以精彩导入来成就“高效课堂”

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巧妙导入精彩课堂

巧妙导入精彩课堂巧妙导入是教学中非常重要的一环，它可以帮助教师打开学生的思维，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识点，并且吸引学生留心听讲。

一个精彩的导入可以让课堂更加生动有趣，增强学生的学习体验，教师如何巧妙导入成为了教学中的一个重要方面。

一、直接导入法直接导入法是指直截了当地介绍本节课的主题、知识点和目标，通常需要教师运用一些有趣、生动的事例或问题引起学生对主题的兴趣。

在小学数学课上，教师可以通过一个趣味的游戏来引入本节课要学习的知识，让学生在玩中学、在学中玩，提升学习的趣味性。

在中学物理课上，教师可以以一些有趣的实例来吸引学生的注意力，引导学生积极思考，从而为后续的学习做好铺垫。

这种直接导入法有利于迅速吸引学生的兴趣，引导学生主动学习，但同时也需要教师对课堂的掌握能力和引导能力有一定要求。

二、隐喻导入法隐喻导入法是指教师通过比喻、对比、联想等手段来引入知识点，通过一些生活中的例子将抽象的概念具体化，让学生更容易理解、记忆和接受。

在语文课上，教师可以通过一篇富有想象力和感染力的文章或者故事来引导学生进入文学的世界，帮助学生更好地理解和感受课文的内涵。

在化学课上，教师可以通过日常生活中的化学反应的例子来引入化学知识，让学生在实践中认识到化学的重要性，并且更好地理解知识点。

三、引出问题法引出问题法是指教师通过提出一个引人入胜的问题，让学生在围绕问题展开思考，积极参与到课堂中来。

在历史课上，教师可以提出一个有关历史事件的疑问，启发学生思考，引导学生进行课堂讨论，让学生自主发现问题背后的道理和规律。

在生物课上，教师可以通过一个引人入胜的生物现象或者问题来引入本节课的内容，让学生主动思考，形成对生物知识的好奇心和求知欲。

通过引出问题法，教师可以让学生在学习过程中主动参与，提升学生的思维能力和创造力，增强学生的学习体验。

四、情景导入法情景导入法是指教师通过创设一个生动的情景来引入知识点，让学生在情境中体验、感知知识点的内容。

精彩追问,成就高效课堂

生之间情感交流，维碰撞，师第一时间了向，以，师在组织教学时，善于根据教材思教所教要解学情，情第一时间得到反馈，学让学生感受内容、教学重点难点设计问题。击鼓要击在鼓 “ 到对话的平等，想的美妙，一步步的成功点上 ”教师要抓住重点进行追问，就是要引思从，也
化，乏方法指导等。那么，如何有效地进中蕴含着的丰富的内涵、刻的题旨。缺该深行课堂追问呢？孑子日：不愤不启，悱不Ｌ “ 不如教《变色龙》一文，为了让学生理解人物发。可见有效追问应把握合适的时机。 ” 的形象，住文章重点，以提问：大家认为抓可 “ 在“ 浅” 粗处追问— — 深化内容奥楚蔑洛夫是个怎样的人？答：善变。问： ” “ ” 很多时候，对老师的问题，生是不可 “ ‘ 变 ’ 特征有哪些？答：变得特快，面学他善的 ” “ 反
一
、
能一下子回答到位的，往没有进行细细品复无常。问：他虽变来变去，有一点是没变往 ” “ 但味，悟不够深。当学生的感悟或质疑对实现的，是什么？答：见风使舵。问：见风使舵感那 ” “ ” “ 教学目的具有较大探究价值，学生的理解还体现了他的什么性格？答：媚上欺下。最后而 ” “ ” 较肤浅或粗疏的时候，教师可以顺着学生的思因势利导，出有一定深度的问题：是什么原提 “ 路因势追问，对问题进行分解细化，引领学生因使他一变再变？答：讨好有权势的人，压 ” “ 欺通过对问题的深究加深对文章的理解。教师老百姓。问：作者为什么要塑造这样一个形 ” “ 要有意识地追问和引导，时提供科学的思维象？答：当时社会像这样的人较普遍。通过及 ” “ ” 方法，设思维跳板，助学生开拓思路，破这样一组从易到难、环相扣的追问，生就搭帮突环学难点，在更高层次上继续思考，一步激起能够突破本文重难点了。并进学生创新的火花。我们的课堂提问要有明确的出发点和针比如鲁迅先生在《乡》故中最后写道：我对性。其出发点就是每节课的教学目的和要 “ 想，望是本无所谓有，所谓无的。这正如求；对性就是围绕教学的重点和难点。一篇希无针地上的路，上本没有路，的人多了，便成课文可以设疑的地方很多，地走也我们不仅要设计出了路。学生对这一富有哲理性的警句，往不紧扣目标的关键性问题， ” 往还要把问题提准，使

