黔之驴教学设计
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对黔之驴的故事产生兴趣。
激发学生对动物特点的好奇心。
1.2 教学内容：利用图片、视频等资源，向学生介绍黔之驴的外貌特征和生活习性。
引导学生观察黔之驴的图片，注意其身体结构特点，如耳朵、四肢、尾巴等。
1.3 教学活动：展示黔之驴的图片，让学生观察并描述黔之驴的外貌特征。
引导学生思考黔之驴的生活习性，如它生活在什么样的环境中，喜欢吃什么等。
1.4 教学评估：观察学生在观察黔之驴图片时的兴趣和参与度。
记录学生在描述黔之驴外貌特征和生活习性时的表现。
第二章：黔之驴的生活习性2.1 教学目标：帮助学生了解黔之驴的生活习性。
培养学生对动物生活习性的探究能力。
2.2 教学内容：通过阅读黔之驴的故事，了解黔之驴的生活习性。
引导学生思考黔之驴的生活习性与人类生活的关系。
2.3 教学活动：阅读黔之驴的故事，引导学生关注黔之驴的生活习性描述。
组织学生进行小组讨论，探讨黔之驴的生活习性与人类生活的关系。
2.4 教学评估：观察学生在阅读黔之驴故事时的关注点，了解其对黔之驴生活习性的理解程度。
评估学生在小组讨论中的参与度和对黔之驴生活习性与人类生活关系的表现。
第三章：黔之驴的生态环境3.1 教学目标：帮助学生了解黔之驴的生态环境。
培养学生的环境保护意识。
3.2 教学内容：通过阅读黔之驴的故事，了解黔之驴的生态环境。
引导学生思考黔之驴生态环境的重要性。
3.3 教学活动：阅读黔之驴的故事，引导学生关注黔之驴的生态环境描述。
组织学生进行小组讨论，探讨黔之驴生态环境的重要性。
3.4 教学评估：观察学生在阅读黔之驴故事时的关注点，了解其对黔之驴生态环境的理解程度。
评估学生在小组讨论中的参与度和对黔之驴生态环境重要性的表现。
第四章：黔之驴的保护4.1 教学目标：帮助学生了解黔之驴的保护现状。
培养学生的动物保护意识。
4.2 教学内容：通过阅读黔之驴的故事，了解黔之驴的保护现状。
七年级下册语文《黔之驴》教案
•••••••••••••••••七年级下册语文《黔之驴》教案七年级下册语文《黔之驴》教案作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的七年级下册语文《黔之驴》教案，希望对大家有所帮助。
七年级下册语文《黔之驴》教案1教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文;学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。
2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(交流课前搜集的资料，教师补充小结)作者柳宗元(773一819)，唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马;调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。
山水游记散文“永州八记”流于后世。
著有《柳河东集》。
师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。
文章要多读才能领会其内容，尤其是文言文。
好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。
黔之驴教案八篇
黔之驴教案八篇黔之驴教案篇1教学目标:1、掌控本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3、引导同学理解本文的寓意。
教学重难点：掌控本文有关文言字词的用法，引导同学通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
教学过程：一、导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。
成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应当比较熟识了，请一位同学介绍一下寓言的特点？〔语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。
〕二、介绍作家作品三、整体感知课文1、点名同学试读2、正音黔〔qián〕好事者〔hào〕窥〔kuī〕慭慭然〔y ìn〕骇〔hài〕遁〔dùn〕噬〔shì〕搏〔bó〕狎〔*i á〕跳踉〔liáng〕口阚〔hǎn〕3、全班齐读四、疏通字词1、置疑2、字词训练五、朗读课文并复述大意六、课文分析1、课文对驴进行了那些描写？2、是分析驴的形象特点？3、课文对虎进行了那些描写？4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经受了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？5、理解本文的寓意黔之驴教案篇2一、考纲要求：考查要点可细化为5个考点：〔1〕朗读节奏的划分划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。
一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。
如滕子京/谪守/巴陵郡、予/尝求/古仁人之心〔主语+谓语+宾语〕，又如今齐地/方千里等。
〔2〕说明实词的含义，区分虚词的意义和用法以课下说明中的单个词为主，多留意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。
假如有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指的内容。
区分虚词的意义和用法都以选择题形式涌现。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程引入1.1 课程目标：通过引入活动，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对黔之驴故事的好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍黔之驴的故事背景，引发学生对故事的兴趣。
1.3 教学步骤：步骤1：向学生提问，了解他们对于驴子和黔山的了解。
