室里，也有些东西是用塑料制成的，同学们看看是哪些？3、课前，老师布置大家分组从学习用品、玩具、家用电器、交通工具、厨房用品这些方面去寻找塑料用品，你们找到了吗？现在请同学们在组内用一分钟说一说你了解到了什么，小组长记录下名称，看哪个小组写得多。
（课件出示五个小组各了解哪方面：学习用品、玩具、家用电器、交通工具、厨房用品）一分钟后小组长汇报（投影展示）。
听了你们的介绍，老师感到塑料用品是无处不在，它与我们的生活真是息息相关啊。
4、（课件出示：一次性针筒、塑料大棚、塑料水管图片）小结：塑料制品不仅在我们日常生活中大量运用，在农业、工业、科技国防领域同样得到了广泛的运用。
5、塑料是什么时候发明的？我们看看“小资料”。
（课件出示“小资料”）二、小组讨论,发现塑料优点1、塑料制品这么受欢迎，它到底有哪些优点呢？下面，老师给每个小组发一些物品，请大家在小组内看一看，摸一摸，想一想塑料的优点。
（给五个小组分别发放）（1）乒乓球、铁球（2）颜色多样的圆珠笔（3）塑料杯、玻璃杯（4）塑料外壳电筒、铁壳电筒（5）电线、插座（学生在小组内探索，交流）2、各小组汇报塑料的优点。
四年级品德与社会塑料与我们的生活教案苏教版
四年级品德与社会塑料与我们的生活教案苏教版第一篇：四年级品德与社会塑料与我们的生活教案苏教版塑料与我们的生活教学目标：1．了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；2．感知塑料废弃品处置不当造成的危害；3．能够采取行动减轻“白色污染”；教学过程：第一课时一、寻找生活中的塑料制品1．同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现？2．问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其他不同的发现吗？它们都是用什么材料做成的？过渡：以最快的速度把它们放回口袋。
看来同样是塑料，（板书：塑料）还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。
3．那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。
其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。
（这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用品；还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料也是其中不可缺少的材料。
）4．通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗？5．是啊！同学们谈了很多。
确实，塑料与我们的生活息息相关。
（板书：与我们的生活）学生边看边玩，体会这些玩具的特征。
学生各抒己见。
学生说说生活中的塑料制品。
学生观看图片、照片。
学生体会塑料与我们的生活密切相关。
二、交流讨论，性能诞生。
１．今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个盆要是让你选，你会选哪个盆？为什么？２．老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。
3．我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用？同学之间交流讨论一下。
四年级品德与社会 塑料与我们的生活教案
四年级品德与社会塑料与我们的生活教案苏教版《品德与社会》四年级上册第11塑料与我们的生活第一时【活动目标】、引导学生从自己身边的塑料生活用品出发,了解塑料制品在生活中的广泛应用,从中体会到塑料的巨大作用。
2、引导学生通过将塑料制品与其他制品的对比,让学生体会到塑料制品的优点,从而理解塑料制品得以广泛应用的原因。
【活动重点】让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛。
【活动难点】感知塑料制品的优异性能。
【活动准备】、搜集各种塑料制品实物2、制作多媒体。
【活动过程】一、实物导入，初识塑料制品的用途。
