《小数加法和减法》导学案
人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案【第1篇】课题小数加法和减法课型新课课时第一课时教学目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点：探求科学、合理的解决问题的方法。
课前准备多媒体课件师生教学互动过程教学步骤一、导入1、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀………2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
根据自己的喜好列出算式，并尝试计算二、新授1、你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？要求学生解释自己的思考过程。
让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
2、小结加法的计算法则。
3、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
4、小结减法的计算法则。
5、归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要对齐小数点并点上小数点。
组织学生再进行交流。
提醒：和或差小数部分末尾有0的，要去掉0把结果化简。
根据同桌实际情况列出算式，并尝试计算三、练习四、总结五、课堂作业六、延伸1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？5、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？6、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。
四年级数学-小数的加法和减法导学案
四年级数学-⼩数的加法和减法导学案⼩数的加法和减法6.1 ⼩数加法和减法学⽣：时间：2017年⽉⽇学法指导：仔细阅读课本p72- p73的内容，学习例1和例2，掌握⼩数的加、减法⽅法，通过计算提⾼学⽣的计算能⼒。
学习⽬标：1、会计算⼩数加、减法。
2、培养学⽣的计算能⼒。
3、培养学⽣细⼼检查的好习惯。
学习重难点：进位加法和退位减法。
⼀、⾃主学习1、复习旧知导⼊先计算，再说说整数加、减法的意义和计算⽅法754+3826 2000-493⼩数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成⼀个数的运算，今天学习⼩数加法。
2、出⽰情景图，⼩明和⼩红在书店买书，⼩丽买了6.45元的《数学家的故事》和4.29元的《童话选》两本课外书，⼩林买了6.45元《数学家的故事》和8.3元的《神奇的⼤⾃然》两本书。
通过这个表，你得到了什么信息？（1）根据上⾯情景图中的信息，你了解到了什么？（2）⼩丽买了两本书⼀共花了多少元？（3）《数学家的故事》⽐《童话选》贵多少钱？5、⼩数加减法需要注意什么？⼩组讨论后汇报。
计算⼩数加减法时⼩数点（），也就是数位充分对齐。
⼆、⾃主学习。
1、出⽰例2：（1）⼩林买的两本书⼀共花了多少钱？（2）《神奇的⼤⾃然》⽐《数学家的故事》便宜多少元？2、同桌说说⼩数加减法的⽅法，学⽣展⽰。
（1）⼩数点对齐。
（2）数位对齐。
（3）得数的末尾有0，⼀般要把0去掉。
3、⽼师⼩结。
计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。
得数⾥的⼩数点，要和横线上的⼩数点对齐。
得数的⼩数部分末尾有0⼀般要把0去掉。
三、课堂检测。
1、计算下⾯各题，并验算。
2.98+0.56＝12.56+4.67＝ 6.07+4.89＝5.64-1.78＝7.2-0.8＝15.62-7.46＝四、作业。
回顾本节课的学习，说⼀说你有哪些收获？六、板书设计⼩数加法和减法计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。
2023年人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗《小数加减法》教学设计一、教学目标【知识与技能】掌握小数加减计算的计算方法，会通过竖式进行小数的加减运算。
【过程与方法】在探索小数的加减法的过程中，提升运算能力。
【情感态度价值观】在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】小数加减法的运算方法。
【教学难点】位数不同的小数的加减法。
三、教学过程(一)引入新课出示课件并提问：克隆牛“健健”与“壮壮”出生时的胸围大小关系以及其出生时情况记录表并询问学生，你能提出什么问题从而引出本节课的课题《奇异的克隆牛——小数加减法》。
(二)探索新知总结问题：“壮壮”出生时的胸围是多少以及“壮壮”出生时的体长比“健健长多少”对于第一个问题在黑板上列出算式：0.77+0.03。
提出问题：之前学习整数的加减运算时我们是用什么方法进行笔算的请学生上讲台进行板演后并提问全班：是不是所有人都得到了正确的结果追问：这个0是否可以去掉对于第二个问题组织前后四人为一个小组，用5分钟的时间列竖式解决这个问题。
时间结束后请小组代表上讲台进行板演，反馈后再提出一个问题：你会计算1.3-1.25吗并进行追问：小数的位数不同，应该怎样计算呢明确提出：先对齐数位，再计算。
