二年级上册美术教案-第16课 老人和儿童｜苏少版
苏少版美术二年级上册《第16课老人和儿童》教学设计3
苏少版美术二年级上册《第16课老人和儿童》教学设计3一. 教材分析《老人和儿童》这一课旨在让学生通过观察和描绘老人和儿童的形象，了解和掌握人物画的基本技巧，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。
本课教材内容丰富，通过观察不同年龄、性别、身份的老人和儿童，使学生了解人物画的多样性，激发学生对绘画的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物画有了一定的了解。
但他们对于如何描绘老人和儿童的特殊形象，以及如何表现他们的内心世界还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析老人和儿童的特点，帮助他们掌握描绘人物的基本技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察、分析，了解老人和儿童的形象特点，学会如何描绘人物的基本形态。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的绘画技能和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱老人和儿童的美好情感，增强对生活的关注和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能观察并描绘出老人和儿童的形象特点，学会表现人物的基本形态。
2.教学难点：如何引导学生深入观察，发现老人和儿童的内在特点，表现他们的情感世界。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析老人和儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师通过现场示范，让学生直观地了解人物画的技巧。
3.互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需准备老人和儿童的图片资料，以及绘画所需的材料。
2.学生准备：学生携带绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老人和儿童的图片，引导学生关注他们的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现老人和儿童的不同场景，让学生观察他们的动作、表情、服饰等，分析他们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，尝试描绘老人和儿童的形象。
二年级上册美术教学设计-第16课老人和儿童｜苏少版
教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解和掌握老人的形象特征和儿童的形象特征，以及如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
（二）过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养和创新意识。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生关爱老人和儿童的意识，引导学生关注社会中的弱势群体，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：本课主要内容包括老人的形象特征、儿童的形象特征以及如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
三、教学重点与难点：重点：了解老人的形象特征和儿童的形象特征，学会运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
难点：如何把握老人的形象特征和儿童的形象特征，以及如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
四、教具与学具准备：教具：幻灯片、图片、画作范例等。
学具：绘画纸张、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师出示老人和儿童的图片，引导学生观察并说出他们的特点。
（二）讲解示范（10分钟）1. 教师讲解老人的形象特征，如皮肤松弛、皱纹多等。
2. 教师讲解儿童的形象特征，如皮肤光滑、眼睛明亮等。
3. 教师示范如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
（三）学生练习（10分钟）1. 学生独立完成一幅老人或儿童的画作。
2. 教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
（四）作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计：老人的形象特征：皮肤松弛、皱纹多等。
儿童的形象特征：皮肤光滑、眼睛明亮等。
如何描绘老人和儿童的形象：运用线条、色彩等表现手段。
七、作业设计：学生回家后，运用所学知识，为家里的老人或儿童画一幅肖像画，并写一段文字描述他们的特点。
八、课后反思：本节课通过观察、实践、合作等环节，让学生了解了老人的形象特征和儿童的形象特征，以及如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
二年级上册美术教案-第16课 老人与儿童｜苏少版
教学重点：通过观察、体验、分析、比较等方法，分析老人和儿童不同的特征。
教学难点：利用泥塑表现老人和儿童的不同的特征。
教学设计
1．导入
1.老师这里有一张照片，你知道这是谁的手吗？——老人的手
2.你是怎么看出来的？——皱纹、老人斑【板书：皮肤】
3.老人的手里牵着小朋友的手，那小朋友的皮肤又是怎么样的呢？