、（出示暗藏塑料袋的大口袋）这里面装着什么呢？指名抽出一只，回答：是一只塑料袋。
一生再摸，回答：又是一只塑料袋。
（师倾倒大口袋）答：原来都是——塑料袋。
2、这些袋子不是用纸粘,不是用布缝,而都是用[板贴：塑料]做成的。
（请刚才的两为学生展示串成一起的各种袋子）看来同样是塑料，还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的袋子，漂亮吧。
3、对于塑料袋，我们太熟悉了。
谁能说一说，生活中，什么时候，你或家人会用到它？（出示:塑料袋彩图）学生自由交流。
4、小结：小小的塑料袋，竟然帮了我们这么多的忙呢！（收起塑料袋）二、举例分析，感知塑料与生活的关系。
、学生寻找生活中的塑料制品。
塑料可以做成塑料袋。
除此之外，生活中还有不少物品也是用塑料做成的。
现在的你身边就有一些。
新标第一网（1）从自己的书包里、文具盒里、自己的身上快速找一找。
找到了大声告诉大家。
交流：请用简洁的语言介绍一下。
（书包里：垫板、水彩笔盒子、小刀、书包扣子……文具盒里：三角尺、直尺、自动铅外壳、铅笔盒……身上衣着：纽扣、发夹、玻璃丝带、腰带……）小结：原来它们如朋友一样天天陪伴着你啊。
（不走出教室，大家就找到了许多塑料做的物品。
）我们把用塑料制成的用品称为[板贴：塑料制品]。
（2）想想：生活中还有哪些东西也是用塑料做的呢？提示：教室里；家里；或者电视、图片上看到的……（站起来看看教室里：塑料喷壶、废纸篓、塑料教鞭、塑料插座、塑料管、塑料电线、塑料台面、塑料笤帚……）（想想家里面：日常用品——杯子、牙刷、水壶、水桶、洗澡盆、热水瓶、碗、饭勺、筷子、汤匙、痰盂、菜篮子、果盆……家电产品——电视机、录音机、电脑、遥控器、台灯、电话机……儿童玩具——望远镜、小汽车、积木……）（3）小结：看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。
塑料与我们生活教案
11、塑料与我们的生活《塑料与我们的生活》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》国标本苏教版教材四年级上册第三单元中的第三课。
教材共分三个部分：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工业品”。
我以第一课时谈谈我的教学设想。
通过本课的教学要达成以下目标：1．知识与技能：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取有效行动减轻“白色污染”。
2．情感与态度：通过学习，培养学生强烈的公民意识和社会责任感。
学会辨证地看待塑料这一工业产品3．过程与方法：通过实践调查、合作探究、互动交流促使学生充分了解塑料的特点，体验“白色污染”的严重危害；从小培养环保意识，我们要为我们的环境保护做力所能及的事情，争做“环保小卫士”。
根据目标我确定本课的教学重点、难点：本课时的重点是：让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛，是科学领域、国民经济、国防军工、航天航空等部门不可缺少的材料，而且在具有不可替代的作用。
教学难点是：感知白色污染的危害，想办法减少白色污染。
教学准备：1、布置学生收集生活中的塑料制品完成调查表，带一两样塑料制品来。
2、教师准备几样塑料制品和三种盆。
制作多媒体课件。
课件结构包括以下四个方面：1、走近生活，了解塑料应用的广泛2、交流讨论，研究塑料的性能。
3、科学质疑，了解白色污染的危害4、集中智慧，争做环保小卫士。
在第一项活动中，我以乒乓球导入。
乒乓球，在100多年前，很少有人认识它，那时，一个月能打一次乒乓球就令人羡慕了。
原因是当时乒乓球是用象牙制成的，价格昂贵，还容易破损。
而现在用的乒乓球，它是用什么材料制成的啊?它有什么特点？接着调动学生自己的生活体验，开展小竞赛。
课前老师布置了同学们调查的生活中塑料制品，咱们来比一比谁说的多？在此基础上让学生说感受。
紧接着提问我们家庭生活中有了它，我们的学习生活，在我们上课的教室里有没有？你们身上呢？不仅如此，社会生活中也离不开它。
《塑料与我们的生活》教学设计