将以上问题都解决之后我将组织全班学生一起思考：计算小数加、减法要注意什么〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【2】篇〗一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法２导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案第【1】篇〗教学目标：知识目标：1．使学生学会小数加、减混合运算的计算方法，能按运算顺序正确进行运算。
2．通过练习，使学生进一步熟练掌握小数加、减法的计算技巧，并正确地进行运算。
技能目标：通过小组合作等形式进行学习。
情感价值观：进一步提高学生的迁移能力。
教学重点及处理方法：学会小数加、减混合运算的运算顺序，正确进行运算。
教学难点及处理方法：提高孩子的计算能力。
教学过程：一、情景导入：同学们，上节课我们了解了克隆牛键键和壮壮今天老师又要和大家一起认识一位新朋友。
想知道这位朋友的详细资料吗？快快拿到你的通行证吧！口算：(1)用口算卡片依次出示自主练习第3题。
指名学生说出口算结果。
提问：小数加、减法计算的关键是什么3.98-22-10 98-（22+10）。
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正，让学生说明每题的运算顺序。
师：整数加减混合运算的顺序是怎样的（板书：加减混合运算，没有括号的从左往右算；有括号的先算括号里的。
）同学们全部通过！快快认识新朋友吧：它就是克隆牛蓓蓓。
蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷冻保存的体细胞克隆牛。
2003年10月8日它也是在莱阳农学院诞生的。
下面请看蓓蓓的详细资料。
（出示情景图）看了蓓蓓的资料，你能提出什么数学问题？（学生自主提问，教师选择性板书有价值的问题）二、探究新知1．蓓蓓出生时的体长是多少？（鼓励学生自己审题，先列算式，教师巡视）指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.76（米） 0.76-0.1=0.66（米）0.98-（0.22+0.1） 0.98-0.22-0.1师：大家都正确地列出了算式，可是第二、三混合运算算式应该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能找到计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考后，全班交流：（3）在学生回答的基础上加以归纳：我们已经知道，小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。
小数的加法和减法全章导学案
第六单元小数的加法和减法1 小数的加法和减法自主学习一.列竖式计算。
（1）298＋56= （2）645－72=二.看课本95页插图及表格，你都知道了哪些信息，与同学互相交流一下。
2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛成绩国家运动员各轮动作得分第一轮第二轮第三轮中国劳丽诗53.40加拿大哈特利海曼斯49.80看到上表后你想知道什么？如何才能知道中国队和加拿大队相差几分，试着用竖式计算。
53.40－49.80三.第二轮过后中国队和加拿大队总分各是多少?相差几分?女子10米跳台双人决赛成绩国家运动员各轮动作得分总成绩第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮53.40 58.20中国劳丽诗李婷加拿大哈特利49.80 49.20海曼斯四.根据整数加减法的计算方法想一想,小数加减法应怎样计算?说说具体的计算过程。
拓展应用一. 口算下面各题。
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3二.用竖式计算并验算。
（1）2．98＋0.56= (2)3.6＋5.42=(3)5.64－1.78= (4)5－0.41=三.用小数计算下面各题。
（1）5元6角2分＋3元零9分（2）1千米500米－950米（3）5吨80千克＋1吨250千克（4）10元－1元5角4分四.光明小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？五.一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？2 小数的加减混合运算自主学习一.想一想，计算小数加减法应注意什么？二.（1）观察上面的表格,你想到了哪些问题?把能解答的做出来。
（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？（小提示：先确定有几种方法可以解决问题；分工合作，用不同的方法解决；说说解答时你都用到了什么旧知识。
2023年人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法２导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案第【1】篇〗教学内容：人民教育出版社四年级下册第98—99页练习十六第3—8题。
教学目标：1、知识与技能：进一步加深理解小数加法和减法的算理，并比较熟练地计算小数的加法和减法，提高计算能力；在具体的生活情景中提高学生获取信息、整理信息及处理信息的能力。
2、过程与方法：利用生活情景感悟小数加法和减法在生活中的应用价值，并能运用小数加法和减法解决实际问题，并在解决实际问题的过程中进一步理解小数加法和减法的算理。
3、情感与态度：让学生感受到生活中处处有数学，增强学数学用数学的意识；培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，从合作交流中增进师生间的感情和生生间的感情。
