日记两则 聋校语文十册13课
部编版八年级上册语文第13课《背影》课文原文及教案
第一课时
一、问题导入，直入主题
提问：我们形容成熟的男性的美，通常会用一些什么样的词语？
学生回答。
老师提示：我们在《背影》一文中将会看到与大家期待的不一样的中年男人。
二、初读课文，整体感知
朗读课文（或者听读课文），思考：《背影》是一篇写_________的散文。（屏显）
学生自由回答。
三、读“父”
学生深情朗读。
（二）咬文嚼字感受别样的“父爱”。
聚焦父亲的穿着、父亲的动作以及文章中随处可见的细节如“拣定靠车门的一张椅子”、“紫毛大衣”、“嘱我路上小心”、“嘱托茶房好好照应我”等，来体会父亲对“我”竭尽全力的甚至有点狼狈的爱。
（三）教师小结。
（屏显，学生朗读）
父亲的爱是那再三的再三的叮嘱唠叨一千遍一万遍还是不放心
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
聋校语文第十册第13课《日记两则》教案
13日记两则一、教学内容：学习写日记。
二、教学要求。
1、学会本课六个生字和新词。
常用词语会用。
2、理解句子意思，读懂日记内容，学习怎样挑选写日记的材料。
3、复习日记的书写格式，练习写一篇日记。
4、流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
5、能按要求预习课文。
三、教学重点。
理解句子意思，读懂课文内容，学习怎样挑选写日记的材料，并写一篇日记。
四、教学难点：写一篇日记五、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法六、教具准备:放大课文七、教学时间。
4课时第一课时教学过程：一、导入。
我们以前学习过怎样写日记，请同学们说说日记的书写格式和日记的内容有什么要求？（日记的格式：第一行写上几月几日、星期几、天气情况。
第二行写日记的正文。
日记的内容有许多：可以写自己见到的，想到的，听到的，或者是自己经历过的事情，但要选择有意义的事情来写。
）板书：13 日记两则二、新授。
1、出示放大课文，让学生按要求预习课文。
（1）让学生读课后的预习，明白预习要求：默读课文，想想第一则日记讲了一件什么事？第二则日记里是怎样讲两只小鸡抢虫子的？（2）检查预习情况。
先让学生说说，然后师生评议。
（第一则日记讲了“我”去食堂买饭时看到的及听到的。
第二则日记讲“小金鸡捉虫头，小花鸡捉着虫尾，谁也不让谁。
）2、教师范读两则日记。
3、让学生读，标出生字和新词。
mài fàn ái màzēng gǒng juéji àng zhuóchóng卖饭挨骂曾巩倔强啄虫4、教学生字词。
（本课多音字较多，要引起学生注意。
）5、让学生读课文。
6、指名读。
三、练习。
让学生读课文，分别说说两则日记主要写了什么事？四、小结。
五、作业。
1、书写词语。
2、熟读课文。
课后记：本节课学习了课文《日记两则》里的生字新词，重点讲了“曾、倔、啄”等字的书写，学生学的很认真，效果较好。
第二课时教学过程：一、复习。
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22课《古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感》MP3朗读苏教版六年级语文上册第23课《学与问》MP3课文朗读苏教版六年级语文上册第24课《大自然的文字》MP3课文朗读苏教版六年级语文上册第25课《养成读报的好习惯》MP3课文朗读由绿色圃中小学教育网免费整理的苏教版小学一年级上册语文全册MP3课文朗读有感情诵读第1册免费下载合集老师有感情朗诵范读音频每课的课文朗读配音名师优秀老师范读有感情朗读课文MP3供大家免费下载，下面一套为小学一年级上学期第1册的语文全套课文朗读配音mp3苏教版小学一年级语文上册汉语拼音a 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ong朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册汉语拼音复习朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册汉语拼音儿歌朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册识字1朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册识字2朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册识字3朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第1课人有两个宝课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第2课升国旗课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第3课江南课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第4课我叫“神舟号”课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第5课家课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第6课东方明珠课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第7课秋姑娘的信课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第8课看菊花课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册识字4朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册识字5朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