步骤2：简要介绍黔之驴的故事背景，引发学生的好奇心。
步骤3：向学生展示黔之驴的图片，让他们猜测故事的内容。
步骤4：引导学生阅读黔之驴的故事，并提出问题，帮助他们理解故事的主旨。
1.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对课程引入的兴趣和理解程度。
第二章：故事讲解2.1 课程目标：通过讲解黔之驴的故事，帮助学生理解和掌握故事的主要情节和寓意。
2.2 教学内容：黔之驴的故事情节和寓意。
2.3 教学步骤：步骤1：回顾上一章的内容，引导学生对黔之驴的故事情节的预期。
步骤2：详细讲解黔之驴的故事情节，包括驴子的勇敢和智慧。
步骤3：解释故事的寓意，引导学生理解勇敢和智慧的重要性。
步骤4：通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事的寓意和意义。
2.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对故事情节和寓意的理解程度。
第三章：角色扮演3.1 课程目标：通过角色扮演活动，培养学生的表达能力和合作意识，进一步理解黔之驴故事的意义。
3.2 教学内容：黔之驴故事中的角色和情节。
3.3 教学步骤：步骤1：将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
步骤2：引导学生进行角色分配和剧本讨论，确保每个学生都有参与。
步骤3：让学生进行角色扮演，鼓励他们大胆表达和展示自己的表演技巧。
步骤4：组织学生进行观摩和评价，让学生互相学习和提高。
3.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和表演效果，评估学生在角色扮演活动中的表达能力和合作意识。
第四章：故事讨论4.1 课程目标：通过讨论黔之驴故事，培养学生的思考能力和分析能力，引导学生从故事中汲取启示。
精选黔之驴教案4篇
精选黔之驴教案4篇黔之驴教案篇1教学目标1．学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
2．通过多种形式的朗读和讨论来理解__的思想内容和艺术特色。
教学重难点了解古代寓言的一般特点，理解课文所讲道理是教学的重点；积累一些文言词汇，是__的难点。
教学准备小黑板或课件。
设计思路本篇文字较简练，教学中可引导学生充分利用注释和工具书理解词句，读懂课文。
指导学生理解__的寓意，要让学生各抒己见，只要言之成理就要予以肯定。
安排一课时。
教学过程一、导入新课1．师导人：同学们在学习的时候经常会遇到一些成语，它们中有不少________于我国的古代寓言故事。
如，成语“黔驴技穷”就是其中一例，它________于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究竟是怎样的一个故事。
2．作者介绍。
(1)让学生站起来介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。
)__选自《柳河东集》。
作者柳宗元(773—891)，唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。
在十几年的贬谪生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就，是唐宋八大家之一。
二、自主学习师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。
)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。
2．画出并掌握课文中的字词，画出你认为好的词、句、段落。
3．串译全文，解答疑难文言词语的含义。
要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。
4．课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次?各层次中表现虎的j心理的词语分别有哪些?它们在全文中起什么作用?5．课文描写虎的动作时用了哪些词语?分别刻画了虎的什么心态?6．黔驴之技有哪些?7．理解故事的寓意。
黔之驴教案
黔之驴教案一、教学目标：1. 让学生了解《黔之驴》的作者柳宗元及其写作风格。
2. 引导学生理解文章中老虎和驴子的形象以及作者对两者的态度。
3. 培养学生的阅读理解和思维能力。
4. 让学生体会到故事中蕴含的道理。
二、教学重难点：1. 理解文章中老虎和驴子的形象以及作者对两者的态度。
2. 培养学生的阅读理解和思维能力。
三、教学方法：讲授法、讨论法、提问法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 教师展示一些关于驴子和老虎的图片，引发学生对这两种动物的兴趣。
- 教师提问：同学们知道驴子和老虎之间会发生什么故事吗？- 引入课题：今天我们要学习的是一篇关于驴子和老虎的文章——《黔之驴》。
2. 阅读文章（10 分钟）- 教师有感情地朗读文章，让学生专注聆听。
3. 理解文章（15 分钟）- 教师通过提问的方式，引导学生理解文章的主要内容和作者的情感表达。
- 问题例如：老虎为什么一开始不敢攻击驴子？后来为什么又把驴子吃掉了？作者通过这个故事想要告诉我们什么道理？- 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 深入分析（10 分钟）- 教师带领学生分析文章中的关键词和句子，帮助学生更好地理解作者的写作意图。
- 学生思考问题：作者为什么要用“黔之驴”来做题目？这个题目有什么寓意？5. 总结（5 分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中蕴含的道理。
- 布置作业：让学生回家后，用自己的话将这个故事讲给家人听，并谈谈自己从中学到了什么。
五、教学延伸：鼓励学生在课后阅读柳宗元的其他作品，如《江雪》《捕蛇者说》等，进一步了解作者的写作风格。
六、教学反思：通过对《黔之驴》的学习，学生能够理解文章中老虎和驴子的形象以及作者对两者的态度，培养阅读理解和思维能力。
在教学过程中，应注重引导学生思考，激发学生的思维活跃度。
《黔之驴》教学设计3篇
《黔之驴》教学设计1一、教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义，黔之驴教学设计示例。