教学重点：掌握小数加法和减法的计算方法。
教学难点：理解小数加法和减法的算理，克服整数加减末尾对齐负迁移思维定势的影响。
教学过程：一、复习检查1、课前一分钟口算0.7+0.9= 4.7-0.5=0.56-0.46= 1.2+0.8=1-0.4= 7.7+0.6=（开火车对答案）【设计意图：课前一分钟口算是我校数学课堂的一种常规，有利于孩子们迅间将精神集中在课堂上，进行有效的思维训练，再通过开火车对答案增强数学计算的趣味性和实效性。
】师：同学们真棒！小数加减法口算掌握得很好！考考你们小数加减的笔算又学得怎样？请用竖式计算后，完成课本P99第5题填空，比一比谁是神算手！2、出示第99页第5题填空。
学生用竖式计算独立完成。
实物投影学生答案，全体同学点评。
3、小结：计算小数加法和减法时要注意什么？引导学生回顾上一节课的小数加、减法计算方法顺口溜：点对点，位对位；小数整数方法同；得数对点要化简。
学生齐背“顺口溜”【设计意图：将课本第5题调前，是通过算一算让学生再次感悟、内化小数加法和减法的算理，并用学生喜欢、易记的方式“顺口溜”，感受小数加、减法计算法则在提高计算准确率的指导性，。
小学数学小数的加法和减法教案6篇
小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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导学案：小数加法和减法
第三课时：小数加减法练习
学习内容：
五年级上册第51页的练习八第7~10题。
学习目标：
1、进一步掌握小数加、减法的计算方法；
2、熟练正确地进行小数加、减法计算；
3、能解决一些简单的实际问题。
重难点：熟练正确地进行小数加、减法计算。
学习过程：
一、独立尝试
1、复习
（1）看谁算得快又对。
+= －6= 2+=
+=
（2）计算小数加、减法有哪些注意点？
（3）用竖式计算下面各题
+ + －－
2、预习
3、质疑：
二、合作交流
1、讨论练习八第9题
（1）在这幅折线统计图中，每个点分别代表什么含义？
（2）这一天中病人最高体温和最低体温分别是多少？
2、讨论第51页的思考题
（1）要算出加上一个两位小数的正确结果，应该先求出什么？
（2）减去的这个两位小数如何求出来的？
（3）请算出正确结果。
三、巩固提升
1、练习八第8题
2、练习八第10题
第（3）小题先独立提出问题，再解答。
四、回顾反思
我的收获是：
我的疑问是：
五、课后作业
1、水果店运来一批苹果，卖出了千克，还剩下千克。
这批苹果一共有多少千克？
2、小王给妹妹元钱后，妹妹还是比他少元。
原来妹妹比小王少多少元？。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案【第1篇】教学目标：1.使学生知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。
2.使学生会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。
3.培养同学们知识的`迁移能力，分析问题、解决问题的能力。
教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。
教学过程：一、准备题用简便方法计算。
36 + 78 + 64438 + 173 + 62 + 27547－32－68746－（246 + 187）1．请学生说说这样算的依据。
2．同时说明整数加减运算定律也适用于小数加减法。
二、教学新课1．用简便方法计算 4.36 + 17.3 + 0.64 + 2.7（1）学生尝试完成。
（2）学生议一议A、简便计算的依据。
（加法交换律、结合律）B、简便计算的方法。
（把能凑成整十的小数先结合起来）。
（3）注意简算时的书写格式。
（4）试一试7.38 + 5.85 + 1.623.83 + 1.75 + 8.25 + 5.172.用简便方法计算。
18－ 5.76 － 2.24组织讨论A、能否进行简算？B、进行这种简算有什么条件？（a、连减 b、减数能凑成整十、整百）（1）1名学生板演，其余自做。
（2）反馈。
（3）试一试 18.2－7.69－2.31 2.78－（1.78 + 0.94）（4）课堂总结这节课你学到了什么？这些计算有什么特点？规律是什么？三、小结本节课我们主要学习了哪些内容？人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案【第2篇】教学内容：学习小数位数不同的加、减法，小数加减混合运算及简便计算。
教学目标：结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
《小数加法和减法》教案（精选7篇）
《小数加法和减法》教案《小数加法和减法》教案（精选7篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《小数加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小数加法和减法》教案篇1教学目标1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识;逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。
教学内容1、口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。
2、出示例3中的四种文具。
