1.《我是班级值日生》教学设计

《我是班级值日生》教学设计

【教学目标】

1.激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。

2.通过案例的学习，树立良好的值日生榜样。

3.明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。

【教学准备】

微课视频

【教学过程】

一、“怎样的值日生受欢迎”

1.学生看视频“羊羊”值日时的四种表现

学生找一找“羊羊”的不当言行，再让接受教育后“羊羊”说说自己的缺点，明白自己不足。让学生来“演一演”，表演一下听取意见后的“羊羊”怎样又会值日的。

2.请当天的几位值日生说一说自己负责的是什么工作，自己是如何做的。再请同学评价一下值日生的工作效果怎么样。

3.出示一些做得不太好的值日情景图片：A地面上有果皮、纸屑、课本等；B桌椅摆得很乱、黑板还没擦；C扫帚、拖把、盆等堆在一起，让同学们说说，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？

4．夸夸身边的好榜样

夸同学:在值日时，你特别佩服谁？他（她）是怎样做的，让你这样佩服呢？

学生交流：我觉得他好在哪里？（勤劳能干、不怕脏不怕累、乐于助人等）

颁发礼貌星、责任星、诚实星、坚持星、智慧星……

小结：看来，在值日时不仅要有明确地分工，还得具有吃苦耐劳、团结协作的精神。

5．播放班级优秀值日生值日时的视频，进一步感受身边的榜样。

二、“我该怎样当好值日生”

1.看表演班级小红同学的值日

组织学生讨论值日生干什么，并根据自己平时的体验来谈谈自己的看法。

（根据学生的回答，引导学生进行综合和概括，说出自己的看法：工作尽心尽职，不计较个人得失，多检查、多监督，不怕脏、不怕累等。）

2．在线坐诊

每个班级都有值日生，看一段值日生值日的片段。小组说一说，应该怎么办？

图一：做图书管理员时，同学看书时把图书丢得凌乱，导致整理不便；

图二：作为值日生，安排同学任务时遭到反对，并拒绝执行；

图三：扫地时垃圾堆放的位置不妥当，结果弄得一团糟，被同学指责；

图四：值日时遇到同学央求要打破规则，该如何处置

3.值日时你还会遇到什么问题？辨一辨：

A.轮到明明值日时，他总是迟一点到，为了不拖班级后腿，别人只好帮他干。

B.教室里垃圾筐满了，组长让小刚倒一下垃圾，小刚说：“你安排的事我做完了，这不该我做。”

C.小威每天都会帮别人打扫卫生，有同学反映，他是为了躲避英语老师来抽背课文。

D.红红负责清洁区卫生，她觉得来来回回跑太辛苦了，她想找组长给调一个室内的值日工作。

你是如何看待这些问题的？

4.比一比，看看谁是优秀的值日生？

教师采访小组同学，你们在值日前要做哪些准备工作？（要先开窗。这样值日时，空气流通，就不会感觉尘土飞扬。）那值日的时候，值日完成后还需要做什么？

小结：当大家靠自己的努力把教室打扫得干净整洁：整齐的桌椅，干净的地面，明亮的窗户，光洁的黑板，整齐有序的卫生工具。看到如此的学习和生活环境，你的心情怎样？

三、活动总结

我们都是班级小主人，值日就应该认真做好本职工作，把我们的教室打扫得干干净净，并保持整洁，用一天的劳动换来一周舒适、温馨的学习和生活环境，何乐而不为呢？当我们不是值日生时，别忘了要珍惜别人的劳动成果哟。