《塑料与我们的生活》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《塑料与我们的生活》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教材简介：《塑料与我们的生活》是苏教版四年级上册《品德与社会》中第三单元《聪明的消费者》中的一课，“聪明的消费者”顾名思义即能够科学消费，合理使用消费品的人。
《塑料与我们的生活》这篇课文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工业品”三个板块组成，对塑料与我们的生活的紧密关系进行了详细地阐述。
这一课时，我选择了“生活中的塑料制品”和“白色污染”两个板块进行教学。
结合单元主题，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害，探讨塑料的负面影响；充分体会“白色污染”带来的危害；能够采取行动减轻“白色污染”，争做环保小卫士。
教学目标：1、从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决“白色污染”。
3、培养学生初步形成保护生态环境的意识。
教学重点：让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛，是科学领域、国民经济、国防军工、航天航空等部门不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教学难点：学生对白色污染的危害的认识，可能仅停留在事物的表面，如污染环境、影响市容等方面。
课前准备：1、了解生活中的塑料制品。
2、掉查自己家每天用了多少个塑料袋。
3、调查身边的`“白色污染”现象。
教学流程：一、谈话交流，发现塑料生活1、同学们，这节课我们就一起来聊聊“塑料”，好吗？（板书：塑料）2、通过昨天的调查，你知道哪些东西是塑料做的，和大家说说。
同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。
其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。
出示塑料补充背景图：一次性注射器，塑料下水管，家电产品，汽车，农民种菜的薄膜大棚，甚至于我们的神州六号宇宙飞船等等，塑料也是不可缺少的材料。
《塑料与我们的生活》教学设计
《塑料与我们的生活》无锡市八士中心小学杨晓亚陆佳玲【教学内容】国标本苏教版小学《品德与社会》四年级上册第三单元中的第三课。
【活动目标】1、在选择比较中知道塑料的优点，为人们生活带来的便利。
2、学会辩证地看待塑料这一工业产品。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流合作。
【活动准备】1、多媒体课件2、实物A.玻璃杯塑料杯不锈钢杯B.纸袋塑料袋布袋C.鲜花塑料花D.一次性注射器玻璃注射器E.铁管塑料管F. 玻璃托盘塑料托盘G木盆塑料盆糖瓷盆【活动过程】：（活动一）认识生活中的塑料制品（一）初步感受塑料制品1、同学们，在每个小组的桌上都有一个神秘的口袋，里面装的是什么呀？想打开前，听清要求：可以看，可以摸，也可以玩，看看你们有什么发现？2、学生交流。
3、小结（相机板书：塑料）4、以最快的速度把它们送回口袋。
专家提冋：在这儿我注意了一个细节，当学生在触摸、欣赏、玩耍中感受到塑料制品的某些特性，兴致盎然时，你要求学生把这些塑料制品送回口袋，这是为什么？教师思考：学生已经感受到这些东西都是塑料及它们的某些基本特性，这一板块的活动目标已经达成。
《品德与社会》这门课程目标之一就是要培养学生良好的道德与行为习惯，把物品摆放整齐，原来在哪儿就该送回哪儿，这是一个好习惯，而且各色各样的塑料收起来了，也不会分散学生进入下一板块学习的注意力。
（二）除这些外，生活中还有哪些东西也是塑料做成的呢？1、先在小组里交流交流2、大堂交流3 、小结拓展：是呀，玩具，学习用品、家庭用品有许多都是用塑料制成的。
其实还有很多呢！老师从网上下载了一些相关的图片（多媒体显示）：看, 农民们种蔬菜用的薄膜棚、塑钢门窗、放货物的集装箱是用塑料做的；在国防与尖端技术中，飞机、舰艇、火箭、导弹、人造卫星、宇宙飞船，塑料也是不可缺少的材料。