如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种?你会计算出所需要的钱数吗?1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元?解答这个问题可以怎样列式?根据学生的回答，教师板书：2、引导学生探索算法你会计算这道题吗?先算一算再把你的计算方法在小组内交流。
学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。
3、比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些?进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么?4、小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。
应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。
这就是我们今天研究的内容。
我们以前学习过哪些加法的运算定律?根据学生的回答板书：加法交换律：加法结合律：这里的字母 a、b、c可以表示怎样的数?指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。
1、完成““练一练””的第1、2两题先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便4、完成练习九的第2题学生练习比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现?指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。
《小数的加法和减法》导学案
《小数的加法和减法》导学案学习目标：1、通过本节课的学习要学会计算小数的加法和减法。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
3、通过计算逐步提高自己的算能力。
4、要养成认真计算，细心检查的好习惯。
学习重点：小数的加法和减法的计算方法。
学习难点：小数退位减法。
导学过程：1、你能说说整数加减、法的计算方法吗？2、小明买了一支钢笔和一本日记本，钢笔的单价是12.7元，日记本的价钱是4.5元。
小明应付给售货员多少元？（要把笔算的过程写出来。
）3、在2012年伦敦奥运会女子双人10米跳台跳水的比赛中，中国组合陈若琳和汪皓以总成绩368.40分获得金牌，这是中国代表团本届奥运会的第10枚金牌。
女子双人10米跳台决赛排名国家成绩1 中国368.402 墨西哥343.323 加拿大337.62中国队领先墨西哥队多少分？中国队领先加拿大队多少分？3、活动：探究小数加、减法的计算要注意什么。
①、先说一说你是怎样计算上面两道题的。
②、整数加、减法笔算时要把（）对齐，小数加减法呢？③、从（）位开始算起。
计算加法时，哪一位相加满十就（）。
计算减法时，哪一位不够减就（）。
④、得数里的小数点怎么办？⑤、得数的小数部分末尾有０怎么办？为什么？４、应知应会。
①、通过今天的学习，你能准确计算出下面各题吗？2.98＋8.56＝12.53＋4.67＝ 6.07＋4.89＝5.64－1.78＝7.2－6.45＝5－0.41＝②、跳远比赛，小红的成绩是2.85米，小明比小红多跳1.25米，小红比小菊多跳0.23米。
这次跳远比赛谁得第一呢？为什么？5、小测①计算38.79＋42.51＝25.6－8.75＝②地球表面的海洋面积约有3.61亿平方千米，比陆地面积多2.12亿平方千米，陆地面积是多少亿平方千米？整个地球面积约是多少亿平方千米？③小红身高是156厘米，小芳身高是1.52米，小红比小芳高多少？盘点收获：通过本节课的学习你学会了什么？。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗一、小数的加法和减法小数的加法和减法第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。
2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。
教学过一、复习1、出示准备题，用竖式计算。
345+159 1328-579 426+98 2307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。
（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分②竖式怎么列为什么(相同数位对齐.)（3）师生一起计算出结果。
（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2 计算。
15.64-3.9(1)全体学生试做。
（2）集体评议。
评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。
列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试 10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。
然后填在书上。
6、练一练书上第2页 1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的计算。
教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.8 8+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.13 3.14-2.09 0.96+4.68 8-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。
