小学五年级跳跃教材分析
体育五年级下册《发展跳跃能力的练习与游戏》说课稿
体育五年级下册《发展跳跃能力的练习与游戏》说课稿一. 教材分析《发展跳跃能力的练习与游戏》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生发展跳跃能力，提高他们的身体协调性和灵活性。
教材通过一系列的练习和游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握跳跃技巧，增强体质。
本节课的内容包括跳绳、跳远、跳高等基本跳跃动作的学习和训练。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的跳跃基础，对跳跃动作有一定的了解。
但部分学生可能动作不够规范，协调性有待提高。
此外，学生的个体差异较大，身体素质、运动能力等方面存在一定差距。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握跳绳、跳远、跳高等基本跳跃动作的方法和技巧，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的协调性、灵活性和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育，积极参加体育锻炼的良好习惯，增强体质，提高健康水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：跳绳、跳远、跳高的基本动作方法和技术要领。
2.教学难点：跳跃动作的协调性、灵活性以及团队合作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用体操垫、跳绳等器材，辅助学生进行跳跃练习，提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，进入课堂学习状态。
2.基本技能学习（10分钟）：（1）跳绳：教师示范跳绳的动作要领，学生分组练习，教师个别指导。
（2）跳远：教师示范跳远的动作要领，学生分组练习，教师个别指导。
（3）跳高：教师示范跳高的动作要领，学生分组练习，教师个别指导。
3.游戏环节（10分钟）：教师学生进行“跳跃接力赛”等游戏，提高学生的跳跃能力和团队协作能力。
4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生分享自己的感受和体验。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性和灵活性。
通过学习跳跃式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。
但是，对于跨越式跳高这一技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从基础知识学起，逐步掌握跨越式跳高的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，掌握基本的跳跃技巧。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，为正式训练做好准备。
2.基本技能训练（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
然后让学生进行分组练习，教师个别指导。
3.实践训练（10分钟）：让学生在实际的跨越式跳高中运用所学技巧，进行分组比赛。
4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在训练中的收获和不足，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跨越式跳高1.动作要领2.协调性与灵活性八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。
教师可以根据学生在训练中的表现，给予适当的评价和反馈。
九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和反思的过程。
教师需要思考自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(6)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(6)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程中的一部分，主要目的是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的协调性、灵活性和爆发力。
通过学习跨越式跳高，学生可以锻炼身体，提高跳跃能力，同时培养勇敢、自信的品质。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的身体素质和运动能力有了明显的提高，具备一定的跳跃基础。
但是，部分学生可能对跳跃动作要领的理解和掌握程度不够，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练完成跨越式跳高动作，提高学生的跳跃能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、团结协作的品质，激发学生对体育运动的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2.教学难点：跨越式跳高动作的连贯性和协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生演示跨越式跳高动作，让学生直观地了解动作要领。
2.讲解法：教师讲解跨越式跳高的动作要领，引导学生正确理解技术要点。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高学生的动作水平。
4.比赛法：学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.器材准备：跳高杆、海绵垫、秒表、标志物等。
2.场地准备：宽敞的田径场，确保学生有足够的空间进行练习。
3.教学计划：提前制定教学计划，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范跨越式跳高动作，讲解动作要领，让学生对跨越式跳高有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生的动作质量，纠正动作中的错误。
4.巩固（10分钟）学生进行跨越式跳高练习，教师巡回指导。
要求学生在练习中注意动作的连贯性和协调性。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(8)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(8)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学五年级体育课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，发展学生的身体协调性和灵活性。