4、通过我们大家的交流，同学们你们有什么感受或者发现？（相机板书：与我们的生活）（活动二）探究塑料的性能1、探究一：（出示实物：木盆、糖瓷盆、塑料盆）我们四（3）中队想买一个洗手盆，大家一块出出主意，木盆、糖瓷盆、塑料盆，该挑哪一个？为什么？①指名学生交流②小结：看来，对于我四（3）中队来说，还是选择塑料盆比较合适。
GF塑料与我们的生活教案
《塑料与我们的生活》第一课时教案课前准备：6组物品、探究卡、绿色环保卡一、课前调查，捕捉生活信息1．课前同学们填写了调查表，调查了我们生活中有哪些常见的塑料制品。
这节课大家都带来了最喜欢的塑料制品，给大伙儿介绍一下，谁先来？评价：这些塑料制品能给我们带来快乐、带来方便，又坚固耐用。
（师板贴学习用品、生活用品、玩具等）2．同学们带的塑料制品真是丰富多彩，现在先请你们把它们放回到抽屉里先休息一下。
其实只要你仔细观察，我们教室里也有很多塑料制品，抬头看一看，低头找一找，周围瞧一瞧，找到了吗？3．能找到教室里这么多塑料制品，你们可真有一双慧眼呀！4．其实，塑料的应用范围可广了！它不仅广泛用于各个行业中，看！在尖端领域，神舟飞船的外壳、内饰、人造卫星及导弹的一些部件都是塑料造的。
（出示图片）。
4．这么一说啊，我们仿佛就生活在——塑料王国里。
板书：塑料二、实物比较，探究塑料特点你们知道塑料是从哪里来的吗？？今天，老师从塑料王国里请来了一位使者豆豆，它要给我们带来许多关于塑料的知识呢。
1．看屏幕。
点动介绍“塑料王国的兴起”2．听了豆豆的介绍，同学们知道了什么？（指名说）板书：与我们的生活3．塑料与我们的生活息息相关。
（板书：息息相关）那么塑料到底有什么优点呢？想不想探究一下？4．分组探究。
投影探究卡我们要探究的东西就在6个篮子里。
它们的材质各不相同，有铁、有木头、有玻璃、有纸，当然也少不了我们今天的主角——塑料。
（请各组组长上领取小篮子）出示探究要求：每小组同学根据老师发的不同的物品，看一看，摸一摸，还可以闻一闻，拉一拉，想一想与其他材质相比，塑料到底有什么优点？等会儿请研究小组的组长来作代表全班交流，记时4分钟，赶快行动吧。
5．汇报：我们来交流一下你们的研究成果吧。
哪一组先来？（1）塑料袋和纸袋。
贴出探究卡。
说说你们探究是什么？用什么方法发现了塑料的哪些特点呢？（板书：防水防潮价格便宜环保卫生）适时点拨：塑料袋是一角钱一个，纸袋是一元钱一个，想一想，塑料还有什么好处呀？（成本较低）（2）塑料杯、陶瓷杯。
四年级品德与社会上册 塑料与我们的生活教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解塑料的基本特点和用途，认识到塑料在日常生活中的重要性。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3. 引导学生学会合理使用塑料制品，减少塑料污染，促进可持续发展。
二、教学重点：1. 塑料的基本特点和用途。
2. 塑料污染的危害及防治措施。
三、教学难点：1. 塑料制品的合理使用。
2. 环保意识的培养。
四、教学准备：1. 教师准备塑料制品的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示塑料制品的图片，引导学生思考塑料在日常生活中的作用，引出本课主题。
2. 学习塑料的基本特点和用途：教师讲解塑料的优点和缺点，让学生了解塑料的特性。
并通过实例展示塑料在各行各业中的应用，让学生认识到塑料的重要性。
3. 探讨塑料污染的危害：教师播放塑料污染的视频，引导学生了解塑料污染对环境、动植物和人类的影响。
学生分小组讨论，提出减少塑料污染的措施。
4. 学习塑料制品的合理使用：教师讲解如何合理使用塑料制品，如减少一次性塑料制品的使用、回收利用等。
学生分享自己的环保经验，互相学习。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。
学生展示自己制作的关于塑料与环保的手抄报，加深对知识的理解。
6. 课后作业：学生回家后，观察家庭成员在日常生活中如何使用塑料制品，提出改进意见，培养学生的环保意识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估他们对塑料制品合理使用和环保意识的理解和应用。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性，学生反应以及教学目标的达成情况。
