肌内注射_教学设计
成人肌内注射说课稿
成人“肌内注射”说课稿我是yanhong，今天我说课的课题是成人《肌内注射》，课时1节，下面我将从一下几方面进行我的说课。
一、教材及学情分析肌肉注射是一种常用的药物注射治疗方法，指将药液通过注射器注入肌肉组织内，达到治病的目的。
不是什么情况下都能进行肌肉注射的，如在注射部位有硬结、感染时就不宜做肌肉注射治疗。
肌肉注射主要适用于：不宜或不能做静脉注射，要求比皮下注射更迅速发生疗效时，以及注射刺激性较强或药量较大的药物时。
在进行肌内注射之前要做相关的准备工作。
包括注射部分的定位和相关药品、器材的准备。
是学生基本技能之一。
全课程教学有理论教学和实践教学两个环节。
实践教学在护理实验室完成，理论教学在教室借助电子白板完成。
肌内注射是临床最常用四种注射之一，应用非常广泛。
正确实施肌内注射，为安全正确给药提供了基础。
624、625班的学生已经学习了基础医学知识，为完成肌内注射学习打下了良好的基础。
但中职生实践少，知识应用能力不强，分析问题、解决问题能力较差。
针对这些实际存的在问题，本课时设计了案例分析、角色扮演、模拟情境等教学方法，将有助于培养学生多方面思维能力的。
二、教学目标认知目标：叙述肌内注射的目的及注意事项能力目标：能按护理程序的工作方法为患者正确实施肌内注射法。
情感、态度、价值观目标：引导学生尊重生命、同情、关爱患者。
培养学生严谨、认真、一丝不苟的工作作风。
三、教学重难点重点：肌内注射的方法。
（部位进针推药拔针）难点：依据《护理程序》正确为患者实施肌内注射法。
四、教法与学法教法：学以致用，我打算采用多媒体教学法，案例分析法、模拟情境，角色扮演法等教学方法。
学法：学生在学习过程中可以使用比较法、模拟老师练习法、与同学合作探究等完成学习目标。
五、教学过程1、编写肌内注射操作规范：目的是让学生提前了解本次授课将要涉及的知识，以提高课堂效率，并培养学生自学能力、思维能力和收集资料的能力。
2、创设情境，导入新课（10分钟）用视频演示肌内注射并指导学生用整体护理的理论思考问题，旨在培养学生临床思维能力，促使学生养成安全、有效的工作习惯。
肌内注射教学设计
3）实施：操作过程共分为 12 3.让每个学生敢动手、
步，利用 PPT 展示图片，特别展示改 能动手、会动手,检验课 进式的持针手法，重点强调进针操作 堂效果。
要点：第一步，执毛笔状持注射器；
第二步，90°进针，手法、深度（快、
稳、准）；第三步，抽回血注药（慢）；
第四步，棉签按压拔针。（快）
四 换位思考 职业对接
《肌内注射法》教学设计
灌南卫校陈敏
课题 授课专业
人数 授课教材
设计思路
肌内注射法授ຫໍສະໝຸດ 类型新授课中专护理
授课年级
中专二年级
40 人
课时
2 课时
书名：《护理学基础》第三版
主编：周春美张连辉
出版社：人民卫生出版社
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士
考证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业
关怀，体现“以人为本”
的整体护理理念，与临
床操作规范相对接。
五 链接护考 巩固知识
3min
教学反思
1.课堂小结:采用小组自评、教师总 1.完成理论—实践的相 评的方式进行总结，师生、生生在思 互转换，提高学生的综 维碰撞中使知识得到整合和升华. 合思维能力。
2.提高学生知识的综合 2.作业布置：
运用能力。 针对“感冒打针，永生瘫痪”案例， 为医院试拟一份预防护理事故的预 案。
对技能学习产生了浓厚的兴趣
1、掌握肌内注射的操作要点。
知识与技能
2、掌握肌内注射的定位方法。
教
学 目
过程与方法
通过主动尝试、小组合作的学习方法，熟练掌握肌肉注射的基 本操作技能。
标
情感态度与 培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作
肌内注射_教学设计
2）评估患者情况及注射部位的组织状态。
3）实施：操作过程共分为12步，利用PPT展示图片，特别展示改进式的持针手法，重点强调进针操作要点：第一步，执毛笔状持注射器；第二步，90°进针，手法、深度（快、稳、准）；第三步，抽回血注药（慢）；第四步，棉签按压拔针。（快）
教学环境
教具教材
理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型1个、肌内注射法用物10套、记号笔10支
教学重点
肌内注射法定位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1.知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。
2.学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法，布置观察任务：
1.完成理论—实践的相互转换，提高学生的综合思维能力。
2.提高学生知识的综合运用能力。
教学反思
1、师带生、生教生教学方式；
2、教师为主导，学生为主体；
3、注重培养学生创新思维；
4、“教、学、做”结合以及“理实一体化”。
【PPT展示】
4）．评价标准：
a.无菌观念强。
b.操作熟练准确、做到无痛注射（两快一慢）。
c.沟通恰当，指导正确。
d.时间：8分钟（从检查药品开始至清理用物完毕）。
2.练一练：
1）滚动播放电教视频。
2）将4个大组学生分成4人一小组在小老师指导下进行操作练习，并记录每位学生存在的问题，学生讨论、教师引导。
3.秀一秀：
学情分析
我所教的学生是中专二年级的学生：