2．理解文中说明的道理。
（二）能力目标1．训练学生阅读文言文的能力。
2．培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点·难点·疑点及解决办法1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考，初中三年级语文教案《黔之驴教学设计示例》。
四、课时安排课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2．准确直译文章，用自己的话复述故事。
3．理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1．文学常识及字词读音。
2．掌握重点实词，准确直译文章。
3．理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1．简介作家作品情况并解题。
2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1．学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船——用船。
蔽——隐藏。
窥——偷看。
稍——渐渐地。
憖然——小心谨慎的样子遁——逃走。
且——将要。
噬——咬。
异能——特殊的本领。
习——习惯、狎——亲近而不庄重。
计——盘算。
（口阚）——怒吼。
跳踉——跳跃。
蹄——踢。
3．在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。
并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。
2024年黔之驴教案设计优秀
2024年黔之驴教案设计优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解《黔之驴》的故事情节，分析文中角色形象及寓意。
1.2学习成语“黔驴技穷”，掌握其用法和含义。
1.3提高学生的文言文阅读理解能力。
2.过程与方法2.1通过问题驱动法，引导学生自主探究，合作交流。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
2.3创设情境，让学生在情境中体验角色，提升表演能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生面对困境时，勇于挑战，坚持不懈的品质。
3.2培养学生正确认识自己，发挥潜能，实现自我价值。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1掌握《黔之驴》的故事情节和角色形象。
1.2理解成语“黔驴技穷”的含义及用法。
1.3提高文言文阅读理解能力。
2.教学难点2.1分析文中角色形象及寓意。
2.2理解“黔驴技穷”在文中的具体表现。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示黔驴图片，引导学生关注黔驴的特点。
1.2提问：“黔驴技穷”这个成语大家听说过吗？它是什么意思？2.故事梗概2.1让学生自主阅读课文，梳理故事情节。
3.分析角色形象3.1让学生分组讨论，分析黔驴、老虎、主人等角色的形象。
4.理解寓意4.1让学生思考：黔驴技穷的寓意是什么？5.成语学习5.1教师讲解“黔驴技穷”的用法和含义。
5.2学生进行成语接龙游戏，巩固所学。
6.情境表演6.1让学生分组，选择课文中的角色进行表演。
6.2学生表演，教师点评并给予鼓励。
7.1让学生谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.根据课文内容，编写一篇关于黔驴技穷的短文。
2.收集其他含有黔驴技穷寓意的成语，并解释其含义。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在分析角色形象和寓意时，表现出较高的合作能力和思考能力。
3.成语学习和情境表演环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
4.在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读理解能力，提高学生的文学素养。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1.理解文言文《黔之驴》的寓意，体会作者对事物认识深刻、批判犀利的表达。
2.掌握重点字词、句式和文言文的阅读方法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高文言文阅读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《黔之驴》的寓意，掌握重点字词、句式。
2.教学难点：文言文的阅读方法，对寓意的深入理解。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论生活中有没有遇到过类似黔之驴这样的事情，引导学生思考。
2.简要介绍《黔之驴》的作者柳宗元及其作品背景。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解大意。
2.学生根据注释，学习重点字词。
三、课堂讲解1.讲解重点字词、句式，如“黔之驴”、“技止此耳”等。
2.分析文章结构，理解寓意。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，探讨黔之驴的寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：黔之驴的寓意是什么？二、深入讲解1.讲解黔之驴寓意背后的哲学道理。
2.分析黔之驴与现实生活中类似现象的联系。
三、课堂活动1.学生分组，每组选取一个现实生活中类似黔之驴的故事，进行讲述。
2.布置课后作业：写一篇关于黔之驴寓意的小论文。
第三课时一、作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的观点。
二、文言文阅读方法指导1.讲解文言文阅读的基本方法。
2.学生实际操作，阅读一篇文言文。
三、课堂小结2.强调黔之驴寓意在生活中的应用。
四、课后作业1.深入理解黔之驴的寓意，思考如何将其应用于生活。
