以课题研究为载体 提升自身专业素质

以课题研究为载体提升自身专业素质

藁城市通安小学魏梅雪

在谈论“课题研究”这个话题之前，我想先讲这样一个故事。一个农人听说某个地方出钻石，有人一夜之间成了富翁，于是卖掉自己的田地去挖钻石，结果几年过去除了花光积蓄外一无所获。具有讽刺意思的是，那个买下农人土地的人，在一次偶然锄地时，一块钻石却跃然眼前。这个故事的题目是“挖掘自己田地里的钻石”。我就想我们教师的田地是什么呢?那就是课堂。我们教师就是要立足本职，在平时的工作中努力学习，认真反思，不断地和外界新理念进行沟通和交流，进行课题研究，走出一条自己的科研理论路线，为学校的教育教学工作带来活力和动力。

一、什么是课题研究？

有的教师可能要说进行课题研究，那是学者、专家的事，与我们无关。其实，真正的教育教学课题研究只有植根于我们的教学实践和实际，才能焕发其生命力与价值。我们将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是经验总结，往上升华就是课题研究——我们一线教师所做的课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！因为这是我们一线教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话：真正的教育家出在中小学，不在高校。这句话的确意味深长。

二、为什么要进行课题研究？

1、教师专业成长的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信

息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。许多名师成了搞教育科研的最大受益者，完全可以说：“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。”（林崇德语）

2、解决实际问题的需要。做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。如果一线教师脱离教学实践做研究，做那些大而空的课题，徒劳无益。

3、有助于教师养成严谨的工作作风。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。

4、有助于教师形成科研教学意识。我们都知道，做课题时少不了要查阅大量的资料。当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。

综上所述，课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一，是教师自我发展、自我提高的基本方法。教师职业化要求我们必须进行课题研究。

三、如何进行课题研究？分为四步：

（一）选好课题

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。

课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。

那么课题从哪里来呢？从我们自己身边来，从我们自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素的影响？等等。如果你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”。只要我们做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中多问几个为什么，善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验，就能选好我们自己要研究的课题。

比如在平时的教学中，我们就特别注重学科教学与信息技术的整合，激发学生的兴趣，开拓学生的思维，提高课堂教学效率。尤其是近几年，我校校园网建设已取得一定成绩，硬件建设方面，达到了省级标准要求，软件建设方面，努力开发教育教学软件，筹备资源库的建设，教师们还积极尝试网络环境下的教学，并积累了丰富的经验。但不难发现学生学习的积极性、主动性较差，有疑问不知道如何运用工具去解决；而且在教学中，小组讨论，合作探究时，学生虽然有合作学习的意识，相互交流自己的见解，但并没有达到预期的效果。我们就想，在教学中如何贯彻新课标，如何利用现有的网络资源让学生自主学习、合作学习、创造性学习，培养学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素，进而转变学生的学习方式，发展学生终身学习能力和生存

能力呢？于是我们就把《利用网络环境下的教学，转变学生学习方式的实验与研究》作为研究的课题。如果要参加省级、国家级课题的研究，需要从发布的课题指南中选题。我们这次的选题，就是省级课题《利用信息技术转变学生的学习方式》的一个子课题。

（二）申报课题

课题选好后，接下来就是申报课题。那么都要做哪些工作呢？

1、理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。

2、填写申报表。

（展示申报表）请各位老师来看看我校申报省级规划课题的申报表。

3、课题的论证。请有关专家对课题的科学性、可行性进行论证。需要我们从以下方面进行课题设计论证：

1）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

2）本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

3）本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（展示课题设计论证表：）

申报课题时需要我们收集、查阅、分析有关课题的资料，认真编写，为课题的研究做好准备。

（三）研究课题

1、制定研究计划和切实可行的实施方案。研究计划要有学年计划，还要有学期计划。（展示实施方案）

2、根据课题实施方案扎实地实践，不走过场。