教材通过简单的图示和文字，向学生介绍了跨越式跳高的动作要领，同时，还提供了多种练习方法，以帮助学生更好地掌握技术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育课程有浓厚的兴趣。
但是，由于年龄和身体发育的特点，他们在协调性、灵活性和力量方面还存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排练习难度，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高身体协调性和灵活性。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，促进身心健康发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2.教学难点：动作的连贯性和协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用图片、视频、标志物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，为正式练习做好准备。
2.技术教学（10分钟）：（1）讲解跨越式跳高的动作要领，强调重点和难点。
（2）示范动作，让学生直观地了解动作过程。
（3）引导学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3.练习巩固（10分钟）：（1）学生进行跨越式跳高练习，逐渐提高难度。
（2）开展小组比赛，激发学生的竞争意识。
4.总结放松（5分钟）：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生进行轻松的放松活动，如瑜伽、音乐伴随放松等。
七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领：–起跳腿踏跳，支撑腿前摆–身体向前上方跃起–双手自然摆动，协助身体过杆–落地时，双脚同时落地，缓冲冲击2.教学重难点：–动作连贯性八. 说教学评价1.学生技术掌握情况：观察学生在练习中动作的准确性、连贯性和协调性。
小学体育《跳跃》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、指导思想 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，⽽是要通过教学让学⽣充分展⽰、体现⾃我。
特别是对⼩学低年级学⽣来说，通过游戏形式进⾏体育教学，达到教学⽬的，提⾼学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师⼀种⾏之有效的教学⼿段 ⼆、课的结构 1.开始部分：由于是低年级的学⽣所以基本的队列队形还是应该要学习。
2.准备部分：采⽤⾳乐叫号结伴，让学⽣在节奏明快的⾳乐中，在教师的指导下达到热⾝⽬的。
3.基本部分：先让学⽣⾃由的但⼜有规则的跳逐步掌握运动技能，在根据教材循序渐进激发学⽣的兴趣，激活思维，拓展能⼒，达到“玩中学”“乐中学”的良好教学效果。
游戏教学，在发展学⽣基本活动能⼒的基础上，充分发挥学⽣的主体作⽤。
4结束部分：⽤舞蹈作为放松，使学⽣完全放松⾝⼼，同时陶冶情操，让课在愉快的氛围中结束 三、教学内容：不同⽅式的跳跃 四、教学对象：⽔平⼀⼈数40⼈ 五、教学⽬标 知识与能⼒：让学⽣能积极地参与到体育活动中来，敢于表现⾃⼰。
利⽤游戏开展教学活动，学⽣的竞争意识强烈，即满⾜了玩的⼼理需求，⼜吸引了学⽣的注意⼒。
培养他们参与体育活动的积极态度。
过程与⽅法：发展学⽣⾝体的协调能⼒及跳跃能⼒。
在游戏中进⾏各种跳跃的练习，使全班的学⽣都能掌握基本跳跃的⽅法，⼤多数的同学掌握不同⽅式的跳跃⽅法。
情感态度价值观：培养学⽣的创新能⼒和实践精神。
使学⽣体会到体育的乐趣。
培养学⽣独⽴和他⼈合作完成活动的意识。
六、教学重点：学习各种跳跃的动作，学⽣基本掌握练习的⽅法。
七、教学难点：做各种跳跃动作时⾝体的协调性和动作的连贯性。
⼋、教学过程： （⼀）导⼊ 1.集合整队，清点⼈数 2.师⽣问好，语⾔导⼊本课的教学内容 队形 XXXXXX要求：快静齐 XXXXXX声⾳洪亮、精神饱满 △ （⼆）调动情绪，激发兴趣 游戏——找朋友 教师提前将找朋友的⾳乐做好：找呀找呀找朋友找到2（3、4、5、）个好朋友，敬个礼握握⼿，我们都是好朋友。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教案(6)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教案(6)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学体育五年级下的教材内容。
本节课主要让学生掌握跨越式跳高的技术要领，培养学生的跳跃能力和身体协调性。
教材内容由浅入深，先从简单的跨越障碍物开始，逐步过渡到使用跳高杆进行跨越。
通过实践和练习，让学生在游戏中体验跳高的乐趣，提高跳跃技能。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的跳跃基础，对跳跃类项目感兴趣。
但部分学生可能对跨越式跳高技术要领的理解和掌握有一定难度，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生之间的身体素质和运动能力存在一定差异，教学过程中要关注个体差异，合理安排教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的技术要领，理解跨越式跳高的动作原理。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握跨越式跳高技术，提高跳跃能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领，包括起跳、摆动、过杆、落地等环节。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性，以及杆的摆放和调整。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，让学生直观地了解技术要领。
2.讲解法：结合动作要领，讲解跨越式跳高的技术原理和动作细节。
3.练习法：分组练习，让学生在实际操作中掌握跨越式跳高技术。
4.游戏法：设置趣味性的游戏，让学生在游戏中提高跳跃能力。
六. 教学准备1.器材准备：跳高杆、障碍物、沙坑、保护垫等。
2.场地准备：一片宽敞的田径场，确保教学活动的顺利进行。
3.教学课件：跨越式跳高的动作要领、技术图解等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味小游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
