用计算机辅助学习

第1课用计算机辅助学习

教学目标：

1、了解电脑在学习中的用处。

2、学会使用多媒体教学软件。

课时安排：

1课时。

课前准备：

各种各样的多媒体教学软件。

教学重点：

了解电脑在学习中的用处。

教学难点：

教学过程：

1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示，来达到这个目的，同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此，教师要尽可能多的准备好内容丰富，形式多样，种类不同的多媒体教学软件。

2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即CAI。计算机辅助教学有以下一些特点：

便于突破学习中的难点：通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微观化，微观事物可以宏观化，使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。

突出个别化，实现因材施教：随着计算机技术的不断发展，电脑的智能化程度越来越高，软件的交互性也越来越强，这样学生可以根据自己的实际情况，自主的选择学习内容、学习进度、学习难度，从而实现内容、进度和难度上的个别化，达到因材施教的目的，同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。

激发学生的学习主动性：由于计算机辅助教学可以实现个别教学，每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容，能够得到足够多的来自电脑的肯定，能够经常尝到成功的喜悦，加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感，非常符合学生的年龄特点，因此可以大激发学生的学习主动性。教师可以通过演示和介绍，让学生全面了解计算机辅助教学。3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件，让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作

第2课计算机硬件常识

教学过程：

课题引入：

回忆上节课我们了解了那些有关计算机方面的内容？

（信息及发展史、计算机发展史、计算机用途、计算机发展趋势等）

那么，今天我们看看微型计算机（微机）工作时都需要那些部件？

（主机：主板、CPU、内存条、声卡、显卡、

外存：光驱、软驱、硬盘

I/O设备：键盘、鼠标/显示器、打印机........ CD--ROM等）

图片示意（幻灯片）

微机组成

（重点讲解方框内容）

主机：主板、CPU、内存条等

外存：光驱、软驱、硬盘、磁带（也属I/O）

硬件其它设备：声卡、显卡、TV卡、电源接口连线等

（可见）输入：键盘、鼠标、扫描仪、MIC

微机系统I / O设备：光笔等

（接受、输出信息）输出：显示器、打印机、绘图仪音箱等

系统软件：Dos、WinXX、Linux、Unix等

软件

（抽象）应用软件：office、人事、金融、财务等管理

有关概念：

1. 重要概念

CPU：完成运算、控制功能（8088~P3 /16B~32B/4MHz~700MHz ;）

内存：像大脑，暂时存储数据RAM /ROM 百Kb=>128Mb ;（内存条）

外存：像印刷品，长期保存数据 1.44Mb->20Gb ;(存贮介质+驱动器)

存储单位：1字节( Byte或b ) 的容量可存储1个西文字符(半个汉字)

1 Kb = 1024 b 1Mb = 1024 Kb（百万）1Gb = 1024 Mb （10亿）

例：软盘可存储多少呢？

1.44M≈140万西文字符≈70万汉字

那么1G 容量的硬盘可存储多少汉字呢? （约5亿汉字）

又如：1.44M的软盘可存下几本本书的内容？（3本多，一本约20万汉字）

硬件：微机中可见可摸的器件。（像人的身体各部位）

软件：用来维护管理、开发应用微机功能编写的程序。（大脑发出指挥人言行的命令）

外存使用常识

例：驱动器（录音机）+ 盘片（磁带）

软盘: 勿折.尘.划.水.触; 写保护; 灯亮勿换盘.(写存/读取)

硬盘: 灯亮勿震/关机

光盘: 闲时取出勿空转

3. 区分外存

用盘符A: B: C: D: E: F: ……. 命名

A: B: 仅给软驱(仅1个软驱时B:保留) -----1.44Mb

C: 起分给硬磁盘-----1Gb=>20Gb

光驱从末硬盘符的下个字符命名. -----650Mb

例: 1个软驱(A:)、2个硬盘(C: D:)、1个光驱(E:)

小结

复习：

PC基本组件及功能（硬件、软件、I/O存储器类型及容量（内存、外存、字节、Kb、Mb、Gb）外存咋区分（A、B、C、D、E、F......）

作业：书上p.9习题（做在书上）预习：p9--11 第三课微机中信息的表示

第3课计算机软件常识

重点难点

1、计算机系统的组成

2、计算机语言种类及各自特点

难点：

1、系统组成结构

2、编译程序和解释程序之间的区别

3、计算机的几种语言

高级语言

低级语言

编译及翻译的概念

软件的概念

一、信息的概念

人类自有文明史以来，就经常离不开与信息打交道。信息的通俗含义是有用的消息和音信。日常生活中人们每时每刻都在接触信息，例如听广播，看电视，读书报，与他人交谈等等。近几年来，“信息”成了一个人们喜欢谈论，使用频率很高的时髦词汇。地质工作者说“信息就是资源”，企业家说“信息就是资本”，经商者说“信息就是金钱”，而学者认为“信息就是知识”。不同的人群对“信息”赋予了各自不同的注释。

软件是计算机的灵魂。根据服务对象的不同，可分为系统软件和应用软件两大类。系统软件主要包括：操作系统，服务支撑系统和计算机程序设计语言系统等。

应用软件随着计算机事业的高速发展，计算机应用的日益普及，涉及的范围囊括了国民经济的方方面面，日常生活的各个领域。它们大体上分为两大类：公用软件与专用软件。专用软件主要是用于解决某一特定问题的，如：单位财务管理，公安户籍管理，实验数据采集，机器设备监控……等。

三、计算机语言

历史上人类进化之初，为便于交流思想情感，便产生了语言。这样的语言叫自然语言。人与计算机之间要交流信息，要进行“对话”，也要使用语言。我们把这种专为计算机设计的语言叫计算机语言。

我们把能被计算机直接接受的语言我们称它为机器语言。

与人类所使用的自然语言（主要是英语）和数学、逻辑语言较贴近的计算机语言，叫做高级语言。

机器语言能被计算机直接接受，但人们使用它时就倍感不便。人们就在这中间安排一个“翻译”，较完满地解决了人、机之间的语言矛盾。

在高级语言与机器语言之间担任“翻译”任务的，有编译程序和解释程序两种。它们执行“翻译”任务的方式不同。编译程序是将要运行的高级语言程序全部“翻译”成机器语言程序，而解释程序是“翻译”一条，执行一条，不产生机器语言程序。

现在影响较大、较流行的高级语言有C、PASCAL、FORTRAN、BASIC、JA V A等。

四、总结和练习：

本节内容不管是微型计算机的组成还是涉及计算机的语言都是比较抽象的理论，同时学生学起来会感到比较枯燥，所以这节课的难度较大。在上课的过程中，对计算机的组成我采用画结构图的方式，使其层次关系很直观；

对计算机语言部分我采用对比的方法，使各自的特点突出便于学生理解和记忆。事实证明：教学效果还算满意。

第4课文字编辑的基本方法

教学内容：文字编辑的基本方法

教学目标：

１.掌握定位插入点的三种方法

２.学会插入，删除，改写文本

教具准备：笔记本计算机，显示器

教学过程：

一．导入