亿以上数的读法[1]
亿以上数的读法课件
61 1 00 4 003
0 000 4 0ຫໍສະໝຸດ 00 5000 0 0 0 读作：六十一亿 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
0 0 0 0 读作:四千零三亿零五百万
1、读数
读作:四千零三亿零五百万
34258006000
C、一个十位数，它的最高位是( )位；
A、65 65 0000 一个十二位数，它的最高位是(
4070 0000 0000
读作：一百零八亿五千万
一个十二位数，它的最高位是(
)位。
10850000000
10850000000
1000200000 B、4070 4070 0000
4070 0000 0000
一个十二位数，它的最高位是(
)位。
读作：十亿零二十万
读作：一百零八亿五千万
读作:四千零三亿零五百万
亿以上数的读法课件
一、读岀下面各数
2000000
读作：二百万
10250000 读作：一千零二十五万
7058005 20308020 85000080
读作：七百零五万八千零五 读作：二千零三十万八千零二十 读作：八千五百万零八十
1、试读出下面各数
千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
3500 0000 0000
C、3500 1000200000
34258006000
3500 0000
三千五百
三千五百万
65 0000 0000
六十五亿
4070 0000 0000
四千零七十亿
3500 0000 0000
三千五百亿
2、读岀下面各数
A、65
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
亿以上数的读法和写法
0
0
0
获取新知
数级
亿 级
万 级
个 级
数位
千亿位
百亿位
十亿位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
2
0
0
0
0
0
0
0
0
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 200000000＝2亿
530500000000＝
1000000000＝
10亿
5305亿
例一
对应练习 改写成以“亿”为 单位的数。 1400000000 ＝ 75000000000 ＝
改写成以“亿”作单位的数
01
03
02
04
05
06
这种只是单位的改写，数本身没有发生大小的改变。
把整万数改写成用“万” 作单位的数：把万位后面的四个0去掉，并写上“万”字。改写前后数的大小不变，所以用“ = ”表示。
这种改写有什么特点？
把图表中的数改写成用“万”作单位的数。
2
0
108
Bye 202X
6 1 0 0 0 0 0 0 0 0
读作：
读作：
读作：
六十一亿
一百亿四千万二千
四千零三亿零五百万
试着读一读！
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0
知识迁移，学习读法
92 0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 3000 3 0070 0400
读出右面各数
2 6 5 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 3 8 0 0
亿以上数的读法(1)(1)
读数：
20080006000
读作：二百亿八千万六千
100350080050
读作：一千零三亿五千零八万零五十
先分级，再读数。从高位 读起，一级一级往下读。
亿以上数的读法
读亿级或万级的数，先按 照个级的读法读，再在后 面加一个“亿”字或“万”
字
每一级末尾的0都不读； 中间有一个0或连续几个
0，都只读一个零。
比一比
206410000 读作：二亿零六百四十一万 110403060 读作：一亿一千零四十万三千零六十 60702010000 读作：六百零七亿零二百零一万 625000000 读作：六亿二千五百万 2080000000 读作：二十亿八千万 309000500000 读作：三千零九十亿零五十万
1.截止到2003年一月，我国 青少年上网人数约为 102000300人。
比比看，看谁读 的又快又准。
考一考
• 50300680006的“5”在百（亿 ）位，
表示（ 5个一百亿
）。
• 528000700的“5”在（亿 ）位，
表示（ 5个一亿
）。
• 900504000的“5”在十（万 ）位，
表示（ 5个十万
）。
通过这节课的学习， 你有什么收获和体会？
作业：
课本第28页的3、4
练一练
9200000000 读作：九十二亿 26705000000 读作：二百六十七亿零五百万 508040000000 读作：五千零八十亿四千万
300200000 读作：三亿零二十万
比一比
206410000 110403060 60702010000 625000000 2080000000 309000500000
亿以上数的读法
亿以上数的读法教学内容：教科书第21页例1、〝做一做〞和练习三P3-5。
教学目的：1.了解多位数的读法，在详细情境中可以依据数级正确地读出多位数，体会并能论述多位数读数的规律。
