考研英语语法分词解析(三)考研

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考研英语语法体系解析

考研英语语法体系解析考研语法体系总述“一二三四五”法则1.一个目标——拆分长难句2.两种表达方式——（1）二态；（2）二分3.三种从句——(1)名词性从句；（2）定语从句;（3）状语从句4.四种逻辑关系——（1）并列平行关系;（2）比较关系;（3）转折关系;（4）因果关系5.五种特殊结构——（1）否定结构；（2）倒装结构；（3）分割结构；（4）强调结构；（5）省略结构“三找“原则1.找谓语动词：can,be,do,have……2.找从句引导词：that,which,because……3.找并列连词:and,or,but总论：完形填空——由已知推未知阅读理解——找核心信息。

提炼中心翻译——找主干，抓命脉写作——句式多样一、一个目标——拆分长难句1.拆分原则①区分主句和从句——n+1法则谓语动词数量=引导词+连词+1②区分主干和修饰——括号法所有修饰语括号括起来，关注主句。

看到分词，介词短语，不定式画括号。

括号在名词后结束，在下一标志前结束。

2.拆分信号①标点符号②连词③介词④不定时to⑤分词二、两种表达方式1.二态①时态a.嬗变——时态的变化考研经常通过used to来变化a）文中出现，常常用来暗示下一步的文章走向。

（过去的内容相当于转折之前，一般是对现在情况的衬托或对比，不会作为考点，可略读）b）选项中出现used to，容易作为干扰项。

（同理，过去的状态不会作为考点，一般可排除）过去某种时态---虚拟语气a）现在虚拟语气：表示与事实相反——是假的b）过去虚拟语气c）将来虚拟语气：表示作者在陈述一个事实——是真的②语态a）主动b）被动*写作第一段，用主动表状态，最后一段用被动提意见。

描图用主动，收尾建议用被动。

2.二分①形式a)现在分词，V-ingb)过去分词，V-ing②功能a)作定语：修饰名词b)作状语：修饰动词或句子三、三种从句1.名词性从句①主语从句a)主语从句+谓语+宾语b)It is +主语从句②宾语从句a)介词+从句b)动词：谓语动词+非谓语动词（不定式、分词、动名词）+从句c)宾语从句的引导词常常省略③表语从句系动词+表语从句（前三种从句常见引导词：that，wh-,how）④同位语从句a)从句用于解释名词的意思（常见引导词：that，whether)2.定语从句③是什么：一个从句修饰限定一个名词④形式：先行词+引导词+从句常见引导词：that,which,who,whom,whose,where,when,whereby（=by which）⑤省略情况:先行词是从句中宾语⑥难点1)定语从句vs同位语从句a.看从句是否完整——名词+that+从句：从句完整，则为同从；从句不完整，则为定从b.看引导词2)定语从句vs状语从句时间名词+when+定语从句：在那时候、在那期间when+状语从句：当...的时候如果前方名词为地点，where引导定语从句：在先行词的地方：反之，引导状从，在从句的地方如果前方名词为原因，why引导定语从句3)一拖多结构：分段翻译，然后用中文串联成句4)从句嵌套5)As引导定语从句①形成固定搭配，先行词在中间，as引导的句子不完整：such…as,as…as,the same…as②可以放在句首，先行词为后面整个主句，as引导的句子不完整*As is vividly depicted in the cartoon/picture……（已经很土了，不要放在第一段，可以放在第二段开头）6)Than引导定语从句（和as一样）More/less…than，3.状语从句——在句子中修饰动词或修饰整个句子五点注意1）Only和if搞组合Only if:仅仅当，主将从现时用If only：要是……就好了，后面通常是非事实，容易形成干扰选项。

2021考研英语知识点：定语从句的语法精析

2021考研英语知识点：定语从句的语法精析考研英语备考很多事情都要提上日程了，看看哪些是该注意的，下面由小编为你精心准备了“2021考研英语知识点：定语从句的语法精析”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!2021考研英语知识点：定语从句的语法精析语法是考研英语的基础，这部分在研究生英语考试中不再单独考查，但是语法知识贯穿在整个英语考卷的各个题型中。

完型填空题会直接考查语法知识;阅读理解题和英译汉中有大量的长难句，这些句子只有具备一定的语法知识才能正确分析;作文中要写出正确无误的句子，也需要语法知识。

这部分基础如果欠缺，其它的综合能力提高起来将会很慢，所以所有考生都务必重视考研语法的复习。

从句就是一个主谓结构相当于整个句子(这样的句子叫复合句)中的一个成分，因此从句不能单独使用。

在复合句中修饰名词或代词、作定语的句子叫定语从句。

定语从句是中国人学英语最重要的难点之一。

其实定语从句很有规律，总结如下：在关系代词中that既可指人又可指物、既可作主语又可作宾语，因此，除了在非限定性定语从句中，用that一般不会出问题。

关系副词的用法比较单一，它们从句中只起状语的作用，表示时间的就用who门，表示地点的就用where，而why只修饰一个词，即reason。

定语从句所修饰的词叫“先行词”，因为它总是处在定语从句的前头，比定语从句先行一步。

引导定语从句的词叫关系词，包括关系代词和关系副词。

•关系代词：who，which，that作从句的主语whom，which，that作从句的宾语(可省略)whose从句中作定语以下情况只能用that，不能用which:i.先行词为不定代词all, little, none，any，every，no，much, anything, nothingii. 先行词有最高级和序数词修饰时(包括: the only, the very, the same, the last, the next等)iii.先行词既有人又有物的时候以下情况只能用which，不能用that;① 引导非限制性定语从句(包括代表整个主句的意思时)② 介词+关系代词的结构中•关系副词：when指时间，在定语从句中作时间状语where指地点，在定语从句中作地点状语why指原因，在定语从句中作原因状语，只修饰reason。