2. 教师根据反思结果调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
八、教学延伸活动：1. 组织一次校园塑料回收活动，让学生参与废旧塑料的收集、分类和回收过程。
四年级品德与社会上册 塑料与我们的生活教案 苏教版
四年级品德与社会上册塑料与我们的生活教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解塑料的基本特征、用途以及给生活带来的便利。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会理性消费，减少不必要的塑料制品使用。
二、教学重点1. 塑料的基本特征和用途。
2. 塑料制品给环境带来的问题。
三、教学难点1. 让学生认识到塑料制品给环境带来的危害，从而培养保护环境的意识。
2. 引导学生学会在生活中减少塑料制品的使用。
四、教学准备1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生分组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课利用课件、图片或视频展示塑料制品在日常生活中的应用，引导学生思考：你们在生活中有哪些塑料制品？这些塑料制品给我们的生活带来了哪些便利？2. 学习塑料的基本特征和用途介绍塑料的基本特征，如轻便、耐用、易清洁等。
讲解塑料的广泛用途，如包装、家居、交通工具等。
3. 探讨塑料制品给环境带来的问题引导学生思考塑料制品过度使用、废弃物处理等问题，探讨其对环境的影响。
展示相关图片、数据，让学生了解塑料垃圾污染的严重性。
4. 学习节约资源、保护环境的措施引导学生学会在生活中减少塑料制品的使用，如提倡使用环保袋、拒绝一次性塑料用品等。
讲解相关环保政策，引导学生自觉履行环保责任。
5. 课堂小结6. 课后作业结合自己的生活经验，思考如何在生活中减少塑料制品的使用，并制定一个环保计划。
下节课分享自己的做法和感受。
六、教学延伸1. 开展实践活动：组织学生参加回收塑料垃圾的公益活动，增强学生的环保意识。
2. 进行调查研究：让学生调查家庭成员、亲朋好友在日常生活中使用塑料制品的情况，了解他们的环保意识，并提出改进建议。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生认识塑料制品的利与弊，以及如何在教学中提高学生的环保意识。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
2. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，了解他们在生活中的环保实践。
《塑料与我们的生活》教学设计(参赛)
《塑料与我们的生活》教学设计东郊小学孙建欣【教案背景】生活中的塑料制品随处可见，但学生关注不够，不能很好地认识塑料的重要作用，同时不能辩证地认识塑料带来的危害，因此充分利用网络，搜索大量的图片，唤起学生的生活经验，激发学生探求新知的欲望，为本节课的学习架起桥梁。
【教学课题】塑料与我们的生活【教材分析】本课是四年级上学期《品德与社会》第三单元中的第三课。
是根据小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写。
相关的内容标准是：“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
”教材分为《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎样减少白色污染》三个块面，学生通过三版块的学习，对塑料与我们的生活紧密关系进行了详细的阐述。
课文紧紧抓住“塑料”这一现代工业品的典型，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，辨证地看待工业文明。
结合单元主题，我想通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在今天我们生活中的使用非常广泛，同时也知道现在因为废弃塑料制品的处理不当也造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够正确看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。