2.结合理想素材，使先生感受亿以上数的意义，培育先生的数感。
3.让先生在活动中体会数学与理想生活的联络，培育先生用数学的目光观察生活和运用数学的看法，培育先生自主探求，自我评价和擅长协作的才干。
教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推行到万级。
能正确地读亿以上的数。
教学进程：一、温习引入：1.小组交流：在课前让先生搜集一些生活中的大数，可以无看法的用先生温习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同窗们把搜集的数据在小组内相互读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
这样是协助先生温习，亿以内数的读写法。
2.全班交流：(1)以小组为单位交流。
(重点处置亿以内的数，引导先生看亿以内的数是怎样读的，怎样写的。
在交流时，教员可以让先生说说数据的来源，培育先生搜集信息的才干。
)(2)全班交流亿以内数的读、写方法。
二、讲授新课：(一)亿以上数的读法1.出示一些亿以上数的信息。
(有先生搜集的、也有教员提供的)例如：①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月消费和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2021年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2021年一月，我国青少年上网人数约为102021300人。
师：请你比拟一下这些数和刚才读的数有什么不同的中央吗?(目的是让先生观察到数级扩展成是三级数。
)2.以小组为单位协作研讨：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内相互读读。
(2)和小组内的同窗交流一下，你是怎样读这些数的?试着说说读数方法是什么?3.全班反应：(1)让先生以小组为单位到前边来读数。
人教版四年级上册亿以上数的读法、写法
大数的认识
亿以上数的认识
级数Leabharlann 亿级 亿 千 万 位
万 百 万 位
级 十 万 位 万 位 千 位
个 百 位
级 十 位 个 位
数位
…… 位
从右往左数，亿位在第几位？
例1:
全球人口：7000000000人
我快背不动了！
数级 千 数位
亿 级 百 十 亿 千 万 位 位
万 级 百 万 位 十 万 位 位 位 万 千
先看这个数有几级， 再从最高级写起。 哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数 位上写0。
三、依据读法，探究写法
1. 二十五亿 四百九十亿零六十万 五千零四亿零七百万 写作： 2500000000 写作： 49000600000 写作： 500407000000
2. 写出下面各组数。
（1）三十 （2）一百零七 （3）九千二百 三十万 一百零七万 九千二百万 三十亿 一百零七亿 九千二百亿
个 级 百 十 个
亿
位
亿
位
亿
位
位
位
位
7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
读作：七十亿
二、学习读法
读出下面的数。
数级 亿 级 万 级 个 级
千 数位
亿 位
百
亿 位 1
十
亿 位 0
亿
千
万
百
万 位 0
十 万
万 位 位 0 0
千
百
十
个
位 0
位 4
位 2
位 0
位 0
位 0
4
0
0
3
0
5
亿以上数的读法与写法
亿以上数的写法法则：
亿以上数的读法法则 1 、分级（用虚线），先读亿级，再读万级， 最后读个级； 2 、读完亿级和万级的数，要加“亿”字或 “万”字；
3、每级末尾不管有几个0都不读，其他数 位有一个0或连续几个0，都只读一个 “零”。
亿以上数的写法法则
1 、先看这个数有几级，再从最 高级写起； 2、哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0．
我们一起读一读
正常人的心脏一年 要跳4200|0000次
2001年我国共有小学49|1300所
光传播的速度是 每秒钟2 9980 0000米 2006年我国入 境旅游人数达 1 9790 8300人次
读出下面各数
9200000800 26705000000 508040003000 300700400
读作： 六十一亿 读作： 一百亿四千万二千 读作： 四千零三亿零五百万
比亿大的数该怎样读？
亿以上数的读法法则 1 、分级（用虚线），先读亿级，再读万级， 最后读个级； 2 、读完亿级和万级的数，要加“亿”字或 “万”字；
3、每级末尾不管有几个0都不读，其他数 位有一个0或连续几个0，都只读一个 “零”。
读作：九十二亿零八百 读作：二百六十七亿零五百万
读作：五千零八十亿四千 万三千
读作：三亿零七十万零四百
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 千 百 十 万 亿 万 万 万
千 百 十 个