考研英语阅读长难句lesson3

微博/公众号：章晋林老师
阅读语法长难句Lesson3
冒号和破折号的出现，意味着同位语的出现 It usually leads to no good——drinking, drugs and casual sex.
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冒号和破折号的出现，意味着同位语的出现 It usually leads to no good——drinking, drugs and casual sex(同位语). 同位语取其一，在情感色彩明确的情况下，抽象化理解即可。
需要利用冒号之后内容): instead of thinking of it as something that can
be measured by moment-to-moment joy, we should consider being happy as a past-tense condition. Q：Jennifer Senior suggests in her article that raising a child can bring____ [A] temporary delight [B] enjoyment in progress [C] happiness in retrospect [D] lasting reward
核心：PDA法案判定如果因为员工怀孕而开除她是非法的
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A，B，C A+C完整，B无视 Amateurs, on the other hand, have continued to pursue local studies in the old way. On the other hand不影响A+C的语法完整性

考研英语语法精解用途句子分类

考研英语语法精解用途句子分类按照用途句子的分类(Classification by Usage)英语句子按照用途可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

一、陈述句(Declarative Sentence)叙述一项事实的句子称之为陈述句，可以是肯定句，也可以是否定句。

例句： The capital intended to broaden the export base and secure efficiency gains from international trade was channeled instead of uneconomic import substitution. （2000年第26题）分析：该句是简单句，其中分词短语intended to...andsecure...international trade作后置定语修饰the capital，主干部分为the capital was channeled。

channel作动词，意为“输送，引导”。

译文：本来用于扩大出口基地从而获得国际贸易效益的资金却用到了非经济进口贸易中去。

例句： Creating a “European identity” that respects the different cultures and traditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice. （2005年第49题）分析：该句是复合句，主句为Creating a “European identity” is no easy task and demands a strategic choice，定语从句that respects the different...修饰European identity，另一定语从句which go to make up...修饰cultures and traditions。

考研英语语法-独立主格详解附译文

考研英语语法-独立主格详解附译文一、独立主格结构的特点独立主格是一个名词或代词（作为逻辑主语），加上一个形容词，副词，介词短语，分词，不定式等，在句子中作状语，相当于一个状语从句或者并列句。

它有以下三个特点与一个功能：【特点】（1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。

（2）名词或代词和后面的形容词，副词，介词短语，分词，不定式存在逻辑上的主谓关系。

（3）独立主格结构一般用逗号与主句分开，与主句之间不能使用连词。

二、使用独立主格结构的注意事项(1) 当状语从句的主语与主句的主语不是指同一个对象时，可用独立主格结构取代状语从句，但不再保留连词。

如：After class was over (=Class being over/Class over) , the students soon left the classroom. 下课后，学生很快离开了课室。

(2) 在下列两种情况下，独立主格结构中的being（或having been）不能省略：a. 独立主格的逻辑主语是代词时。

如：It being Sunday, we went to church. 因为是星期天，我们去了做礼拜。

b. 在There being＋名词的结构中。

如：There being no bus, we had to go home on foot. 因为没有公共汽车，所以我们不得不步行回家。

(3) 在“名词（或代词）＋介词短语”构成的独立主格结构中，一般不用形容词性物主代词和冠词。

如：Miss Smith entered the classroom, book in hand. 史密斯先生走进了课室，手里拿着一本书。

(比较with的复合结构：Miss Smith entered the classroom, with a book in his hand. )(4) 独立主格结构没有所有格形式。

如：The chief-editor arriving, we began the meeting. 主编来了，我们开始开会。

考研英语基础语法汇总

考研英语基础语法汇总一、非谓语动词( V+ing, V+ed)1, 动名词(1)作主语和宾语Saying is easier than doing.说比做容易。

(2)作介词宾语We get pleasure from loving and being loved.我们从爱别人和被别人爱中得到快乐。

2,分词作定语(1)前置The beginning student should be given more encouragement.初学者应多给予鼓励。

A balanced diet provides nutrition for your body.均衡的食物使你的身体获得营养。

(2)后置Those living on a mountain live off the mountain.靠山吃山Children disciplined when they are young will become good citizen.小时候受过良好教育的儿童长大会成为好公民。

3，分词作状语Hearing the news, they immediately set off for Shanghai.听到这个消息，他们立即出发到上海去了。

Seen from the pagoda, the south foot of the Purple Mountain is a sea of trees.从这个塔上远眺，紫金山南麓是树的海洋。

Printed white, the house looks bigger.漆成白色后，这房子像是更大了。

Having written an important letter, I litsened to the music for a while.写完一封重要的信之后，我听了一会儿音乐。

Arguing from the view that humans are different from animals in every relevant respect, extremists of this kind think that animals lie outside the area of moral choice.持极端观点的人认为，人与动物在各相关方面都不相同，所以对待动物无须考虑道德问题。

(完整word版)研究生英语考研英语重点词汇辨析及解析

同义词、混淆词辨析1.assess，estimate, appraise, evaluate对客体的重要性形成定论，评估，估算，评价【辨析】estimate [ˈestimeit]暗示评价的主观性和不精确appraise [əˈpreɪz] 表示专业水准的评估,名词appraisalassess [əˈses]表示为确定某物的应税价值而做出的权威估价evaluate [iˈvæljueit]表示在确定价值时经过了深思熟虑，不一定是金钱价值2. assume, suppose假定, 设想，担任; 承担; 接受【辨析】suppose [səˈpəuz]最不正式，表示根据一定证据做出的见解，assume [əˈsju:m] 用于逻辑推理，强调一种缺乏证据的结论，以检验某种建议。