册识字6朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第9课大海睡了课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第10课冰花课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第11课北风和小鱼课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第12课怀素写字课文朗读MP3下载苏教版小学一年级语文上册第13课小河和青草课文朗读MP3下载由绿色圃中小学教育网免费整理的苏教版小学二年级语文上册全册MP3课文朗读有感情诵读免费下载第3册合集老师有感情朗诵范读音频每课的课文朗读配音名师优秀老师范读有感情朗读课文MP3供大家免费下载，下面一套为小学二年级上学期第3册的语文全套课文朗读配音mp3苏教版小学二年级语文上册第1课《秋游》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第2课《XX，北京！》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第3课《英英学古诗》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第4课《乡下孩子》MP3课文朗读苏教版二年级语文上册第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第6课《一枝紫丁香》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第7课《有趣的发现》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第8课《小鹰学飞》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第9课《青蛙看海》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第10课《狼和小羊》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第11课《狐狸和乌鸦》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第12课《要好好习字》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第13课《朱德的扁担》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第14课《梅兰芳学艺》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第16课《孔繁森》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第17课《登鹳雀楼》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第18课《青松》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第19课《小动物过冬》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第20课《美丽的丹顶鹤》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第21课《水乡歌》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第22课《云房子》MP3课文朗读苏教版小学二年级语文上册第23课《夕阳真美》MP3课文朗读苏教版小学二年级上册语文《识字1》MP3课文朗读苏教版小学二年级上册语文《识字2》MP3课文朗读苏教版小学二年级上册语文《识字3》MP3课文朗读苏教版小学二年级上册语文《识字4》MP3课文朗读苏教版小学二年级上册语文《识字5》MP3课文朗读苏教版小学二年级上册语文《识字6》MP3课文朗读苏教版小学二年级上册语文《识字7》MP3课文朗读苏教版小学二年级上册语文《识字8》MP3课文朗读由绿色圃中小学教育网免费整理的苏教版小学三年级上册语文全册MP3课文朗读有感情诵读免费下载第5册合集老师有感情朗诵范读音频每课的课文朗读配音名师优秀老师范读有感情朗读课文MP3供大家免费下载，下面一套为小学三年级上学期第5册的语文全套课文朗读配音mp3苏教版小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》MP3课文朗读苏教版三年级上册语文第2课《学会查“无字词典”》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第3课《古诗两首山行》MP3朗读苏教版三年级上册语文第3课《古诗两首枫桥夜泊》MP3朗读苏教版三年级上册语文第4课《做一片美的叶子》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第6课《西湖》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第7课《拉萨的天空》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第8课《蒲公英》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第10课《哪吒闹海》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第11课《第八次》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》MP3课文朗读苏教版三年级上册语文第13课《世界上第一台听诊器》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