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三亿： 三十亿九千万： 七千零三亿零二十万： 7
300000000
30 90000000 00300200000
生活中还有更大的数，需要用数级更多的数 位表读写。
我国人口：1295330000人
亿以上数的读法
课题：亿以上数的读法
教学目标：
1、理解亿、十亿、百亿、千亿。
2、能准确地读出亿以上的数。
3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的水平。
教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。
教具准备：课件
教学过程：
一、学前准备
1、要求同学说出万以内数的计数单位，学生口答。
2、投影出示：
（1）、10个亿（）；10个十亿是（）十个百亿是（）（2）、每相邻两个计数单位之间的进率是几？
二、出示：读出以下各数。
47690000、7002000
探究新知
1、板书课题：亿以内数的读法
2、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千万加一千万是多少？千万位满十怎么办？（板书：亿）在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）
（用同样的方法理解百亿、千万亿。
）
板书：十亿、百亿、千亿
指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位
3、教学例1
（1）、要求学生在拨数器上拨出六十一亿
引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。
（2）、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚刚的方法读出这个数。
（3）、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。
（4）、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？。
亿以上数的读法课件
60200400
要想快速准确的读出这个数， 你会首先做什么？
分级
亿级
万级
个级
亿千百十万千百十个
位万万万位位位位位
位位位
60200400
从右往左数，亿位在第几位？
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
闯关四
4、用4个“6”和8个“0”按要求分别摆出一个十 二位数。
（1）一个零都不读：
（2）读两个零：
（3）读三个零：
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
恭喜大家顺利闯过第一关！
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
闯关二
2、写出下面各数。（先自己写，再在小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作：206 0580 0000 四百八十亿 写作：480 0000 0000 十二亿七千六百万 写作：12 7600 0000 三十亿零六十万 写作：30 0060 0000 一千零四十亿零五百万 写作：1040 0500 0000
位位位
10040002000
400305000000
读作：一百亿四千万二千
读作：四千零三亿零五百万
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
亿以上数的读法例1
4、回答下面问题
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
答：从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
答：万位的右边一位是千位，左边一位是十万位。
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
答： “5” 表示五个亿；“3”表示三个万； “2”表 示两个一。
人教版四年级上册
亿以上数的读法
我们一起读一读
正常人的心脏一年 要跳42000000次
2001年我国共有小学491300所
光传播的速度是 每秒钟290008千米
2002年我国入 境旅游人数达 90098300人次
含有两级的亿以内的数怎么读?
1、能在亿以内数的读法的基础上 通过独立自学、小组交流等方式总 结出亿以上数的读法。 2、能够正确的读出亿以上的数。
2 0641 0000 1 1040 3060 607 0201 0000 6 2500 0000 20 8000 0000 3090 0050 0000
二、用自己的方法，又快又准地 读出下面各数。
• 610 0000 0000 （√） 读作：六百一十亿 • 236 0509 0008读作： 二百三十六亿零五百零九万零零零八（╳） • 100 4000 2000读作： • 一百亿四千万零二千。 （╳）
看到这幅图，你想说些什么？
一百亿四千万二千 四千零三亿零五百万
想想、 说说： （含有 三级） 亿以上 的数怎 样读?