如“跨越障碍物”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受跳跃的乐趣。
2.呈现（5分钟）教师展示跨越式跳高的动作要领，讲解动作细节，让学生对跨越式跳高有一个整体的认识。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(7)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(7)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，主要让学生掌握跨越式跳高的基本技术，发展学生的身体协调性和灵活性。
通过本节课的学习，学生将能够在教师的指导下，独立完成跨越式跳高的动作，并能在游戏中应用所学技能。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的身体素质和运动能力有一定的基础，但跳跃能力及身体协调性仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.技能目标：使学生能够独立完成跨越式跳高动作，提高跳跃能力和身体协调性。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的技术要领。
2.难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。
2.分解法：将跨越式跳高动作分解成若干步骤，逐步指导学生掌握。
3.练习法：让学生在实践中反复练习，提高动作熟练度。
4.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学技能。
六. 教学准备1.器材：跳高器材、标志物、计时器等。
2.场地：宽敞的田径场。
3.教案：详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范跨越式跳高的完整动作，讲解动作要领，让学生对跨越式跳高有直观的认识。
3.操练（10分钟）（1）教师引导学生分组练习，从简单的动作开始，逐步增加难度。
（2）学生按照教师的要求，进行跨越式跳高的分解动作练习。
（3）教师逐一纠正学生的动作，确保每个学生都能掌握正确的技术要领。
4.巩固（10分钟）（1）学生进行集体练习，提高动作的协调性和准确性。
冀教版体育五至六年级《跳跃》说课稿1
冀教版体育五至六年级《跳跃》说课稿1一. 教材分析冀教版体育五至六年级《跳跃》这一教材，主要让学生掌握跳跃的基本技能和锻炼方法。
通过学习，学生能够了解跳跃的重要性，提高自身的跳跃能力，为终身体育锻炼打下基础。
教材内容丰富，由浅入深，适合不同水平的学生。
跳跃是人体基本运动能力之一，对于发展学生的身体素质、提高运动能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级和六年级的学生已经有了较好的运动基础，对跳跃运动有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能动作掌握不熟练，协调性、灵活性有待提高。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的跳跃能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握跳跃的基本技能和锻炼方法，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过跳跃练习，发展学生的身体素质，提高运动能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，养成良好的锻炼习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：跳跃的基本技能和锻炼方法。
2.教学难点：跳跃动作的协调性、灵活性以及力量的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高跳跃能力。
2.教学手段：利用体操垫、跳绳等器材，辅助学生进行跳跃练习。
六. 说教学过程1.开始部分：热身活动（5分钟）通过慢跑、关节活动等，让学生充分热身，为跳跃练习做好准备。
2.基本部分：a.教师示范跳跃动作，讲解动作要领（5分钟）b.学生分组练习，教师个别指导（10分钟）c.学生进行跳跃比赛，提高竞技水平（5分钟）3.结束部分：a.学生进行适当的放松活动，如拉伸、慢跑等（5分钟）b.教师总结本次课程的收获，强调跳跃的重要性（5分钟）七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括跳跃的基本动作、动作要领、锻炼方法等内容。
通过板书，帮助学生巩固跳跃知识，提高跳跃能力。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
体育五年级下册《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》说课稿
体育五年级下册《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》说课稿一. 教材分析《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》是人教版体育五年级下册的一节课。
本节课主要学习跳跃运动中的跳上成分腿立撑前跳下动作。
这个动作具有一定的挑战性，需要学生具备较好的身体协调性、力量和跳跃能力。
通过学习这个动作，学生可以提高身体柔韧性、协调性和爆发力，同时增强自信心和克服困难的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的体育基础，对跳跃运动有一定的了解和掌握。
但是，他们在跳上成分腿立撑前跳下动作上还存在一定的困难，需要通过教师的指导和练习来逐步提高。
此外，学生之间的体能和技能水平存在一定差异，教师需要因材施教，给予每个学生适当的关注和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解跳上成分腿立撑前跳下动作的基本要领和技巧。
2.技能目标：学生能够正确完成跳上成分腿立撑前跳下动作，提高身体协调性和跳跃能力。
3.情感目标：学生能够积极参与练习，克服困难，增强自信心和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：跳上成分腿立撑前跳下动作的基本要领和技巧。
2.教学难点：动作的连贯性、身体协调性和跳跃力度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用体操器材、跳绳、标志物等辅助工具，以及视频播放、图片展示等。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入状态，激发学习兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解跳上成分腿立撑前跳下动作的要领，并进行示范，让学生初步感知动作要点。