认知结构：已经学习了注射原则并掌握了药物抽吸的基本操作方法，具有一定的动手能力，这为过渡到本节实验课的学习起到了铺垫作用，但对知识的整合、运用能力差
肌肉注射教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解肌肉注射的目的、适应症、禁忌症和注意事项。
2. 技能目标：掌握肌肉注射的操作步骤和方法，能够独立进行肌肉注射。
3. 能力目标：培养学生严谨的操作态度和良好的职业素养。
教学重点：1. 肌肉注射的操作步骤。
2. 注射部位的选取和注射角度。
教学难点：1. 注射部位的准确选取。
2. 注射角度的掌握。
教学准备：1. 教学用品：注射器、针头、酒精棉球、消毒棉签、无菌手套、生理盐水、药液、注射床、模拟人等。
2. 教学方法：讲授法、示范法、练习法。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是肌肉注射？肌肉注射有哪些适应症和禁忌症？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 肌肉注射的目的：将药物注入肌肉组织，达到治疗或预防疾病的目的。
2. 肌肉注射的适应症：适用于需要快速吸收的药物，如抗生素、止痛药等。
3. 肌肉注射的禁忌症：局部感染、出血倾向、皮肤破损等。
4. 肌肉注射的注意事项：a. 注射部位要准确，避免损伤神经、血管等。
b. 注射角度要合适，一般为90度角。
c. 注射过程中要注意无菌操作，防止感染。
三、示范操作1. 教师展示肌肉注射的操作步骤，包括：a. 准备注射器、针头、酒精棉球、消毒棉签、无菌手套等。
b. 检查药液，确认无误。
c. 选取注射部位，如臀大肌、三角肌等。
d. 进行皮肤消毒。
e. 取针头，注入药液。
f. 取出针头，按压注射部位。
2. 学生观察并记录操作步骤。
四、学生练习1. 学生分组，每组一个模拟人，进行肌肉注射操作练习。
2. 教师巡回指导，纠正错误操作。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：肌肉注射有哪些注意事项？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解注射部位的选取和注射角度1. 注射部位的选取：a. 臀大肌：注射量大，适用于成人。
b. 三角肌：注射量小，适用于儿童。
c. 肌肉注射部位应避开神经、血管等。
2. 注射角度：a. 一般为90度角。
肌内注射教学方案计划设计
学
目
标
知识与技能
1、掌握肌内注射的操作要点。
2、掌握肌内注射的定位方法。
过程与方法
通过主动尝试、小组合作的学习方法，熟练掌握肌肉注射的基本操作技能。
情感态度与价值观
培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作的信心，体验成功的喜悦。
教学方法
启发式教学法、多媒体辅助法、示教法、情境教学法、小组合作探究法
4）．评价标准：
a.无菌观念强。
b.操作熟练准确、做到无痛注射（两快一慢）。
c.沟通恰当，指导正确。
d.时间：8分钟（从检查药品开始至清理用物完毕）。
2.练一练：
1）滚动播放电教视频。
2）将4个大组学生分成4人一小组在小老师指导下进行操作练习，并记录每位学生存在的问题，学生讨论、教师引导。
3.秀一秀：
3.让每个学生敢动手、能动手、会动手,检验课堂效果。
四
换位思考
职业对接
7min
1.教师提问：“现在，有谁愿意让老师打一针呢？为什么不愿意呢？”
——第三大组学生代表谈感受、谈无痛注射。
2.教师结合临床经验拓展：无痛注射区选择。
1.再次利用学生被注射的感受，引导学生换位思考，用心体会病人的“痛”和“怕”，适时地进行职业情感渗透。
2、教师提问：感冒打针为什么会导致永生瘫痪？
原来是损伤了坐骨神经。
1.震撼学生心灵，引起学生思考，引出本课课题
2.利用学生对肌内注射技术的好奇与期盼来引发学生思考。
二
主动探究
=善思乐定
8min
1.想一想
想一想:“作置?”——打开人体模型进行讲解。
2.找一找
1）小组讨论，学生代表应用实物模型回顾标志点，向同学们讲述肌内注射定位方法。
肌肉注射法：课程设计
课程设计：肌肉注射法一、课程目标：1. 了解肌肉注射法的定义、目的和适应症。
2. 掌握肌肉注射法的操作步骤和注意事项。
3. 培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
4. 提高学生的问题解决能力和批判性思维。
二、教学内容：1. 肌肉注射法的定义和目的。
2. 肌肉注射法的适应症和禁忌症。
3. 肌肉注射法的操作步骤和注意事项。
4. 肌肉注射法的常见并发症及处理方法。
5. 肌肉注射法的实际应用案例分析。
三、教学策略：1. 激发学生的学习兴趣：通过引入实际案例和问题，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 理论与实践相结合：在讲解肌肉注射法的理论内容时，结合实际操作视频和模拟器材，让学生亲自操作，加深对知识的理解和记忆。
3. 合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论和合作操作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 问题解决能力培养：在实际操作过程中，引导学生遇到问题时主动思考和解决，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入肌肉注射法的定义和目的，让学生了解肌肉注射法的重要性和应用领域。
