美妙的声音ppt课件
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大自然的声音ppt课件
点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和
窗户，都发出不同的声音。
你听到了哪些声音？
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节
朗读指导：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
朗读微风拂过时，要轻柔
雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到
大自然的威力。
，朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂，充满力量。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂
闭上眼，感受一下：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
风声时大时小，时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
课前导入
同学们，上节课我们走进了风这位“音乐
，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整
座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，
声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天，风儿轻拂柳枝，我听到
_______________________________________________________
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和
窗户，都发出不同的声音。
你听到了哪些声音？
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节
朗读指导：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
朗读微风拂过时，要轻柔
雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到
大自然的威力。
，朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂，充满力量。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂
闭上眼，感受一下：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
风声时大时小，时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
课前导入
同学们，上节课我们走进了风这位“音乐
，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整
座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，
声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天，风儿轻拂柳枝，我听到
_______________________________________________________
小学三年级作文《美妙的声音》100字(共12页PPT)
小学三年级作文《美妙的声音》
【美妙的声音】
作者：王孜涵
青蛙是大自然的歌手。雨
后岸边的石头便是他们的歌台。
唱歌 听，他们开始
了：“呱、呱
呱、呱呱呱……”一个在唱另一个也跟 着唱，第三个，第四个……直到由独
唱变成了大合唱。
关键词：美妙,声音,作者,王孜,
青蛙,大自然,歌手,岸边,石头,便是, 他们,歌台,他们,开始,唱歌,呱呱, 呱呱,一个,一个,跟着,第三个,第四 个,直到,独唱,变成,大合唱。
“叮”的敲响了刺人耳朵的
京剧 “锣”，好像在演奏
，有趣
极了。
关键词：美妙,声音,作者,李沛
远,厨房,一个,音乐厅,打开,煤气灶, 发出,声音,突然,出来,平底锅,开始, 工作,身体,滑来滑去,沉睡,铁铲,这 个,美妙,声音,唤醒,开始,伴奏,嚓 嚓,一首,雄伟,乐曲,刀子,案板,当 当,大鼓,电饭锅,敲响,刺人,耳朵, 好像,演奏,京剧,有趣,极了。
，那是属于爱的
音乐。
关键词：鸡蛋,声音,耳边,回响,
紧接着,一声,打着,呼呼,火苗,出来, 听见,刺啦,鸡蛋,倒入,油锅,叮叮当 当,铲子,铁锅,声音,妈妈,走出,厨 房,声音,美妙,乐曲,妈妈,汇进,面 前,香气,四溢,荷包蛋,喜欢,厨房, 音乐,属于,音乐。
小学三年级作文《美妙的声音》
【美妙的声音】
小学三年级作文《美妙的声音》
【美妙的声音】
作者：李沛远
厨房是一个音乐厅，听！当
打开煤气灶，就会发出“呲呲呲”
平 的声音，突然，火就冒了出来，
底锅开始工作了，菜在它的身
体上滑来滑去，沉睡的铁铲被这
个美妙的声音唤醒了，它开始伴奏，
乐 “嚓嚓嚓”，就像一首雄伟的
【美妙的声音】
作者：王孜涵
青蛙是大自然的歌手。雨
后岸边的石头便是他们的歌台。
唱歌 听，他们开始
了：“呱、呱
呱、呱呱呱……”一个在唱另一个也跟 着唱，第三个，第四个……直到由独
唱变成了大合唱。
关键词：美妙,声音,作者,王孜,
青蛙,大自然,歌手,岸边,石头,便是, 他们,歌台,他们,开始,唱歌,呱呱, 呱呱,一个,一个,跟着,第三个,第四 个,直到,独唱,变成,大合唱。
“叮”的敲响了刺人耳朵的
京剧 “锣”，好像在演奏
，有趣
极了。
关键词：美妙,声音,作者,李沛
远,厨房,一个,音乐厅,打开,煤气灶, 发出,声音,突然,出来,平底锅,开始, 工作,身体,滑来滑去,沉睡,铁铲,这 个,美妙,声音,唤醒,开始,伴奏,嚓 嚓,一首,雄伟,乐曲,刀子,案板,当 当,大鼓,电饭锅,敲响,刺人,耳朵, 好像,演奏,京剧,有趣,极了。
，那是属于爱的
音乐。
关键词：鸡蛋,声音,耳边,回响,