【教学方法】合作学习、探究危害、激发责任感【教学过程】一、模拟节目情境，导入新课。
1.播放《大风车》片头曲。
同学们，大风车节目又和大家见面了，我是小倩姐姐。
让我们随着熟悉的音乐一起动起来，唱起来。
今天有一个特邀嘉宾和我一起主持，他是谁呢？一起喊出他的名字，（出示喜羊羊：大家好，我是你们的好朋友喜羊羊。
）我们掌声欢迎。
今天我们要聊的话题是“塑料与我们的生活”。
（出示课题）2.介绍节目构成，激发兴趣。
今天我们进行的是“风车大问号”专栏节目，一个个问号都是围绕“塑料”展开的，同学们，你们有信心解开吗？一起喊出我们的口号“风车大问号，等你来知道”。
五年级下册综合实践活动教学设计-塑料与我们的生活 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-塑料与我们的生活一、活动简介为了让学生了解塑料在我们生活中的广泛运用，掌握塑料制品的种类、特点和使用注意事项，五年级下册综合实践活动将以“塑料与我们的生活”为主题，对学生进行生动、具体、实用的培训，让学生掌握塑料的制作和使用方法。
二、活动内容2.1 活动一：塑料知识问答通过组织学生参加塑料知识问答，测试学生对于塑料知识的理解程度，并激发学生对于知识的兴趣和了解的欲望。
2.2 活动二：实验—塑料瓶花瓶制作通过实验，让学生亲手制作出一个创意塑料花瓶，加深学生对于塑料的制作和使用方式的理解。
具体步骤如下：•准备材料：透明塑料瓶、剪刀、颜料、小布条、胶水。
•制作步骤：–用剪刀将瓶盖部分切掉，并在瓶子上面用刀子打上几个小洞。
–将瓶子用洗涤液清洗干净，晾干后用各种颜色的油漆给瓶子染色。
–用彩带或布条包裹瓶子。
–最后将瓶子跟花放在一起插入瓶内，即可完成一个独特的塑料花瓶。
2.3 活动三：塑料垃圾危害与管理通过讲解塑料垃圾的危害和管理方法，引导学生积极参与环保行动。
具体步骤如下：•通过图片和视频展示，让学生了解塑料垃圾带来的环境污染和危害。
•通过讲解生活垃圾分类的方法，引导学生如何正确处理塑料垃圾，让学生了解环保的重要性。
三、活动目标•培养学生的环保意识，引导学生积极参与环保行动•帮助学生了解塑料制品的种类、特点和使用注意事项•培养学生的实验动手能力•增强学生的合作精神和贡献意识四、教学评价在活动中，可以通过观察学生在实验过程中的表现和听取学生的报告来评估他们对于塑料知识的掌握和实验动手能力的发展情况。
同时，可以通过回收学生制作的塑料花瓶来对学生的实验、协作能力进行评估，让学生在评价中得到实践和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11、塑料与我们的生活
《塑料与我们的生活》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》国标本苏教版教材四年级上册第三单元中的第三课。
教材共分三个部分：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工业品”。
我以第一课时谈谈我的教学设想。
通过本课的教学要达成以下目标：
1．知识与技能：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取有效行动减轻“白色污染”。
2．情感与态度：通过学习，培养学生强烈的公民意识和社会责任感。
学会辨证地看待塑料这一工业产品
3．过程与方法：通过实践调查、合作探究、互动交流促使学生充分了解塑料的特点，体验“白色污染”的严重危害；从小培养环保意识，我们要为我们的环境保护做力所能及的事情，争做“环保小卫士”。
根据目标我确定本课的教学重点、难点：
本课时的重点是：让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛，是科学领域、国民经济、国防军工、航天航空等部门不可缺少的材料，而且在具有不可替代的作用。
教学难点是：感知白色污染的危害，想办法减少白色污染。
教学准备：
1、布置学生收集生活中的塑料制品完成调查表，带一两样塑料制品来。
2、教师准备几样塑料制品和三种盆。
制作多媒体课件。
课件结构包括以下四个方面：1、走近生活，了解塑料应用的广泛2、交流讨论，研究塑料的性能。