3. consistent, persistent【辨析】consistent [kənˈsistənt]表明持之以恒，表明一种好的意志品质persistent [pəˈsistənt]也有坚持的含义，但有时表明顽固不化。

4．create，compose, invent, design, produce, manufacture创造, 创作, 引起, 造成【辨析】create [kriˈeit]指“ 创造出原来不存在或与众不同的事物”, compose [kəmˈpəuz]指“ 创作(诗、画、音乐或文章等)”com是在一起，manufacture [ˌmænjuˈfæktʃə]强调大规模制造5．evident, apparently.明显, 显著, 明白, 迹象【辨析】evident [ˈevidənt]指明显的有根据，所以表达作者的赞成apparently [əˈpærəntlɪ] 指看起来的明显，但事实并非如此，经常是假象。

6．factors，element, ingredient.因素,要素,因数【辨析】factor [ˈfæktə] 具有数学及解析意味,是一个整体的成分；element [ˈelimənt] 强调这一部分是基础性的,不可或缺的，如元素；ingredient [inˈɡri:djənt]只是表明构成一种混合物的成分。

考研英语语法,定语从句之分词

2017考研英语语法,定语从句之分词1、分词概念为了弄明白分词，我们首先要知道分词为什么叫分词?这是我们必须要明白的。

下面首先通过例句来简单说明分词的基本概念。

例：The man is attracting a charming lady.这个句子的核心动词是is attracting.构成现在进行时。

is是系动词，attracting叫什么呢?它是动词，加了ing。

分词在英文中叫participle, 它和四级词汇participate相似，participate原本是”参与，参加”的含义。

原来在进行时中，attracting它就是参加了一个完整动词的组成，所以attracting就被命名为”分词”。

但从中文的意思来说，participate就是参与词，这个名字太难受了，所以中文的语法学家就结合中文术语的特征，想办法起了新的名字。

从这个is attracting这个句子中，我们可以发现分词就是一个谓语动词的组成部分，这个”部分”是非常重要的，也是我们要重点强调的。

我们讲这么多，就是要搞清楚，既然分词是谓语动词的组成部分，那么分词有没有可能就是谓语动词?很多同学马上得出结论，它只是组成部分，不等于全体，所以分词是不能充当谓语的，它只是一个分词而已。

讲了这么多，我们主要就是明白is attracting作为谓语动词，在语法学中必须要分别有名字，is是系动词，attracting就是”参与组成部分”。

从分词概念的由来，我们知道分词是绝对不能充当谓语的成分，或者说分词绝对不能是动词。

所以动词加-ing，是分词的一种类型。

2、分词类别例：She is attracted by him.这句话的含义是：这个女士被这个男士吸引上了。

在这个句子中，is attracted是被动语态，也是句子的核心动词。

这个被动语态是由两部分构成：is这个词和attracted这个词。

那我们该怎么对它们进行命名呢?被动语态是由什么和什么构成的?对，是由be动词+动词的过去分词构成。

考研英语翻译难点之分词的区别及译法

考研英语翻译难点之分词的区别及译法现在分词和过去分词是考研中的重要考点之一，在翻译中出现的频率也很高，现在分词和过去分词主要差别在于：现在分词表示“主动和进行”，过去分词表示“被动和完成”(不及物动词的过去分词不表示被动，只表示完成)。

分词可以有自己的状语、宾语或逻辑主语等。

分词在句子中可做状语也可做定语。

1.分词作状语分词在句子中作状语，可以表示时间、条件、原因、结果(补充说明)、让步、伴随等。

分词做状语时，它的逻辑主语与句子的主语一致。

作状语的分词相当于一个状语从句。

分词在句子中作状语，使用何种分词，要取决于分词与句子主语的关系：主谓关系用现在分词，动宾或被动关系用过去分词。

2.分词作定语分词作定语时，单个的分词通常放在被修饰的名词之前，分词短语一般置于所修饰的中心词后面。

现在分词修饰的是发出该动作的名词(与名词有主谓关系)，过去分词修饰承受该动作的名词(与名词是动宾关系)。

在翻译时，需首先判断分词在句子中所承担的成分，然后参照定语从句和状语从句的相关翻译技巧来翻译即可。

【真题例句1】Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought in a society.【解析】Being interested in…现在分词结构作状语，表原因。

本句是一个主从复合句。

句子的主干为“Whorf developed the idea”，Being interested in…现在分词结构作状语，表原因。

That引导同位语从句进一步解释说明idea。

【参考译文】沃尔夫对语言与思维的关系很感兴趣，因此逐渐形成了这样的观点：在一个社会中，语言的结构决定习惯性思维的结构。

考研英语语法讲解(动名词和分词)

考研英语语法讲解三、动名词1.必须接动名词做宾语的动词牢记下列要求接动名词做宾语的动词：acknowledge，advocate，anticipate，appreciate，advise，avoid，admit，confess，consider，defend，delay，deny，dislike，enjoy，escape，excuse，fancy，favor，finish，forgive，imagine，include，involve，justify，keep mind，miss，mention，pardon，practice，postpone，permit，report，resent，resume，recall，recollect，risk，resist，suggest，tolerate.如：Although a teenager，Fred could resist being told what to do and what not to do.I appreciate having been given the opportunity to study abroad two years ago.2.动名词做介词短语考生尤其要识别下列短语中的to是介词，不是不定式符号：object to，resort to，react to，contribute to，look forward to，be accustomed to，be committed to，be exposed to，be subjected to，be devoted to，be dedicated to，be opposed to，be reconciled to，be contrary to，be （get）used to，come close to，get down to，give oneself up to，prefer…to，see to，set to，take to，in addition to，with regard to，with a view to，on the way to.如：There was no sign that Mr. Jospin ，who keeps a firm control on the party despite having resigned from leadership of it，would intervene personally.Our modern civilization must not be thought of as having been created in a short period of time.Nowhere in nature is aluminum found free，owing to its always being combined with other elements，most commonly with oxygen.As the children become financially independent of the family，the emphasis on family financial security will shift from protection to saving for the retirement years.Everyone with half an eye on the unemployment figures knew that the assertion about economic recovery being just around the corner was untrue.四、分词分词起形容词和副词的作用，在句中做定语或状语。