2.阅读一篇文言文，积累重点字词。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.提问：黔之驴的寓意对你有什么启示？二、课堂讨论1.学生分组讨论，分享黔之驴寓意在生活中的应用。
三、课后作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的观点。
四、课堂小结2.强调黔之驴寓意在生活中的重要性。
五、课后作业2.阅读一篇文言文，积累重点字词。
重难点补充：教学重点补充：1.理解《黔之驴》中“黔驴技穷”这一成语的由来及其含义。
语文教案黔之驴教学教案
语文教案黔之驴教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《黔之驴》。
（2）了解课文中的生字词，并能准确运用。
（3）理解课文的主旨和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生敢于挑战自我，勇于面对困难的精神。
（3）培养学生诚实守信，不欺骗他人的良好品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《黔之驴》，熟悉课文内容，理解课文的大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能准确运用。
3. 课文解析：讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解课文的寓意和主旨。
4. 讨论与思考：引导学生进行小组合作，讨论课文的寓意和现实生活中类似的情况，培养学生的思维能力和表达能力。
三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《黔之驴》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生理解其含义，并能准确运用。
4. 课文解析：讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解课文的寓意和主旨。
5. 小组讨论：引导学生进行小组合作，讨论课文的寓意和现实生活中类似的情况，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的语音语调、表情等，评价学生的朗读能力。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面，评价学生的写作能力。
五、教学资源1. 课文文本：《黔之驴》的文本材料。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和记忆。
3. 讨论材料：提供一些与课文相关的讨论材料，帮助学生深入理解课文。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《黔之驴》的故事背景和主要内容。
引发学生对故事主题的思考和讨论。
1.2 教学内容教师简要介绍《黔之驴》的故事背景和作者。
教师朗读《黔之驴》的故事，引导学生关注故事情节和人物。
1.3 教学活动学生听故事，注意故事中的细节。
学生回答问题，分享对故事的理解和感受。
第二章：故事解析2.1 教学目标帮助学生理解《黔之驴》的故事情节和人物性格。
引导学生分析故事中的象征意义和深层含义。
2.2 教学内容教师引导学生分析故事情节的发展和转折点。
教师帮助学生理解故事中人物的性格特点和动机。
2.3 教学活动学生分组讨论，分析故事情节的发展和人物性格。
学生展示分组讨论的结果，进行分享和交流。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。
帮助学生更深入地理解故事中的人物和情节。
3.2 教学内容教师将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。
教师指导学生进行角色扮演，鼓励学生用自己的语言表达角色的心情和动机。
3.3 教学活动学生进行角色扮演，展示自己对角色的理解和表达。
学生和教师对角色扮演进行评价和反馈。
第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生批判性思维和团队合作能力。
引导学生思考故事中的道德和人生哲理。
4.2 教学内容教师给出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
学生分享自己的观点和讨论结果。
4.3 教学活动学生分组讨论，思考故事中的道德和人生哲理。
学生代表分享小组讨论的结果，进行交流和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结故事的主要内容和教训。
引导学生反思自己的学习过程和收获。
5.2 教学内容教师引导学生总结故事的主要内容和教训。
学生分享自己的学习收获和反思。
5.3 教学活动学生总结故事的主要内容和教训。
第六章：文学鉴赏6.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力。
引导学生理解文学作品中的修辞手法和艺术特色。
6.2 教学内容教师分析《黔之驴》中的修辞手法和艺术特色。
《黔之驴》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《黔之驴》教学设计（教师中心稿）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《黔之驴》的内容，把握文章的主旨和寓意。
能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
能够运用课文中的知识和观点，进行思考和讨论。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过分析和解读，培养学生的文本分析和文学鉴赏能力。
通过写作和表达，培养学生的表达和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生关注课文中的道德和人文关怀，培养学生的同理心和道德观念。
培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文化素养。