第14课《东方之珠》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第15课《小露珠》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第16课《石榴》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第17课《石头书》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第18课《小稻秧脱险记》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第19课《航天飞机》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第20课《军神》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第21课《掌声》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第22课《金子》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第23课《每逢佳节倍思亲》MP3课文朗读苏教版小学三年级上册语文第24课《孙中山破陋习》MP3课文朗读由绿色圃中小学教育网免费整理的苏教版小学四年级上学期语文全册MP3课文朗读免费下载第7册合集老师有感情朗诵范读音频每课的课文朗读配音名师优秀老师范读有感情朗读课文MP3供大家免费下载，下面一套为小学四年级上册第7册的语文全套课文朗读配音mp3苏教版小学四年级语文上册第1课《老师，您好》课文朗读MP3下载苏教版小学四年级语文上册第2课《但愿人长久》课文朗读MP3下载苏教版小学四年级语文上册第3课《古诗两首望洞庭》朗读MP3下载苏教版小学四年级语文上册第3课《古诗两首峨眉山月歌》朗读MP3苏教版小学四年级语文上册第4课《秋天》课文朗读MP3下载。
二年级上册13课教案
二年级上册13课教案二年级上册13课教案【篇一：二年级上册13课教案】二年级上册13课《坐井观天》教学设计高岚教学目标：1、认识本课的3个生字，理解大话、井沿、无边无际等词语。
2、正确流利地朗读课文，分角色读课文3 发挥想象力，初步理解寓意。
教学重点：识字，能分角色朗读课文。
教法与学法：师：质疑引导。
生：合作探究，读议结合。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片。
第一课时一、谈话导入课题。
从前有一口古老的井。
井里住着一只青蛙。
一天，有一只小鸟飞来了，与青蛙发生了一次有趣的争论呢！它们究竟在争什么？谁对谁错呢？今天我们学习一个寓言故事《坐井观天》。
二、预习检测（课前5分钟）识认生字。
1、昨天大家预习了课文，老师来检查一下大家预习的怎么样？找一组来读本课的字宝宝。
2、你是怎样记住它的？再组个词吧。
3、出示词，抽小组读。
问题上，青蛙、小鸟各自的观点是什么？（板书：青蛙——井口那么大小鸟——无边无际）2出示字卡“际”○，理解词语“无边无际”。
3青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？（青蛙认为自○己对，小鸟夸张。
）两个感叹号要重读，读出不相信的语气4师生分角色读文。
○5你认为谁说得对？青蛙眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同○学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？4、学习第三次对话。
（6——7自然段）1男女生分角色朗读课文，思考：青蛙和小鸟都是笑着说的，他们笑○什么？2指导朗读：青蛙傲慢，自以为是，小鸟实事求是，态度诚恳○3再读课文○五、发挥想象，初步理解寓意。
1这只小青蛙一直生活在井里，○所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？2学了这篇课文，你有哪些收获？（像小鸟那样站得高，看得全面；○不像青蛙犯了错误还自以为是）六、小结希望大家从小就多学知识，多读课文书，不断增长自己的见识，这样就能成为一个见多识广的人。
七、目标检测八、布置作业【篇二：人教版二年级语文上册第13课井底之蛙教学设计】13．坐井观天教学要求：1．学会本课8个生字和8个新词。
人教部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件
词语对对碰
准确——精确 平时——平常 审视——端详
严肃——严正 教诲——教育
认认真真——马马虎虎 和颜悦色——疾言厉色
指导写字
外框要宽大，冬字首撇 稍短，横撇的撇要长些。
左边要窄小，果字中间是 一竖，不能分开写。
指导写字
右上边四字要扁、里 面是两短竖，去字的竖和 撇折是两笔。
外边的广字要大，里面土 字的中竖和下横都要长。
难忘：无法忘记，永 远留在脑海里。 终身难忘：即一生都 难以忘怀。
是谁的教诲使作 者终生不忘呢？
研读课文
作者是怎样画画的？你怎么知道的？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上， 要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那 两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平 时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真 真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
研读课文
“有几个同学”看到作者的画为什么哈 哈大笑？说明什么？
因为他们认为作者画的根本不像杨桃。 说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度， 二是自以为对杨桃已十分熟悉，犯了错误。
研读课文