考研英语语法知识点整理

考研英语语法知识点整理一.词性与词汇辨析1.形容词与副词的区别与用法- 形容词用于修饰名词，表示名词的性质、特征或状态，通常位于名词前面。

例如：beautiful girl（美丽的女孩）- 副词用于修饰动词、形容词、副词等，表示程度、方式、时间等，通常位于动词后面。

例如：He speaks English fluently.（他流利地说英语）2.动词的时态与语态-时态表示动作发生的时间- 一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或现在的真理、规律等。

例如：I study English every day.（我每天学习英语）- 一般过去时：表示过去的动作或状态。

例如：He lived inBeijing when he was young.（他年轻时住在北京）- 现在进行时：表示现阶段正在进行的动作。

例如：I am reading a book now.（我正在看书）-语态表示动作的主动或被动关系- 一般现在时的被动语态：be + 过去分词。

例如：The book is written by a famous author.（这本书是一位著名作家写的）- 一般过去时的被动语态：was/were + 过去分词。

例如：He was invited to the party.（他被邀请参加晚会）- 现在进行时的被动语态：am/is/are + being + 过去分词。

例如：The house is being cleaned now.（房子正在被打扫）3.名词和动词的辨析- 名词表示人、物或抽象概念。

例如：book（书）、cat（猫）、happiness（幸福）- 动词表示动作、状态或存在。

例如：read（阅读）、run（跑步）、be（存在）4.介词与连词的区别与用法- 介词用于表示名词与其他词之间的关系。

例如：in（在...里面）、on（在...上面）、at（在...处）- 连词用于连接词语、短语、从句等。

考研英语基础语法讲义

考研英语基础语法扎实的语法功底对于考研解题是很重要的。

据总结，最令大多数考研学生头疼的基础语法现象主要有以下几项：英语的基本句式、形容词性（定语）从句、名词性从句（主语从句，表语从句，宾语从句和同位语从句）、副词性（状语）从句、As 的用法。

下面将对以上语法点详解，并通过练习进一步强化对它们的掌握。

一、英语的基本句式（一）英语句子的主要成分英语句子主要由主语，谓语，宾语（直接宾语和间接宾语），定语，状语，补语（主语补语和宾语补语），表语（主语补语的一种），同位语，感叹语，插入语等构成。

（二）英语的五大句式一)主 + 系 + 表语例如：You are a baby.系动词：联系动词（Link Verb）是一种表示谓语关系的动词，作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

系动词可以是be动词，也可以是某些实义动词。

例如：The dog looks dangerous.五大类常见系动词：1）be动词--用来表示主语状态。

例如：He is a teacher.2）“持续类”--用来表示主语继续或保持一种状况或态度。

这类系动词主要有：例如：I am sorry to have kept you waiting.This matter rests a mystery.3）“表象类”--用来表示"看起来像"这一概念这类系动词主要有：例如：He seems （to be）very sad.4）“感官类”--用来表示“感觉”“触觉”等这类系动词主要有：例1：It sounds reasonable.例2：-Do you like this sweater?-Yes, it __________ very soft.A. is feelingB. feltC. feelsD. is felt5）“变化类”--这些系动词表示主语变成什么样这类系动词主要有：例如：It worried her a bit that her hair was turning gray.The rumor proved false.His plan turned out a success.二) 主语+不及物动词+（状语）例如：He changed a lot.You cried loudly.注意：该句型可接状语。

考研英语语法之词性句子成分基本句型

词类、句子成分、基本句型一、词类能够自由运用的最小语言单位叫词。

根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类。

实词：名词__________、动词__________、形容词___________、副词__________、代词__________、数词__________虚词：介词__________、冠词__________、连词__________、感叹词__________（一）名词名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。

1. 普通名词是某一类人、事物、某种物质后抽象概念的名称。

teacher market rice magazine sound production2. 专有名词是特定的某人、地方或机构的名称。

专有名词的第一个字母大写。

Hemingway Russia New York United Nations1. 可数名词shop—shops bus—buses library—libraries leaf—leaves toy—toysman—men tooth—teeth datum—data2. 不可数名词advice furniture hair homework information knowledge money news traffic progress absence anger courage music1. 抽象名词responsibility law love credibility creativity exploration2. 具体名词paper house tree soil student teacher（二）冠词冠词放在名词之前，帮助说明该名词所指的对象。

冠词分为不定冠词和定冠词两种。

不定冠词为a/an，用在单数名词前，表示某一类人或事物的“一个”。

a用在以辅音开头的名词前，an用在以元音开头的名词前。

a hotel a chance a double room a useful book an exhibition an honest man定冠词只有一个，即the，表示某一类人或事物中特定的一个或一些。

考研英语语法精简版

考研英语十二大基础语法体系一．英语动词的时态（一）英语动词的形式:英语的时态是通过动词的变化来体现的。

因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。

英语的实义动词有以下五种形式：（1）动词原形：动词原形在句子中形式不变。

主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。

(2) 一般现在时：第三人称单数形式（简称现单三）主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。

(3) 过去式：主要用于一般过去时。

(4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。

(5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。

动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表：与名词变复数形式相同，读音也相同。

动词过去式和过去分词，大多数是动词原形+ ed 构成，这是规则动词。

规则动词的拼写和读音规则如下表：不规则动词的过去式和过去分词有其特殊变化形式，需要个别记忆，同时也要善于发现不规则中的规则，即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。