紧接着,一声,打着,呼呼,火苗,出来, 听见,刺啦,鸡蛋,倒入,油锅,叮叮当 当,铲子,铁锅,声音,妈妈,走出,厨 房,声音,美妙,乐曲,妈妈,汇进,面 前,香气,四溢,荷包蛋,喜欢,厨房, 音乐,属于,音乐。
小学三年级作文《美妙的声音》
【美妙的声音】
小学三年级作文《美妙的声音》
【美妙的声音】
作者：李沛远
厨房是一个音乐厅，听！当
打开煤气灶，就会发出“呲呲呲”
平 的声音，突然，火就冒了出来，
底锅开始工作了，菜在它的身
体上滑来滑去，沉睡的铁铲被这
个美妙的声音唤醒了，它开始伴奏，
乐 “嚓嚓嚓”，就像一首雄伟的
大自然的声音ppt课件
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐
杨树叶哗啦啦 柳树叶唰唰唰 竹叶沙沙
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
21 大自然的声音
轻轻柔柔 呢喃细语 滴滴答答 敲敲打打 汹涌澎湃 波澜壮阔 激动 演奏 美妙
大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手
风的声音是怎样的美妙？带给 你什么感受？
默读第2自然段，圈画生动 词句，有感情地读一读。
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的 手风琴。
大自然中水和动物的声音又是怎样的 美妙？带给你什么感受？
水，也是大自然的音乐家。下雨的 时候，他喜欢玩打击乐器
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便 开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所 有的树林，树林里的每片树叶；所有的 房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着 歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺， 流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
动物是大自然的歌手。
虫鸣
青蛙歌唱
鸟叫
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟 叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩 哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙 的歌唱。
大自然的声音 无处不在！
是大自然的歌手，
站பைடு நூலகம்
在
；
在
；
在
......一场热闹的
音乐会开始了。
再见！
幼儿园《好听的声音》课件
幼儿园《好听的声音》课件一、教学内容本节课选自幼儿园艺术领域教材第四章《美妙的声音》，详细内容包括声音的产生、声音的分类、声音的感知和声音的创造。
通过本节课的学习，让幼儿了解声音的基本知识，培养他们对声音的敏感度和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和分类，知道声音是如何传递的。
2. 培养幼儿对声音的感知能力，能分辨不同声音的特点。
3. 激发幼儿创造声音的兴趣，提高他们的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：声音的创造和感知能力。
重点：声音的产生、分类和传递。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、录音机、各种乐器等。
学具：纸杯、绳子、小石子、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿玩“猜猜我是谁”的游戏，通过模仿不同动物的声音，让幼儿猜一猜，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：通过敲击乐器、拍手等动作，让幼儿观察声音是如何产生的。
（2）声音的分类：播放不同类型的音乐，让幼儿分辨出哪些是乐器声音，哪些是人的声音。
（3）声音的传递：用纸杯、绳子制作电话，让幼儿体验声音是如何传递的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的各种声音，并进行分类。
（2）动手操作：利用教具和学具，让幼儿创造自己的声音，如用小石子敲击纸杯、用彩泥制作乐器等。
六、板书设计1. 声音的产生、分类、传递和创造。
2. 生活中的声音实例。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家里有哪些声音，并记录下来。
2. 答案示例：电视声音、洗衣机声音、爸爸妈妈说话的声音等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、讨论、动手操作等多种形式，让幼儿对声音有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免部分幼儿过于活跃而影响课堂秩序。
2. 拓展延伸：组织一次“声音之旅”主题活动，让幼儿走进大自然，寻找各种声音，并尝试用乐器模仿。
美的声音讲座PPT优秀课件
3.发声器官 动力器官：小腹（丹田）、肌肉群等
振动器官：声带
共鸣器官：胸腔、口腔、鼻腔
咬字器官：口腔
4.发声的精神状态： 积极、松弛、集中
5.练习姿势：舒适，有利于发声 （1）.坐姿：肩垂，颈背松而直，腰不能挺
，身体略前倾，小腹微收，坐凳子的前二分 之一，两脚自然着地。 （2）.立姿：两臂自然下垂或两手轻扣于胸 腹前，胸自然挺起，小腹微收，肩下垂。
练习：
“伟大的祖国，伟大的人民”
想象：在地底下，古井里；
在地面上；
在桌面上；
在天花板上；
在蓝天白云之上。
补充
* 练声原则（1）.练实声；练暖声，情、声、
气结合。（2）.由低到高，由弱到强。循序渐 进，保护声带。 • 练声时间：早晨或下午四、五点左右，最好 空腹练声，或半饱状态。
• *练声时长：一小时左右。
小腹被称为“气根”“气息支点” “丹田气”“气自脐间出”
气乃声之帅，气动则声发。
发声
（一）深——吸气 （二）匀——呼气 （三）通——声音 （四）活——发声能力
发声
..................