这两句话一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思 一样吗？表示出的情感程度相同吗？
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
杨桃的营养价值高，含蛋白质、脂肪、糖和 枸橡酸，还有多种维生素和矿物质，果实好芳香 清甜。可加工成蜜饯，果汁能促进食欲，帮助消 化、治疗皮肤病的功效。
指导自学
读课文，读准字音，遇到生字词多读 几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。
指导自学
➢小组合作自学：
1.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法 理解新词的意思。 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.还有哪些地方不理解，提出来大家讨论解决。
语文七上13课笔记
语文七上13课笔记
以下是一份语文七上13课的笔记，涵盖了本课的重点、难点和知识点：
第13课：《植树的牧羊人》
一、重点词汇
阿尔卑斯山脉：欧洲最高大的山脉，位于法国、意大利和瑞士三国交界处。
废弃：这里指荒废不用。
坍塌：建筑物、山石等倒塌。
干涸：河流、池塘等水面完全枯竭。
酬劳：报酬。
流淌：液体流动。
漫游：随意游玩。
茁壮：形容植物生长旺盛。
聚精会神：形容精神高度集中。
刨根问底：深入研究，追根究底。
二、难点句子
眼前的土地，看起来跟方圆二十里内的任何地方一样，细软的泥土上散落着无数细石。
这句话通过对比，突出了这片土地的普通和平凡，与后文中作者对这片土地的巨大变化形成了鲜明的对比，突出了牧羊人的伟大贡献。
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡实，散在桌上。
接着，他慎重其事地，一颗一颗仔细地挑着。
通过描述牧羊人挑选橡实的过程，突出了他的认真和细致，表现出他对这片土地的热爱和责任感。
我想，那一万棵橡树应该还在不停地生长吧！只要这地方有人的话。
作者对未来的美好期望和对人类文明的自信，都凝聚在这句话中。
他希望这片土地上的人们能够继续种植树木，保护环境，让这片土地永远充满生机和活力。
三、主题思想
本文通过讲述一个牧羊人在荒原上植树的故事，呼吁人们关注环境保护，树立绿色发展理念，让地球更加美丽和宜
居。
同时，也赞美了那些默默奉献、为环保事业做出贡献的人们。
七年级上册语文书第13课笔记
七年级上册语文书第13课笔记第1课在山的那一边一、重点字词1.给以下加点字注音。
痴chī想诱yòu惑喧xuān腾指点：不要把"引诱"误解成xiù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn)幻想(shùn)瞬间(níng)血肉3.解词。
(1)隐密：隐密，不翘起。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的"山"所指的就是困难、挫折，"海"所指的就是理想、信念。
二、重点句子1.在山的那边，就是海!就是用信念血肉的海。
2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识1.《在山的那边》的作者是王家新2.从表达方式和内容看看，诗歌分后叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属哲理诗。
第2课走一步再走一步一、重点字词1.给下列加点字注音。
啜chuò泣纳罕hǎn峭qìao壁眩晕xuàn颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。
2.根据拼音写下适当的汉字。
训(jiè)诫瘦骨(línxún)嶙峋小心(yìyì)翼翼(sǒng)矗立3.解词。
(1)纳罕：惊讶，讶异。
(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
(指点：本句就是主旨句，含义深刻。
)三、文学常识《跑一步，再跑一步》的作者就是美国作家莫顿?亨特。
第3课生命生命一、重点字词1.给下列加点字注音。
擎天畏hàn地毁掉zāotà无能lù小憩qì2.根据拼音写出相应的汉字。
(sāo)滋扰(gū)忘3.解词。
(1)擎天畏地：形容力量非常大。
(2)肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
(3)无能：形容人愤世嫉俗，没做为。
二年级语文下册第13课动手做做看二年级下册语文书课文
二年级语文下册第13课动手做做看二年级下册语文书课文二年级语文下册课文《动手做做看》是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。
WTT在此整理了二年级语文下册第13课《动手做做看》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第13课《动手做做看》课文原文法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
如果放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么?”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。
”伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。
哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”朗志万听了，哈哈大笑。
他说：“我不是哄骗你们。
我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
二年级语文下册第13课《动手做做看》教学建议一、识字写字学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法。