3.我们每个人都会经历从儿童到老人的过程。这是一位年轻人，你知道30年后他是什么样的吗？（老师在准备的人像上添加皱纹，可以选一位同学上台来尝试）
4.同学们，你能说说你的爷爷奶奶或者外公外婆，他们在行动的时候有什么不同呢？——腿脚不便，步履蹒跚【板书；蹒跚】，不像小朋友那样灵活【板书：灵活】
他们的身形还有什么特点呢？——他们的背有些驼了，佝偻着【板书：驼背】
②眼角：短短的，呈放射状的，像金鱼的尾巴
③鼻翼：长长的，一直延伸到嘴角
④嘴角：皱纹向பைடு நூலகம்，竖着的
⑤脖子：细细密密的
这些皱纹是岁月留下的痕迹，是另一种美！
2.这是老奶奶的孙子，他和你们一样大，他的皮肤又是什么样的呢？
——很光滑，没有皱纹
那他的头发是什么颜色的呀？——乌黑的【板书：头发、乌黑】
奶奶的头发呢?——已经有些花白了【板书：花白】
低头看一看自己的手——光滑、细嫩
4.原来，是奶奶来接孙女放学了。老师放学的时候，经常会看到老人牵着孩子的手，这双手是温暖而充满力量的。
5.今天，我们就一起来学习《老人和儿童》
2．新授
1.除了手上，老人还有哪里有皱纹呢？——脸上
这是一位老奶奶，让我们一起来观擦一下，老人脸上的皱纹在哪些地方呢？
①额头：长长的横着的皱纹
3．学生作业
第16课老人和儿童教学设计-二年级上册小学美术(苏少版)
第16课老人和儿童教学设计二年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析老人和儿童的特点，让学生学会用线条和色彩表现人物的外貌特征和神态，培养他们的绘画技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生了解人物画的基本方法，学会运用线条和色彩表现人物的特点，提高他们的观察能力和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对老人和儿童的关爱和尊重，让他们学会用艺术的方式表达自己的情感，培养他们的同理心和责任感。
二、教学内容1. 介绍老人和儿童的特点：引导学生观察老人和儿童的外貌特征、动作和神态，了解他们的生活环境和情感状态。
2. 绘画方法：教授学生如何用线条和色彩表现人物的特点，包括头部、身体、四肢的比例和动态，以及表情和服饰的描绘。
3. 创作实践：让学生根据观察和想象，创作一幅以老人和儿童为主题的绘画作品，要求表现人物的特点和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用线条和色彩表现人物的外貌特征和神态，培养他们的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何让学生理解人物的情感和性格，并用自己的绘画语言表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、投影仪、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于老人和儿童的图片，引导学生观察和讨论他们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：介绍老人和儿童的特点，教授学生如何用线条和色彩表现人物的外貌特征和神态。
3. 示范：通过示范和讲解，让学生了解人物画的基本方法，学会运用线条和色彩表现人物的特点。
4. 实践：让学生根据观察和想象，创作一幅以老人和儿童为主题的绘画作品，要求表现人物的特点和情感。
5. 评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计1. 第16课老人和儿童2. 内容：老人和儿童的特点、绘画方法、创作实践、评价七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己的家人或邻居中的老人和儿童，用绘画的方式表现他们的特点和情感。
二年级上册美术教案-第16课老人与儿童｜苏少版
二年级上册美术教案第16课老人与儿童｜苏少版教学目标本节课旨在培养学生对人物绘画的兴趣，提高学生对人物表情、动作的观察和表现能力，同时增强学生对生活的关注和热爱。
通过观察和描绘老人与儿童，使学生能够感受到不同年龄人物的特点，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学内容1. 人物绘画的基本技巧2. 老人与儿童的绘画特点3. 色彩的运用4. 人物表情、动作的表现教学重点与难点重点：人物绘画的基本技巧，老人与儿童的绘画特点。
难点：人物表情、动作的表现，色彩的运用。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、绘画示范视频2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料教学过程1. 导入：通过PPT展示一些老人与儿童的图片，引导学生观察他们的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍人物绘画的基本技巧，讲解老人与儿童的绘画特点。
3. 示范讲解：播放绘画示范视频，教师同步讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习：学生在绘画纸上进行老人与儿童的绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相交流、学习。
板书设计1. 人物绘画的基本技巧2. 老人与儿童的绘画特点3. 色彩的运用4. 人物表情、动作的表现作业设计1. 绘画练习：回家后，选择一位老人或儿童进行绘画，注意表现他们的特点。
2. 观察记录：观察家里的老人与儿童，记录他们的表情、动作，下次课分享给大家。
课后反思本节课通过观察和描绘老人与儿童，使学生感受到了不同年龄人物的特点，提高了学生的绘画技巧和审美情趣。
在教学中，要注意引导学生观察人物的表情、动作，培养学生的观察能力和表现力。