2、出示例3 用珠算计算。
8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算.(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。
小数的加法和减法 导学案
小数的加法和减法
一自主学习
例1 2004雅典奥运会跳水比赛
中国队领先多少分？
中国队领先3.6分。
2004年雅典奥运跳水比赛
中国队两轮的总成绩是分。
加拿大队两轮的总成绩是分。
现在中国队领先
分。
用竖式算一算。
二合作探究
1、小组讨论，小数加、减法要注意什么？。
2、3-2.51= 6.32-2=
8-5.23= 9.32-8=
当整数减小数时，也要注意把小数点对齐，也就是把整数看成小数，小数点就在个位后面。
在小数部分相减时，可以从个位上退l再减。
得数的整数部分是0时，这个0要写出来，并对齐横线上的小数点在得数里点上小数点。
三、交流展示
1、计算下面各题，并验算。
2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89=
验算：验算：验算：
5.64-1.78= 7.2-
6.45= 5-0.41=
验算：验算：验算：
2、去商店买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，爸爸付了50元，要找回多少元？
四、训练反馈
1、口算
2.5+0.9= 7.8+1.6 = 0.39+0.15=
1.2-0.5= 4.7-
2.8= 3-1.4=
2、计算下列各题，并且验算。
3.64+0.48= 21.56+6.74= 0.39+9.18=
8.24-3.56= 41.2-15.6= 50-37.5=
3、算一算，小李家来年两个月的电话费和上网费一共是多少钱？。
《小数加法和减法》教案【优秀5篇】
《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。
教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。
教具学具：多媒体光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。
1、出示例1的情境图。
谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。
你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。
提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。
请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
（板书课题：小数加法和减法）二、探究。
1、教学例1的第（1）问。
谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。
讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。
小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。
2、教学例1的第（2）问。
谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法１导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的.活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。
二、坚式计算完成课P51第8题。
三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
2、完成课本P51第10题练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。
四、课后延伸练习八的思考题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。
再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。
五、课堂六、布置作业〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案第【2】篇〗教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的`计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点计算方法的正确运用教学过程一、复习1、口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.91.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授1、教学例2出示例2，指名列出算式。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗《小数的加法和减法》教学设计《小数的加法和减法》教学设计一、教学内容：人教版四年级教材第71、72页的例1及相关内容。
二、教学目标：1、引导学生自主探究小数加减法的计算过程，理解计算的算理，并能正确地进行小数加减法的计算。