培养学生积极思考和勇于探索的精神，培养学生的创新意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：黔之驴的故事背景和情节。
课文中的人物形象和性格特点。
课文中的主题思想和寓意。
2.2 教学重点：课文中黔之驴的形象和象征意义。
课文中的修辞手法和语言特点。
课文中的道德教育和人文关怀。
2.3 教学难点：课文中一些生僻词汇和古文表达的理解。
对课文中的修辞手法的分析和解读。
对课文中的主题思想和寓意的深入理解。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾之前学过的与驴有关的故事或成语，引发学生对《黔之驴》的兴趣。
向学生介绍作者吴承恩及其作品《西游记》的相关背景知识。
3.2 阅读理解：学生自读课文《黔之驴》，理解课文内容和情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生关注课文中的细节。
3.3 文本分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人等。
学生分组讨论，分享各自对黔之驴形象和象征意义的理解。
3.4 道德教育：教师引导学生思考课文中传达的道德教育和人文关怀，如勇敢、诚实、善良等。
学生进行小组讨论，分享自己对课文中的道德观念的理解和体会。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的阅读理解和批判性思维能力。
观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作和沟通能力。
4.2 课后作业：布置相关的写作作业，如写一篇关于《黔之驴》的读后感或短文，评估学生的写作和表达能力。
黔之驴教案3篇
黔之驴教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黔之驴教案三篇
黔之驴教案黔之驴教案三篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的黔之驴教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
黔之驴教案篇1教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说的寓意。
教学过程：一、导入新课：讲一则笑话。
笑话中的鸡妈妈通过自己的聪明战胜了猫，保护了自己的孩子。
现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形庞大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪明，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。
（板书课题）二、出示教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说的寓意。
三、目标的实施：1、范读课文，让学生注意不会读的字的读音。
2、自由朗读。
3、齐读。
4、自由朗读课文，弄懂文章的大意。
（前后左右四同学一组，共同完成。
）5、检测。
6、自由朗读课文，思考下列问题：（1）虎刚刚见到驴时，表现怎样？（2）虎发现驴有几样本领？它为什么敢接近驴呢？（3）驴的结局如何？（4）你如何来驴和老虎？（5）你觉得有什么寓意？学生读并且思考讨论。
7、提问：给你什么样的启示？（思考几分钟？）8、老虎在吃了驴这个庞大的动物之后，它的名声大震，不多久，它便成为了百兽之王。
可是，它逐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且到处欺负弱小的动物。
动物们敢怒不敢言……就在这时，又有一位好事者运来来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得知了前一头驴的遭遇后，它决定为他们驴子家族洗刷耻辱。
大家想知道结果怎么样吗？那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪明才智来将这个故事继续讲下去吧！（分组）四、：同学们，今天我们学习了黔之驴，从而我们应该明白我们每一个人都要学习好本领，如果光是金玉其外，败絮其内的话，那我们也就只会像那头驴一样。
如果我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，相信再大的困难我们都能够克服。
老师祝愿大家能够好好学习，打好基础，为有一个美好的明天的努力奋斗。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解“黔之驴”的故事背景和寓意。
引导学生思考故事中的人物、情节和主题。
1.2 教学内容讲述“黔之驴”的故事。
解释故事中的成语和寓意。
1.3 教学方法通过讲故事的方式吸引学生的注意力。
提问学生对故事的理解和感受。
1.4 教学步骤引入话题，讲述“黔之驴”的故事。
解释故事中的成语和寓意。
引导学生思考故事中的人物、情节和主题。
第二章：词汇学习2.1 教学目标学习故事中出现的相关词汇和表达方式。
2.2 教学内容故事中出现的新词汇和短语。
2.3 教学方法通过故事情节引导学生学习相关词汇。
举例说明词汇的用法和意义。
2.4 教学步骤引导学生回顾故事情节。
指出故事中的新词汇和短语。
举例说明词汇的用法和意义。
第三章：阅读理解3.1 教学目标提高学生的阅读理解能力。
引导学生思考故事中的主题和寓意。
3.2 教学内容故事中的主要情节和细节。
故事的主题和寓意。
3.3 教学方法通过提问和讨论引导学生理解故事内容。
分析故事中的主题和寓意。
3.4 教学步骤学生自主阅读故事。
教师提问学生对故事的理解和感受。
引导学生分析故事中的主题和寓意。
第四章：写作练习4.1 教学目标提高学生的写作能力。
引导学生思考和表达故事中的主题和寓意。
4.2 教学内容故事中的主要情节和人物。
故事的主题和寓意。
4.3 教学方法引导学生思考和表达故事中的主题和寓意。
提供写作指导和反馈。
4.4 教学步骤学生根据故事中的主题和寓意进行写作练习。
教师提供指导和反馈。
5.1 教学目标引导学生思考和表达故事中的主题和寓意。
5.2 教学内容故事中的主题和寓意。
学生的写作练习和课堂讨论。
5.3 教学方法引导学生思考和表达故事中的主题和寓意。
5.4 教学步骤学生展示和分享自己的写作练习。