- 提出一个实际案例，让学生思考如何选择合适的注射部位和药物剂量。
2. 理论讲解（15分钟）：- 介绍肌肉注射法的适应症和禁忌症，让学生了解何时可以进行肌肉注射。
- 详细讲解肌肉注射法的操作步骤和注意事项，包括消毒、穿刺、注射和拔针等环节。
- 强调操作中的安全和卫生要求，提醒学生注意防止感染和损伤。
3. 实践操作（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组配备模拟器材和操作视频。
- 学生观察操作视频，了解正确的操作方法和技巧。
- 学生轮流进行肌肉注射操作，其他小组成员观察和记录操作过程。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（15分钟）：- 学生回到座位上，小组内进行讨论，总结操作中的问题和经验。
- 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果和总结。
护理学基础教案-肌内注射
教案教师姓名王晓莉课程名称临床护理技能班级2011级9、10、11、12授课日期年月日第周授课顺序章节名称第十五章药物治疗的护理第四节注射药治疗护理肌内注射教学目标知识：说出肌内注射的注意事项技术：1.能够为患者实施肌内注射2.应用密封瓶抽吸药液能力：1.培养护生运用护理程序的能力2.培养护生与人沟通及动手能力教学重点和难点重点1．肌内注射的实施2．肌内注射的注意事项3．密封瓶抽吸药液难点肌内注射的实施教学资源教材：《护理学导论和基础护理学》王艾兰夏立平主编教具：注射盘：2ml或5ml无菌注射器、按医嘱备药、无菌巾、消毒液、无菌棉签、弯盘、砂轮评估反馈回示教、练习作业1.课后认真复习，掌握知识目标2.回宿舍，两人一组进行臀大肌注射的定位3.课后练习肌内注射进针手法课后记教学活动及板书设计第十五章药物治疗的护理第四节注射药治疗护理复习：比较皮内注射、皮下注射的不同点。
（5分钟）肌内注射（IM）工作任务：25床，赵刚，男，30岁，体温升高半日余，测得体温39℃，医嘱:安乃近2mlIM。
请正确执行该医嘱。
1.教师示范肌内注射法（20分钟）（1）教师示范密封瓶抽吸药液：启盖→消毒→一靠→二刺→三移位固定→四注入等量空气→五抽吸（斜面在液面下，刻度朝向操作者）（2）查对备药→核对解释→安置体位→定位消毒→查对排气→轻稳进针针头与皮肤呈90°角→查回血注药→拔针按压→操作后查→交流整理→洗手记录2.定义（2分钟）目的（3分钟）3.注射部位（15分钟）①臀部：侧卧位时，下腿屈曲上腿伸直，使肌肉放松；俯卧位时两足尖相对；仰卧位用于病情危重及不能翻身的患者，限于臀中小肌注射；②上臂三角肌：注射侧肢体手叉腰使三角肌显露；③股外侧肌：以自然坐位，两脚平行自然着地，使腿部肌肉放松。
注射时，用屏风或拉帘遮挡患者。
4.注意事项（5分钟）5.学生练习（20分钟）6.学生回示（15分钟）7.教师总结（5分钟）。
肌内注射教育教学设计
教具教材
理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型1个、肌内注射法用物10套、记号笔10支
教学重点
肌内注射法定位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1．知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。
2．学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法,布置观察任务:
1)肌内注射主要注射部位。
2)肌内注射的操作步骤。
3)调查病人被注射的感受。
完成预实验报告写下肌内注射所需用物、定位、操作步骤。
3.小老师培养：根据学生平时操作技能情况,从每组中挑选2位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小老师。
ﻬ
教学过程
教学内容
设计意图
一
情境导入
尝试操作
4mｉｎ
１、播放“感冒打针导致永生瘫痪的视频新闻”引出本课课题——肌内注射
2．找一找
1)小组讨论,学生代表应用实物模型回顾标志点,向同学们讲述肌内注射定位方法。
２)教师结合PＰT展示定位方法效果图进一步形象具体地讲述定位法。
3.画一画
在包好保护膜的模型上用记号笔画下定位方法，打开模型验证方法的可靠性。
1．采用启发式教学引导学生思考,将“被动”灌输转变成了“主动”汲取,培养学生的自学探究能力，提高学生学习的兴趣。
主编： 周春美 张连辉
出版社:人民卫生出版社
设计思路
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考证相对接,技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导,针对授课班学情、本课特点及卫生职业教育现状,以学生被注射的亲身经历为背景创设课堂,巧用分小步程序教学，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性,让学生在做--－-想----说----学－---练－--秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作用,充分体现我校提倡的 “三性”(即实用性、适用性、趣味性）课堂教学。
肌内注射_教学设计
五
链接护考
巩固知识3min
1.课堂小结:采用小组自评、教师总评的方式进行总结，师生、生生在思维碰撞中使知识得到整合和升华.