（一）深——吸气
1、慢吸练习 ①闻花香
②雨后新鲜空气
2、快吸练习 ①抬重物
②推车
发声
（二）匀——呼气
调到敌岛打特盗， 特盗太刁投短刀， 挡推顶打短刀掉， 踏盗得刀盗打倒。
白石塔， 白石搭， 白石搭白塔， 白塔白石搭， 搭好白石塔 白塔白又大
打开口腔
打开口腔四字诀：打、提、挺、松 打：打开牙关，作空嘴咀嚼状。 提：提颧肌，作微笑状（口里要能竖鸡蛋） ★挺：挺软腭，作半哈欠状。 松：松下巴。
*开嗓护嗓：发气泡音
发声总体感觉：
振动器官：声带
共鸣器官：胸腔、口腔、鼻腔
咬字器官：口腔
4.发声的精神状态： 积极、松弛、集中
5.练习姿势：舒适，有利于发声 （1）.坐姿：肩垂，颈背松而直，腰不能挺
，身体略前倾，小腹微收，坐凳子的前二分 之一，两脚自然着地。 （2）.立姿：两臂自然下垂或两手轻扣于胸 腹前，胸自然挺起，小腹微收，肩下垂。
练习：
“伟大的祖国，伟大的人民”
想象：在地底下，古井里；
在地面上；
在桌面上；
在天花板上；
在蓝天白云之上。
补充
* 练声原则（1）.练实声；练暖声，情、声、
气结合。（2）.由低到高，由弱到强。循序渐 进，保护声带。 • 练声时间：早晨或下午四、五点左右，最好 空腹练声，或半饱状态。
• *练声时长：一小时左右。
小腹被称为“气根”“气息支点” “丹田气”“气自脐间出”
气乃声之帅，气动则声发。
发声
（一）深——吸气 （二）匀——呼气 （三）通——声音 （四）活——发声能力
发声
..................
（一）深——吸气
1、慢吸练习 ①闻花香
②雨后新鲜空气
2、快吸练习 ①抬重物
②推车
发声
（二）匀——呼气
调到敌岛打特盗， 特盗太刁投短刀， 挡推顶打短刀掉， 踏盗得刀盗打倒。
白石塔， 白石搭， 白石搭白塔， 白塔白石搭， 搭好白石塔 白塔白又大
打开口腔
打开口腔四字诀：打、提、挺、松 打：打开牙关，作空嘴咀嚼状。 提：提颧肌，作微笑状（口里要能竖鸡蛋） ★挺：挺软腭，作半哈欠状。 松：松下巴。
*开嗓护嗓：发气泡音
发声总体感觉：
《大自然的声音》PPT课件(共27张PPT)精选全文
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
学.把你认为描写美妙声音的句子画出来。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
风之曲
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
水之歌
水之歌
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
风之曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风之曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
学.把你认为描写美妙声音的句子画出来。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
风之曲
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
水之歌
水之歌
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
风之曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风之曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
21.《大自然的声音》课件(共24张PPT)
拟人
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶 和窗户，都发出不同的声音。
音乐会很热闹。
你还能想出这样的拟声词吗？
哗哗啦啦、淅淅沥沥 哔哔剥剥 叮叮当当 叽叽咕咕 ......
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大 海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的 山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小雨滴的歌声从轻柔到壮阔，朗读时 预期要从活泼欢快逐渐转成雄壮有力。
读句子，注意红色的词语，你发 现了什么？
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流 向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶真，用前面句子中结尾 的词语做下文的开头，这样 头尾相接，读起来朗朗上口。
动物的声音有什么特点呢？学 习第4自然段，课文描写了哪几 种动物的声音，有什么特点？
读的时候，声音要大，读出气势。
水的声音又是怎么样的呢？运用我 们学习第2自然段的方法，学习第3 自然段.