同时，要鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力，提高艺术创造力。
在今后的教学中，可以增加一些绘画游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些生动有趣的老人与儿童的图片，引导学生观察并描述他们的特点，如老人的皱纹、慈祥的表情，儿童的圆润的脸庞、天真无邪的眼神等。
二年级上册美术教学设计-第16课 老人与儿童｜苏少版
二年级上册美术教学设计-第16课老人与儿童｜苏少版一、教学目标1.让学生了解老人和儿童在生活中的关系和互动。
2.教育学生尊重老人，关爱老人，了解老人的生活，传承中华民族的美德和文化传统。
3.提升学生的美术综合素质，提高学生绘画能力，强化学生的观察能力和想象力。
二、教学内容与过程1. 知识点1.老人和儿童在生活中的互动关系。
2.创作方法：手工剪纸。
3.创作要素：色彩搭配和构图。
2. 教学过程第一步：导入老师可以放一些老人和儿童的图片，让学生看一看，观察老人和儿童之间的关系。
第二步：讲解老师简单讲解一下老人和儿童的互动关系，并引导学生思考两者之间的联系和特点。
第三步：制作剪纸老师带领学生看一些手工剪纸的例子，并讲解一些剪纸的技巧和方法，最后让学生自己动手制作老人和儿童手牵手的剪纸作品。
第四步：评价学生完成作品后，老师可以让学生相互欣赏，并评价一下自己的作品，思考是否符合老师提出的创作要素和思路。
三、教学反思这是一堂很有意义的美术课，老人和儿童是我们生活中最常见的两种人，也是我们社会中最需要关注和尊重的两种群体。
通过这堂课，让学生了解到老人和儿童之间的互动，也让学生在剪纸创作过程中提高了自己的美术综合素质和绘画能力。
课堂中老师主要采用讲解和制作剪纸的形式进行教学。
整堂课的内容简单清晰，老师的引导和指导也非常到位。
但在剪纸制作环节，有些学生还需要老师提供更加详细和具体的指导，让他们更顺利地完成作品。
为了更好地提升学生的综合素质和观察能力，我们在今后的美术教学中，可以多加入一些互动性较强的模式，适当增加一些趣味性和竞争性的元素，让学生更好地发挥自己的创意和想象力。
二年级上册美术教案-第16课 老人与儿童｜苏少版 (1)
《老人和儿童》教学设计一、教材分析：孩子们非常喜爱自己的爷爷奶奶，在平时的生活中，对于他们的年龄特征比较熟悉，本课将老人和儿童进行对比，让学生很容易深层次地了解和表达老人与儿童的不同特征，让学生自然、有情感地和老人“面对面”地交流，了解一些有关线条的质感表现的知识。
二、教学目标：1、观察老人和儿童的不同的外形、动作和神态特征，了解老人和儿童的不同年龄特征及表现手法。
2、大胆的运用线条表现出老人脸部特征。
3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。
三、教学重、难点：教学重点：找出老人和儿童的不同年龄特征。
教学难点：用线条大胆表现老人面部特征。
四、教学准备：图片资料等。
学生准备：勾线笔、水彩笔，油画棒等五、教学过程设计:（一）谈话导入：老师给同学们带来了两位朋友，看是谁？是的，他们手拉手亲密的来到我们教室（二）老人和儿童的外形比较你是怎么分辨出来的？小结：老人驮着背，小孩活泼可爱，你们从体态上找到了两者的不同。
今天我们就来学习老人和儿童这课。
板书———外形（三）、找老人和儿童的长相区别？他们的长相差别可大了。
来观察下有哪些不同？小结：今天我们就一起来重点学画老人的五官，学画儿童留到下节课板书--------五官（四）、画老人的眼睛1、都说画一个老人，画好了眼睛也就成功了一半。
分析老人的眼睛并示范。
板书---------线条2、这里有一张老爷爷的照片，我们也试试用线条画一画他的眼睛吧！3、学生练习4、展评学生作品（五）、老人情怀每位老人老的程度是不一样的，每张作品都在诉说着不同的情感。
1、艺术大师罗中立画的《父亲》，这是一位怎样的父亲？2、这是《雨后》的作者冰心奶奶。
从画面上我们可以感受到他是一位怎样的冰心奶奶？小结：外貌与情感不同，但有一个共同的特征他们都老了。
老人我们身边有很多，他们为我们操劳、奉献了一辈子，带着对他们的感恩，我们一起来画一画身边的老人。
（六）、教师示范你想画谁？她长什么样儿呢？请你用语言来描述，老师用线条来勾勒。
二年级上册美术教案及教学反思-第16课 老人和儿童｜苏少版
四、教学准备：大白纸、勾线笔 五、教学过程： （一）导入：
师：看大屏幕上的两张照片,谁告诉老师哪张是老人哪张是儿童?你是 如何一眼就区分出老人和儿童的? 教师总结因为年龄的差异，老人和儿童的脸部特征有所不同。顺势 引出本课的课题《老人与儿童》。
（二）新授： （1） 找一找
师:找一找,老奶奶的脸上哪些部位的皱纹分布最多! (生:眼睛、嘴巴、脸颊) 师:分别提问①长在额头上的皱纹 抬头纹 ②长在脸颊附近的皱纹 表情纹 ③长在眼角旁的皱纹 鱼尾纹 通过脸部照片皱纹的特写，让学生了解到在画老年人脸部皱纹时不是乱 画的，而是在不同的位置添加相应的皱纹。（教师贴出相应的范图） 师：你们看这位老爷爷最近很烦恼，他的头顶光亮，好像一颗大灯泡！ 要是在漆黑的夜晚，他可用不着手电筒呢！（对于低年级儿童，利用生动 形象的语言引起学生注意力，许多学生都开心的笑了，为课堂教学营造 轻松愉快的氛围。） 老爷爷的头发除了少还有什么特点？（生：变白了） （顺势请学生联系生活回忆爷爷奶奶的发型，教师贴出范画。并针对其 中一款卷发提问：为什么老年人会烫卷发，师生共同总结出：因为老年 人头发少，烫卷发可以使头发看上去变多且美观、时尚。） 师：出示小朋友头发照片，请学生说出小朋友头发的特点黑亮、多等。 （由此对比出老人与儿童的头发也有所不同） 师：除了头发会变白，还有哪些毛发会变白？（生：胡子，眉毛） （2）.画一画 师 根据以上讲的内容在纸上画出一个老人和一个儿童的面部,教师评价 （3）. 表演和巩固： 师：为学生创设不同的情景，请学生思考老年人在过马路，起床等场景 下的行动是怎样的，小朋友在相同的情景下的行动又是如何。让学生不 局限在老人与儿童的面部特征，动态此时就是更好的结合；让学生了解 老年人因为年纪大行动不便走路时弯着腰，手持拐杖；小朋友活泼好动， 腰杆挺直。 （4）.交流想法 让学生回忆并讨论和老人在一起时最深刻的趣事，培养 学生尊老爱幼的品质。为下面的创作埋下伏笔 （5）欣赏美术作品，学习绘画方法。 水墨作品。如何体现线条的流畅和粗糙。大胆地运用笔墨。 学生作品。同龄人在绘画时是如何表现老人与儿童的不同，使得学生感 受到自己也是能画出来的。 （教师范画）在示范时，讲解与绘画同步进行，更能使学生掌握儿童和
