单词教学设计

My new neighbor 词汇教学设计

词汇教学是英语教学的重难点，新词汇掌握的好坏是制约学生学习好一篇文章的瓶颈。在现在的英语教学中，老师会在学习课文以及分析语法等环节上花费很多时间，往往我们都忽视了科学的词汇教学法。今天学习了关于词汇教学的一些知识后，我才明白：词汇教学不是简单机械地教学生准确的发音，让学生机械的记忆词义及固定词组的用法，而是通过设置贴近学生生活的情景、采用实物、图片、动作，游戏等方法，让学生全面的了解一个单词的音、形、义、用。下面是我在学习了词汇教学的视频后，对My new neighbor这篇课文中的新单词的学习的教学设计：

这节课的单词教学主要采用情境教学法，通过把新单词编成学生熟悉的动画片情景中的故事，让学生在快乐的氛围下学习新单词。

Xiao Huihui moved to sheep village, and he lived next to Lanyangyang. They became new neighbors. Because Xiao Huihui was new there, he felt very lonely. When Lanyangyang saw this, he fold ed paper into the shape of a plane, and he wrote “welcome to my village, we all love you!” Then he flew the paper plane to Feiyangyang. When Feiyangyang saw the words on the plane, he was happy. Next day, he found a basket, and fill ed it with snacks. Then he attach ed a card with thankful words on the basket, and he gave the basket to Feiyangyang. Later, they became good friends.

教学步骤：

Step1：听听力，让学生通过听上面的故事，对新单词有一个初步印象。

Step2: 结合多媒体上的故事图片听听力，图片上写有新单词，让学生边听边猜测词义。Step3: 学生分组讨论neighbor, lonely, fold, basket, fill, attach 的含义。

Step4: 看图片，图片中有懒羊羊与小灰灰挨在一起的房子，教授neighbor.

例句：Lanyangyang and Xiao Huihui are neighbors.

Step5: 出示小灰灰感到孤独的图片，老师说Xiao Huihui was new there, he felt very lonely.让学生在情境中学习感悟lonely 的用法。

Step6：让一名学生在讲桌旁跌飞机，学生通过看动作学习fold.

例句：He folds a kite.

Step7: 展示一个篮子，让学生结合实物学习basket。

例句：This is a basket.

Step8: 学生观看老师填充篮子的动作，和贴卡片的动作学习Fill 和attach.

例句：I fill the basket with snacks, and I attach a card on it.

Step9: 听单词的录音，并跟读，学习正确的发音。在四个人的小组内，同学互帮互助，保证每个人都会读新单词。

Step10：拓展提高：学生四人一组，利用所学的单词编对话。

Step11：作业：趁热打铁，预习My new neighbor 这篇课文，找出新单词，并将用新单词造句，每个词写一句话。