3.分组练习（10分钟）：学生分为小组，按照教师的要求进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.练习巩固（5分钟）：学生自主进行跳上成分腿立撑前跳下动作的练习，教师观察学生的表现，给予个别指导。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调动作要点，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跳上成分腿立撑前跳下1.跳上成分腿八. 说教学评价1.学生自我评价：学生能够根据自身表现，评价自己在跳上成分腿立撑前跳下动作方面的进步。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(2)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(2)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高他们的运动能力和身体协调性。
教材通过详细的图示和文字解释，引导学生逐步掌握跨越式跳高的技巧。
此外，教材还强调安全意识和团队合作精神，鼓励学生在练习中互相帮助和鼓励。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的运动能力和协调性，但他们在跨越式跳高方面可能存在不同的技术水平和恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信，逐步提高跨越式跳高的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握跨越式跳高的基本技术，能够安全地进行练习，并能够独立完成跨越式跳高动作。
2.过程与方法目标：通过分组练习和游戏，学生能够提高运动能力和身体协调性，培养团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与体育活动，培养对跨越式跳高的兴趣，增强自信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确掌握跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。
2.教学难点：学生能够灵活运用技术，克服恐惧心理，安全地进行跨越式跳高练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和游戏法等，帮助学生掌握跨越式跳高的技巧，提高他们的运动能力和协调性。
2.教学手段：利用图示、模型和体育器材等辅助教学，使学生更加直观地理解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.开始部分：进行热身活动，包括慢跑、关节活动等，帮助学生准备身体，预防运动损伤。
2.基本部分：a.讲解跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。
b.示范跨越式跳高的动作，让学生观察并模仿。
c.分组练习，学生互相指导和鼓励，教师给予个别指导。
d.通过游戏和比赛，让学生在实际操作中提高跨越式跳高的技能。
3.结束部分：进行放松活动，包括深呼吸、肌肉放松等，帮助学生恢复身心。
体育五年级下册《 跳跃：跳上成分腿立撑前跳下 》教学设计
体育五年级下册《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》教学设计一. 教材分析《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》是小学五年级体育课程中的一项技能训练。
本教材内容主要让学生掌握跳上成分腿立撑前跳下的动作技巧，培养学生的协调性、灵活性和勇敢果断的品质。
教材内容较为复杂，需要学生通过系统的训练和反复练习才能掌握。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，对新鲜事物容易产生兴趣。
但是，学生的运动能力、协调性、灵活性等方面存在一定差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的成长需求，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握跳上成分腿立撑前跳下的动作技巧。
2.培养学生的协调性、灵活性和勇敢果断的品质。
3.培养学生团队合作精神，提高学生体育课程的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握跳上成分腿立撑前跳下的动作技巧。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性以及勇敢果断的品质。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，让学生直观地了解动作要领。
2.分解法：将动作分解成若干部分，逐步引导学生掌握每个部分的动作。
3.练习法：让学生反复练习，培养学生的动作熟练度。
4.激励法：鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.器材：篮球场或跳箱、海绵垫等跳跃设备。
2.场地：宽敞的训练场地，确保学生安全。
3.教案：详细的教学计划和步骤。
七. 教学过程教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
通过提问方式引导学生思考跳跃动作的重要性，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师或优秀学生进行跳上成分腿立撑前跳下的动作示范，让学生直观地了解动作要领。
同时，教师讲解动作的关键步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，按照教师的要求进行跳跃练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误，关注每一个学生的成长。
4.巩固（10分钟）学生自主进行跳跃练习，教师观察学生的动作表现，对有进步的学生给予表扬和鼓励。
同时，教师针对学生的不足之处进行个别指导。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(3)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(3)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养他们的跳跃能力和身体协调性。
通过本节课的学习，学生将能够了解跨越式跳高的动作要领，并在实际操作中逐渐提高动作质量。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的跳跃能力，具备一定的身体协调性。
然而，部分学生可能对跨越式跳高的技术要领理解不够，需要在实践中加强指导。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.培养学生的跳跃能力和身体协调性。