如：weep → wept, sleep → slept, sweep → swept. 现在分词一律由动词原形加-ing构成，规则如下表：为了学习的方便，人们把时间分为四个阶段：“现在、过去、将来、过去将来”。

英语动词所表示的动作在以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。

因此我们便有了四四一十六个时态。

不同的时态有不同的变化形式。

以do 为例，列表如下：“时态”就是通过动词的形态变化，来表达动作发生的时间（现在、过去、将来、过去将来）及所处的状态（一般、进行、完成、完成进行）。

16个时态中，常用的有12个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。

其他时态很少单独使用。

二．被动语态（一）被动语态的构成被动语态由“be+及物动词的过去分词”构成。

考研英语语法(动词)详细解析总结(含例句)

考研英语语法（动词）详细解析总结（含例句）●一. 动词的分类后续语法内容的基础，同学们只需要了解清楚这些概念、能够明白区分，在后续长难句分析时对这些说法不陌生即可，不然遇到完形填空和翻译会一头雾水哦1.可作谓语动词：句子的核心句子成分中的谓语●实义动词：也叫做行为动词，因为这些动词都拥有实际的意义在考研英语中大部分的遇到的其实只需要区分及物和不及物动词，通常会在完形填空的选项和翻译中进行考察，但还是希望同学们能够认真学习理解，为自己的英语长难句打下坚实的基础●按照是否需要动作的承受者划分●及物动词：需要带个人或者物品在动词后面，就是说动作是有对象的，即宾语eg. read a book 读一本书●不及物动词：可以独立完成的动作，即动作没有对象eg. A cat sleeps. 一只猫睡觉●按照状态动作划分●动作动词：可以动起来的动作eg. eat 吃●状态动词：相对静止，表示一种状态eg. have 有；feel 感觉；own 拥有●系动词：也叫做连系动词，连系主语和表语●非常好理解，就是“赋值”的意思，把系动词后面的含义赋予给它之前的部分●am；is；are●eg. I am a girl. 我是一个女孩 (am的作用就是把女孩这个信息赋予给我)●keep；stay；seem；appear；feel；become；turn...●eg. The sky grew dark. 天空渐渐变暗（就是把暗这个信息赋值给天空）2.可辅助构成谓语动词：助动词不能独立做句子的谓语●概念●句子中的谓语动词本身有时候无法独立表达某些语法概念，需要其他词的辅助来表达；而这类辅助词自己本身不能做谓语动词●eg. The student will read a book. 这个学生将看书【如果我们想要表达将来时态，但动词本身并不能表达将来的意思，所以久必须在前面加上will来“辅助”完成表达；will就是构成将来时的助动词，并且will本身不能做谓语动词】●特征（判断）●（是否）辅助主动词构成语法概念●（是否）不能单独作谓语动词●分类●基本助动词：be；do；have作为助动词时，他们本身没有什么任何实际含义，但是要注意他们也可以作实义动词：be 存在；do做；have有●eg. The student is reading a book. 学生正在看书（辅助构成现在进行时）●eg. The student has read a book. 学生已经看过书了（辅助构成现在完成时）●eg. I do like you！我真的喜欢你（辅助构成强调句）●情态(助)动词注意：前三组后面的词是前面的过去式●can/couldcould在虚拟语气中更多使用●表能力（做…）；会…；可以…●eg. I can read a book. 我可以看书（有能力）●eg. Can/Could I borrow your money？我可以找你借钱吗？（表请求或许可）●eg. Anything can happen. 什么事都可能发生（可能性）●may/might●表达请求，同上●或许；也许，表可能性，可能性程度小于can/could●表祝愿 eg. May you succeed！祝你成功！●shall/should●shall●构成将来时，同will●表推测、征求意见 eg. Shall we meet tomorrow？我们明天见怎么样？●表警告、命令 eg. You shall not pass！你不能通过！●should●表应当 eg. You should study now！你现在应该去学习！●表有一定根据的推测 eg. It should rain tomorrow. 明天应该会下雨（有天气预报一定的根据性）●构成虚拟语气（后续学习）●will/would●构成将来时（后续时态学习）●表请求、建议 eg. Will you lend my money？你愿意借我钱吗？●表推测、假设 eg. Ask him，he will/would know. 问他吧，他可能知道●must●表必须 eg. You must finish your homework！你必须做完作业！●表禁止 eg. You must not（mustn't）smoke here. 这里禁止吸烟注意：must not不是“不必须”的意思，而且“必须不”！●表肯定 eg. You must be hungry.（干饭时间到了）你肯定饿了吧●ought to 同should：应该●dare/dared 敢 eg. How dare you！你好大的胆子！●need●实义动词：需要 eg. I need you！我需要你！●情态动词：需要；有必要 eg. You don't need to study. 你不需要学习【相当于must表不需要的否定】●used to●表过去经常的事情，强调与现在的对比●eg. I used to eat apples，now I only eat bananas. 我过去经常吃苹果，但我现在只吃香蕉●半助动词：既像主动词又像助动词●be able to 表能力同can/could●表将要做，同will●be going to●be about to●had better3.不可作谓语动词：非谓语动词(非限定性动词)一个简单句中只能有一个谓语动词，所以其他动词只能以非谓语动词的形式出现●概念●不受主语限制、不被限定的动词，不具有表达时间和人称的作用（与谓语动词相反）●eg. I like to study. 