1、从哪里开始读？
2、读亿级和万级时， 怎样读？ 3、有“0”时，怎么读？
亿以上数的读法
1、先分级（从右起，每四个数位是一级）。 2、从高位起，一级一级地往下读。 3、读亿级或万级的数时，要按照个级的数 的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”
人教版四年级上册《亿以上数的读法》
亿以上数的读法
大数的认识
3080000
三百零八万万零四十
个
不读 只读一个0
万 亿
级 个
级
千百 十 亿 万千百十个 万 亿万 亿万 亿 位位 位 位 位 位 位 位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 七十亿 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 一百亿四千万二千 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 四千零三亿零五百万
267 0500 0000 二百六十七亿零五百万
3 0070 0400 三亿零七十万零四百
先分数级 整亿数：
按照个级的读法读出亿级，加上“亿”字。
非整亿数：
1.从高位起，一级一级地往下读。 2.读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上“亿”字或“万”字。
3.每级末尾的0都不读．其它数位有一个0或连续
先分数级 整亿数：
按照个级的读法读出亿级，加上“亿”字。
非整亿数：
1.从高位读起，一级一级地往下读。 2.读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上“亿”字或“万”字。 3.每级末尾的0都不读,其它数位有一个0或连续
有几个0都只读一个“零”。
读出下面各数。
92 0000 0000 九十二亿
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
四年级上册数学课件亿以上数的读法︳人教新课标1
亿以上数的读法
读亿级或万级的数，先按 照个级的读法读，再在后 面加一个“亿”字或“万”
字
每一级末尾的0都不读； 中间有一个0或连续几个
0，都只读一个零。
四年级上册数学课件13亿以上数的读 法︳人 教新课 标18
四年级上册数学课件13亿以上数的读 法︳人 教新课 标18 四年级上册数学课件13亿以上数的读 法︳人 教新课 标18
数 … 亿级 级
万级
个级
数 千 百 十亿 千 百 十 万 千 百 十 个
位
…
亿 位
亿 位
亿位 万 位位
万万 位位
位
位
位位
位
计
数 … 千百 十亿 千 百 十 万 千 百 十 个
单
亿亿 亿 亿以上数的读 法︳人 教新课 标18
四年级上册数学课件13亿以上数的读 法︳人 教新课 标18
四年级上册数学课件13亿以上数的读 法︳人 教新课 标18
世界上面积最大的海 洋是太平洋，面积为
181344000平方公
里。
中国是世界上人口 最多的国家，大约 有1340932069人。
① 截止到2003年一月，我 国青少年上网人数约为 102000300人。
• 我国平均每月生产和丢弃 的一次性筷子大约是 3700500000双。
四年级上册数学课件13亿以上数的读 法︳人 教新课 标18
读出下面数
92 0000 0000 2670500 0000 50804000 0000
30020 0000 602 00309400
76 04001008
读作：九十二亿 读作：二百六十七亿零五百万 读作：五千零八十亿四千万 读作：三亿零二十万 读作：六百零二亿零三十万九千四百 读作：七十六亿零四百万一千零八
亿以上数的读法教学设计
亿以上数的读法教学设计恩平市第一小学梁清婵教学内容：教科书第21页例1、“做一做”和练习三P3－5。
教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以上的数。
教学过程：一、复习引入：1、90023600 是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数读作（），省略万位后面的位数略是（）。
2、写数三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。
4、全班交流亿以内数的读、写方法。
二、讲授新课：（一）亿以上数的读法1、读法（例1）（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。
6100000000 读作： 10040002000 读作：400305000000 读作：（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。
（3）读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（）个。
2、教师出示读数的卡片让学生读：8007000 650006 1500800030400000 7000005000 508000600000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？？哪个0没读？为什么？）3．师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（读法一样，数级扩展）4．下面围绕读法进行练习。
做练习一：并填反思表。
练习一（1）读出下列各数：（先自己读读，再2人互相读读。
亿以上数读法PPT
总结词
注意“零”的读法。
详细描述
在读数时，如果某个数位上的数字为0， 则不读出该数位，例如，数字
1020000000应读作"十亿二千万"。
千亿以上数的读法
总结词
详细描述
先读百亿位数，再读千亿位数，依次类推 。
例如，对于数字12345678901234567890， 应读作"一千二百三十四万亿五千六百七十八 亿九千零一十二万三千四百五十六"。
地球科学
在研究地球气候、环境、地质等领域 时，需要处理大量的数据，亿以上数 读法能够方便地表示这些数据。
日常生活
01
02
03
购物
在购买大件商品或高档消 费品时，需要使用亿以上 数读法来计算价格和支付 金额。
旅游
在规划长途旅行或跨国旅 游时，需要使用亿以上数 读法来计算行程时间和预 总结词
在实际应用中练习亿以上数的读法，加深理 解和记忆。
详细描述
将亿以上数的读法应用到实际生活中，可以 更好地理解和记忆。例如，在阅读报纸、书 籍、网页等文本时，遇到亿以上的数字，可 以有意识地运用所学知识来读出，或者在日 常生活中遇到大数字时，也可以尝试用亿以 上数的读法来表达。通过实际应用，可以加
总结词
注意“零”的读法。
详细描述
在读数时，如果某个数位上的数字为0，则不 读出该数位，例如，数字100120000000应 读作"一千亿一千二百万"。
万亿以上数的读法
总结词
详细描述
总结词
先读千亿位数，再读万亿位数 ，依次类推。
例如，对于数字 12345678901234567890123 4567890，应读作"一亿二千三 百四十五万亿六千七百八十九 亿零一百二十三万四千五百六 十七万八千九百"。
亿以上数的读法
用1、2、3、4和6个0组成符合 下面要求的数： 只读一个0。 只读两个0 一个0也不读
这节课你学会了什么？
含有两级的亿以内的数怎么读?