让课堂导入精彩起来

让课堂导入精彩起来一场精彩的课堂，首先需要一个生动而引人入胜的导入环节。

一个好的导入能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，让他们主动去思考和探索。

如何让课堂导入精彩起来就成为了每个老师都需要思考和努力的问题。

一、调动学生的情感课堂导入要想让学生产生浓厚的兴趣，首先要从学生的情感出发。

可以通过讲述一个真实感人的故事或者播放一段震撼人心的视频来引起学生的共鸣，让他们在情感上与所学内容产生共鸣。

在讲解关于地球的课程时，可以以地球生态环境的危机为背景，讲述一些生态环境遭受破坏的真实案例，引起学生对环境保护的重视和关注。

二、激发学生的好奇心导入不仅要调动学生的情感，还要激发他们的好奇心。

可以通过提出一个有趣的问题或者给学生一个谜题来引发学生对所学内容的猎奇心理，让他们渴望去了解答案。

在讲解有关物种进化的内容时，可以提出一个问题：“为什么恐龙会灭绝？”，这样的问题会引起学生对恐龙灭绝原因的好奇心，激发他们对进化论知识的关注和探索。

三、引入新奇的教学工具现代教学工具的多样化也有助于课堂导入变得更加生动有趣。

可以通过使用PPT、视频、互动游戏等多媒体教学工具，来吸引学生的注意力，让他们在视觉、听觉上获得新奇的体验。

还可以利用一些教育科技产品，例如VR眼镜、AR应用等，给学生带来更加真实和直观的教学体验，从而引导学生更好地了解和理解所学的知识。

四、利用情景营造氛围有些课程内容较为抽象或者难以理解，可以通过利用情景营造氛围的方式，让学生融入从而更好地理解和消化所学知识。

在讲解有关物理知识时，可以通过搭建实验情景，让学生亲身参与实验，亲自观察并发现物理规律，从而引发学生对物理知识的兴趣和探索，达到轻松学习的效果。

五、提出挑战性问题为了激发学生的学习兴趣，可以在导入环节提出一些挑战性的问题，让学生在思考解决问题的过程中，体验到知识的乐趣。

可以利用一些有趣的谜题或者智力游戏的形式来设计挑战性问题，让学生通过动脑筋，激发自己的思维，并且轻松愉快地学习到新知识。

巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂

巧用“有效课堂导入法”，打造高效的英语课堂有效的课堂导入是一个成功的英语课堂的重要组成部分。

通过巧妙的导入，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并为之后的教学做好铺垫。

本文将介绍几种有效的课堂导入法，以帮助教师打造高效的英语课堂。

1. 利用多媒体资源导入在课堂导入时，可以使用图片、视频、音频等多媒体资源来吸引学生的注意力。

可以播放一个精彩的视频片段，或者展示一张有趣的图片，通过提问引导学生思考和讨论。

这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以为课堂内容做好铺垫。

2. 创设情境导入通过创设一个与课堂内容相关的情境，可以使学生更好地理解和接受知识。

可以通过一个小故事、一个问题或者一个场景来引入课堂内容，让学生参与引发他们的思考和讨论。

这样，学生可以在实际情境中学习，并将所学的知识和技能应用到实际生活中。

3. 运用互动游戏导入互动游戏是一种非常有效的课堂导入方法。

通过游戏，学生可以在轻松、愉快的氛围中学习英语。

可以设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色来练习对话和表达能力。

或者可以设计一个团队合作的游戏，让学生进行小组活动，通过合作解决问题，培养他们的团队意识和沟通能力。

4. 提出问题导入提出问题是一种常用的导入方法。

教师可以提出一个有趣的问题，并引导学生思考和讨论。

这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和问题解决能力。

可以提出一个与日常生活相关的问题，让学生思考和讨论如何用英语表达自己的意见和看法。

5. 运用真实材料导入教师可以使用真实的材料来导入课堂内容。

可以使用一篇报纸文章、一首歌曲或者一个电影片段来引发学生的学习兴趣并激发他们的思考。

通过真实材料的使用，学生可以更好地理解和掌握英语语言和文化。

巧用课堂导入,打造高效课堂

巧用课堂导入，打造高效课堂
课堂导入是教师在开展教学活动前，通过有针对性地设计一些情境、问题或活动，吸
引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以达到引导学生进入学习状态的目的。