3、科学质疑，了解白色污染的危害4、集中智慧，争做环保小卫士。
在第一项活动中，我以乒乓球导入。
乒乓球，在100多年前，很少有人认识它，那时，一个月能打一次乒乓球就令人羡慕了。
原因是当时乒乓球是用象牙制成的，价格昂贵，还容易破损。
而现在用的乒乓球，它是用什么材料制成的啊?它有什么特点？接着调动学生自己的生活体验，开展小竞赛。
课前老师布置了同学们调查的生活中塑料制品，咱们来比一比谁说的多？在此基础上让学生说感受。
紧接着提问我们家庭生活中有了它，我们的学习生活，在我们上课的教室里
有没有？你们身上呢？不仅如此，社会生活中也离不开它。
展示多媒体图片，通过多媒体图片了解无论是衣食住行还是工业、农业、国防科技等等都离不开塑料，水到渠成地引出塑料与我们的生活息息相关。
第二项活动中我引发这样几个话题：
1、假如妈妈让你上街买一个洗手盆，超市里有这样三种盆。
（出示实物：塑料盆，搪瓷盆、木盆），你会买哪一个呢？引发生活中的问题让学生联系实际生活，更真实，更有深切体验。
2、其他的塑料制品还有更多呢？请拿出你们所带的物品来，看一看，摸一摸、想一想，塑料有哪些优点。
通过小组讨论交流的方式总结塑料的优点。
并不是教师告诉学生的，而是学生自己探究，在探究中生生互动，师生互动，从而达成目标。
3、如果全世界所有的塑料厂家都停产了，我们的生活会有什么样的变化？指名回答，并举例说明。
通过刚才的讨论了解了塑料的那么多优点，给我们的生活带来如此方便。
在此基础上引发思考，我们的生活能不能离开塑料。
4、你知道塑料是谁发明的呢？你觉得这个发明怎样？（出示多媒体课件）用多媒体课件的形式去介绍塑料的发明，更生动有趣。
第三个活动是科学质疑，了解白色污染的危害。
1、老师看到这样一则报道：塑料袋被英国媒体评为是“人类最糟糕的发明”。
这是怎么回事，我们一起来看段录象。
（出示多媒体课件）说你的感受。
通过录像让孩子们立即对白色污染有了感性认识，也在孩子们心中留下了深刻的印象。
录像里的每一幅画面都是白色污染的典型，再加上相关的配音文字介绍，丰富了学生对这一问题的认识、感受。
这样就激化了学生心中的矛盾。
白色污染有些是表层的，有些是长远的危害，而这些对于四年级的孩子，感受还不深刻，所以我想通过录像，让学生有一个更直观、更深刻的认识。
2、咱们来算一笔帐。
（出示：多媒体课件）
假如你们家一天每人扔掉1个塑料袋，你家一天使用量1×3＝3
你家一个月使用量——一3×30＝90
你家一年使用量——90×365＝32850
全班所有家庭一年使用量——40×32850＝131.4万
整个扬州市所有家庭使用量------
全中国所有家庭使用量--------
----------
用列举数字的方式，让学生明白，不经意间每家每户会用到这么多塑料袋，会造成多少白色污染，庞大的数字会让人触目惊心。
接着提问：照这样下去，要不了多久我们的地球将被塑料袋铺满。
你觉得塑料袋是不是人类最糟糕的发明呢？师小结：其实，塑料是把双刃剑。
双刃剑就是像一把宝剑，既能保护自己，又能伤害自己。
这里是说塑料既然造福人类，也能危害人类。
塑料本身没有错，给我们生活带来了便利，正是人们没有正确的回收、处理塑料废弃物，才让塑料背上了白色污染这个恶名，也给地球带来了这么多危害。
通过这样的活动培养学生独立思考的能力，让学生从小明白要做一个敢于承担责任的公民。
第四项活动是集中智慧，争做环保小卫士。
紧接着提出：那我们该怎么办呢？你能找到减少白色污染的好办法吗？小组内商量商量。
组长把大家的意见记下来。
小组汇报，该怎么做？指名上讲台来，利用实物投影的方式向全班同学介绍。
（变废为宝使用菜篮子、购物袋、进行回收不随意丢弃塑料废弃物等）。
最后总结：塑料与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了便利，同时也会污染坏境。
它是一把双刃剑，请小朋友们握好这把剑。
通过探索性的活动，发挥集体智慧，寻求解决矛盾的方法，在轻松愉悦、热烈争论的气氛中，形成正确的认识——进行金点子征集，把“合作”的认识和实践引向深入。
从而让学生从生活中认识了塑料，体会到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用实际行动保护环境，减少“白色污染”。
板书：塑料与我们的生活
息息相关
便利双刃剑污染。