腰鼓校本教材

校本教材之

腰鼓、埙、快板的教学

前言

腰鼓有鼓身和鼓皮组成，鼓身木制，形如木桶，中间较粗而两端稍细，鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案。鼓皮有两面，两面蒙以牛皮、马皮或羊皮。是劳动人民用朴素的艺术方式(如民歌、戏曲、舞蹈等)对自己生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达。”民间艺术凝集着中华民族艺术的精华，是我国历代劳动人民智慧的结晶。通过对儿童进行民乐教育，不仅可以使儿童汲取民族文化的精髓，而且可以扩大儿童视野，使儿童领略到中国文化的魅力，提高儿童的审美能力。

埙是中国迄今所发现的最早的一种吹奏乐器之一，大多由泥土制成。据考古学家考证，埙产生于史前时代，首次发掘是在西安的半坡遗址，该遗址记载了大约7000年前繁荣的母系氏族社会的人类文明。那么我们教授小学生吹奏这种古老乐器“埙”的意义主要就是陶冶孩子的情操，传承这种典型的国乐。毕竟学习这种乐器的人数还是在少数。初步吹奏几首乐曲即可。

“快板”是一种群众喜闻乐见的曲艺形式之一，它以明快的节奏与活泼的韵律取胜；首先表现在演员必须自己“伴奏”，也就是一手敲大板，一手敲节子板，一心三用，非常仰赖高度集中的精神与敏锐的反应力。

儿童学习快板能提高孩子的文化修养，让孩子保持学习的兴趣,提高了记忆力和语言表达能力，克服了在观众面前怯场的心理，最重要的一点：练习快板能可以培养孩子的语言表达能力，锻炼心、脑、手、合一的目的。

1、2年级腰鼓的校本教材

第一课：认识腰鼓

教学目标：

让学生初步的认识腰鼓，了解腰鼓，激发对打腰鼓的兴趣。

教学课时：1课时

教学用具：腰鼓

教学过程：

1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。

明清时期，腰鼓曾在凤阳花鼓、花鼓灯和淮北花鼓戏中应用，广泛流传。歌舞式的腰鼓起源于安徽凤阳。清代初期顾见龙曾画有《花鼓》演唱图，画中一对农民夫妻，男敲锣，女打鼓，两人对舞。清代中叶以来，花鼓广泛流行于全国各地，形成不同的表演形式。在北方高跷和秧歌的舞队中，仍有扮成男打花鼓、女敲锣的角色。晋南花鼓流行于山西万泉、新绛、闻喜等地，分高鼓、低鼓、多鼓等形式，动作灵巧多变。山东花鼓一般用鼓棰演奏，而流行于山东禹城、乐陵、德平等地的花鼓舞，舞者不仅用棰击鼓，还用棰尾系的一根长60厘米的穗子击鼓，并配合各种舞姿表演，民间有古树盘根、苏秦背剑、金鸡独立和狮子滚绣球等各种击法，其鼓艺精湛，多姿多采，并逐渐演变为现在的形式。20世纪40年代初，腰鼓盛行于陕北民间，后而陕西、山西，主要用于民俗节日或盛大集会。50年代腰鼓开始在全国广为流行。

2、认识鼓棒和鼓槌。

鼓棒长25公分左右，两头一样粗细，不过，一头系有红绸的是表演者用来抓握的，红绸长约50厘米。鼓槌长度比鼓棒长些，一头较粗，在粗的一端扎有一块红绸，形似一个红绣球，不过，表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌，当你们两臂挥舞时，红绸随之飘舞，耀眼无比。

3、了解腰鼓的服装。

腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。男生和女生的服装可以着不同颜色，也可着相同颜色，男女的脚上都是穿运动鞋。男生在着夏季服装时，可增加一条扎巾扎在头上，以现男士阳刚之气。

4、教学鼓棒的抓法。

每人两支鼓棒，左右手各一支。其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向右边；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向左边。

第二课：学习背腰鼓

教学目标：

让学生初学习掌握如何背腰鼓。

教学课时：1课时

教学用具：腰鼓

1.教师示范如何背腰鼓

2.分步教学生如何背腰鼓

3.巩固腰鼓的背法：让学生把腰鼓背好系好，解下来，再重新背起来系起来。

4.老师一边检查一边指导，学生之间也同时相互学习。

第三课：握棍方法及站姿

教学目标：

1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。

2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。

教学方法：欣赏、讲授、分解和分组练习等。

教学课时：1课时

教学过程：

1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看，然后让学生发表一下感想。

2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。

身体立正站好，眼睛正视前方。右手抓住鼓棒高高举起，要超过头部，臂膀稍微向内弯曲，棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左边，臂膀伸展下垂，棒尖指向右上方。

3、学生进行站姿和握棍练习，教师进行指导纠正。（注意左右手的不同与要求）

4、分组练习，让学生们相互学习，讨论。

5、集体进行一次练习，教师给予点评指导，归纳总结。

第四课：初步认识基本鼓点

教学目标：

能够通过学习初步认识基本鼓点。

教学课时：1课时

教学过程：

1.认识鼓点的几种声音

1）“咚、咚”的单点敲打，右手从上往下敲打一次再从下往上敲打一次，都是用棒尖敲打鼓皮的中心。

2）“吧、吧”的左手碰击，左手抓住鼓棒往怀中运行，棒尖朝外碰击一次，再将左手臂往前伸展，棒尖朝着自己碰击一次，都是用棒尖碰击鼓皮的中心。

3）学习“咚吧”的花点敲打，就是先用右手敲打一次，再用左手碰击一次。

2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓点，反复念几次，掌握好节奏，然后，再学习右手、左手的敲打，特别注意第三拍“咚咚吧”的打法，右手敲打两次以后，才能用左手敲打。

3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”，一边进行右手和左手的协调摆动.（让学生明白，这就像走路时的两只膀臂的甩动。）

4、学生练习，师指导。

第五、六课：学习右手“咚”单点、碎点的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打

教学课时：1课时

教学过程：

1、认清“咚”的鼓点来源，它是由右手单击鼓皮的中心发出来的。

2、分清单点和碎点的区别。

1）单点是有节奏的“咚”，可以是一个“咚”一拍，可以是一个“咚”

半拍，也可以是一个“咚”两拍等。

2）碎点是许多个“咚”的发出，没有任何节奏，这是连续的，很快的“咚”声，在敲击时，身体可以进行弯腰等动作。

3）单点的敲打，除了按照前面所学的基本鼓点的打法之外，右手还可以根据“咚—”的鼓点的延长，将右手做出各种优美的姿势，可以画上面半圆弧，也可以画下面半圆弧。

3、强调要记住两点，一是敲打要注意运用手腕的转动，二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作，所以，右手的运动要灵活自如。

4、学生练习敲打，教师巡视指导。