巧用课堂导入可以帮助教师打造高效课堂，让学生更好地参与课堂学习。

下面，我将
介绍几种巧用课堂导入的方式：
1. 情境导入法
通过给出一个情境，让学生从中进入学习状态。

在教授一篇文章时，可以先给学生描
述一个相关的情境，让学生感受到与课文内容相关的场景，从而激发学生的学习兴趣。

2. 问题导入法
提出一个引人思考的问题，让学生思考并回答。

通过提问，可以引起学生的思考和讨论，激发学生的思维活动，引导学生主动探索知识。

3. 图片导入法
通过使用一张生动有趣的图片，引起学生的兴趣，并与课堂内容有关联，从而吸引学
生的注意力，激发学生的学习兴趣。

4. 视频导入法
播放一个与课堂内容相关的视频片段，让学生通过观看视频，进入学习状态。

视听刺
激具有很强的吸引力，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

通过巧妙地运用这些课堂导入的方式，可以帮助教师打造一个高效的课堂，激发学生
的学习积极性，并提高学生的学习效果。

但是需要教师在设计导入活动时要根据学生的实
际情况，确定合适的导入方式，并结合具体的教学内容，灵活运用。

导入活动只是课堂教
学的开始，教师还需要在导入后进行相应的引导和讲解，确保学生能够顺利进入学习状态，达到预期的教学目标。

精彩导入,激活课堂

精彩导入，激活课堂导入教学是课堂中非常重要的环节之一，它直接影响着学生的学习兴趣和课堂氛围。

好的导入教学能够激发学生的注意力，调动他们的积极性，引导他们主动参与学习。

那么如何进行一个精彩的导入呢？导入内容要贴近学生的生活实际和兴趣爱好。

学生是课堂的主体，而且他们的兴趣点与老师可能不完全一致，因此在选择导入内容时要根据学生的年龄、学科特点以及他们的兴趣爱好进行考虑。

对于小学生的数学课，可以选择一些关于游戏、童话故事中的问题作为导入内容，通过这种方式激发他们的兴趣，引起他们的探索欲望。

导入方式要多样化。

不同的导入方式可以激发学生的不同感觉和思维方式，从而达到多角度的学习效果。

可以使用图片、音频、视频等多媒体手段，也可以采用问题、小组讨论、故事演绎等互动性强的方式，让学生主动参与其中。

通过多样的导入方式，能够综合考察学生的观察力、逻辑思维能力、合作意识等多个方面的素质。

导入要注重情感因素的调动。

学习是一项需要情感投入的活动，只有学生对所学内容产生情感共鸣，才能更好地吸收和理解知识。

所以，老师在设计导入环节时，可以创造一种温馨、活泼、轻松的课堂氛围，通过让学生进行互动、表演、分享等方式，让他们在学习中体会到快乐、自信和成就感。

导入要与课堂内容相衔接。

导入是为了引起学生的兴趣，并向他们介绍课堂的主题，因此导入的内容要与课堂内容有一定的关联，能够起到过渡的作用。

在导入的过程中，要考虑到学生的理解能力和知识水平，不要过于复杂或过于简单，要把握好导入和课堂内容之间的平衡。

一个精彩的导入教学能够激活课堂氛围，调动学生的积极性，为课堂的开展奠定良好的基础。

我们应该根据学生的年龄、兴趣爱好和课堂内容的特点选择合适的导入方式，注重情感因素的调动，使学生在轻松愉悦的氛围中主动参与，创造出一个积极向上的学习环境。

老师在进行导入时也要注重自身的教学艺术和心理调控，以保证导入的效果和学生的学习效果最大化。

导入,成就高效课堂的前奏曲

此外，笔者在导人时会针对学生上一堂课的学习态度
进行表扬，或者对课后勇敢提问的学生进行鼓励。不仅表扬优等生，而且会不断地赞扬那些进步快、肯努力的后进生。在导人时用鼓舞式语言去感染孩子们，使他们拥有足
贡献的科学家，我更崇拜科学家。 ”
图将知识硬塞给学生，而应该找出能引起学生兴趣、刺激
学生的材料，然后让学生自己去解决问题 ” 。我们都知道，课堂教学有不少重要环节，导人是一堂课的起始环
评价： “ 篇作文有两大特色。一是文字长。只要求写这４０，但是，全班没有一个人少于５０，有的甚至达到０字０字８０；二是感情真。每个同学都用了真情，有个学生这０字样写， “ 们曾经做过某影星、歌星的粉丝，对节奏快的我流行歌痴迷，但是，比起霍金，比起那些对我们祖国有大
霉疆屯
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导入，成就高效课堂的前奏曲
◇江苏南通市韩湘坝小学王霞
《文课程标准》在 “ 语对语文教学的建议 ” 中指出：
要激发学生的学习兴趣，要珍视学生求知的欲望。让学生兴趣盎然地学习语文，让语文走进学生的生活世界，认知世界和情感世界。心理学家皮亚杰也认为， “ 师不应企教