2.作业布置：
针对“感冒打针，永生瘫痪”案例，为医院试拟一份预防护理事故的预案。
《肌内注射法》教学设计
灌南卫校陈敏
课题
肌内注射法
授课类型
新授课
授课专业
中专护理
授课年级
中专二年级
人数
40人
课时
2课时
授课教材
书名：《护理学基础》第三版
主编：周春美张连辉
出版社：人民卫生出版社
设计思路
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导，针对授课班学情、本课特点及卫生职业教育现状，以学生被注射的亲身经历为背景创设课堂，巧用分小步程序教学，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性，让学生在做----想----说----学----练---秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作用，充分体现我校提倡的“三性”（即实用性、适用性、趣味性）课堂教学。
教学环境
教具教材
理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型1个、肌内注射法用物10套、记号笔10支
教学重点
肌内注射法定位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1.知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。
2.学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法，布置观察任务：
肌内注射法(部位：臀大肌)教学设计(汇编)
呈现课题
肌内注射法（部位：臀大肌）教学设计 肌内注射术（部位：臀大肌）
教学过程
备教学内容ຫໍສະໝຸດ 注同学们都应该打过屁股针，那我先请 5 位同学在臀部模型上尝试一
一、导入
（学生尝试）
下肌内注射。好，请这五位同学尝试一下。（停顿 2-3 秒）
刚才只有 1 位同学的操作正确，其他 4 位同学都不正确。最严重的 错误是定位不准确。这样很容易损伤坐骨神经，严重者甚至会引起瘫痪！ 因此，我们一定要认真学习臀大肌肌内注射的方法。
在臀大肌肌内注射的时候，首先要准确定位。这是本课的重点。它
（一）演示定位方法 包括两种方法。同学们看我手中的模型。（在包好保护膜的模型上用记号
笔画下 2 种不同的定位方法并讲解。）
学习了臀大肌肌内注射的定位方法后，下面我们再来学习一下臀大 在
肌肌内注射的具体步骤：
打 1. 核对患者，取得合作。
二
2. 根据病情采取合适的卧位。（两种卧位）
上
8. 整理床单位，清理用物，洗手，记录。
课
用
笔
划
出 在臀大肌肌内注射的时候，同学们一定要注意以下事项： （三）讲解注意事项 1.定位准确。 精品文档
精品文档
2. 勿将针梗全部刺入，以防折断。
3. 长期注射者，应交替注射部位，避免或减少硬结发生。 4.两种或两种以上的药物同时注射时，注意配伍禁忌。
12、、执绷笔紧式皮肤5 4 3、90゜快速进针 6 4、2.5~3cm 7
5、回抽无回血 5、缓慢注入
8
精品文档
注意事项：
6、快速拔针 9
【教学反思】
在课堂中大胆尝试应用先实践后理论的的教学模式，使知识从学生的体验中来，激发了学生的主体意 识，有效实现以学生为主体的课堂教学。
肌内注射给药的护理单元教学设计
、器材准备
能力训练任务：肌内注射技术
案例：
男，20岁，因发热、头痛、疲乏3天。伴干咳、全身酸痛来院就诊。体格检查:T 39 ℃ ，P 120/min,R 26/min,BP 100/70mmHg，肺部体征不明显。因病人不愿意喝药和输液，护士遵医嘱给病人肌内注射氨基比林2ml。
器材准备：1.基础治疗盘：无菌治疗巾、无菌持物钳、无菌纱布、碘伏、酒精、砂轮、棉签、弯盘。
角色扮演
小组合作
护理模拟人、实验用物
学生动手操作练习
90分钟
考与评
……
以小组为单位抽查考核肌内注射操作，总结学生的考核情况
模拟操作
护理模拟人、实验用物
学生按操作流程为模拟病人肌内注射
30分钟
归纳
学生普遍反映进针心理紧张，操作流程多，容易忘记。很多同学在进针成功后非常兴奋，有了职业的初步成就感，大部分学生在练习时过分注重第一次进针的成功率，忽略了操作的规范和流程，特别是存在不能很好的应用无痛技术的问题。
2.注射盘：碘伏、棉签、弯盘。
3.其他：5ml一次性注射器、药物、注射单
参考资料
《基础护理技术》廖文玲、曾庆兰主编
《护理综合实训》周健萍主编
《护士岗位技能训练》50项考评指导
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
引入（项目或任务）
导入以上案例，让学生明确任务
案例导入
提问启发
多媒体
复习巩固
教学重点
肌内注射的部位以及定位的方法，肌内注射的方法。
教学难点
肌内注射的准确定位和进针的手法，以及无痛注射技术的运用
教学目标
肌肉注射技术教学设计
插入角度
针头与皮肤呈90°角垂直刺入，对 于瘦弱者或儿童，可适当减小角度 。