本课生字较少，要放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的知识基础、生活实践，自主选择识字方法。
在自主识字的基础上，小组合作学习，互相取长补短，相互启发，教师适当予以点拨。
1、自主识字：自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2、合作识字：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的?3、识字方法引导：⑴换偏旁识字：慢──漫、篇──骗⑵偏旁归类识字：哎、哄⑶利用形声字特点识字：琳、娜⑷联系学生生活识字：朗读课文的“朗”⑸编字谜识字：士兵的心(志)4、写字指导：为激发学生学习兴趣，进行写字教学时，可以做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。
二年级下册第13课课堂笔记
二年级下册第13课课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 室（shì）：教室、室内。
可以用加一加的方法记忆，“宀”加上“至”。
- 靠（kào）：依靠、靠近。
如“靠在墙边”。
- 而（ér）：而且、然而。
- 班（bān）：班级、班长。
编字谜记忆：两个王，一个文。
- 哈（hā）：哈欠、哈哈大笑。
- 审（shěn）：审视、审问。
- 视（shì）：视力、电视。
- 页（yè）：页码、书页。
- 肃（sù）：严肃、肃静。
- 晌（shǎng）：晌午。
- 抢（qiǎng）：抢夺、争抢。
- 嘻（xī）：笑嘻嘻。
- 悦（yuè）：喜悦、愉悦。
- 诲（huì）：教诲。
2. 会写的字。
- 图（tú）：图画、图书。
书写时注意“囗”要写得方正。
- 课（kè）：上课、课文。
左窄右宽，“果”字最后一笔捺要写得舒展。
- 摆（bǎi）：摆放、摆动。
注意右边“罢”字的写法。
- 座（zuò）：座位、让座。
半包围结构，“广”字的撇要写长。
- 交（jiāo）：交作业、交通。
点和撇要写得对称。
- 哈（hā）：哈哈大笑。
口字旁要写得小而靠上。
- 页（yè）：页码。
最后一笔是点。
- 抢（qiǎng）：争抢。
右边“仓”字的横折钩要写得有力。
3. 多音字。
- 倒：dào（倒车、倒立）；dǎo（摔倒、倒下）。
- 角：jué（角色、主角）；jiǎo（角度、角落）。
二、词语理解。
1. 审视。
- 仔细地看。
在课文中老师让同学们审视杨桃，就是让大家仔细地看杨桃的样子。
2. 严肃。
- （神情、气氛等）使人感到敬畏的。
文中老师的神情变得严肃起来，说明老师对待这件事很认真。
3. 和颜悦色。
- 形容态度和蔼可亲。
如“老师和颜悦色地给我们讲解道理”。
三、句子解析。
1. “我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
”- 这句话写出了“我”画杨桃时的态度很认真、很诚实，按照自己看到的样子去画。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
八年级上学期语文第13课《唐诗五首》同步练习(含答案)
八年级上学期语文第13课《唐诗五首》同步练习一、基础知识1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．东皋．(gāo)驱犊．(dú)萋．萋(qī)B．鹦．鹉(yīng)燕．然(yàn)荆．门(jīng)C．贾．亭(jiǎ)徙．倚(xǐ)千载．(zǎi)D．征蓬．(péng)萧．关(xiāo)白沙堤．(dī)2．下列加点词解释有误的一项是（）A．晓雾将歇．（歇息）B．素湍绿潭，回．清倒影（回旋）C．未复有能与．其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）D．念．无与为乐者（考虑，想到）3．下列赏析有误的一项是（）A．《使至塞上》中颈联气势雄伟，眼界宽广，极富画面感，体现了王维诗作“诗中有画”的特点。
B．《黄鹤楼》一诗的颔联将时间和空间组合，产生了历史的纵深感和空间的开阔感，抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的空幻感，催生乡愁。
C．《钱塘湖春行》一诗的尾联通过借景抒情，侧面烘托，抒发了诗人对钱塘湖暮春美景的喜爱之情。
D．《野望》颔联写远景、静态，侧重宏观描绘。
颈联转而写人，写动态、近景。
因作者心绪的原因，本是恬淡自然的田园景物，染上一层忧郁、孤独和清冷的色彩。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．本周约有5万把共享雨伞现身杭州街头，它们分布在杭城的火车站、地铁站、商场、公共区域等地。
（将“公共区域等地”改为“等公共区域”）B．坦桑尼亚信息服务部部长哈桑·阿巴西表示，来自中国的影视作品是坦桑尼亚民众了解中国经济发展与城市生活。
（在句末加上“的重要途径”）C．为了孩子的前途和未来，逼得众多父母必须“押”着孩子去做很多事。
（删去“逼得”）D．选择散养的父母一定要实时检视自己的理论是否过期，教育方式要符合孩子的特点，等等。
（将“教育方式”改为“教育模式”）5．下列句子中，使用典故的一项是（）A．相顾无相识，长歌怀采薇。
B．征蓬出汉塞，归雁人胡天。
C．渡远荆门外，来从楚国游。
7年级上册语文第13课课堂笔记
标题：深度解读：7年级上册语文第13课《课堂笔记》1. 引言在学习语文课程中，我们时常会遇到一些经典的课文，而7年级上册语文第13课《课堂笔记》就是其中之一。
这篇课文通过讲述主人公围绕着“笔记”这一话题展开，探讨了知识的积累与记录的重要性。
在本文中，我们将深度解读这篇课文，探讨笔记对于我们的意义，以及如何通过笔记来实现知识的积累。
2. 笔记的意义在课文中，作者通过描述主人公在课堂上记录笔记的场景，向我们展示了笔记的重要意义。
笔记是记录知识、经验和思考的重要工具，它可以帮助我们在学习过程中更好地理解和吸收知识，同时也可以帮助我们在日常生活中总结经验，提高工作效率。
3. 如何做好笔记针对如何做好笔记这一问题，课文也提供了一些启发性的观点。