《第16课老人和儿童》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册苏少版
《第16课老人和儿童》（教学设计）20232024学年美术二年级上册苏少版一、教学目标知识与技能目标：让学生了解和掌握描绘老人和儿童形象的基本方法，能够运用线条和色彩表现老人的服饰特点和儿童的活泼可爱。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画技巧。
情感、态度和价值观目标：培养学生关爱老人和儿童的意识，弘扬尊老爱幼的传统美德。
二、教学内容1. 欣赏老人和儿童的图片，分析他们的服饰特点和形象特征。
2. 学习描绘老人和儿童的基本方法，如线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅表现老人和儿童的绘画作品。
三、教学重点与难点重点：掌握描绘老人和儿童的基本方法，能够表现他们的形象特征。
难点：如何运用线条和色彩表现老人的服饰特点和儿童的活泼可爱。
四、教具与学具准备教具：图片、范画、绘画材料等。
学具：绘画材料、课本等。
五、教学过程1. 导入：展示老人和儿童的图片，引导学生关注他们的服饰特点和形象特征。
2. 讲解：分析老人和儿童的服饰特点和形象特征，讲解描绘方法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：教师示范如何绘制老人和儿童，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生动手实践，绘制老人和儿童的形象。
5. 展评：展示学生的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：1. 老人和儿童的服饰特点2. 老人和儿童的形象特征3. 描绘方法：线条、色彩、构图等七、作业设计要求学生课后继续练习描绘老人和儿童的形象，提高绘画技巧，培养关爱老人和儿童的意识。
八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、示范、练习等环节，使学生了解了老人和儿童的服饰特点和形象特征，掌握了描绘方法。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和绘画技巧，同时引导学生关爱老人和儿童，弘扬尊老爱幼的传统美德。
但在教学过程中，也发现部分学生对线条和色彩的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
针对不同学生的绘画水平，教师应给予个别化的指导和鼓励，提高他们的自信心和兴趣。
苏少版美术二年级上册《第16课 老人和儿童》教学设计2
苏少版美术二年级上册《第16课老人和儿童》教学设计2一. 教材分析《老人和儿童》是苏少版美术二年级上册第16课的内容，本课主要让学生通过观察和描绘老人和儿童的形象，了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材内容丰富，通过观察、分析、实践、总结等环节，使学生逐步掌握人物画的基本技巧，并能够运用所学知识创作出富有情感和个性的人物形象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和了解。
但学生在表现人物形象时，往往过于简单，缺乏细节描绘和情感表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察人物形象的特点，关注人物的神情、动作、衣着等细节，培养学生细腻的描绘能力和情感表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析老人和儿童的形象特点，掌握人物画的基本技巧，创作出富有情感和个性的人物形象。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生关注不同年龄层次的人物形象，了解和尊重不同年龄段的人，培养学生的同理心和人文关怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析老人和儿童的形象特点，掌握人物画的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生关注人物的神情、动作、衣着等细节，培养学生细腻的描绘能力和情感表达能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察老人和儿童的形象特点，分析他们的神情、动作、衣着等细节。
2.示范法：教师示范人物画的技巧，让学生跟随练习。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。
4.评价法：教师对学生作品的评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、绘画工具、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组老人和儿童的图片，引导学生关注不同年龄段的人物形象，引发学生对课题的兴趣。
苏少版二年级上册美术第16课《老人和儿童》教学设计(含2课时)
苏少版二年级上册美术第16课《老人和儿童》教学设计（含2课时）一. 教材分析《老人和儿童》是苏少版二年级上册美术的第16课，本课的主要内容是让学生通过观察和描绘老人和儿童的形象，培养学生的审美能力和表现力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握如何描绘老人和儿童的特点。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对于色彩和线条的运用有一定的了解。