我喜欢学习（like就是句子的谓语动词，受主语限制：helikes；而to study则不受主语限制）●不定式：to do（to + 动词原形）●充当句子主语 To eat an apple everyday is good for health. 一天吃一个苹果对健康有好处（to eat 不定式不受具体的人和时间限制）= It is good for health toeat an apple everyday. （虽然it做了形式主语，单核心还是to eat 不定式）●作后置定语 I have many books to read. 我有很多书要看（to read做后置定语来修饰books：我有很多书，什么样子的书呢？需要阅读的书）●作状语●表原因 I am surpised to get a thumbs-up. 我很惊讶（因为）得到一个赞= I am surpised because I get a thumbs-up.●表目的 I study to pass exams. 我复习为了考试顺利= I study in order that I can pass exams.●高级不定式：与后续时态结合●动名词：doing（动词原形+ing）●从名字也可以知道，就是把动词转化为名词性质使用，本质相当于名词●eg. Seeing is believing. 眼见为实（seeing作主语；believing作表语）●现在分词：doing（动词原形+ing）●本质相当于形容词，起修饰作用【表主动关系：描述做动作的人/物】●eg. The book is interesting. 这本书很有趣（书主动令人感到很有趣）●过去分词：done（一般动词原形 + ed，不规则动词需要积累记忆）●本质相当于形容词，起修饰作用【表被动关系：描述动作的接收者】●eg. I am interested in the book. 我对这本书感兴趣（我被这本书引起了兴趣）●二. 动词的时态动作的时间+动作的状态1.前言●英语的十六大时态●4种时间与4种状态排列组合就是英语语法的16种时态，但是时态体系过于庞大复杂，许多时态也非常少见，我们只需要学习常见的时态即可●时间：现在；过去；将来；过去将来【对于过去某一个时间点的将来，eg.昨天是前天的将来】●状态：一般；进行；完成；完成进行【动作完成了一部分，仍在进行】●为什么大家之前学习英语时态觉得是一团乱麻呢●难点1：时间&状态搅在一起在学校学习时态时，总是遇到一个时态学习一种时态，通常就是一会学过去完成时一会又是学一般现在时，没有清晰地认知时间和状态组合的方式，脑子里的时态杂糅在一起，让大家觉得时态很复杂很难●难点2：动词的变位在中文表达里，对于一个动作的完成和进行描述地非常简洁，例如：我正在吃饭；我吃饭了但是在英语里，则需要大家记动词的不同形式，eg.eat~ate~eaten 原型~过去式~过去分词●难点3：助动词英语时态的表达通常还需要助动词进行辅助，并且助动词会随着时态有不同的变形，例如助动词have，在现在完成时使用是have（has），而在过去完成时里使用是had2.1一般现在时●概念理解●动作发生在“现在”的时间段内经常发生的动作或者存在的状态●1. 表达事实没有状态限制，也没有时间限制●陈述一些事实、具有真理性的内容●eg. The sun rises in the east. 太阳从东边升起●eg. You love to learn. 你热爱学习●2. 表达习惯性、规律性、重复的动作●eg. I read books. 我阅读（我的习惯）（每天都发生的事情）●eg. You get up at 7 o'clock everyday. 你每天七点钟起床●3. 表达预计发生的事（客观的事实）●eg. The bus leaves at 6 PM tonight. 公交车今晚六点离站●形式用法●第一人称/第二人称/名词复数 + 动词原形●eg. We usually go to school at 7：30. 我们通常七点半去上学●eg. My parents work five days a week. 我的父母一周工作五天●第三人称单数（单三）+ 动词原型 + s注意：有些动词的单三形式有特殊变形，+s是普遍情况●eg. He likes to swim. 他喜欢游泳●eg. She goes shopping every weekend. 她每周末都去逛街3.2现在进行时●概念理解●动作发生在“现在”动作正在进行中，相当于中文中的“正在做某事”●形式用法●助动词be的变位（am/is/are）+ 动词的现在分词（动词原形 + ing）注意：有些动词的特殊变位需要大家积累记忆；例如：write去e+ing、get双写t+ing●eg. You are reading a book. 你正在看书●eg. I am writing papers. 我正在写论文●eg. She/He is doing homework. 她/他正在做作业4.3现在完成时●概念理解●1. 表示强调动作的影响或是结果●动作发生在“过去”并且已经完成这个动作对现在仍存在影响，强调对现在的影响●eg. I have lost my pen. 我的钢笔丢了（结果：我现在没有钢笔用）●eg. He has finished his work. 他的工作已经完成了（结果：他可以去休息了）●2. 表示动作的持续●动作从“过去”开始发生但还没有结束一直持续到现在，也可能还会持续下去●eg. You have been in school for 22 years. 你已经上学22年了（你从过去开始上学，持续到现在，已经持续22年了，你还可能继续持续下去）●eg. He has been busy since last week. 他从上周开始就一直很忙（持续到现在也很忙）●形式用法●助动词have的变位（have/has） + 动词的过去分词（通常动词原形 + ed）注意：有些动词的特殊变位需要大家积累记忆；例如：do~did~done●eg. I have been Wuhan before. 我之前去过武汉●eg. She hasn't finished her work yet. 她还没有完成工作5.4现在完成进行时●概念理解●动作从“过去”开始发生一直持续到现在，并且还会持续下去●可以理解为现在完成时和现在进行时的合体，强调动作的持续性●形式用法●助动词have的变位（have/has）+ been + 动词的现在分词●eg. The rabbit has been eating carrots. 