导入有艺术,课堂自精彩

导入有艺术，课堂自精彩一、导入有艺术，课堂变得更加生动课堂的导入环节是整节课的开端，也是吸引学生注意力的关键。

在传统的教学中，导入常常是通过提问、引言或者幻灯片展示等方式来展开。

这样的导入方式可能会让学生觉得单调乏味，难以激发学生的学习兴趣。

导入有艺术的元素成为了重要手段，可以让导入更加生动有趣。

在一堂文学课上，老师可以选择朗诵一段诗歌或者小说，或者播放相关的音频、视频，让学生在欣赏中进入情境，感受文学的魅力。

在数学课上，老师可以通过幻灯片展示一些数学题的图形、图像，让学生在视觉中感受数学的美妙。

在英语课上，老师可以播放一段精彩的英文电影片段，让学生在语言的交织中享受学习的乐趣。

通过导入有艺术的元素，可以使课堂环节更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、课堂自精彩，学生参与度更高导入有艺术的元素可以让课堂变得更加生动有趣，同时也可以增强学生的参与度。

在学生参与度高的课堂上，学生更容易投入到学习活动中，更容易积极思考，更容易表达和交流。

课堂自然也就变得更加精彩。

在一堂艺术课上，老师可以通过播放音乐或者展示艺术作品，引发学生对于艺术的感悟和讨论，让学生自由表达自己的想法和情感。

在一堂科学课上，老师可以通过展示科学实验的视频，让学生参与自己动手进行实验，积极探索科学真理。

通过这样的方式，学生在参与的过程中，不仅能感受到知识的魅力，更能培养自主学习的能力和乐趣。

他们在自由表达的环境中，更容易展现自己的特长和潜力，也更容易形成积极的学习态度。

三、激发学生对艺术的兴趣和热爱现代社会中，学生的课外生活丰富多彩，他们对于文化艺术的需求也越来越高。

学校教育需要更多地关注学生的文化艺术素养的培养。

在课堂中导入有艺术的元素，可以让学生在学习中更多地接触到艺术，也更容易在艺术中找到快乐和满足。

在一堂历史课上，老师可以选择通过播放历史题材的电影、音频或者图片，来让学生感受历史的底蕴和文化的瑰宝。

在一堂地理课上，老师可以通过展示美丽的风景照片或者视频，来激发学生对于自然的热爱和保护意识。

让课堂导入精彩起来

让课堂导入精彩起来课堂导入，是教师在开设每堂课时进行的第一个教学环节，它通常通过一系列的手段引起学生的兴趣，激发他们的思考，为后续的教学活动做好铺垫。

如何让课堂导入精彩起来，引起学生的注意，激发学习热情，是每一位教师都需要思考和努力的问题。

一、营造轻松愉快的氛围课堂导入是整个课堂的开始，教师首先要做的就是通过一些方式，把学生从课前的状态中唤醒，调整他们的情绪。

在课前几分钟，可以适当地安排一些小活动，例如唱歌、讲笑话、进行简单的游戏等，来调动学生的情绪，营造一个轻松、活泼、愉快的氛围。

这样做不仅使学生感到放松和愉快，也能够让他们在良好的心情下更好地投入学习。

二、情境引入情境引入是一种通过讲故事、演示、展示图片等方式，创设一个让学生感兴趣的情境，引起他们的好奇心和思考。

教师可以通过展示一个与当日教学主题相关的图片或实际物品，或者通过讲述一个富有想象力的故事，来引起学生的注意。

在英语课上，教师可以通过展示一些比较有趣的图片或视频，来引起学生对当天要学习的内容的兴趣。

在数学课上，可以通过提出一个具体的生活问题，引起学生的思考和探索。

情境引入能够让学生在愉快的氛围中对课堂的内容产生兴趣和好奇，提高他们的学习积极性。

三、提出问题提出问题是另一种常见的课堂导入方式。

当教师提出一个引人入胜的问题时，往往能够激发学生的思考和讨论。

这种方式往往与课堂主题相关，能够引起学生对当天要学习的内容的好奇心，让他们在思考问题的过程中对知识产生渴望。

通过提出问题，教师也能够了解学生对课堂内容的了解程度，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

四、多媒体展示随着科技的发展，多媒体教学已经成为一种常见的教学模式。

通过多媒体展示，教师可以利用图片、视频、音频等来展示精彩的内容，引起学生的兴趣。