但他们在观察和表现人物形象时，可能会忽略人物的特点和细节。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察人物的形象，注意抓住人物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描绘，表现出老人和儿童的特点。
2.过程与方法：学生通过分组讨论和独立创作，提高自己的审美能力和表现力。
3.情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，更加关注生活中的老人和儿童，培养自己的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描绘，表现出老人和儿童的特点。
2.难点：学生能够准确地抓住人物的特点，用恰当的色彩和线条进行表现。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材中的案例，引导学生理解和掌握描绘老人和儿童的方法。
2.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解如何描绘人物形象。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和创作心得。
4.练习法：学生独立创作，提高自己的审美能力和表现力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起老人和儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和案例，引导学生了解和掌握描绘老人和儿童的方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和创作心得。
教师巡回指导，引导学生注意抓住人物的特点。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师继续巡回指导，帮助学生准确地抓住人物的特点，用恰当的色彩和线条进行表现。
二年级上册美术教学设计-第16课老人与儿童｜苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解和掌握老人与儿童的形象特点，学会通过绘画表现老人与儿童的形象，培养学生的观察能力和表现能力。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的绘画技巧。
情感态度价值观：培养学生关爱老人和儿童的意识，增强学生对生活的关注和热爱。
二、教学内容1. 学习老人与儿童的形象特点，如老人的皱纹、白发、儿童的天真活泼等。
2. 学习表现老人与儿童的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅老人与儿童的画作，展示自己的观察和表现能力。
三、教学重点与难点重点：掌握老人与儿童的形象特点，学会表现老人与儿童的绘画技巧。
难点：如何把握老人的皱纹、白发等细节，以及儿童的天真活泼的表现。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示老人与儿童的图片，引导学生关注老人与儿童的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解老人与儿童的形象特点，如皱纹、白发、儿童的天真活泼等，并演示绘画技巧。
3. 实践：学生独立或合作完成一幅老人与儿童的画作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习。
六、板书设计板书内容：老人与儿童的形象特点：1. 老人的皱纹、白发、动作等。
2. 儿童的天真活泼、好奇心等。
绘画技巧：1. 线条：流畅、有力。
2. 色彩：鲜明、对比。
3. 构图：饱满、和谐。
七、作业设计1. 完成一幅老人与儿童的画作，要求表现老人的皱纹、白发等细节，以及儿童的天真活泼的表现。
2. 写一篇关于老人与儿童的观察日记，不少于100字。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了老人与儿童的形象特点，学会了表现老人与儿童的绘画技巧。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的细节，培养学生的观察能力和表现能力。
同时，强调关爱老人和儿童的意识，增强学生对生活的关注和热爱。
二年级上册美术教案-第16课 老人和儿童｜苏少版
老人和儿童教案教材分析：孩子们非常喜爱自己的爷爷奶奶，在平时的生活中，对于他们的年龄特征比较熟悉，本课将老人和儿童进行对比，让学生很容易深层次地了解和表达老人与儿童的不同特征，让学生自然、有情感地和老人“面对面”地交流，了解一些有关线条的质感表现的知识。
教学目标：1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆的线条表现出老人与儿童的外型特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。
教学重点：能抓住老人和儿童不同特征，并培养学生尊老爱幼的品质。
教学难点：刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。
教学准备：图片资料，道具等。
学生准备：水彩笔，油画棒、颜料一、导入师：小朋友们，你们看这张画上画了些什么？生：老爷爷在喂小宝宝吃饭师：对了，这是一个老人在喂小宝宝吃面的样子，像这种温馨又让人感动的场面，我们经常在生活中能见到，今天我们就一起来学习《老人和儿童》。
板贴《老人和儿童》。