学习方法： 1，水的声音有什么特点？ 2，作者都写了哪类水，圈出拟 声词。 3，根据水的特点读好句子。
学
习 第
水，也是大自然的音乐家。
三 下雨的时候，他喜欢玩打击乐
自 然 段
器。 比喻，拟人
把水比作音乐家
弹琴 钢琴 口琴
感动 感受 感情
qì dī
器滴
乐器 电器 器材
水滴 雨滴 汗滴
我 会
美妙
音乐家 演奏 手风琴
读 感受 激动 合奏 乐曲
充满 打击 乐器 雨滴
敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚
所有 河流 轻快 叽叽喳喳
虫鸣 告诉
课文是围绕哪一句话写的？再说一 说课文写了大自然的哪些声音？
优美的歌声声波课件-PPT课件
4、次声波对人类有哪些危害？科学家研 究次声波技术取得了哪些成果？
超声波：频率超过20000赫兹的声波
特点
①频率高； ②人耳听不见，但可被仪器检测； ③能被定向发送，遇到很小的物体 也能被反射回来。
用途
1、海豚、蝙蝠利用超声波捕食和辨 别有无障碍物。 2、医学上的“B超”就是一种超声波。
3、用超声波测定海深，暗礁，绘制 海底地形图，寻找鱼群等
次声波：频率低于20赫兹的声波
特点 ①频率小于20Hz的波；
②人耳听不见，但可被仪器检测；
③不容易被大气、水、地层物质吸收；
④传播距离远，穿透性强；
利用：探测地震 了解地下构造等
练习:
1、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡 和小提琴发出的声音，主要是因为它 们的（ C） A. 响度不同 B. 音调不同 C. 音色不同 D. 节奏不同
波长：相邻的波峰与波峰
(或波谷与波谷)之间的距 离。用字母λ表示
该声音在介质中的传播速度 用字母 v 表示
音叉发出声音的波形图
振动频率用字母 f 表示
v=λf
20Hz 15Hz 60Hz
人 狗 猫 1000Hz 150Hz
20000Hz 50000Hz 65000Hz 蝙蝠 海豚
120000Hz
请两位学生体现声音
2、音调
频率可以表示物体振动的快慢
频率（f）：物体每秒内振动的次数
单位：赫兹(Hz)。
例如：音叉每秒振动1000次，可表示为f =1000 Hz
振动频率越快， 频率越快，音调 就越高。
手风琴
钢琴
萨克斯
吉他
小提琴
3、音色
1、音色：声音的特色。 2、影响音色的因素：
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要求
准备手套、尼龙绳（毛线、玻 璃丝绳） 剪刀、胶布 做过的模型、想要做的模型
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
其声呜呜然，如 怨如慕，如泣如 诉；余音袅袅 （niǎo），不绝 如缕。舞幽壑之 潜蛟，泣孤舟之 嫠妇（lífù）。 没拷过来微观世 界
闻声识乐器
吉他
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
1.人耳的构造
半规管
听小骨
前庭
耳
廓
外耳
外 耳 道耳Biblioteka 垂中耳 内耳耳蜗
鼓膜 鼓室
咽鼓管
小结
1.耳的各部分功能
外 耳廓 ── 耳 外耳道──
鼓膜 ──
收集声波 声波通道 振动
中 鼓室 ── 与咽鼓管相通 耳 听小骨── 放大、传递声波
半咽鼓管── 调节鼓膜内外气压
耳聋的分类
神经性耳聋
由于内耳及听觉神经损坏而引起的耳聋。 神经性耳聋不易治愈 。
非神经性耳聋（传导性耳聋）
由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而引起的耳聋。非神经性耳聋 容易治疗，可以治愈。
听觉的形成
声波 耳廓 耳蜗内听
觉感受器
传导过程
外耳道 鼓膜 听小骨
听神经
大脑皮层 听觉中枢 听觉
神经过程
（1）将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉 的声音 （2）用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音 （3）请同学用手指将自己的耳朵堵住，把 振动的音叉尾部先后抵在前额，耳后的骨 头，牙齿上，看看能否听到音叉的声音。
讨论：在这几种情况下，人是如何听 到声音的，有什么不同？
骨传声
声音通过头骨，颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉，这种声音的传导方式， 叫做骨传导。
内 耳
规管、前庭─ 耳蜗────
内有位觉感受器维 持身体的平衡
内有听觉感受器
2.声音传导的过程
声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小 骨──耳蜗 ──大脑
什么是耳聋
在声音传递给大脑的整个过程中，任 何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听 觉神经损坏），人的听力损失在70分贝以 上者为聋 。
分贝是声音强弱等级 的单位，在第四节中我们 会学习到。
对于听不见的人
耳聋的分类
神经性耳聋
由于内耳及听觉神经损坏而引起的耳聋。 神经性耳聋不易治愈 。