深度控制
根据注射部位和患者情况，控制进 针深度，确保药物注入肌肉组织内 。注意避免过浅或过深，以免引起 疼痛和不良反应。
04
并发症预防与处理措施
常见并发症类型及原因分析
注射部位疼痛
可能由于针头刺激、药物刺激或注射技 术不当引起。
考核标准制定和成绩评定方法
考核标准
根据实践操作的准确性和规范性，以及学员对注射技术的理解程度，制定考核 标准。
成绩评定方法
采用百分制评分，其中实践操作占60%，理论考试占40%。同时，结合学员的 平时表现和作业完成情况，进行综合评定。
学员自主练习指导建议
建议学员在课余时间多加练习，熟练掌握肌肉注射技术 的操作流程和注意事项。
肌肉注射技术教学设计
汇报人：XX
汇报时间：2024-01-25
目录
• 课程介绍与目标 • 肌肉注射基础知识 • 肌肉注射操作技巧 • 并发症预防与处理措施 • 实践操作与考核标准 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
03
适应医疗行业需求
提高患者治疗效果
培养专业技能人才
随着医疗技术的不断发展，肌肉注射作为 一种常见的给药方式，在医疗行业中具有 广泛的应用。掌握肌肉注射技术对于医护 人员来说是一项必备技能。
考核评估
采用理论考试和实践操作考核相结合的 方式，全面评价学生的学习成果。
02
肌肉注射基础知识
肌肉结构与功能
肌肉组织类型
01
骨骼肌、心肌、平滑肌。
肌肉结构
02
肌纤维、肌膜、肌束膜、肌外膜。
肌内注射_教学设计详解
灌南卫校陈敏
课题
肌内注射法
授课类型
新授课
授课专业
中专护理
授课年级
中专二年级
人数
40人
课时
2课时
授课教材
书名：《护理学基础》第三版
主编：周春美张连辉
出版社：人民卫生出版社
设计思路
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导，针对授课班学情、本课特点及卫生职业教育现状，以学生被注射的亲身经历为背景创设课堂，巧用分小步程序教学，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性，让学生在做----想----说----学----练---秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作用，充分体现我校提倡的“三性”（即实用性、适用性、趣味性）课堂教学。
2、教师提问：感冒打针为什么会导致永生瘫痪？
原来是损伤了坐骨神经。
1.震撼学生心灵，引起学生思考，引出本课课题
2.利用学生对肌内注射技术的好奇与期盼来引发学生思考。
二
主动探究
=善思乐定
8min
1.想一想
想一想:“作为未来的护士，你们会打针了吗？肌内注射损伤坐骨神经危害；神经解剖位置?”——打开人体模型进行讲解。
2.找一找
1）小组讨论，学生代表应用实物模型回顾标志点，向同学们讲述肌内注射定位方法。
2）教师结合PPT展示定位方法效果图进一步形象具体地讲述定位法。
3.画一画
在包好保护膜的模型上用记号笔画下定位方法，打开模型验证方法的可靠性。
1.采用启发式教学引导学生思考，将“被动”灌输转变成了“主动”汲取，培养学生的自学探究能力，提高学生学习的兴趣。
肌内注射术说课教学设计
本节课选在示 教室 上 ， 利 用多媒体 和臀部 解剖模型 、 臀部 注射模型 、 注射盘 等教 学手段 ， 再现知识产生的过程 ， 尤其是多 媒体 的动 态演示 以及 臀部模型 的应 用 ， 易于突破重点 ， 简化难
肌 内注射术说课教学设计
任 小莉
（ 酒泉卫生学校 ， 甘肃 酒泉 ７ ３ ５ １ ０ ０ ） 摘 要： 介绍肌 内注射术说课教 学设计 。 不断 提高 课 堂教 学质量。 文献标识码 ： Ｂ
法。
关键词 ： 肌 内注射术 ； 说课； 教 学设计
中图分类号 ： Ｇ ４ ２ ４
２ 说教法
师资培训活动， 是教师围绕教学改革而开展的一种集思广益的
活动田 。本文就肌内注射术进行说课教学设计 。
１ 说教材
１ ． １ 教 材 分析
护理学基础是 护理 专业 的启蒙课程和核心课程 ， 是护理专
业学生学 习临床护 理课 程 的基础 ， 与护生今 后从事的临床护理 工作密切相关 。课 程所选教材为 “ 十一五” 规划教材 ， 以人的需 要为编排主线 ， 内容设置科 学合 理 ， 适用于中专教学 。 在课堂教 学 中主要采 取观看模 型 、 播放 录像 、 示教讲解 、 学生 练习 、 考核 等方式。本节课计划 理论讲授 １ 学时 ， 实践练习 ３ 学时 。
点。 ３ 说学法
依据教学大纲要求 ， 本 节课 为一学时 ， 主要组成部分 ： 肌 内
注射 的概述 ， 常用 的注射部位及定位 法 ， 操作方法 和注意事项。
１ ． ４ 囊季 目标
１ ． ４ ． １ 知识 目 标 掌握臀 大肌 的定位法 以及 肌内注射的操作方
肌肉注射教案模板范文
课时：2课时年级：护理专业二年级教学目标：1. 知识目标：使学生掌握肌肉注射的基本操作步骤、注意事项及并发症的处理方法。