在课堂导入阶段，通过多媒体展示相关的内容，不仅能够吸引学生的注意，而且也能够激发他们的好奇心和思考，让学生们在视听的刺激下更好地投入到学习中。

五、与学生产生连接课堂导入阶段，教师可以通过与学生产生连接的方式来引起他们的注意。

巧用课堂导入,打造高效课堂

巧用课堂导入，打造高效课堂课堂导入是引导学生进入学习状态的重要环节，也是构建高效课堂的关键一环。

巧妙地运用课堂导入方法，可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。

以下是一些巧妙运用课堂导入的方法，以打造高效课堂：1. 问题引入法通过提出引人入胜的问题，激发学生的兴趣，引导学生思考和讨论。

在教授关于地球村的知识时，可以用一个问题引入：“你认为什么是地球村？你有过类似地球村的体验吗？”这样的问题能够激发学生的思考和主动思维，为后续的学习做好铺垫。

2. 情境创设法通过创设一个情境，让学生身临其境地感受到课程内容，激发他们的学习兴趣和积极性。

在教授关于文学作品的描写方法时，可以通过放映一段与课文相关的电影片段，让学生感受到作品中的画面和情节，从而更深入理解描写技巧。

3. 游戏化导入法将学习内容改编成游戏形式，如游戏问题、角色扮演等，让学生在游戏中体验学习，增加学习的趣味性和参与度。

在教授英语词汇时，可以通过一个词汇接龙的游戏，让学生在竞争中学习词汇，提高记忆效果。

4. 图片引导法利用图片或照片来引导学生对课程内容进行思考和预测。

在教授关于动物的课程时，可以通过展示一些动物的图片，让学生谈谈自己对这些动物的认识和猜测，从而引导他们主动参与学习。

5. 视频资料法通过播放相关的视频资料，让学生亲眼目睹所学知识的实际应用和案例，激发他们的学习兴趣。

在教授关于科学实验的内容时，可以播放科学实验的视频，让学生亲自观察实验过程，从而更好地理解实验原理。

在运用这些巧妙的课堂导入方法时，教师需要充分考虑学生的特点和教学目标，合理选择适用于这些因素的导入方式。

合理运用课堂导入方法，可以帮助学生迅速进入学习状态，提高课堂效率和学习质量。

对于教师来说，也需要细心观察学生的反应和情况，根据学生的实际情况进行调整和补充，以确保课堂导入的有效性和针对性。

巧妙运用课堂导入方法，可以为学生打造一个高效的学习氛围，提升教学效果。

让课堂导入精彩起来

让课堂导入精彩起来课堂导入是教师开展教学的第一个环节，也是引导学生进入学习状态的关键步骤。

一个精彩的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，为后续的教学打下良好的基础。

那么，如何让课堂导入更加精彩呢？下面我将从准备工作、形式选择和内容设计三个方面给大家分享一些思路。

首先是准备工作。

教师要对所要教授的知识点做充分的准备，了解学生的背景知识和学习态度，以便在课堂导入中针对性地引导学生。

教师还可以借助多媒体和教具等教学资源，让课堂导入更加生动有趣。

其次是形式选择。

课堂导入可以采用多种形式，如问答、小组讨论、视频展示等。

教师可以根据教学内容的特点和学生的兴趣爱好选择合适的形式。

在教授地理知识时，可以通过展示一段壮丽的自然风光视频来激发学生的好奇心；在教授数学知识时，可以通过提出一个有趣的数学问题来引起学生的思考。

最后是内容设计。

课堂导入的内容应该紧密围绕教学目标，有针对性地引导学生进入学习状态。

可以通过提出一个引人入胜的问题、讲述一个有趣的故事或者展示一幅精美的图片等方式来引起学生的兴趣。

教师要注重激发学生的思考和探索欲望，鼓励他们提出问题和表达自己的观点。

在实施课堂导入的过程中，教师还应该注意保持良好的语言表达和教态，用自己的热情和专业知识吸引学生的注意力。

教师还可以适时地运用幽默和趣味元素，使课堂导入更加轻松愉快。

让课堂导入更加精彩并不是一件容易的事情，需要教师在准备工作、形式选择和内容设计等方面做出努力。

只有做好这些准备，并以积极主动的态度引导学生，才能让课堂导入真正起到“导”的作用，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续的教学打下坚实的基础。