3.培养学生勇敢、自信、顽强的品质。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的动作要领。
2.难点：动作的连贯性和稳定性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，引导学生模仿。
2.讲解法：教师讲解动作要领，引导学生理解并掌握技术。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高动作质量。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.教具：跨越式跳高器材、秒表、标志物等。
2.场地：学校操场或体育馆。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示跨越式跳高的动作要领，让学生初步了解技术要点。
3.操练（10分钟）学生分组练习跨越式跳高，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）学生进行跨越式跳高比赛，激发竞争意识，巩固所学技术。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试不同高度的跨越式跳高，提高学生的挑战意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调跨越式跳高的动作要领和练习方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观看教学视频，复习跨越式跳高的动作要领，并尝试进行家庭练习。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和巩固所学知识。
冀教版体育五至六年级《跳跃》说课稿5
冀教版体育五至六年级《跳跃》说课稿5一. 教材分析冀教版体育五至六年级《跳跃》这一教材，主要让学生掌握各种跳跃动作的基本技巧，提高他们的跳跃能力，培养他们勇敢、自信、坚韧的品质。
本节课的主要内容是单脚跳、双脚跳、跨越障碍等跳跃动作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的跳跃基础，他们对跳跃动作有一定的了解和掌握。
但部分学生在动作的协调性和灵活性方面还存在问题，需要在教学中加以指导和培养。
此外，学生的个体差异较大，有的学生跳跃能力较强，有的学生则相对较弱，因此在教学过程中要因材施教，注重学生的个性化发展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握单脚跳、双脚跳、跨越障碍等跳跃动作的基本技巧，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过分组练习、竞赛等形式，培养学生的团队合作意识和拼搏精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，激发他们对体育运动的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：单脚跳、双脚跳、跨越障碍等跳跃动作的基本技巧。
2.教学难点：动作的协调性和灵活性，以及跳跃能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、示范、讲解、竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的跳跃能力。
2.教学手段：利用体操器材、障碍物等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，为正式教学做好准备。
2.基本技能训练（15分钟）：（1）单脚跳：教师示范，学生跟随模仿，分组练习，注重动作的准确性。
（2）双脚跳：教师示范，学生跟随模仿，分组练习，注重动作的协调性。
（3）跨越障碍：设置不同高度的障碍物，学生分组进行跨越练习，提高跳跃能力。
3.实践教学（15分钟）：（1）分组练习：学生分组进行跳跃动作的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（2）竞赛：学生进行跳跃竞赛，激发学生的拼搏精神，提高他们的跳跃能力。
4.总结与放松（5分钟）：教师对本节课的教学情况进行总结，学生进行轻松的拉伸活动，缓解疲劳。
体育五年级下册《 跳跃：跳上成分腿立撑前跳下 》教学设计(1)
体育五年级下册《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》教学设计(1)一. 教材分析《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》是五年级体育课程中的一部分，主要目的是培养学生的跳跃和支撑能力，提高他们的协调性和灵活性。
通过学习这个动作，学生可以锻炼到腿部肌肉和核心肌群，增强身体的稳定性和控制力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的跳跃和支撑能力，对于基本的体育动作有一定的掌握。
但是，部分学生可能对于成分腿立撑前跳下的动作要领还不够清楚，需要教师的指导和示范。
此外，学生的协调性和灵活性也有待提高。
三. 教学目标1.学生能够正确完成成分腿立撑前跳下的动作。
2.学生能够提高跳跃和支撑能力，增强身体的协调性和灵活性。
3.学生能够通过练习，培养团队合作意识和积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：成分腿立撑前跳下的动作要领和技巧。
2.教学难点：学生的协调性、灵活性和支撑能力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行动作示范，引导学生正确完成动作。
2.练习法：学生通过反复练习，提高动作的熟练度和准确性。
3.小组合作法：学生分组练习，相互鼓励和帮助，培养团队合作意识。
4.反馈法：教师对学生的动作进行点评和指导，及时给予反馈。
六. 教学准备1.场地准备：空旷的操场或者体育教室。
2.器材准备：体操垫子或者柔软的垫子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以热情的语言和活泼的动作激发学生的兴趣，引导学生积极参与体育活动。
向学生介绍本节课的学习内容，即成分腿立撑前跳下的动作。
2.呈现（5分钟）教师进行动作示范，边示范边讲解动作要领。
强调动作的关键点，如支撑腿的稳定性、跳跃的力量和协调性等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行成分腿立撑前跳下的练习。
教师巡回指导，对学生的动作进行纠正和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互鼓励和帮助。