想想，说说： （含有三级） 亿以上的数 怎样读?
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数
的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”
字． 3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个
0或连续有几个0都只读一个“零”．
我国总人口: 1355330000人
二、用自己的方法，又000 110403060 60702010000 625000000 2080000000 309000500000
• 610 0000 0000 读作：六百一十亿 （√） • 236 0509 0008读作： 二百三十六亿零五百零九万零零零八 （╳） • 100 4000 2000读作： • 一百亿四千万零二千。 （╳）
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（4）1995年我国城乡新 建住宅4300000000平 方米。 （5）我国自行车社会拥 有量为470000000，有 “自行车王国”之称。 （6）1997年我国粮食总 产量达到494170000吨。
比比看，看谁读 的又快又准。
写一个自己喜欢的含有三个数级 的数，让你的同桌读一读
本节课你学会了什么？
人教版数学四年级上册
云波小学
徐盛
610000
读作：六十一万
40002000
读作：四千万二千
7050800 7050008
读作：七百零五万零八
7050080
读作：七百零五万零八百 读作：七百零五万零八十
你能总结出亿以内数的读法吗？
1.先分级，再读数。先读 万级，再读 个级 。
2.万级的数，要按照 个级 的数的读 2、亿级的数和个级的数在读法 上有什么不同？ 3、每一级数位上的0怎么读？
亿以内数的读法:
1.先分级，再读数。先读 万级，再读个级 。
2.万级的数，要按照 个级 的数的读法来读，
再在后面加一个“万”字。 3.每一级的末尾不管有几个零都 不读。 其他数位上有一个0或连续几个0， 都只读 一个零。
世界上面积最大的海 洋是太平洋，面积为 181344000平方公 里。
中国是世界上人口 最多的国家，大约 有1340932069人。
（1）截止到2003年一月， 我国青少年上网人数约为 102000300人。 （2）我国平均每月生产和 丢弃的一次性筷子大约是 3700500000双。 （3）地球到太阳的平均距 离是149600000千米。
再在后面加一个“万”字。 3.每一级的末尾不管有几个零都 不读。 其他数位上有一个0或连续几个0， 都只读 一个零。
亿
级
万
级
个
级
千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
七十亿 7000000000 读作：
下面这些数你会读吗？
亿级 万级 个级 千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位 位
100 4000 2000 4003 0500 0000
1、先分级，再读数。从高 位读起，一级一级往下读。
2、读亿级或万级的数，先按 照个级的读法读，再在后面加 一个“亿”字或“万”字
亿以上数的读法:
3、每一级末尾的0都不 读；中间有一个0或连续 几个0，都只读一个零。
读出下面各数
92 0000 0000 2670500 0000 50804000 0000 30070 0400 读作：九十二亿 读作：二百六十七亿零五百万 读作：五千零八十亿四千万 读作：三亿零七十万零四百