第六章：角色扮演6.1 教学目标提高学生的口语表达能力。
帮助学生更好地理解故事中的角色和情节。
6.2 教学内容故事中的角色和情节。
6.3 教学方法分组进行角色扮演。
黔之驴文言文翻译及注释教学设计4篇
黔之驴文言文翻译及注释教学设计4篇Teaching design of classical Chinese translati on and annotation for Qianzhi donkey黔之驴文言文翻译及注释教学设计4篇前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：黔之驴文言文原文教学设计2、篇章2：黔之驴文言文注释教学设计3、篇章3：黔之驴文言文翻译教学设计4、篇章4：黔之驴作品鉴赏教学设计本文选自《柳河东集》卷一九，作者柳宗元。
与《临江之麋》和《永某氏之鼠》都是柳宗元《三戒》的文章，而《临江之麋》、《黔之驴》和《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之本，而乘物以逞”的三种表现：“依势以干非其类”，“出技以怒强”，“窃时以肆暴”。
黔之驴文言文翻译及注释是如何呢?本文是小泰整理的黔之驴文言文翻译及注释资料，仅供参考。
篇章1:黔之驴文言文原文教学设计黔之驴黔无驴，有好事者（2）船载以入（3）。
至则（4）无可用，放之山下。
虎见之，庞然（5）大物也，以为神（6）。
蔽林间窥之（7）。
稍出近之（8），慭慭然（9）,莫相知（10）。
他日，驴一鸣，虎大骇（11），远遁（12），以为且噬己也（13），甚恐。
然往来视之（14），觉无异能者（15）。
益习（16）其声，又近出前后，终不敢搏（17）。
稍近（18）益（19）狎（20），荡倚冲冒（21），驴不胜（22）怒，蹄（23）之。
虎因（24）喜，计之（25）曰：“技止此耳（26）!”因跳踉（27）大阚（28），断其喉，尽其肉，乃（29）去（30）。
《黔之驴》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《黔之驴》教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黔之驴》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会文言文的断句和朗读技巧。
（3）培养学生的文言文翻译能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强对文言文的兴趣。
（2）领悟课文中所蕴含的哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读与背诵。
（2）课文中的关键词语和句式的理解。
（3）文言文的基本语法和修辞手法的掌握。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读技巧。
（2）课文中部分词语和句子的翻译。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《黔之驴》的作者、背景及课文内容。
（2）激发学生对文言文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文的语言特点。
（2）学生通过查阅工具书，理解课文中的生僻词语。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解文言文的基本语法和修辞手法。
（2）教师示范朗读，指导学生掌握朗读技巧。
5. 练习翻译：（1）学生翻译课文中的重点句子。
（2）教师点评并纠正学生的翻译错误。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读并背诵《黔之驴》。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 搜集其他描写动物的古诗词，进行欣赏和分析。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和练习情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 学生朗读和背诵能力：组织课堂朗读和背诵比赛，评价学生的朗读和背诵能力。
4. 学生翻译能力：通过课后练习题和课堂练习，评价学生的翻译能力。
《黔之驴》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《黔之驴》教学设计（教师中心稿）第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过《黔之驴》的故事，使学生理解寓意，领悟到骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的品质。
1.2 教学内容《黔之驴》故事讲解、分析、讨论。
1.3 教学对象小学四年级学生。
1.4 教学方法讲解、问答、小组讨论。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解《黔之驴》的故事内容，领悟寓意。
2.2 教学难点如何引导学生从故事中体会到骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的品质。
第三章：教学准备3.1 教学材料《黔之驴》故事文本、多媒体教学材料。
3.2 教学环境教室、多媒体设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍《黔之驴》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 故事讲解详细讲解《黔之驴》的故事内容，引导学生理解故事情节。
4.3 讨论分析分组讨论，引导学生从故事中体会到骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的品质。
4.4 总结提升总结故事寓意，强调谦虚谨慎的重要性。
第五章：作业布置5.1 作业内容让学生回家后，向家人讲述《黔之驴》的故事，并讨论故事中的寓意。
5.2 作业要求认真完成，下周课堂分享。
《黔之驴》教学设计（教师中心稿）第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对《黔之驴》故事的理解程度，以及寓意领悟情况。