教师观察学生的动作，及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）学生进行一些相关的跳跃和支撑练习，如跳跃力训练、支撑力训练等。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(9)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(9)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是五年级体育课程的一部分，主要目的是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高他们的跳跃能力和身体协调性。
通过学习跨越式跳高，学生可以培养勇敢、自信、坚韧的品质，同时也能增强他们的团队合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的跳跃基础，对跳跃类项目有一定的兴趣。
但是，部分学生可能对跨越式跳高的技术要领理解和掌握程度不够，需要教师在教学过程中耐心引导和纠正。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要注重因材施教，调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高跳跃能力。
2.培养学生的团队合作意识，增强勇敢、自信、坚韧的品质。
3.提高学生的身体协调性，达到锻炼身心的目的。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的技术要领。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范跨越式跳高的动作，让学生直观地了解技术要领。
2.纠正法：针对学生动作中的错误，教师及时进行纠正，确保学生掌握正确技术。
3.分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的团队合作能力。
4.比赛法：学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.教具：跨越式跳高器材、计时器、标志物等。
2.场地：学校操场或体育场地。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以轻松愉快的语言引导学生进入课堂，简要介绍跨越式跳高的基本概念和重要性。
然后，进行热身活动，如慢跑、关节活动等，确保学生的身体处于活跃状态。
2.呈现（5分钟）教师亲自示范跨越式跳高的动作，讲解动作要领，如起跳、摆动、过杆、落地等。
同时，让学生注意观察动作的细节，如腿部的折叠、手臂的摆动等。
3.操练（10分钟）学生分为若干小组，按照教师的要求进行跨越式跳高的练习。
练习过程中，教师及时纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的技术。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学体育五年级下册的一节课。
本节课主要让学生掌握跨越式跳高的技术要领，培养学生的协调性和灵活性。
教材内容主要包括跨越式跳高的动作技巧、训练方法和实践操作。
通过本节课的学习，学生可以熟练掌握跨越式跳高的基本技巧，提高自身的体育素质。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇。
在这个年龄段，学生的协调性、灵活性和爆发力逐渐增强，但部分学生可能对跳跃动作技巧掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的自信心和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技巧和训练方法。
2.培养学生的协调性、灵活性和爆发力。
3.培养学生团队合作精神和积极进取的态度。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的动作技巧和训练方法。
2.难点：跨越式跳高的动作协调性和爆发力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导其他学生模仿。
2.讲解法：教师对动作要领进行详细讲解，让学生明白每一个动作的含义。
3.练习法：学生通过反复练习，提高动作技巧和协调性。
4.比赛法：分组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.器材：跳高杆、海绵垫、秒表、标志物等。
2.场地：学校操场或体育教室。
3.教学课件：跨越式跳高的动作演示、训练方法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入体育课堂。
向学生介绍本节课的学习内容，即跨越式跳高，并强调安全注意事项。
2.呈现（5分钟）教师通过课件或实物展示，向学生讲解跨越式跳高的动作要领、训练方法和技巧。
让学生对跨越式跳高有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范跨越式跳高的动作，学生跟随教师一起练习。
教师逐一纠正学生的动作，确保学生掌握正确的技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行跨越式跳高练习，教师巡回指导。
北京版体育五年级《第二节 跳跃》教学设计2
北京版体育五年级《第二节跳跃》教学设计2一. 教材分析北京版体育五年级《跳跃》教学设计2的教材内容主要包括各种跳跃动作的教学，如单脚跳、双脚跳、跨越障碍等。
教材旨在通过跳跃练习，提高学生的身体协调性、灵活性和爆发力，培养学生勇敢、自信的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的跳跃基础，对跳跃动作有一定的了解。
但部分学生可能动作不够规范，身体协调性和爆发力有待提高。
此外，学生的个体差异较大，身体素质和运动能力参差不齐。
三. 教学目标1.认知目标：让学生掌握跳跃的基本动作要领，了解各种跳跃动作的作用。
2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练完成单脚跳、双脚跳、跨越障碍等跳跃动作。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、团结协作的品质，激发学生对跳跃运动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：跳跃动作的规范性和协调性。
2.教学难点：跳跃动作的爆发力和跨越障碍的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生演示跳跃动作，让学生直观地了解动作要领。
2.纠正法：针对学生动作中的错误，教师及时进行纠正，保证动作质量。
3.游戏法：运用趣味性强的跳跃游戏，提高学生的练习兴趣。
4.分组练习法：分组进行跳跃练习，培养学生团结协作的精神。
六. 教学准备1.场地准备：空旷的操场或体育场地，确保安全。
2.器材准备：障碍物、跳绳、口哨等。