巧妙导入精彩课堂

巧妙导入精彩课堂巧妙导入精彩课堂是一项教学中非常重要的技巧，它可以让学生在一开始就对课程产生浓厚的兴趣，从而更好地参与课堂学习。

巧妙导入精彩课堂需要老师在设计教学计划时进行精心策划，下面就让我们来看看如何才能做到“巧妙导入精彩课堂”。

一个巧妙的导入应该是引人入胜的，能够吸引学生的注意力。

在导入环节，老师可以运用一些有趣的故事、优美的音乐、或者是专题图片和视频等媒体资源，来吸引学生的注意力，引发他们的思考。

如果你要开展一堂关于动物保护的课程，你可以播放一段有关动物被捕杀的视频，让学生感受到动物保护的紧迫性和重要性。

这样一来，学生会自然而然地被吸引，从而更容易进入学习的状态。

一个巧妙的导入还应该能够激发学生的情感，让学生产生共鸣。

教学中的情感因素是非常重要的，它能够唤起学生内心的情感共鸣，让他们更投入地去学习。

在教授文学课程时，可以用名人名言或者经典语句来开始导入，激发学生对文学作品的兴趣。

或者在教授历史课程时，可以用历史人物的故事或者历史事件的描述来导入，唤起学生对历史的共鸣。

这样一来，学生会更加情感化地投入到课程中去，从而更好地吸收知识。

一个巧妙的导入还应该是具有启发性的，能够引发学生的思考和探究。

理想的导入应该是能够启发学生的主动思考，让他们产生问题意识，从而主动去探索问题。

在教授科学课程时，可以利用一个实验现象或者一个有趣的问题来开始导入，让学生主动去思考解决。

又或者在教授数学课程时，可以使用一个有趣的数学题目来导入，让学生主动去探究解决。

这样一来，学生会更主动地投入到学习中去，从而更好地巩固知识和提高能力。

一个巧妙的导入还应该是能够导向学习目标的，能够为整堂课的主题做好铺垫。

在导入中，老师要设计得富有策略性，能够引导学生逐步接近课程的核心内容，让学生在不知不觉中接受课程的主题。

如果你要教授一堂有关地理环境的课程，你可以用一些有关地球环境的图片或者视频来导入，让学生对地理环境产生认识。

又或者如果你要教授一堂关于文化传承的课程，你可以用一些有关传统文化的故事或者音乐来导入，让学生对文化传承产生认识。

巧用课堂导入,打造高效课堂

巧用课堂导入，打造高效课堂一堂课的成功与否往往取决于课堂导入的效果。

一个生动有趣的导入可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，为整堂课的教学打下良好的基础。

巧用课堂导入，成为教师必须要掌握的重要教学技巧之一。

本文将探讨如何巧用课堂导入，打造高效课堂。

一、导入的形式多样，应因教学内容而异。

课堂导入的形式多种多样，可以是话题导入，引语导入，图片导入，实验导入等等。

但是不同的导入形式适用的教学内容各有不同。

如果教授的是历史课，可以通过一张历史图片或者历史事件来引入，引起学生对历史的兴趣；如果是数学课，可以通过举一个有代表性的数学问题来引入，激发学生的思维。

在选择导入形式的时候，应该根据课程内容的特点来选取合适的导入方式，使之对课堂教学更有针对性。

二、导入要生动有趣，激发学生的兴趣。

课堂导入的首要目的是激发学生对学习内容的兴趣，调动学生的积极性。

在设计导入的内容时，应该力求生动有趣。

可以通过故事讲解，含蓄引导，情景再现等方式来进行。

在教学语文课的时候，可以通过讲故事的形式来导入，引发学生的想象力，增加学生对学习内容的兴趣；在教学科学课的时候，可以通过展示实验的过程来导入，让学生亲身体验，激发学生的探索欲望。

这样一来，学生会更加主动地投入到学习中，也更容易理解和掌握所学的知识。

三、导入要与课堂主题紧密相联, 顺承前文课堂导入不仅要生动有趣，更要与课堂主题紧密相联，顺承前文。

这样才能够使得导入更加自然流畅，为后续的教学打下良好的基础。

导入应该是教学内容的重要一环，而不是一个与教学内容毫无关系的插曲。

只有将导入与教学内容有机地结合起来，才能更好地引起学生的兴趣，激发学生的主动性。

在教学物理课时，可以通过一个小实验来导入，然后引出本节课的主题，让学生在实验中逐渐领悟到物理定律的奥妙，进而对物理产生更浓厚的兴趣；在教学文学课时，可以通过引用某个作家的名言来引入，然后顺承此作家的思想，慢慢引出散文的语言技巧和艺术魅力。