6.2 评估方法学生课堂分享、小组讨论、问答。
6.3 评估内容学生对故事情节的掌握、对寓意的理解、家庭作业的完成情况。
第七章：课程延伸7.1 延伸活动分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，加深对故事的理解。
7.2 延伸目的通过角色扮演，提高学生的表达能力和合作意识。
7.3 延伸要求每组准备角色扮演，下次课堂表演。
第八章：教学反思8.1 反思内容回顾教学过程，总结教学方法的优缺点，以及对学生的反馈。
8.2 教师行动根据教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。
第九章：家长沟通9.1 沟通目的向家长介绍学生在课堂的表现，以及他们在学习中的优点和需要改进的地方。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的生僻词语和句子，掌握重要的文言文知识点。
（3）分析课文中的比喻、象征等修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）懂得诚实、自信、勇敢面对困难等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握文言文知识点。
（3）分析课文中的修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句子的理解。
（2）课文修辞手法的分析和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文作者柳宗元及其作品。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握文言文知识点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行课后练习。
（2）教师点评，解答学生疑问。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，拓展学习视野。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《黔之驴》。
2. 完成课后练习题。
3. 收集有关柳宗元的资料，了解其生平事迹及作品风格。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和文言文知识点的掌握。
3. 学生对课文修辞手法的分析和运用能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
《黔之驴》教学设计
《黔之驴》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《黔之驴》教学设计《黔之驴》教学设计12篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
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通过本次信息技术的学习，让我对过去的教育教学产生了许多的感慨，使我对今后的教育教学方法产生极大影响。
虽然培训时间很短暂，但是对我的触动很大，现将这次培训的心得与大家一起分享和交流。
我清楚地认识到信息技术对教师的重要性。
随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。
教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
教育系统本身要求教师具备一定的信息素养，教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以多渠道掌握计算机操作技术，提升信息技术应用能力。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
黔之驴
（柳宗元）
一、教材分析：
《黔之驴》是柳宗元所作的一篇寓言，情节简短却寓意深刻，从不同的角度能得到不同的启示，发人深省。
依据《新课程标准》要求初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，结合本课特点，以及本单元文言文集体表现出来的修身、尚德的价值取向，我确定了本文的教学目标和教学的重难点。
二、教学目标：
1、知识和技能：
(1)了解作者柳宗元及其代表作品。
(2)积累掌握一些文言词汇，学习自己翻译课文。
(3)了解本文的内容，即老虎惧驴、识驴、戏驴、吃驴的过程；多角度理解本文的寓意。
2、过程和方法：
(1)在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。
(2)小组讨论，多角度理解文章的寓意。
3、情感态度和价值观：
通过对本课的学习，教会学生在以后的生活中要善于认识事物的本质，懂得掌握真本
领、真才干的重要。
三、教学重点：
1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。
2、理解本文的内容和寓意。
四、教学难点：
1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
1、导入：
大家谈：我认识柳宗元（小学学过他的诗歌）
参考：作家简介
柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”。
二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史。
顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎。
这时他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市，免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事。
王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。
柳宗元被贬为永州司马。
十年后，改为柳州刺史。
宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。
所以他还有另外一个称号就是“柳柳州”。