3.教学PPT：跳跃动作的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入状态。
然后简要介绍跳跃动作的重要性，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示跳跃动作的图片和视频，让学生直观地了解各种跳跃动作的特点。
同时，教师进行动作示范，讲解动作要领。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行单脚跳、双脚跳、跨越障碍等跳跃动作的练习。
教师及时纠正动作中的错误，确保动作质量。
4.巩固（10分钟）学生分组进行跳跃练习，通过游戏的方式加强巩固。
教师巡回指导，对学生的动作进行评价和反馈。
北京版体育五年级《第二节 跳跃》教学设计1
北京版体育五年级《第二节跳跃》教学设计1一. 教材分析北京版体育五年级《第二节跳跃》教材内容主要包括跳绳、跳远和跳高等基本跳跃技能的学习。
本节课旨在让学生掌握跳跃的基本技巧，提高身体协调性和灵活性，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
教材内容紧密联系学生生活，具有较强的实践性和趣味性。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的跳跃基础，对跳跃技能有一定的了解。
但部分学生跳跃动作不够规范，协调性、灵活性有待提高。
此外，学生的个体差异较大，身体素质、运动能力等方面存在一定差距。
在教学过程中，教师需关注学生的不同需求，因材施教，提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握跳跃的基本技巧，学会跳绳、跳远和跳高三种跳跃方式，提高身体协调性和灵活性。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强体育锻炼的兴趣，养成良好的锻炼习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：跳跃的基本技巧，跳绳、跳远和跳高的动作要领。
2.教学难点：跳绳、跳远和跳高的动作协调性、灵活性以及身体素质的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿练习。
2.分组练习法：学生分组进行练习，互相纠正、互相学习，提高技能水平。
3.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.情境教学法：创设有趣的运动情境，引导学生主动参与体育锻炼。
六. 教学准备1.场地准备：篮球场或足球场一块，平坦、宽敞。
2.器材准备：跳绳、沙袋、标志物、计时器等。
3.教学PPT：跳跃动作要领、动作图片、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频展示跳绳、跳远和跳高的动作要领，让学生对这三种跳跃方式有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）教师示范跳绳、跳远和跳高的动作，然后引导学生分组进行练习。
北京版体育五年级《第二节跳跃》说课稿1
北京版体育五年级《第二节跳跃》说课稿1一. 教材分析北京版体育五年级《第二节跳跃》说课稿1，主要围绕跳跃这一主题展开。
跳跃是体育课中常见的一种运动形式，它有助于提高学生的身体协调性、力量和爆发力。
本节课通过各种跳跃练习，让学生体验跳跃的乐趣，培养他们积极参与体育活动的兴趣。
教材内容丰富，包括跳绳、跳远、跳高等多种跳跃形式，旨在让学生在掌握跳跃技能的同时，也能锻炼全身各个部位的肌肉。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的跳跃基础，对跳跃类运动有较高的兴趣。
但部分学生可能动作技巧不熟练，协调性较差。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在跳跃活动中找到自己的优势。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跳跃的基本技巧，理解跳跃运动对身体的好处。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地完成跳绳、跳远等基本跳跃动作。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。
四. 说教学重难点1.教学重点：跳跃动作的技巧，如跳绳时的摆动、跳远时的起跳和落地等。
2.教学难点：学生对跳跃动作的熟练掌握和协调性提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，让学生在实践中掌握跳跃技巧。
2.教学手段：利用跳绳、沙坑、测量工具等器材，帮助学生更好地完成跳跃动作。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性。
2.基本技能学习（10分钟）：教师示范跳跃动作，学生跟随练习，分组进行跳绳、跳远等跳跃练习。
3.实践训练（10分钟）：学生分组进行跳跃比赛，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括跳跃动作要领、跳跃技巧等，以简洁的文字和图形展示跳跃运动的关键点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技能掌握情况和课堂参与度。
小学五年级跳跃教材分析
4、养成交往、协作的精神，提高合作技能。
跑跳投的综合练习：1、具有在跑投中合理运用跳的方法，提高自我的跳跃意识。
2、应用自己的各种能力，提高综合能力。
3、激发学生的综合思维和不断探索的愿望。
4、乐意帮助、愿意交往，喜欢合作。
四、教与学的建议蹲距式跳远：在蹲距式跳远的单元教学中，主要通过引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
蹲距式跳远是小学基本内容I，五年级的学习水平需要达到“B”水平。
在四年级的教学中就已出现了蹲距式跳远，学生有一定的基础，五年级则在四年级初步掌握全程动作前提下，着重解决助跑与起跳衔接，要求快速有力起跳。
同时，对助跑距离与速度、跳远远度较四年级提出了更高的要求，起跳区域较四年级也要求更高。
（助跑距离加长，踏跳区域缩小，跳的远度提高）就四、五年级助跑与起跳衔接问题来分析，尽管两个年级均提出了衔接问题，但四年级定位在结合，要求助跑与起跳间不停顿；而五年级则定位于自然衔接，较四年级要求更高，要求做到助跑与起跳积极、快速、有力。
跨越式跳高：跨越式跳高是小学基本内容I的教材，五年级的学习水平需要达到“B”水平。
在四年级的教学中就已出现了跨越式跳高，学习水平要求达到“A”水平，应该说学生有一定的基础。
跨越式跳高也是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。
五年级在四年级跨越式跳高的跑跳结合、直腿摆动基础上，要求做到动作连贯、协调，过竿迅速，并着重加强对不同基础学生动作的改进与提高，为今后更高层次的学习打下动作基础。