有效的导入成就高效课堂

二、巧妙导入在何方（一）开门见山显干练在江苏洋思中学的语文课上．教师讲得很少．几乎成了 “ 哑巴” 。一般讲课都在ｌ０分钟左右，他们的课堂导人都是开门
欲睡，我随１２１说了一个谜语：小小姑娘，婉坐水中央，身着粉红衫，含笑绿船上。猜一种植物。谜面一出，学生的劲头就来了，七嘴八舌、议论纷纷，有的说对．有的说错．我们的目的达
到了。
见山，言简意赅，比如教学《藤野先生》，这样导入：同学们，今天我们来上《藤野先生》。就这么简单，这种很朴素，卸去铅华的外表，有的是实在的内容，以更多的时间让学生来多练，正因为此洋思中学才成为中国教育界的一面旗帜。成绩是做出
、
择，都必须对课堂进行有效导入，特别对农村中学而言，学生基础不扎实。底子薄，再加上中考指挥棒的中考改革（中考的阅读语段除文言文之外都不考课内的阅读语段）。使得学生上起语文课一个头两个大。无精打采、昏昏欲睡，究其原因就是这些学生对语文学习失去兴趣。教学要有亮点，让学生听起课来有“ 听点 ” ．提高学生的兴趣，使语文课堂达到和谐高效。怎样进行有效导入呢？我谈谈自己的做法，与同仁共勉。