二、新授1、游戏一：猜一猜师：首先让我们进行一个游戏，小朋友们看一看，这张照片是谁啊？师：大家看，20年后，他长成了这样，你认识么？师：大家再看，又过了10年，他变成了这样，小朋友们还认识他么？（对了是《爸爸去哪儿》中的林志颖）师：大家想不想看看他80岁的时候的样子？这就是林志颖从小到老的过程。
师：林志颖小时候到老哪些地方发生了变化？你能看出来么？来说一说吧！①头发②皱纹③胡子④眼睛⑤发型⑥体型ppt展示身边的老人和儿童的照片，看看有什么不同？（仔细观察脸）再次总结：小朋友和老人有什么不同的地方吗？（板书儿童）老人儿童皮肤粗糙光滑胡子有无眉毛白黑眼睛浑浊亮······2、游戏二：拼一拼师：老师手上有些小零件，哪些小朋友能帮老师拼成老人或者儿童呢？两个孩子上去拼贴，师问：能快速评出来办法是什么？（老人走路不稳，要用到拐杖，老人不能吃太甜的东西，可以喝茶水）（小朋友喜欢吃甜食，所以找到了糖葫芦和棒棒糖）你有爷爷奶奶么？你跟爷爷奶奶之间发生过什么有趣的事情么？请小朋友说一说。
苏少版小学美术二年级上册《16老人和儿童》教学设计
苏少版小学美术二年级上册《16老人和儿童》教学设计一. 教材分析《老人和儿童》是苏少版小学美术二年级上册的教学内容，通过本课的学习，让学生了解和掌握老人和儿童的比例关系、面部特征以及神态表现方法，培养学生对人体绘画的兴趣和能力。
教材中提供了多幅老人和儿童的图片，供学生观察和参考。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于人物的比例关系和面部特征有一定的了解。
但学生在表现老人和儿童的神态方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析老人和儿童的特点，帮助他们更好地表现人物的神态。
三. 教学目标1.知识与技能：了解老人和儿童的比例关系、面部特征，学会表现老人和儿童的神态。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的人体绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体绘画的兴趣，增强对老人和儿童的关爱意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握老人和儿童的比例关系、面部特征，表现人物神态。
2.教学难点：表现老人和儿童的神态，以及衣物的质感。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察老人和儿童的图片，分析其比例关系、面部特征神态表现方法。
2.实践操作法：学生动手实践，通过绘画表现老人和儿童的形象。
3.情感教育法：培养学生关爱老人和儿童的意识。
六. 教学准备1.教材：苏少版小学美术二年级上册《老人和儿童》。
2.图片：老人和儿童的图片若干，用于教学演示和学生观察。
3.画材：铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示老人和儿童的图片，引导学生观察并提问：“请大家看看这些图片，我们能从中发现哪些特点？”通过观察和讨论，使学生初步了解老人和儿童的形象特点。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解老人和儿童的比例关系、面部特征以及神态表现方法，引导学生进一步认识和理解。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试绘画老人和儿童的形象。
教师巡回指导，针对学生的作品进行点评和指导，帮助学生改进绘画技巧。
苏少版美术二年级上册《第16课 老人和儿童》教学设计1
苏少版美术二年级上册《第16课老人和儿童》教学设计1一. 教材分析《老人和儿童》是苏少版美术二年级上册第16课的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘老人和儿童的形象，了解和掌握人物画的基本技巧，同时培养学生对不同年龄阶段人物特点的观察和表现能力。
教材中提供了多个老人和儿童的图片，供学生参考和临摹。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物画有一定的了解。
但学生在表现人物特点方面可能还存在一定的困难，如对人物神态、表情的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析人物的特点，帮助他们更好地表现人物形象。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物画的基本技巧。
2.培养学生对不同年龄阶段人物特点的观察和表现能力。
3.培养学生关爱老人和儿童的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物画的基本技巧，能较好地表现老人和儿童的形象。
2.教学难点：如何表现人物的神态、表情和特点。
五. 教学方法1.观察分析法：让学生观察和分析老人和儿童的特点，提高学生的观察能力。
2.示范法：教师示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.讨论法：学生相互交流，分享绘画心得。
六. 教学准备1.教师准备老人和儿童的图片素材。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示老人和儿童的图片，引导学生关注不同年龄阶段人物的特点。
提问：你们观察到了老人和儿童有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的老人和儿童形象。
引导学生关注作品中的线条、色彩、构图等方面。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手绘画，体会绘画的乐趣。
4.巩固（10分钟）学生独立绘画，教师巡回指导。
针对学生的作品，教师给予肯定和鼓励，并指导改进之处。
5.拓展（10分钟）学生相互交流，分享绘画心得。