在学习和工作中，我们应该注重对重点内容的记录，同时要灵活运用不同的记录方式，如文字、图表、甚至是声音和视频，以便更好地表达和理解所记录的内容。
4. 笔记与知识积累通过对课文的深入解读，我们可以发现，笔记其实是知识积累的重要方法之一。
我们可以通过不断记录、整理和阐述，将所学到的知识变成自己的财富，从而提高自己的综合素质和能力。
5. 总结与反思通过对7年级上册语文第13课《课堂笔记》的深度解读，我们不仅对笔记的意义有了更深入的理解，更能够意识到笔记对于知识积累和个人成长的重要性。
在今后的学习和工作中，我们应该充分利用笔记这一工具，不断完善自己的知识体系，并且注重对所学内容的总结和反思。
6. 个人观点在我看来，笔记是非常重要的学习工具，它不仅可以帮助我们更好地理解和吸收知识，还可以帮助我们发现问题、总结经验、提高工作效率。
在今后的学习和工作中，我会更加重视笔记的记录和整理，努力将所学所得变成自己的才华与能力。
通过本文的深度解读，相信大家对于7年级上册语文第13课《课堂笔记》有了更深入的理解。
希望我们可以通过笔记这一工具，不断丰富自己的知识体系，实现个人的成长和进步。
笔记在我们生活中扮演了重要的角色，它不仅是学习的工具，更是记录人生点滴的方式。
全日制聋校实验教材第13册5、《观潮》
浪 头潮 并越 进来 ，越 浩近 浩， 荡犹 荡如 地千 飞万 奔匹 而白 来色 ；战 马 齐
浩 浩 荡 荡
排山倒海
天下奇观
品读感悟
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷 滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们 踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变 化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的 地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横 贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的 白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
课后巩固
学习了本课，你积累 了多少四字成语？小组内 交流交流吧！看谁积累的 最多？
我发现：
观潮顺序：
由远及近
越来越大 山崩地裂
声音变化：
闷雷滚动
形态变化：
一条白线
拉长变粗
白色城墙
白色战马
引导背诵
午后一点左右，从（ ）传来隆隆的响声，好像 （ ）。顿时（ ），有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有 什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了（ ），人群又（ ）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ）， （ ），（ ）。再近些，只见（ ），形 成一道两丈多高的（ ）。浪潮越来越近，犹如 （ ）齐头并进，（ ）地飞奔而来； 那声音如同（ ），好像（ ）。
全日制聋校教材第13册
新安县特殊教育学校 李小菊
学习目标
1、探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景， 体会其雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、理解、积累课文中描写潮水的语句，并熟读成诵。
2021—2022学年部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——渡荆门送别 ,钱塘湖春行》教学课件
• 1、“随”表现出群山与平野的位置逐 渐变换、推移，写出空间感和流动感； “入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展 示了诗人的广阔胸襟。
• 2、运用了借景抒情的方法，抒发了作 者初出荆门时的喜悦、激动的心情，反 映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神
颈联——写景
水中映月图 万里云霞图
月下飞天镜，云生结海楼。
颔联——写景 壮阔长江图 山随平野尽，江入大荒流。
意思 山随着平野的展开消失了，长 江沿着广阔无际的原野奔流。
写了哪些景？展现了一幅怎样的 景象？烘托出诗人怎样的心境？
描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅 气势磅礴的万里Fra bibliotek江图，写的是远景。
烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝 气的形象。
山随平野尽，江入大荒流。
写作背景
长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖 游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被 它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的 美好。
诗人早春游湖，面对湖光山色，莺歌燕舞，草色花 香，心情十分愉快。诗中字里行间流露着喜悦、轻松 的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。诗的风格自然 清新，娟秀明丽。
⑦
尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 作者陶醉于湖光山色，从而直抒胸臆，表达了早 春游湖的喜悦和对春天、对西湖的喜爱之情。
⑧
尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
“最”表示程度；“湖东”点明行踪，与首联呼应； “行不足”体现早春自然景物美不胜收，诗人也余兴未 尽，表明对春天的爱之深。