2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
3、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。
三、教学重难点：1、教学重点:自主探究小数加减法的计算过程。
2、教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能相加减。
四、教学准备：多媒体课件等。
五、教学过程:（一）创设情境，复习旧知1、数学王国中蕴藏着无数的奥秘，你们想和老师一起去探索吗？今天我们要探索的内容是：小数加减法。
你们准备好了吗？（板题：小数加减法）希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法的奥秘。
2、出示新华书店，让学生算一算老师买的两本书一共多少钱？使学生复习整数加减法的知识。
（二）自主探究，算理迁移小组合作，探究小数加法。
1、课件呈现主题图（介绍图中的人物、地点）师：从图中你知道了什么？生：在书店里，小女孩想买2本书，小男孩想买1本词典。
师：一起看这两本书的价格，谁读一读？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题（试着写在你的作业纸上）生:（1）买这两本书，一共花了多少钱？（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（课件呈现提出的问题）师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？（1）6.45+4.29（2）6.45-4.29师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下，我们就一起探究如何计算小数的加法和减法。
2、探究算法先看算式 6.45+4.29，先估算一下，这两本书大约一共有多少钱？师：这是两位小数的加法，你想用什么方法算出一共花的钱数呢？生：我想用列竖式的方法。
《小数的加法和减法》教案(优秀7篇)
《小数的加法和减法》教案（优秀7篇）教学目标：1.以图书大厦购书为场景，选择小数位数相同的数提出相关问题。
2.通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。
3.计算时注意结果末尾有0要化简。
4.在具体的小数计算中发现计算法则，感受成功体验。
教学重点、难点：通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。
教学过程：一、复习整数加减法口算：54+21=120-17=71+3=98-35=怎样计算整数加减法？二、小数加减法研究：出示图片：图书大厦购书场景，在幼儿图书部，几种图书的价格：（1）小数位数相同的图书价格。
《童话故事》6.62元《科学家的故事》2.75元（2）根据它们的价格提出有关加减法的相关问题，先估算结果再独立列式解答。
（3）学生展示交流，探讨计算方法：说说你是怎样算的？还可以怎样想？[目的：理解为什么把小数点对齐相同数位对齐。
]6.62＋2.75＝9.37（元）6.62－2.75＝3.87（元）（4）计算4.37+2.937.54-6.840.45+2.58[对于小数加减法结果末尾有0的小数，要进行化简处理：如7.30=7.3、对于7.54-6.84和754-684进行比较，引导学生讨论区别最高位上的0如何处理：整数加减法时最高位上0为什么不写，小数减法时为什么要写0？]（5）计算小数加减法时应注意什么？[初步整理法则：计算小数加、减法时，要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。
]三、巩固练习：1.口算：p37第1题。
（起始课加强基础知识的训练）0.4+0.3=0.32+0.15=2.6+1.2=2.9-1.3=0.58-0.23=8.5-2.7=0.52+0.24=9.6-5.9=0.47+0.25=2.用竖式计算（最最基础的为主）：（1）0.5+0.5=0.01+0.99=3.6+5.4=1.6-0.9=2.3+1.7=2.9+3.7=（2）3.47＋5.38＝4.54＋2.79＝6.1－5.4＝2.25－1.95=4.37+2.93=7.54-6.84=4.23＋2.93=0.45＋2.58=3.82+6.93=3.改错：四、小结通过今天的学习你有哪些收获？教学反思：对于计算教学的起始课的新授部分时间可以控制在15分钟，也可以适当延长。
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《小数加法和减法》导学案学习内容：第47页例1学习目标：1、能理解掌握小数加、减法的方法。
2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。
3、能养成细心检查的好习惯。
学习重点：计算方法。
学习过程：课前导学一、自主探究预习课本47页例1和试一试、练一练，回答以下问题：1、小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？2、小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？3、小数加法、减法笔算时要注意什么？二、尝试达标：1、书后练一练2、列竖式计算2.4+3.25= 7.65+4.8= 3.65-2.2= 20.8-6.5=课内导学一、交流预习情况1、交流例1（1）的自学情况指算式“4.75＋3.4”问：能用竖式计算吗？指名板演巡视个别指导讨论：你是怎样计算的？提问：你觉得那种对齐方法是正确的？小数点对齐就是什么对齐？提问：小数加法怎么计算？2、交流例1（2）的预习情况提问：小数减法又怎么算呢？指名板演巡视（重点辅导学困生）组织交流：是怎么算的？3、小结追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？通过刚才的学习，你知道了什么？学生自由畅谈本节课的学习收获三、课后导学1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.8 9.9+10.11 100-0.2740.8+90.73 2.1+10.99 20.45-18.6 80.1+93、填空题。