教师引导学生思考如何更好地表现人物的神态、表情和特点。
二年级上册美术教案-第16课老人和儿童｜苏少版
二年级上册美术教案第16课老人和儿童｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘老人和儿童的形象，学生能够理解人物的基本比例和特征，并运用线条和色彩表现人物情感。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论和实践，培养观察能力和表现力，学会用绘画表达自己的情感和想法。
3. 情感态度与价值观：通过描绘老人和儿童，学生能够培养对家庭和社会的关爱，增强对传统美德的尊重。
教学内容1. 人物比例与特征：讲解老人和儿童在身高、体型、面部特征等方面的区别。
2. 情感表达：引导学生观察和表达老人和儿童的情感状态，如老人的慈祥、儿童的纯真。
3. 绘画技巧：教授线条的使用和色彩的搭配，以表现人物的不同特征和情感。
教学重点与难点1. 重点：人物比例和特征的理解与表现，情感的表达。
2. 难点：人物线条的流畅运用，色彩的合理搭配。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、PPT展示。
2. 学具：每位学生准备画纸、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同年龄的人物图片，引导学生观察和讨论老人和儿童的特征。
2. 讲解与示范：讲解人物比例和特征，示范如何用线条和色彩表现人物。
3. 学生实践：学生根据所学知识，尝试自己描绘老人和儿童的形象。
4. 指导与反馈：在学生绘画过程中，给予个别指导和整体反馈。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计老人和儿童提纲：1. 人物比例与特征2. 情感表达3. 绘画技巧作业设计作业要求：学生回家后，选择一位家人或朋友作为模特，描绘其形象，注意人物的比例和特征，以及情感的表达。
课后反思教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和掌握人物比例和特征的表现，是否能够通过绘画表达情感。
改进措施：针对学生在绘画过程中出现的问题，如何进行更有针对性的指导和帮助。
此教案设计旨在通过观察和描绘不同年龄的人物，培养学生的观察能力和表现力，同时通过绘画表达对家庭和社会的关爱。
在教学过程中，注重学生的实践和反馈，以提高教学效果。
二年级上册美术教案-第16课 老人和儿童｜苏少版 (1)
《老人和儿童》教学设计教学内容：《老人和儿童》这一课属于“造型·表现”领域。
本课以“老人和儿童”为主题，让学生认识老人和儿童不同特征，培养学生的观察能力。
本课的教学内容分三个层次完成：第一个层次学会用铁丝做出人物并摆出动作，第二层次引导学生了解老人和儿童不同的外貌、姿态动作特征。
第三层次在此基础上通过分析黏土作品不同的表现手法，让学生用铁丝和黏土结合起来，塑造老人和儿童的形象。
学生情况：对于二年级学生来说，他们喜欢用黏土捏制、粘贴进行简单的造型游戏。
而且熟悉爷爷、奶奶、外公、外婆等家中的老人，创作起来得心应手。
但是，用铁丝做出人物的造型，比较难。
所以，教师在学生用黏土造型时，只要求学生能表现出老人和儿童不同的面部特征和动作特点就可以了。
教学方式、手段：1. 通过观察、分析、比较等方法引导学生分析老人和儿童不同的特点。
2. 引导、发现，通过玩铁丝，能够用铁丝做出人物，并欣赏泥塑作品，让学生发现泥塑表现的一些方法。
并在制作过程中灵活地运用不同的技法进行表现。
3. 激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。
4. 作品示范，通过示范激发学生的创作欲望并强调制作过程中的工具和材料使用的安全性和合理性。
教学目标：1.知识与技能目标：通过赏析，了解泥塑作品老人和儿童的艺术特征和不同的表现手法。
2.过程与方法目标：通过刻、挖、捏、贴、搓等方法创作生动有趣的关于老人和儿童的泥塑作品。
3.情感态度与价值观目标：在泥塑制作过程中，启发学生发现老人和儿童不同的美，激发学生热爱生活的情感。
同时，培养学生尊敬老人、爱护儿童的良好习惯。
教学重点：通过观察、体验、分析、比较等方法，分析老人和儿童不同的特征。
教学难点：利用铁丝和黏土表现老人和儿童的不同的特征。
教师准备：多媒体课件、铁丝、黏土、泥工刀、展板、竹签。
教学过程：一、游戏激趣，导入课题。
1.教师变魔术师生问候。
师:同学们,今天老师给大家带来了一位朋友！瞧，它就在你们的桌子上！摸一摸，猜猜看，它是什么？生：……师：是的，它是铁丝。
二年级上册美术教案-第16课 老人和儿童｜苏少版
老人和儿童一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域。
孩子们非常喜欢自己的爷爷奶奶，在平时的生活中，对于他们的年龄特征比较熟悉。
本课将老人与儿童进行对比，让学生很容易深层次的了解和表达老人与儿童的不同特征，让学生自然，有感情的和老人“面对面”地交流。
二、教学目标1、认知目标：通过对老人和儿童的想象，观察，描绘，更加了解关注老年人。
2、技能目标：以老人为主题画一张画，画面中至少出现一位老人。
3、情感目标：培养学生尊老爱幼的品质。
三、教学重难点：1、教学重点：找出老人和儿童的不同特征。
2、教学难点：能用画笔，线条和其他自己喜爱的美术工具区分它们的外形差异。
特别是对老人外形特征的刻画。
我将通过明确的分析总结，板书列出老人的特征。
多个师生互动环节贯穿老人的特征。
来化解本课难点。
四、教学准备：1、教师准备：老人的范画黑白参考图两张，彩图一张，上色的老人若干，公园背景图一张，老人资料分布图，课件。
2、学生准备：老人的独照，老人和儿童的合影，勾线笔两只，水彩笔。
五、教学过程：（一）导入：1、最近郑老师在微博上发现一特有意思的网站，可以看见自己变老之后的样子。
我立刻给我们二（3）班的小朋友试了一下，请看！【播课件：两位小朋友变老之后的样子】2、我们每个人都要经历从儿童到老人的转变，今天就让我们一起走进老人和儿童的世界，学画老人。