“绿杨”一句既写了美景，又写了人在堤上游春， 美好的景色令人流连忘返。
⑥
6、（从炼字的角度赏析） 乱花渐欲迷人眼， “乱浅”草写出才了能花没的马品蹄种数。量之多，花开之多更显出了一
初一上册语文第十三课课文及教案
初一上册语文第十三课课文及教案初一上册语文第十三课课文才不过八年的时光,整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。
这个村庄的房子早已在风吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。
一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。
我原本以为村子里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。
其实，我对这一带相当熟悉。
高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰辛。
我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。
就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?”那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。
牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。
他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。
屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。
尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。
他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。
我递上烟草袋，他说他不抽烟。
不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。
我好奇地问：“你在做什么?”牧羊人回答：“我要选一百颗种子，明天种。
”牧羊人名叫艾力泽·布非，今年五十五岁。
他以前在平地有一个农庄，可是当他的妻子和独生子去世后，他决定搬到高地。
6年级13课桥笔记
6年级13课桥笔记最近在学六年级的第 13 课，这课可真是让我感触颇多。
课文里的那座桥，可不是一座普普通通的桥。
它在洪水肆虐的时候，成了人们生存的希望。
我读着课文，仿佛能看到那汹涌澎湃的洪水，像一群疯狂的野兽，张牙舞爪地扑向村庄。
而那座桥，就那么孤零零地立在那里，承受着洪水一波又一波的冲击。
说起洪水，我想起了去年夏天回老家遇到的那场暴雨。
那雨下得，简直就像是老天爷在往下泼水。
一开始，大家还都觉得挺凉快，毕竟热了那么多天，这场雨算是给大地解解暑。
可谁也没想到，这雨越下越大，丝毫没有要停的意思。
我站在奶奶家的窗户边，看着外面的世界一点点变得模糊。
院子里的积水很快就没过了脚踝，并且还在不断地上涨。
远处的小河也开始咆哮起来，原本平静的水面变得波涛汹涌。
奶奶开始坐不住了，嘴里念叨着：“这可咋办呀，别淹了庄稼。
”我心里也有点慌，长这么大，还没见过这么大的雨呢。
雨还在不停地下，村里的大喇叭响了起来，是村长在喊话，让大家注意安全，准备往高处转移。
我和奶奶赶紧收拾了一些重要的东西，跟着大伙一起往村里的高地走。
一路上，水已经没过了小腿，走起来深一脚浅一脚的。
我紧紧地拉着奶奶的手，生怕一不小心就被水冲走了。
路边的房子有的已经进水了，一些家具在水里漂着。
好不容易到了高地，大家都松了一口气。
可看着那茫茫的一片水，心里还是沉甸甸的。
这时候，我突然想到了课文里的那座桥，如果我们这里也有一座那样坚固的桥，或许大家就不用这么狼狈地转移了。
在高地上待了几个小时，雨终于慢慢小了，水也开始退去。
等我们回到家，院子里一片狼藉，屋子里也进了不少水。
奶奶一边收拾一边叹气，直说这雨下得太凶了。
回过头来再看这篇课文，我对里面的描写有了更深的感受。
那座桥在关键时刻，承担着保护村民的重任。
而我们在面对自然灾害的时候，是多么的渺小和无助。
但也正是在这样的困难面前，大家团结一心，共同应对，才能够度过难关。
就像那次暴雨，虽然给我们带来了很多麻烦，但也让我看到了邻里之间的互相帮助和关心。
部编版2019年秋七年级语文上册 第13课.纪念白求恩
第四单元生命礼赞单元导引生命是一个说不尽的话题，漫步新的人生旅程，你将会有新的收获，本单元以生命为主题组元，四篇课文，都是抒写生命感悟的精彩篇章。
有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。
同一主题的课文内容，可以融会贯通。
从《纪念白求恩》中我们看到一位五十多岁的加拿大共产党员，在中国抗日前线忙碌的身影。
《植树的牧羊人》让我们看到了布菲老人拖着年迈的身体，缓慢地行走在荒漠里，狂风吹得他趔趄前行，他一边走一边播撒种子；他身后绿树成荫，鸟语花香，人们快乐地载歌载舞。
老人的行动和精神不仅改变了自然环境的荒凉和凋敝，更重要的是潜移默化地影响了当地人的生活和精神，给人们带希望和阳光！《走一步，再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时候的一次在悬崖上的遇险经历。
从《诫子书》中可以看出一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望，这是诸葛亮用生命为后代留下的修身立志的名篇。
阅读过个单元，就是与一颗颗高尚的心灵对话，这些对人物品行的礼赞，对生活哲理的探求与思考，那理想的光辉和人物精神人格的魅力将激励我们为此执着地奋斗不息的。
课文聚焦《纪念白求恩》一文概括叙述了白求恩不远万里到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
《植树的牧羊人》一文通过讲述者“我”一段跨越四十年的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻种树的故事。