（1）比3.26多1.54的数是（），比21.8少17的数是（）。
（2）两个数相加，和是3.8，一个数增加0.6，另一个数减少3.5后和是（）。
（3）用竖式计算小数加减法时，应将（）对齐。
4、判断题。
（1）竖式计算小数加减法时，首先要把相同数位对齐。
（）（2）两个一位小数相加，和一定是两位小数。
（）（3）一位小数加两位小数，结果还是两位小数。
（）（4）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。
（）5、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？6、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子重多少千克？7、一根竹竿插入水中，入水的长度是0.56米，露在水上的长度是0.4米。
这根竹竿长多少米？8、小红身高1.05米，比小林矮48厘米，小林身高多少米？9、用1、8、6三个数字和小数点摆两位小数，最大和最小的相差多少？10、明明在计算一道小数减法时，错把减数25看成一位小数，差是3.62，正确的结果是多少？《一位小数减两位小数》导学案学习内容：第48页例2：一位小数减两位小数学习目标：1、理解和掌握一位小数退位减两位小数的方法，2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。
3、养成细心检查的好习惯。
学习重点：计算方法。
学习过程：一、课前导学预习课本48页例2，完成课后的试一试、练一练，回答以下问题。
1、被减数是一位小数，百分位上为什么可以看作0？2、小数加法、减法笔算时要注意什么？3、小数加法、减法与整数加减法有什么共同点？4、列竖式计算 2-1.45= 3.5-2.65= 45.6-31.44= 40.5-28.66= 二、课内导学1、检查例2自学情况出示例2情境图出示问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？指名板演检查反馈提问：你是怎么算的？被减数的百分位为什么可以看作“0”来计算？（对困难学生可指导把题中的小数改成“分”单位，再计算，引导比较明确算理）追问：我们是怎样计算“3.4－2.65”的？学生自由畅谈本节课的学习收获三、课后导学1、用竖式计算。
12.5-0.87= 10-0.41= 12.4+4.86= 56.3-27.28=40-4.86= 11.6-9.23= 21.3-19.85= 32.4-8.65=2、一支圆珠笔2.85元，陈墨给了营业员阿姨5元钱，阿姨应该找回多少元？3、有一个两位小数，用“四舍五入”法取近似值后是5.0，这个两位小数最大和最小相差多少？《小数加减法练习》导学案学习内容：小数加减法练习学习目标：1、在练习的过程中进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法以及和整数加、减法的关系，能熟练地进行计算。
2、能够应用所学知识解决一些实际问题，在自主提出问题、解决问题的过程中，培养学生的问题意识。
学习重点：小数加减法的计算一、课前导学。
1、完成练习八的第7-10题。
2、填空题（1）计算小数加减法时，要把（）对齐，也就是将（）上的数对齐。
（2）比3.06多1.54的数是（），比10少1.09的数是（）（3）小于1的最小两位小数加上最大的一位小数，结果是（）（4）甲数是2.58，比乙数少1.29，乙数是（）（5）3米5厘米减2.9厘米是（）厘米。
二、课内导学解决问题1、练习八第9题出示书中的折线图提问：从折线图中你知道了什么？依次组织解决书中的三个问题提问：你还能提出什么问题？鼓励学生多提问题组织集体解决三、课后导学1、列竖式计算。
6.84-5.73= 0.97+6.13= 5.03-2.9= 4.9-0.85= 2.13+6.89= 0.32+1.57= 9.25+2.25= 4.2+8.46= 9.36-1.59= 11.2－6.03=2、一根绳子长26.5米，做拔河绳用去了19.8米，还剩多少米？3、地球总面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米，其余是海洋面积，海洋面积比陆地面积多多少平方千米？4、一条公路已经修了95.8千米，剩下的比已修的少13.7千米，这条公路长多少千米？5.东东在计算Ａ-34.6+7.2时，错算成Ａ-34.6+72，错误结果与正确结果相差多少？6.大杯一次能盛5.5千克水，小杯一次能盛3.5千克水，你能用这两只杯子量出7.5千克的水吗？7. 5 . 2□ 2 6.□+ □.□ 7 - □□.0 9__________________ ______________8. 4 0 1 2.2 6《加法运算律的推广》导学案学习内容：加法运算律的推广P52 例3“练一练”练习九第1-5题学习目标1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对于小数加法同样适用，能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算。