兔子一直在吃胡萝卜（兔子已经吃了一段时间，还将继续吃下去）●eg. I have been watchinig this movie. 我在看这一部电影（我到现在为止已经看了一段时间了，我还要继续再看一段时间）6.5一般过去时●概念理解●就是一般现在时往前推了一个时间，动作发生在“过去”的时间动作发生了●形式用法●各人称 + 动词过去式（通常是动词原形 + ed）注意：不要与过去分词混淆，特殊动词需要记忆，例如：go~went；take~took●eg. I/We/You/He/She/It/They/The rabbit ate a carrot. 我/我们/你（们）/他/她/它/他们/这只兔子吃了一根胡萝卜7.6过去进行时●概念理解●动作发生在“过去”的某个时间段动作是当时进行中的●形式用法●助动词be的变位（was/were）+ 动词的现在分词（动词原形 + ing）●eg. I/He/She/It/The rabbit was eating a rabbit. 我/他/她/它//这只兔子吃了一根胡萝卜（在过去的某个时间点正在吃胡萝卜的过程）●eg. You/We/They were reading books. 你（们）/我们/他们处于过去的某个时间点正在看书的过程8.7️过去完成时●概念理解●就是现在完成时态往前推一个时间段，动作发生在“过去”并结束相对于过去的某一个时间造成了影响●形式用法●助动词have的变位（had） + 动词的过去分词（通常动词原形 + ed）●eg. I had eaten 5 carrots for lunch yesterday，so I wasn't hungry last night. 我昨天午饭吃了五根胡萝卜，所以我昨晚不饿（昨天中午发生的动作对昨天晚上造成了影响：我不饿）●eg. He tried to find me yesterday afternoon，but I had already gone to Wuhan. 他昨天本来想找我，但是我已经去武汉了（我可能昨天早上、前天——比昨天下午早的时间去武汉了，对昨天下午造成了影响：他没有找到我）9.8️一般将来时●概念理解●表示动作发生在“将来”的某一时间点动作将会发生（说话者十分肯定）●形式用法●各人称 + will + 动词原形这是最常见的将来时表达方式●eg. I/We/You/He/She/It/They/The rabbit will eat a carrot. 我/我们/你（们）/他/她/它/他们/这只兔子将要吃一根胡萝卜10.9️将来进行时●概念理解●就是现在进行时往后推了一个时间段，动作发生在“将来”的某个时间段动作是在当时进行的过程中●形式用法●will + 助动词be + 动词的现在分词（动词原形 + ing）●eg. I/We/You/He/She/It/They/The rabbit will be eating a carrot for dinnertomorrow. 我/我们/你（们）/他/她/它/他们/这只兔子明天晚餐将会在吃一根胡萝卜（明天晚餐这个时间会处于吃胡萝卜这个动作的过程中）11.将来完成时●概念理解●就是现在完成时态往后推一个时间段，动作发生在“将来”并结束相对于未来的某一个时间造成了影响●形式用法●will + 助动词have + 动词的过去分词（通常动词原形 + ed）●eg. I will have finished doing my homework by 4 PM tomorrow，so I can goshopping after that. 我将在明天下午四点前写完作业，那样我之后就可以去逛街了（对于明天下午四点钟这个时间点完成作业将会对明天晚上造成影响：我可以出去逛街）●三. 动词的语气1.陈述语气：描述事实（句号结尾）●前面时态中的所有例句均是陈述语气2.祈使语气：命令/请求（通常会以感叹号结尾）●一般会使用第二人称“你” + 一般现在时●去掉“你”，保持动词原形●eg. Go to school！（you go to school！）●eg. Never give up！（you never give up！）●eg. Don‘t do th at！（you don’t do that！）3.虚拟语气：与现实相反的●其实虚拟语气在中文中也常常有表达，只是英语的难点在于动词需要变位●表“不可能”的假设●【与现在事实相反】描述主观意愿，或者想象的假设●条件句：（if）过去式；主句：would + 动词原形●eg. If I knew that，I would tell you. 如果我知道我就会告诉你了（这里说的就是其实过去，在当时我并不知道）●eg. If I were you， I would study hard. 如果我是你，我会努力学习（但我不可能是你，描述了我的主观意愿假设）注意：虚拟语气中be动词的过去式不论人称，均是were●【与将来事实相反】描述可能性很小的事情●条件句：should （在这里是shall的过去式，不是“应该”）+ 动词原形；主句：would + 动词原形●eg. If I should meet you after long years，how would I greet you？如果多年以后再见到你，我又该如何面对你？（言下之意就是说我俩相逢遥遥无期，不怎么可能会重逢）●【与过去事实相反】描述与过去已经发生的事情相反，不可能的事情●条件句：had + 动词过去分词；主句：would have + 动词过去分词●eg. If I had learned grammer before，I would have passed my exam. 我要是之前就学过语法，我肯定上岸了（说明我过去并没有学过语法，多半可能就是我没上岸）●表达愿望、请求、建议等，就是“希望某个事情能发生”（常常是发生在我们的脑海中的）●对现在的愿望●wish + 动词过去式●eg. I wish that I were a boy. 我希望我是男孩（我希望我现在能是个男孩子）●对过去的愿望●wish + had/would have + 动词过去分词●eg. I wish I had eaten that carrot. 我希望我吃了那个胡萝卜（后悔啊我当时没吃）●对未来的愿望●wish + should/would/could/might + 动词原形●eg. I wish I could eat that carrot. 我希望我能吃那个胡萝卜（伤心啊我可能根本吃不到的）●表达愿望、请求、建议等。