2. 技能目标：培养学生正确进行肌肉注射的技能，提高护理操作水平。
3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、良好的职业素养和团队协作精神。
教学重点：1. 肌肉注射的基本操作步骤。
2. 注射过程中的注意事项及并发症的处理方法。
教学难点：1. 肌肉注射的部位选择。
2. 注射过程中的无菌操作。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍肌肉注射在临床护理中的应用及重要性。
2. 引导学生思考肌肉注射的适应症、禁忌症及注射部位。
二、基本操作步骤讲解与示范1. 教师详细讲解肌肉注射的基本操作步骤，包括：（1）核对医嘱、药物及患者信息；（2）选择注射部位；（3）准备注射器及药物；（4）消毒皮肤；（5）注射；（6）拔针；（7）处理废弃物。
2. 教师现场示范肌肉注射操作，并强调无菌操作原则。
三、学生分组练习1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组学生按照操作步骤进行肌肉注射练习，教师巡回指导。
3. 强调无菌操作原则，纠正学生在操作过程中的错误。
四、讨论与总结1. 学生分组讨论在操作过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教师针对学生提出的问题进行解答，总结肌肉注射操作的重点及难点。
3. 强调肌肉注射操作的安全性和规范性。
五、课后作业1. 复习肌肉注射的基本操作步骤及注意事项。
2. 思考肌肉注射的并发症及处理方法。
教学评价：1. 学生对肌肉注射基本操作步骤的掌握程度。
2. 学生在操作过程中无菌操作的规范性。
3. 学生对肌肉注射并发症及处理方法的了解程度。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方式，使学生掌握了肌肉注射的基本操作技能。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 突出教学重点，解决教学难点。
2. 注重无菌操作原则，确保操作安全。
3. 鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
4. 及时解答学生在操作过程中遇到的问题，提高教学效果。
谈肌内注射实验教学设计-精选教育文档
谈肌内注射实验教学设计1 教材分析选用的教材是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材第二版，由人民卫生出版社出版，李晓松主编的《护理学基础》，可供护理和助产专业学生使用，该教材编写中重点强调“宽口径、重实用”的思路，具有权威性、科学性、先进性、适用性、规范性。
本次课教学内容的结构特点、地位和作用：（1）教学内容结构特点：本次课教学内容在教学大纲中都属于重点掌握内容。
因此，必须做到理论与实践，模拟操作和实体操作相互结合，不断强化重点和难点。
（2）地位：肌内注射法是护士需要掌握的基本操作技能之一，它是对无菌操作技术的一次历练，也是对以皮内注射、皮下注射操作程序的一次总结。
（3）作用：学生掌握娴熟的操作技能，为今后的实习及工作奠定坚实的实践基础，树立良好的自我形象，塑造救死扶伤的天使形象。
2 教学目标2.1 知识目标（1）掌握肌内注射部位的定位方法。
（2）掌握肌内注射的注意事项。
2.2 能力目标（1）培养责任心、耐心、细心、爱心及慎独精神。
（2）培养护患沟通及健康宣教能力。
（3）通过主动尝试、小组合作的学习，让学生学会自主学习的方法，强化团队协作精神。
2.3 情感态度培养学生忧病人所忧，痛病人所痛的职业情操，增强注射操作的信心，体验成功的喜悦。
2.4 选定教学重点和难点（1）教学重点：运用护理程序的方法，以无菌技术为基础，熟练掌握肌内注射方法，并能正确的实施实体肌内注射（因学生第一次实体操作，加之无菌概念不强，理论基础知识不够扎实，所以这是此次教学的重点）。
（2）教学难点：不同患者注射的注意事项和达到综合操作技能评价标准（不同的患者在注射的注意事项中，大原则相差不大，但细微的差别需要学生有应变能力，所以这会是教学的一个难点；其次因为时间有限和学生人数较多，所以要真正达到综合操作技能评价标准也是一个教学难点）。
3 学情分析（1）教学对象：为中专二年级第一学期的学生。
（2）认知结构：学生已经熟悉了一些病理生理及解剖知识，掌握了注射法中部分知识和技能，具有一定的动手能力。
肌内注射——述课
五、述教法和学法
（二）学法
自主探索 协作学习法
Hale Waihona Puke 六、述教学流程（一）课前准备
1.布置学案作业，让学生提前预习相关内容，并将 臀大肌注射的视频发至班级Q群，让学生观看学习。
2.根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选1位 学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关， 成为小老师。 （二）复习旧知