这位牧羊人——艾力泽·布菲，靠着一个人的双手和毅力，让人相信，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
《走一步，再走一步》的作者从小时候的一次在悬崖上的遇险经历中悟出了一个道理，并且这个道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
全文智慧理性，简练谨严，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。
七上语文第十三课课堂笔记
第13课《植树的牧羊人》课堂笔记一、作者简介让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。
其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章。
二、故事背景本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。
编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。
第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
三、理解词义1．慷慨：大方；不吝惜。
2．琢磨：思索；考虑。
3．坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就：①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸：发出高而长的声音。
6．沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少说话。
7．源源不断：形容接连不断、连绵不绝。
8．不毛之地：不长草木的地方。
9．刨根问底：比喻追究底细。
形容钻研的精神。
四、课文分段第一部分(第①段)：运用议论，对牧羊人这一形象进行高度概括，提挈全篇。
第二部分(第②一⑳段)：记叙和描写了牧羊人通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。
第三部分(第㉑段)：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。
五、问题归纳1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？议论。
在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。
2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？本题运用比喻修辞表达效果分析法。
比喻。
把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。
3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了细致的描写?这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征——荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。
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写日记要写具体。
日记的书写格式
1.在第一行写日期、星期几、天气。
2.换一行开始写正文。
日记可以记些什么内容？
日记是我们生活的记录。看见什么，听到什么，
做了什么事，读了什么书，学校里有什么活动，家里
有什么事情，都可以写。
想一想：日记里是不是什么都可以写呢？
日记里写什么，应该挑选： 1.要记自己感受比较深刻的，有意义的事情，不要什 么都写。 2.只写一件事、一点感受也可以。
13 日记两则
读第一则日记，说说买饭，一进门就看到排着长长的队伍。我排 在队尾，挨着次序，慢慢地靠近卖饭的窗口。忽然，一个男孩跑到 我前面的一位女同志面前，甜甜地叫了声“阿姨”，就挤进队伍，
站在了那位“阿姨”的前面，还说他几天前队都没排就买到了饭。
“别争了，消灭害虫要紧。”它们吃下虫子，拍拍翅膀又去捉害虫
了。我看了心里真高兴。
读课文，回答问题：
1.两只小鸡是怎样抢虫子吃的？ 2.我看到两只小鸡抢虫子吃，“我”是怎么做的？
3.小金鸡和小花鸡吃完虫子后怎么样？“我”看了怎么样？
比一比，评一评
五月二十二日 星期六 多云 五月二十二日 星期六 多云 早晨，我做完早操，听见身后有“叽 叽”的叫声，转身一看，是一群小鸡在捉 虫子。突然，一只金色的小鸡看见了一条 虫子，立刻扑了过去。这时，一只小花鸡 也看见了一条虫子，向它奔去。不好啦。 两只小鸡抢虫子吃了！小金鸡啄着虫头， 小花鸡啄着虫尾，谁也不让谁。 我赶忙捉来一条虫子，给它们各吃一 条。我轻轻地对它们说：“别争了，消灭 害虫要紧。”它们吃下虫子，拍拍翅膀又 去捉害虫了。我看了心里真高兴。 早晨，我做完早操，看见一群小鸡在 捉虫子。有两只小鸡抢虫子吃。 我捉来一条虫子喂小鸡。我看了心里 真高兴。
读第二则日记，说说这则日记写了件什么事？
五月二十二日
星期六 多云
早晨，我做完早操，听见身后有“叽叽”的叫声，转身一看， 是一群小鸡仔捉虫子。突然，一只金色的小鸡看见了一条虫子，立 刻扑了过去。这时，一只小花鸡也看见了一条虫子，向它奔去。不 好啦。两只小鸡抢虫子吃了！小金鸡啄着虫头，小花鸡啄着虫尾， 谁也不让谁。 我赶忙捉来一条虫子，给它们各吃一条。我轻轻地对它们说：
就在这时，队尾传来了一个男人的说话声。我回头一看，原来是曾 巩的爸爸在对曾巩说：“你的同学排到前面去了，你却还在队尾站
着，真笨！”我看了看挨骂的曾巩，他只是红着脸，不出一声，仍
倔强地站在队伍里，挨着次序，向前移动着。买饭的人都向他投去 赞美的微笑。
这则日记写的是我（ ）（自己做的事、看到的、听到的、想到的……）
说一说，练一练
选择一件自己感受深刻的、有意义的事情，写 一篇日记。注意格式正确，内容写具体。