非神经性耳聋（传导性耳聋）
由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而引起的耳聋。非神经性耳聋 容易治疗，可以治愈。
骨传声的过程
声源振动 头骨、颌骨 听觉神经
大脑
骨传导耳塞
下雪时，声音被吸收 泡沫塑料可以吸收声音
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。
例如：音乐家贝多芬耳聋后，是用牙咬住木棒一端，另 一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作。
听诊器
1816年法国医师林奈克
听筒
1840年英国医师乔治·菲利普 听诊器
1937年
凯尔
复式听诊器
电子听诊器
用耳卫生：
1.挖耳朵 2.掴耳光 3.擤鼻涕 4.噪音 5.防冻 6.中耳炎
身边的音乐
歌手 水瓶琴手 水杯琴手 空桶鼓手 易拉罐抖手 大塑料饭盒军鼓手 铁饭盒、碗、碟架子鼓手 垃圾桶鼓手 钢尺颤手
你能说出音调、频率、响度、振幅 分别是描述什么的物理量吗？
弦乐器怎么调音？ 钢琴怎么调音？ 吹打类的乐器呢？
游戏 辨音识乐器
闻声识人
请几位同学来唱歌， 我们闭上眼睛来猜测 是谁
准备手套、尼龙绳（毛线、玻 璃丝绳） 剪刀、胶布 做过的模型、想要做的模型
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
其声呜呜然，如 怨如慕，如泣如 诉；余音袅袅 （niǎo），不绝 如缕。舞幽壑之 潜蛟，泣孤舟之 嫠妇（lífù）。 没拷过来微观世 界
闻声识乐器
吉他
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
闻声识乐器
1.人耳的构造
半规管
听小骨
前庭
耳
廓
外耳
外 耳 道耳Biblioteka 垂中耳 内耳耳蜗
鼓膜 鼓室
咽鼓管
小结
1.耳的各部分功能
外 耳廓 ── 耳 外耳道──
鼓膜 ──
收集声波 声波通道 振动
中 鼓室 ── 与咽鼓管相通 耳 听小骨── 放大、传递声波
半咽鼓管── 调节鼓膜内外气压
耳聋的分类
神经性耳聋
由于内耳及听觉神经损坏而引起的耳聋。 神经性耳聋不易治愈 。
非神经性耳聋（传导性耳聋）
由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而引起的耳聋。非神经性耳聋 容易治疗，可以治愈。
听觉的形成
声波 耳廓 耳蜗内听
觉感受器
传导过程
外耳道 鼓膜 听小骨
听神经
大脑皮层 听觉中枢 听觉
神经过程
（1）将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉 的声音 （2）用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音 （3）请同学用手指将自己的耳朵堵住，把 振动的音叉尾部先后抵在前额，耳后的骨 头，牙齿上，看看能否听到音叉的声音。
讨论：在这几种情况下，人是如何听 到声音的，有什么不同？
骨传声
声音通过头骨，颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉，这种声音的传导方式， 叫做骨传导。
内 耳
规管、前庭─ 耳蜗────
内有位觉感受器维 持身体的平衡
内有听觉感受器
2.声音传导的过程
声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小 骨──耳蜗 ──大脑
什么是耳聋
在声音传递给大脑的整个过程中，任 何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听 觉神经损坏），人的听力损失在70分贝以 上者为聋 。
分贝是声音强弱等级 的单位，在第四节中我们 会学习到。
对于听不见的人
耳聋的分类
神经性耳聋
由于内耳及听觉神经损坏而引起的耳聋。 神经性耳聋不易治愈 。
非神经性耳聋（传导性耳聋）
由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而引起的耳聋。非神经性耳聋 容易治疗，可以治愈。
骨传声的过程
声源振动 头骨、颌骨 听觉神经
大脑
骨传导耳塞
下雪时，声音被吸收 泡沫塑料可以吸收声音
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。
例如：音乐家贝多芬耳聋后，是用牙咬住木棒一端，另 一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作。
听诊器
1816年法国医师林奈克
听筒
1840年英国医师乔治·菲利普 听诊器
1937年
凯尔
复式听诊器
电子听诊器
用耳卫生：
1.挖耳朵 2.掴耳光 3.擤鼻涕 4.噪音 5.防冻 6.中耳炎
身边的音乐
歌手 水瓶琴手 水杯琴手 空桶鼓手 易拉罐抖手 大塑料饭盒军鼓手 铁饭盒、碗、碟架子鼓手 垃圾桶鼓手 钢尺颤手
你能说出音调、频率、响度、振幅 分别是描述什么的物理量吗？
弦乐器怎么调音？ 钢琴怎么调音？ 吹打类的乐器呢？
游戏 辨音识乐器
闻声识人
请几位同学来唱歌， 我们闭上眼睛来猜测 是谁