回顾臀部解剖结构，检查学生学案预习情况，集 体观看臀大肌肌内注射法操作视频。
一、述教材
结合学生已有的知识基础，我对本课的教学内容做了如下处理：
在完成了皮内、皮下
1 注射的基础上，课前 布置预习，通过观看 视频，借助教材进行 自学。
通过自学、尝试掌握本 课的基本操作。
2
临床工作中最常用到的 肌内注射法是臀大肌注
射，会作为重点内容学
习。
自学臀中肌、臀小肌、 股外侧肌和上臂三角肌 注射方法和臀大肌注射 的定位方法，要求学生 掌握臀中肌、臀小肌注 射的注意事项。
培养学生爱伤的职业情操，增强注射操作的信心，体验成功的喜悦。
四、述教学重点和难点
重点：臀大肌注射部位选择与定位方法以及IM的基本 操作步骤；
难点：臀大肌注射定位方法、进针手法 本节课授课时间为2学时
五、述教法和学法
（一）教法 1.演示法： 利用教具、图片、视频，音频等手段进行直观演示。将抽象的
知识具体化，并注意与同学们的互动与启发，全方位调动学生积极性，从而促 进学生对知识的理解与记忆，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固学生 对知识的掌握。
微课比赛（肌内注射法）教学设计
《通用护理技术》课第23单元课程单元教学设计（2012～2013学年第1学期）单元名称：肌内注射法所属系部：护理学院制定人：苑秋兰合作人：制定时间：聊城职业技术学院单元教学设计单元标题： 肌内注射法 单元教学学时 2在整体设计中的位置第23次授课班级 上课 时间 第 周 月 日第 节第 周 月 日第 节 第 周 月 日第 节 第 周 月 日第 节上课地点实训楼5-95-9教学 目标能力目标知识目标素质目标1.能为肌内注射的患者进行正确定位2.能为不同病情的需要肌内注射的病人安置合适的体位 3.能正确为婴幼儿进行肌内注射 4.能处理肌内注射过程中的异常情况1.掌握肌内注射的定义、常用部位2.掌握臀大肌注射定位法3.熟悉对肌内注射患者的评估内容4.掌握肌内注射的注意事项1.树立严谨、实 事求是、严肃认 真的学习态度2.一丝不苟，有 爱伤观念3.能正确与病人沟通并进行健康指导能力训练任务任务1.为成年患者正确进行肌内注射定位任务2.能为不同病情的患者正确安置肌内注射时的体位 任务3.为成年患者进行肌内注射 任务4.为2岁以下婴幼儿进行肌内注射本次课使用的外语单词肌内注射：intramuscular injection （IM）案例和 教学 材料 情境1.两年来月经不调，进行性疲乏、困倦无力，活动后心悸、气短，头疼、头晕、目眩、耳鸣、注意力不集中、嗜睡；恶心、食欲减退，腹胀恶心。
入院查体：体重减轻，唇、舌及牙龈发白，牙龈出血。
血涂片检查示：血红蛋白为 85 g/L（正常110-150）,平均红胞体积为79 fl（正常80-100），红细胞平均血红蛋白量为25 pg（正常27-31），红细胞压积29%（正常37-48），其余参考值均正常。
诊断：小细胞低色素性贫血。
应如何选择注射部位？进行肌内注射时患者可取何种体位？护士应如何进行肌内注射？情境2.患者，男性，肝癌晚期并发肝性脑病，病情危重，意识模糊，根据病情需要要为该患者实施肌内注射。
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2)肌内注射的操作步骤。
3)调查病人被注射的感受。
完成预实验报告写下肌内注射所需用物、定位、操作步骤。
3.小老师培养：根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选2位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小老师。
教学过程
教学内容
设计意图
一
情境导入
尝试操作
4min
1、播放“感冒打针导致永生瘫痪的视频新闻” 引出本课课题——肌内注射
3.让每个学生敢动手、能动手、会动手,检验课堂效果。
四
换位思考
职业对接
7min
1.教师提问：“现在，有谁愿意让老师打一针呢？为什么不愿意呢？”
——第三大组学生代表谈感受、谈无痛注射。
2.教师结合临床经验拓展：无痛注射区选择。
1.再次利用学生被注射的感受，引导学生换位思考，用心体会病人的“痛”和“怕”，适时地进行职业情感渗透。
《肌内注射法》教学设计
灌南卫校 陈敏
课题
肌内注射法
授课类型
新授课
授课专业
中专护理
授课年级
中专二年级
人数
40人
课时
2课时
授课教材
书名： 《护理学基础》第三版
主编： 周春美 张连辉
出版社：人民卫生出版社
设计思路
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导，针对授课班学情、本课特点及卫生职业教育现状，以学生被注射的亲身经历为背景创设课堂，巧用分小步程序教学，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性，让学生在做----想----说----学----练---秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作用，充分体现我校提倡的 “三性”（即实用性、适用性、趣味性）课堂教学。