考研英语非谓语动词三种形式的区别

考研英语非谓语动词三种形式的区别来源：文都教育非谓语不仅是我们在考四六级中的常见语法知识点，在考研的试卷的中也占据很重要的位置，是理解一个复杂句式的关键。

非谓语主要包括三种形式，即：动名词、不定式和分词，其中分词又包括现在分词和过去分词，今天考研英语中心将为大家解析非谓语的三种形式之间的区别。

1.动名词作定语动名词作定语只是表明所修饰名词的用途，且不能和所修饰名词构成逻辑上的主谓关系。

例：a reading room = a room for reading （用来阅读的教室，即阅览室）a dining car = a car for dining （可以用来吃饭的车，即餐车）2.动词不定式作定语被修饰词与不定式之间构成逻辑上的主谓关系例：This little girl is the first person to think of the idea how to decorate this room.(不定式 to think of 与所修饰词person 构成逻辑上主谓关系，即person thinks of...)不定式与被修饰词之间有逻辑上的动宾关系例：John snow knows nothing to do how to make his loved girl happy.（不定式to do 作定语修饰nothing, to do 与 nothing 之间形成了逻辑上的动宾关系）某些名词用法规定可以用不定式作定语例：ability, failure, refusal, way, attempt......3.现在分词作定语现在分词作定语对所修饰的词起到补充说明，并与之构成逻辑上的主谓关系例：a swimming boy = a boy is swimminga sleeping princess = a princess is sleeping4.过去分词作定语过去分词作定语主要表示所修饰的词被动或完成的状态例：broken glass = glass is broken（玻璃被打碎，即碎玻璃）a stolen necklace = necklace is stolen （项链被偷，即失窃的项链）真题例句：This success, coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined, led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one. （2007年 text 1）主语：This success伴随状语：coupled with later research showing that memoryitself is not genetically determined句子结构谓语：led主+谓+宾+宾补宾语：Ericsson宾语补足语：to conclude that the act of memorizing is moreof a cognitive exercise than an intuitive one 解析：伴随状语中With later research 作状语修饰 coupled现在分词短语showing that memory...作定语修饰later researchThat从句作show的宾语从句宾语补足语中不定式 to conclude 作宾语补足语That 从句作conclude 宾语从句译文：这次实验的成功以及后来的证明记忆力并不是由遗传决定的研究，让埃里克森得出结论：记忆行为与其说是一种直觉活动，不如说是一种认知活动。

2013年考研英语Text3阅读逐句分析

2013年考研英语Text3阅读逐句分析第一段Up until a few decades ago, our visions of the future were largely—though by no means uniformly—glowingly positive. Science and technology would cure all the ills of humanity, leading to lives of fulfillment and opportunity for all.31. Our vision of the future used to be inspired by _______.[A] our desire for lives of fulfillment.[B] our faith in science and technology.[C] our awareness of potential risks.[D] our belief in equal opportunity.单词&词组搭配•vision[ˈvɪʒn]（出现1次）n.美景，远见卓识•uniformly[ˈjunəˌfɔrmli] adv.一致地•glowingly adv.白热地•ill（出现13次）[僻义] n.困难，苦恼•fulfillment[fʊlˈfɪlmənt] n.实现，完成•faith n.信心，信任•by no means（绝不）本段翻译直到几十年前，我们对于未来的展望基本上是——尽管绝不都是——极为乐观。

科学和技术会解决人类的一切难题，使所有人都过上富有成就感与机遇的生活。

第二段Now utopia has grown unfashionable, as we have gained adeeper appreciation of the range of threats facing us, from asteroid strike to epidemic flu to climate change. You might even be tempted to assume that humanity has little future to look forward to.单词&搭配•utopia [juːˈtoʊpiə] n.乌托邦•unfashionable [ʌnˈfæʃnəbl] adj,不坏逊的，过时的•appreciation[əˌpriːʃiˈeɪʃn]（出现7次）n.认识，理解•asteroid[ˈæstərɔɪd] n.小行星•epidemic[ˌepɪˈdemɪk]（出现7次）adj.流行的，传染性的；n.传染病•tempt [tempt]（出现3次）v.诱惑，怂恿•look forward to.（期盼）•be tempted to（禁不住）•gain an appreciation of（获得对...的认识）本段翻译如今，随着我们对自身面临的一系列威胁——从小行星撞击地球达到肆虐的流感，再到气候变化——有了更加深刻的认识，乌托邦式的幻想逐渐变得不再流行了。

考研英语语法重难点精解动名词

考研英语语法重难点精解动名词动名词是一种非谓语动词，它的形式与现在分词相同，具有名词和动词的某些特征，它可以带宾语、状语等构成动名词短语，在句中不能单独做谓语。

以动词do为例：主动被动一般式 doing being done 完成式 having done having been done 从上述表格可以看出，动名词和现在分词的时态完全相同，而非谓语动词之间的区别主要是用法上的区别。

动名词和现在分词形式相同，用法却大相径庭，动名词一般式表示的动作通常与谓语动词的动作几乎同时发生，而动名词的完成式那么表示动作在谓语动词的动作之前已发生。

例句： Mr. Jankin regretted blaming his secretary for the mistake， for he later discovered it was his own fault.（regretted与blaming所表示动作几乎同时发生）分析：该句是复合句。

动名词blaming在句中作宾语，it was his own fault是discovered的宾语从句。

译文：坚金先生懊悔责怪秘书了，因为他后来发现是自己的过错。

例句：——Did you find out who had stolen my watch?——That child didn?t admit having done that.（having done所表示动作在动词admit 前已经发生）分析：前一分句是一复合句，who had stolen my watch作find out的宾语，后一分句是一简单句。

译文：——你查出是谁把我的手表盗走了吗？——那个孩子不成认是他干的。

例句： I appreciated having been given the opportunity to study abroad two years ago.(having been given所表示动作在谓语动词appreciated之前已发生)分析：该句是简单句。