柳宗元被贬为永州司马以后的作品，有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会。
文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。
《三戒》是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。
这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。
柳宗元的散文与韩愈齐名，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。
著有《柳河东集》。
2、师引入：今天就让我们走进他的一篇寓言《黔之驴》，看看作者又会给我们哪些惊喜和启示。
3、具体讲解：
(1) 教师范读课文，并强调读准下列字音（课件出示）：
黔(qián) 窥(kuī) �(yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì) 狎(xiá) 踉(liáng) 倚(yǐ)
(2) 学生自由朗读。
(3) 读完课文后，请大家分组讨论文章翻译。
教师根据课件，指定每小组翻译。
①第一小节：
黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，憫然，莫相知。
译文：
黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。
运到后却没有什么用处，便把它放置在山下。
老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。
于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。
老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。
②第二小节：
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
译文：
一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。
然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的；渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子搏击。
慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。
③第三至四小节：
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大*（口阚），断其喉，尽其肉，乃去。
译文：
驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。
老虎因此而欣喜，盘算此事。
心想到：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。
(6)师生问答：
问：请找出课文中描写老虎心理活动及动作的词句。
答：（学生看书，之后举手）心理活动的有：“虎大骇”“以为且噬已也”“以为神”。
问：表示动作的呢？
答：“蔽林间窥之”“稍出近之”“跳踉大阚”
问：好。
能说说作者是从哪几方面来写驴的吗？
答：叫声、还有动作。
如“驴大怒，啼之”。
还有“形体”如“庞然大物”。
师：就是说作者从声音、动作、形体三个方面来写驴的。
那么虎开始为什么害怕驴？
生：因为虎见到驴形体大，是个“庞然大物”。
把它“以为神”，当作神奇的东西。
师：虎后来为什么能吃掉驴？
生：因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过会叫，会踢，所以能吃掉驴。
师：嗯，老虎知道驴的本领只会“鸣”和“蹄”，“技止此耳”，没有什么别的能耐，才吃掉它。
师：也就是我们平常所说的虎能做到“知已知彼……
生：“百战不殆”。
师：文中描写老虎吃掉驴的过程所用的句子是？
生：（齐答）“跳踉大阚，断其喉、尽其肉”。
师：很好。
看来我们今后再做什么事的时候，一定要熟悉对方或这种事物，才能了解它，从而战胜它（他）。
师：现在请大家想一想：驴能否避免自己的悲剧？为什么？大家可以小组讨论交流一下，然后请学生来回答。
根据学生的回答教师做最后的点评：
我们考虑的是驴能否避免自己的悲剧，无非有两种可能，或者能避免，或者不能避免。
不论哪一种可能，只要能说明你的理由即可。
4、师引导理解寓意：驴之所以最终被老虎吃掉，是因为它（没有什么真本事）。
所以，我们每一位同学都应该（掌握真本领，有真才实学，）才能在将来的竞争中立于不败之地。
5、拓展：
师：寓言往往通过一定的故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝戒的意义。
它常用动植物或非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。
那么这篇寓言借驴和虎这两个动物想告诉我们一个什么道理呢？先请学生来回答，教师做最后的小结。
小结：
如果从驴的角度谈，给我们的启示是：我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地，而且要谦虚；如果从老虎的角度谈，给我们的启示是：我们无论做什么事，都应该多观察，多了解对方的情况，才能使自己处于有利地位，才能做到“知
已知彼，百战不殆”，而且不管做什么事都要谨慎，这些我们可以从课文中找到证明：起初虎不了解驴的时候，它“蔽林间窥之”，躲在树林子里偷看，当驴一鸣，给老虎吓跑之后，它又回来继续观察，如“稍出近之”，“近出前后，终不敢搏”。
我们也可以说文中的老虎具有认准一个目标，就不放弃，始终坚持的精神。
七、总结、扩展：
《黔之驴》是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实无德无能。
作者用寓言尖锐地讽刺了这种人。
日常生活中也有很多这样的人，也许他们会有一时的风光，但这个世界要的是真本事！只有具备真才实学的人才能很好地在社会中立足！
八、布置作业：
1．熟读并背诵课文。
2．写一篇200字左右的读后感。
附：板书设计
黔之驴(寓言)
柳宗元
驴虎
形态：庞然大物———以为神畏驴
声音：鸣———甚恐↓
动作：踢———喜(技止此耳)识驴
↓
食驴。