2.教师总结：采用PPT展示定位方法的效果图，有利于学生将知识串联、积累、加工，达到举一反三。突出教学重点、突破教学难点。
3.采用让学生亲自用记号笔画线验证的方法，完成了理论与实践的相互转化。
三
梳理演练
掌握技能
18min
1.学一学
教师采用实践教学法给学生做出示范，同时讲解要点。
1）准备工作：
①操作者准备包括着装整洁，洗手、戴口罩。
教
学
目
标
知识与技能
1、掌握肌内注射的操作要点。
2、掌握肌内注射的定位方法。
过程与方法
通过主动尝试、小组合作的学习方法，熟练掌握肌肉注射的基本操作技能。
情感态度与价值观
培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作的信心，体验成功的喜悦。
教学方法
启发式教学法、多媒体辅助法、示教法、情境教ห้องสมุดไป่ตู้法、小组合作探究法
教学环境
教具教材
理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型1个、肌内注射法用物10套、记号笔10支
教学重点
肌内注射法定位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1.知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。
2.学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法，布置观察任务：
4）．评价标准：
a.无菌观念强。
b.操作熟练准确、做到无痛注射（两快一慢）。
c.沟通恰当，指导正确。
d.时间：8分钟（从检查药品开始至清理用物完毕）。
2.练一练：
1）滚动播放电教视频。
2）将4个大组学生分成4人一小组在小老师指导下进行操作练习，并记录每位学生存在的问题，学生讨论、教师引导。
3.秀一秀：
2、教师提问：感冒打针为什么会导致永生瘫痪？
原来是损伤了坐骨神经。
1.震撼学生心灵，引起学生思考，引出本课课题
2.利用学生对肌内注射技术的好奇与期盼来引发学生思考。
二
主动探究
=善思乐定
8min
1.想一想
想一想:“作为未来的护士，你们会打针了吗？肌内注射损伤坐骨神经危害；神经解剖位置?”——打开人体模型进行讲解。
1.完成理论—实践的相互转换，提高学生的综合思维能力。
2.提高学生知识的综合运用能力。
教学反思
1、师带生、生教生教学方式；
2、教师为主导，学生为主体；
3、注重培养学生创新思维；
4、“教、学、做”结合以及“理实一体化”。
【PPT展示】
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
2名带教小老师分别扮演病人和护士，在模型上仿真演示肌内注射操作方法
1.进针的演示，由同学点评操作的关键点，促进了课堂上的师生互动。教师再次强调关键步骤的操作方法，突出了教学重点。
2.分小组分段练习提高了学生参与欲，将“要我学”变成了“我要学”“我乐学”的平等自主学习。实现每位学生都能获得成功的体验，体现团队合作精神。再次体现了教学的重点。
学情分析
我所教的学生是中专二年级的学生：
认知结构：已经学习了注射原则并掌握了药物抽吸的基本操作方法，具有一定的动手能力，这为过渡到本节实验课的学习起到了铺垫作用，但对知识的整合、运用能力差
心理特征：活泼好动，好奇心强，对注射期盼已久，但普遍不敢面对真人注射,且安全意识不足。
行为习惯：善于模仿，且在我校组织的技能大赛鼓舞下，对技能学习产生了浓厚的兴趣
2.找一找
1）小组讨论，学生代表应用实物模型回顾标志点，向同学们讲述肌内注射定位方法。
2）教师结合PPT展示定位方法效果图进一步形象具体地讲述定位法。
3.画一画
在包好保护膜的模型上用记号笔画下定位方法，打开模型验证方法的可靠性。
1.采用启发式教学引导学生思考，将“被动”灌输转变成了“主动”汲取，培养学生的自学探究能力，提高学生学习的兴趣。
2.推广这一注射部位选择，引导学生注重人文关怀，体现“以人为本”的整体护理理念，与临床操作规范相对接。
五
链接护考
巩固知识3min
1.课堂小结:采用小组自评、教师总评的方式进行总结，师生、生生在思维碰撞中使知识得到整合和升华.
2.作业布置：
针对“感冒打针，永生瘫痪”案例，为医院试拟一份预防护理事故的预案。
②操作用物准备：治疗盘内放皮肤消毒液、弯盘、消毒棉签、注射卡、注射药物、砂轮、一次性注射器、无菌纱布垫、无菌持物钳。
2）评估患者情况及注射部位的组织状态。
3）实施：操作过程共分为12步，利用PPT展示图片，特别展示改进式的持针手法，重点强调进针操作要点：第一步，执毛笔状持注射器；第二步，90°进针，手法、深度（快、稳、准）；第三步，抽回血注药（慢）；第四步，棉签按压拔针。（快）