2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。
教学重点：知识的迁移。
一、课前导学1、自学例3思考：例3中的四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？2、探索算法先算一算再把自己的计算方法与家长交流3、算法比较比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？这样计算的依据是什么？二、课内导学1、检查例3自学情况提问：这里四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答，板书：2、探索算法谈话：会算这道题吗？先算一算再把自己的计算方法在小组内交流巡视、个别指导（关注不同解法）指名板演、集体交流反馈3、算法比较请大家比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？追问简便计算的学生：这样计算的依据是什么？4、小结并揭题结合学生回答小结并揭题小结：整数加法的运算律，对于小数加法也同样适用。
应用加法运算律可以使一些小数加减法计算简便。
三、课后导学。
用简便方法计算。
4.8+8.63+5.2+0.37 0.19+2.81 +1.76+3.242.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43 6.02+3.6+1.9812.7－（3.7＋0.84） 1.27+3.9+0.73+16.1 7.5＋4.9－6.53.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 8－2.45－1.553.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.23.2＋0.36＋4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6《用计算器计算》导学案学习内容：用计算器计算P53 例4“试一试”“练一练”练习九6-9题学习目标1、让学生进一步了解计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行小数的四则运算，探索简单的规律。
2、在解决问题过程中，使学生体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利3、引导学生通过推理解决问题，加深对小数加、减法的理解，发展数学思考的能力。
教学重点：指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数（纯小数）的简便方法。
教学难点：指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数（纯小数）的简便方法。
一、课前导学1、自学例4思考：要求李芸一共用了多少元应怎样做？算式怎么写？2、学习按键思考:你知道在计算器上，怎样按出买铅笔的钱数吗？3.用计算器尝试完成书中习题。
二、课内导学。
1、检查例4的自学情况出示例4提问：要求李芸一共用了多少元应怎样做？算式怎么写？板书：0.80＋24.00＋15.40＋44.70＋6.002、探讨按键提问:你知道在计算器上，怎样按出买铅笔的钱数吗？组织交流简便的按键方法3、计算器计算提问：你能用计算器算出结果吗？指名汇报结果提问：我们是怎样用计算器计算的？三、课后导学下面各题怎样算简便就怎样算。
6.9＋4.8＋3.1 0.456＋6.22＋3.78 15.89＋(6.75－5.89)4.02＋5.4＋0.98 5.17－1.8－3.2 13.75－(3.75＋6.48)3.68＋7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.23.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋4.8－3.6 7.14－0.53－2.475.27＋2.86－0.66＋1.63 13.35－4.68＋2.65 73.8－1.64－13.8－5.3647.8－7.45-7.8 0.398+0.36+3.64 15.75+3.59－0.59+14.2566.86－8.66－1.34 4.8+8.63+5.2+0.37 5.93+0.19+2.811.76+0.195+3.242.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43《整理与练习》导学案学习内容：整理与练习P56“回顾与整理”“练习与应用”1-4题学习目标1、使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，进一步沟通小数加、减法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。
2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点沟通小数加、减法与整数加、减法的联系教学难点沟通小数加、减法与整数加、减法的联系一、课前导学1、本单元我们共同研究了哪些内容？通过学习你有哪些收获与感受？2、用竖式计算小数加、减法时，为什么要把小数点对齐？小数加、减法与整数加、减法有哪些相同点？有哪些需要注意的地方？3、整数加、减法的运算律对于小数加、减法也同样适用吗？二、课内导学检查自学情况1、第1题注意检查个别学生典型题的解答指名汇报交流组织交流部分题的注意点和计算方法。