【板书：17.老人和儿童】（二）分析：1、看着大屏幕，说一说老人和我们儿童在外形上有什么不同呢？2、【学生说一个，板书一个并贴上资料分布图】皱纹胡须头发眉毛腰……（三）小练笔：那么你想看看自己变老之后的样子吗？拿出上节课我们画好的自画像（全部用黄色水彩笔勾的草稿）和勾线笔，听清我的要求：想象自己六十年后的样子，添加或者改动一些元素，让自己变成老人吧！2、老师也和你们一起画。
3、【挑5张作业，进行展示】（四）欣赏大师作品：画家刘文西用国画表现的老人；罗中立的《父亲》等。
（五）视频：1、其实今天不仅郑老师要和大家分享画老人的方法，我还邀请了一位神秘嘉宾来给大家出谋划策，仔细看看她是怎么画老人的，2、学生欣赏视频。
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老人和儿童
教学目标：了解儿童和老人一些明显的变化，特别是头部、五官的变化。
让学生感受到老人和儿童都需要关怀。
教学重难点：用水墨的浓淡干湿表现儿童和老人的不同。
教学准备：2支毛笔，2张宣纸，水桶，课件
课时：1课时
课前铺垫：老师交代每组小朋友，用镜子观察自己，发现自己和别人不同的地方。
（老师同时事先确认请那几位小朋友来说说自己的特征）
一导入
同学们，今天老师想要带着大家一起去冒险，大家愿意吗？有信心吗？好的，我们要到原始森林里面去走一走。
（出示课件原始森林图片）在我们探险之前，我们先来个合影吧，好不好！但是我们的合影不是用照相机，而是要用我们上手的这支神奇的毛笔和水墨来把我们自己画出来。
同学们，我们先来认识一下桌子上面的工具：两支毛笔，一盆深墨和一盆淡墨，两支毛笔一支可以用深墨，另一只用淡墨。
大家要看清楚了，不要搞错啊！好吗。
桌子上面一张宣纸，课桌里面还有一张。
在画自己之前，我们先要来观察一下自己。
我们自己长啥样呢？现在请小朋友们对着镜子观察自己的特征（30秒左右）。
请一个特征很明显的学生来说说自己脸上有什么特征。
(你的观察力真强，把自己看得很仔细啊)。
大家画的时候可要抓住自己最明显的特征来画啊。
我们的合影只要头部就可以了，大家不用画身体的。
接下来，让我们随着快乐的音乐抓紧时间画出自己可爱的脸吧，音乐结束，我们也要放下笔了，大概2分多钟，好吗！（学生开始画的时候，老师到每组指导，画面的大小，只画头部，抓紧时间画。
）同学们开始画。
（教师每组指导，学生作画3-5分钟）
展示几张学生的作品，请学生上来说说你是如何来画出自己的特征的？同时教师要点一点水墨线条的粗细变化。
（啊，大家看这位小朋友画的线条有粗细变化的，他的画面更有层次的变化。
说一下你是怎么样画出这么细细的线条的呢?）。
我们的毛笔很神奇，也很好玩吧，按下去就能画出粗粗的线条，用笔尖画就能画出细细的线条。
老师看到我们小朋友们个个都是画画能手，把自己的特征都画出来了。
现在请小朋友们摸摸自己的小脸蛋，感觉怎么样？（很光滑，很细嫩，水灵灵的）。
是的，这就是我们儿童最重要的一个特征之一（儿童板书）【这里是技法重点：淡墨晕染】那这个怎么来画呢？大家看老师来画，好吗！教师示范：小朋友，我们现在要换另外一支干净的笔，在水里润一下，笔尖轻轻的点一下墨，然后把笔侧着在盘子里调和一下。
也可以在试笔纸上先试一试，顺着我们脸蛋的的形状晕染到我们刚才画的自画像上，这样我们的脸上水灵灵，细嫩的感觉就出来了。
有些小朋友脸上还是红通通的呢，虽然我们不用红色，我们可以用稍稍深一点的墨色趁着淡色的湿墨还没干，来点染到我们脸上来画出红通通的感觉，使画面更有层次感。
（出示淡墨晕染板书）
小朋友们，我们的毛笔是不是很好玩啊？想试试吗？
那我们赶紧动手用淡墨染一染我们刚才的自画像吧。
学生开始画。
教师指导。
画好的同学可以举手告诉老师。
作品展示，拿出5、6张效果好的和问题比较突出的作品和学生一起分析一下。
（到现在控制在15分钟之内）
好的，同学们我们已经留好影了，现在开始向森林出发。
突然！森林里面狂风大作，乌黑一片，一道强力的光照在我们身上，我们每个人都晕了过去，慢慢的我们都醒过来了，发现——我们都一下子变老了！变老了！（老人板书）。
小朋友们，你变老后的脸会是怎么样的呢？（学生说）。
大家的想象力真丰富，让我们一起来看看人变老后会产生哪些变化。
出示老人的图片。
（一张老人的图片，链接几个局部细节：头发胡子，眼角嘴角，脸部干燥纹理）
1我们变老后，脸上的皱纹很多，特别眼角、嘴角最明显的。
那这个还是用湿湿的笔来画吗？（学生说）【教师示范讲解技法重点：干笔干擦】那老师就来画一画眼睛旁边的皱纹，小朋友们仔细看好，好不好？把我们刚才用的毛笔上的水分在吸笔纸上吸吸干，顺着皱纹的走向来把它擦出来。
（示范眼角皱纹，嘴巴和其他地方的皱纹事前画好，在课件上出示）。
【板书：这个就是我们水墨画中的另外一个非常重要的技法：干笔干擦】人老了，不仅有皱纹，而且头发或者胡子也变少变白了。
我们也可以用同样的方法来画。
（这时，PTT出示几张不同发型的干擦的发型）
同学们，老师发现老人脸上的皮肤不再像儿童那样湿润光滑了，比较粗糙，干巴巴的了，能不能用这样的方法来画呢？（学生回答）。
那老师要请一位听讲特别认真的小朋友来试一试了！（事先确定好学生）学生上前来，用干笔干擦的方法画一画脸上的皮肤。
（可以把毛笔侧着擦）毛笔干擦了一遍后，还可以用笔尖稍微蘸点深一点点的墨，再擦一擦，这样还可以画出层次感，使我们的画更丰富。
让我们一起来欣赏一下画家们和小朋友们是怎么来用干笔干擦的。
（课件出示图片）
同学们通过丰富的想象和仔细的观察，深深的了解了自己的变老后的样子，经过这次奇妙的历程，大家用刚才的方法来把自己变老的样子表现出来吧？有信心吗？好，请同学说开始画吧。
学生开始画，教师指导。
学生作品展示，学生和老师一起来点评。
（大概35分左右）
同学们，老人除了脸上，还有其他地方的变化吗？（学生回答）每个人都会变老，你身边有尊老爱幼的例子吗？（学生说说）
我们今天到原始大森林里探险，却意外的穿越了时间。
从儿童变成了老人，而且同学们用笔墨把这个神奇的经历记录了下来。
人生还还有更多的奇妙等着你！。