助跑双脚起跳上横箱成立撑向前跳下：动作说明：助跑踏跳，两手与肩同宽支撑器械，同时提臀收腹屈膝贴近胸部，两脚踏上器械成蹲撑，然后起立，两臂摆动、两腿微屈后用力蹬离器械，身体向前上方跃出，空中展体，落地时两腿屈膝缓冲。
动作口诀：双跳手撑贴胸部，蹲撑起立臂摆动，用力蹬跃展身体，屈膝缓冲并脚落。
分年级要求：三年级-----体验助跑双脚起跳上横箱成跪撑向前跳下的正确起跳动作，要求跳上跪撑、下压反弹。
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4、养成交往、协作的精神，提高合作技能。
跑跳投的综合练习：
1、具有在跑投中合理运用跳的方法，提高自我的跳跃意识。
2、应用自己的各种能力，提高综合能力。
3、激发学生的综合思维和不断探索的愿望。
4、乐意帮助、愿意交往，喜欢合作。
四、教与学的建议
蹲距式跳远：
在蹲距式跳远的单元教学中，主要通过引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
蹲距式跳远是小学基本内容I，五年级的学习水平需要达到“B”水平。
在四年级的教学中就已出现了蹲距式跳远，学生有一定的基础，五年级则在四年级初步掌握全程动作前提下，着重解决助跑与起跳衔接，要求快速有力起跳。
同时，对助跑距离与速度、跳远远度较四年级提出了更高的要求，起跳区域较四年级也要求更高。
（助跑距离加长，踏跳区域缩小，跳的远度提高）就四、五年级助跑与起跳衔接问题来分析，尽管两个年级均提出了衔接问题，但四年级定位在结合，要求助跑与起跳间不停顿；而五年级则定位于自然衔接，较四年级要求更高，要求做到助跑与起跳积极、快速、有力。
跨越式跳高：
跨越式跳高是小学基本内容I的教材，五年级的学习水平需要达到“B”水平。
在四年级的教学中就已出现了跨越式跳高，学习水平要求达到“A”水平，应该说学生有一定的基础。
跨越式跳高也是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。
五年级在四年级跨越式跳高的跑跳结合、直腿摆动基础上，
要求做到动作连贯、协调，过竿迅速，并着重加强对不同基础学生动作的改进与提高，为今后更高层次的学习打下动作基础。
助跑双脚起跳上横箱成立撑向前跳下：
动作说明：助跑踏跳，两手与肩同宽支撑器械，同时提臀收腹屈膝贴近胸部，两脚踏上器械成蹲撑，然后起立，两臂摆动、两腿微屈后用力蹬离器械，身体向前上方跃出，空中展体，落地时两腿屈膝缓冲。
动作口诀：双跳手撑贴胸部，蹲撑起立臂摆动，用力蹬跃展身体，屈膝缓冲并脚落。
分年级要求：
三年级-----体验助跑双脚起跳上横箱成跪撑向前跳下的正确起跳动作，要求跳上跪撑、下压反弹。
四年级-----初步学会助跑双脚起跳上横箱成跪撑向前跳下的臂腿协同动作，要求两腿弹性下压，迅速提膝收腿。
五年级-----学会助跑双脚起跳上横箱成立撑向前跳下的臂腿协同动作，要求两腿弹性下压，迅速提膝收腿。
保护与帮助：跳下时，当两臂摆过身体，保护者在侧面一手扶上臂，一手托腰帮助跳下。
山羊分腿腾跃：
动作说明：助跑踏跳后，两臂前伸支撑器械，稍提臀、分腿，迅速顶肩、推手、挺身、收腹落地，屈膝缓冲。
动作口诀：单落双跳臂前撑，提臀分腿速顶肩，推手挺身收腹落，屈膝缓冲记得牢。
分年要求：初步学会山羊分腿腾越的单起双跳动作，要求单落双跳连贯、提臀分腿到位。
保护与帮助：同“助跑双脚起跳上横箱成立撑向前跳下”。
支撑跳跃是人体基本活动能力之一，是体操项目的一个重要动作内容。
对小学生而言，它的功效除了具有发展弹跳能力与跳跃活动能力和协调、灵敏素质外，更重要的作用则在于它对学生良好心理素质的培养方面，具有其它教材无可比拟的实效。
通过练习，可以培养学生积极克服心理障碍勇于战胜自我的的意志品质，激发学生积极进取的竞争意识，启蒙学生对待工作学习的责任感、使命感和互助合作的团队精神。
导入的巧妙运用——山羊分腿腾越教学案例介绍
五、五年级助跑跳远教材单元设计介绍
（一）单元设计思想:
坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，突出以身体练习为主要手段，关注全体学生的生长发育和体能发展，为学生终身体育意识和能力的形成奠定基础。
在蹲距式跳远的单元教学中，主要通过引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
（二）单元学习目标:
1、90%的学生知道蹲距式跳远的动作要领，掌握正确的蹲距式跳远方法。
2、促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高跳跃能力。
3、树立勇敢果断精神，合作意识和安全意识。
学会关爱自己、关心他人。
4、养成积极思考与探索的学习习惯。
三）学生分析:
五年级的学生天性好动，对体育活动有广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技能，自信心强。
部分学生还存在着一定的任性、娇气、缺乏合作精神等心理倾向。
（四）教材分析:
蹲距式跳远是小学基本内容I，五年级的学习水平需要达到“B”水平。
在四年级的教学中就已出现了蹲距式跳远，学生有一定的基础，85%的学生能够完成蹲距式跳远的动作。
在五年级的教学中，首先要解决15%的学生学会蹲距式跳远，其次，90%的学生能够知道蹲距式跳远的动作要领，并掌
小学体育学科实践教材分析----跨越式跳高
发表时间: 2010-03-30 来源:
一.教材地位
跨越式跳高是小学跳跃教材中又一项重要内容，它和急行跳远一样都是小学三、四、五年级跳跃教材中的一项必不可少的内容。
跨越式跳高虽然和所有的跳跃教材一样也强调轻巧落地，但该教材又有其独特性。
从动作发展来看，跳跃基本练习是跨越式跳高的基础；从运动轨迹来分析，跨越式跳高属于垂直跳跃，急行跳远属于水平跳跃；从起跳方法来剖析，跨越式跳高的起跳有一个制动后向上跳起的过程，是脚后跟先着地过渡到前脚掌的“滚步”动作，而急行跳远的起跳是全脚掌着地后用力向前上方跳起；从动作构成来看，跨越式跳高和支撑跳跃虽同属于垂直跳跃，但支撑跳跃必须借助器械和身体其他部位来完成跳跃动作，有一个二次腾空的过程，而跨越式跳高完全依靠自身力量去克服地球引力作用，从
而完成跳跃动作。
因此，跨越式跳高在跳跃教材中有其独特的地位，对学生的身体发展及心理
品质的培养也有其积极的意义。
二.教材目标
基本学会跨越式跳高的动作，要求在快速助跑中起跳和直腿摆动过竿的方法。
发展动作的协调性和跳跃活动能力。
三.分年级目标
三年级：初步学习跨越式跳高的方法，要求做到能用有力脚起跳，两腿依次过竿，落地轻巧；发展弹跳能力及协调素质；培养勇敢果断的心理品质。
四年级：学会直腿摆动依次过竿的跳高动作；初步掌握助跑起跳相结合的动作技能与直腿摆动过竿的方法；发展跳跃能力及灵敏协调素质。
五年级：正确掌握跨越式跳高的方法，做到助跑踏跳连贯，起跳摆腿快速；
发展动作的协调性和跳跃能力。
四.动作要领
动作说明：侧向助跑，用踏跳腿有力踏跳，同时摆动腿直腿摆起，身体腾起
后，两腿依次摆越横竿。
动作歌诀：侧跑加速用力跳，依次摆腿越过竿，
弹性屈伸落地巧，树立信心排万难。
五.教材重、难点
三年级：重点---正确区分起跳腿，两腿依次过竿。