高效课堂始于有效的导入

高效课堂始于有效的导入教育教学领域一直在研究如何提高学生的学习效率，创造出高效的课堂环境。

其中一个重要的因素就是课堂导入。

导入是课堂教学中最先展开的部分，起到打开学生思路，引导学生思考的重要作用。

而效果好的导入，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提高他们的学习效率和学习成果。

一、导入的重要性导入是一节课的开始部分，也是一节课的精华部分。

它承担着引发学生兴趣，激发学习动力，调动学习思想，开启学习模式等多重功能。

通过导入，教师可以有效地把学生引入到新的学习领域中，让学生易于接受教学内容，从而达到更好的教学效果。

如果把导入比喻为一家餐厅的招牌菜，那么这道菜不仅要口感鲜美、质量优良，而且要有吸引力和特色，让顾客在吃这道菜的同时，感受到整个餐厅的风格和专业水平。

同样，好的导入不仅仅是让学生容易接受教学内容，而且还要激发学生对学习的兴趣和热情，让学生体验到优秀的教学风格和专业水平。

二、如何进行有效导入导入的成功与否，决定于它所达到的效果。

那么，如何进行有效的导入呢？下面是几个做好导入的技巧：1. 建立联系导入的第一步就是建立联系。

它要将学生的已有知识与新的教学内容建立联系，以扩展学生的思维，让学生更好地接受新的教学内容。

可以通过提问、复习、引入实例等方式，让学生回忆并发挥已有的知识，来渐进式地引入新的知识。

2. 激发学生兴趣学生的兴趣是学习的有效保障。

在导入过程中，教师可以采用多样化的方式来引起学生的兴趣。

例如用音乐、影视等引入，或是任意找一个与有关知识相关的话题，进而通过漫画、段子等方式让学生产生兴趣，从而把学生的注意力放在教学内容上。

3. 技巧多样导入时的技巧多样，可以利用图片、短片、音频等资源以多元化的方式进行导入。

注意哪一种导入方法更加符合教学内容的特点，从而达到更好的教学效果。

一些新颖的有趣的方式如采用谷歌的“Google翻译”这样的软件评读课文的内容，利用互动内容引发学生的兴趣。

4. 与相近领域联系导入的另外一个重要的技巧是与相近领域联系。

高效课堂始于有效的导入

高效课堂始于有效的导入高效的课堂始于有效的导入。

导入是教学的第一步，是引导学生进入学习状态的重要环节。

好的导入能够激发学生的兴趣，增加学习动力，使学生更容易愉悦地融入教学氛围中，从而更好地掌握所学知识。

一、导入的作用1、激发兴趣好的导入能够激发学生的好奇心和兴趣，引起学生的兴趣爱好，这样可以帮助学生更好的掌握知识，激发学生的学习兴趣和热情，增加学生的学习动力。

2、引起注意在导入环节中，教师的表现以及教材的呈现都需要注意，通俗易懂的语言将教材呈现出来，能够引起学生的注意，促进学生思考。

3、预习提示好的导入能够为学生预告教学内容，让学生提前了解知识点，从而更好地完成学习任务。

4、调节情绪学生在课堂里面有时候情绪激动或者沉闷，这时候就需要通过导入调节学生的情绪，使学生进入学习状态。

通过轻松活泼的氛围，引导学生融入教学内容，缓解学生的紧张情绪，调整好思维状态，从而更好地掌握所学知识。

二、导入策略1、问题引导教师可以通过提问的方式引导学生进入学习状态，由浅入深逐渐引导学生接触相关的知识点。

2、故事情境教师可以通过故事情境相关的描写，让学生更好地了解课堂重点知识。

讲述有趣的故事可以吸引学生的注意与兴趣。

3、创新技巧教师可用创新的技巧吸引学生的注意力，如使用图片、音频、视频等多媒体方式，生动形象，图文并茂，将知识点具体化。

4、结合学生实际教师也可对学生的实际情况进行了解，导入环节可以设置一些与学生实际生活相联系的内容，这样能够吸引学生的兴趣，激发学生学习积极性。

5、满足好奇心学生好奇心重，教师要满足学生的好奇心。

导入时，可以留下一些悬念，让学生自己去思考，自己去寻找答案，增加学习的刺激性和探究性。

三、导入技巧1、语言简练导入环节需要用比较简单的语言，把教材呈现出来，让学生可以很快的接受内容。

语言简洁能够减少学生的理解难度，更容易理解，更容易自己学习。

2、引领学生思路导入环节要尽可能的引导学生思路，让学生意识到课程的重要性，提高学生对于学习知识的兴趣。

高效课堂始于有效的导入

高效课堂始于有效的导入高效课堂的核心在于教师的教学方法和组织能力，其中有效的导入是高效课堂的开端。

导入是指课堂开始时，教师利用合适的方法和手段，引起学生的注意，使他们进入学习状态并准备好接受新的知识和信息。

有效的导入可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性，从而提高课堂的效果。

有效的导入可以帮助学生理解学习内容的重要性和意义。

在导入的过程中，教师可以通过引发学生的思考和讨论，直接或间接地告诉他们本节课的学习目标和重点，为他们打开学习的视角。

在教授一篇课文时，教师可以通过提问学生关于课文内容的问题，让学生自主思考并得出结论，从而引导学生对课文内容的理解和关注。

有效的导入可以提前预热学生的思维和知识。

在导入的过程中，教师可以通过复习或引用已学知识，将学生的思维从前面学习的内容引导到本节课的主题上来。

这可以帮助学生快速进入学习状态，并使他们能够更好地理解和接受新的知识。

在教授一道数学题目时，教师可以先回顾相关的数学公式和概念，让学生迅速复习并回忆起已学知识，从而为接下来的学习做好准备。

有效的导入可以激发学生的学习兴趣和积极性。

在导入的过程中，教师可以运用多种教学手法和媒体资源，如图片、视频、实物等，吸引学生的注意力，使他们主动参与到课堂活动中来。

在教授一节关于动物的课时，教师可以先向学生展示一段生动有趣的动物视频，激发学生的兴趣，引发他们的好奇心，并鼓励他们积极思考和提问。

有效的导入可以为学生提供必要的背景知识和铺垫。

有些学习内容可能与学生已有的知识和经验相联系，而有些内容可能是全新的，学生并没有相关的背景知识。

在导入的过程中，教师可以适当地给予学生一些背景信息和解释，帮助他们更好地理解学习内容。

在教授一篇历史文章时，教师可以简单介绍相关的历史背景和事件，让学生了解文章的时代背景和主题，为他们的阅读和理解提供必要的帮助。

高效课堂始于有效的导入

高效课堂始于有效的导入高效课堂始于有效的导入，在教学过程中，导入环节的作用是非常重要的。

导入是指在课堂开始时，通过积极、恰当的活动，将学生的注意力引导到本堂课的主题和内容中来，为教学活动的顺利进行打下基础。

只有一个优秀的导入，才能使课堂有序进行，学生的学习效果才能得到提升。

首先，一个有效的导入可以调动学生的积极性和兴趣。

在学习过程中，学生对于自己感兴趣的事物和知识比较容易吸收和理解。

因此，在导入环节中，如果用恰当的方式吸引学生的兴趣和激发学生的好奇心，可以使学生积极参与，主动探究，从而达到事半功倍的效果。

比如，在语文课中，教师可以通过故事、情境等方法吸引学生的兴趣，进而引导学生深入探究课程内容，使学生更加活跃地参与课堂讨论，积极学习。

其次，一个有效的导入可以引领学生进入课程主题。

在进行教学活动前，教师需要让学生首先了解本堂课程中重要的知识点和目标，明确学习的目的和任务。

因此，在导入环节中，教师需要巧妙地引导学生进入本堂课程的主题，并介绍课程的重点。

例如，在一节数学课中，教师可以通过演示实例、提出问题等环节，引导学生进入本节课的主题，让学生能够理解课程的核心思想，更好地进行后续学习。

最后，一个有效的导入可以建立良好的教学氛围。

在导入环节中，教师需要通过设计合适的课堂活动，营造轻松、活泼、愉快的氛围，使学生产生良好的情感体验和参与感。

在这种氛围下，学生感受到学习的乐趣，心态积极，思维灵活，更易受到教学内容的启发和引导。

这对于学生的认知发展、思维能力提升、情感价值培养等方面，都具有积极的影响。

总之，在学生的学习过程中，一个优秀的导入可以为后续的教学活动提供坚实的基础。

只有在有序、有趣、有意义的导入下，才能更好地引导学生学习，推动教学事半功倍。