人教版七年级下册(2016部编版)第18课 一棵小桃树PPT优选课件
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部编版七年级语文下册《18一 棵小桃树》课件PPT【优】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的Байду номын сангаас——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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默读课文，
梳理小桃树的
生长过程，思
考概括：这是
一棵怎样的小
桃树？
历经磨难
但
顽强不屈
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根据意思写词语
伫立 ：长久地站立。
孱头 ：软弱无能的人。
矜持 ：拘谨，拘束。
忏悔 ：认识了过去的错误而感觉痛心。 猥琐 ：（容貌、举止）庸俗不大方。 血气方刚 ：形容年青人精力正旺盛。 垂垂暮老 ：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行 ：指不幸的事接二连三地发生。
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这样的一棵瘦弱、孤单、可怜但又 不屈不挠、勇敢坚强的小桃树，“我” 喜欢怎么叫它呢？
我的小桃树
作者为什么这样称呼小桃树呢？
这棵小桃树和“我”有着特殊的联 系。
第9-14段
小桃树：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身
去，又千百次地挣扎起来”“然而，就在那俯地的刹那，
我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留
着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖
着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像
风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩
历经磨难
1、角落的地方
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸——《好一朵木槿花》片段欣赏
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 那将“我”与小桃树对应起来具体说明。
1.小桃树长在院子角落里，就像“我”生 长在偏僻的小山村。
2.小桃树长得很委屈，得不到优越的生长 条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生 活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道 山外天地广阔一样。
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。 xiǎo
渺小
hún
魂魄
zhì
幼稚
dǒu
颤抖
chì
赤裸
tuì
褪色
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
qì fāng
血气方刚
hōng liè
轰轰烈烈
深入探究——写作手法 “脾性也一天天地坏了”“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在
人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。从这里我们可以 看出，这是一种什么写作手法呢？
“托物言志” 通过对小桃树艰难成长的生动描述， 及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热 情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏 击精神。
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我的小桃树
阅读探究
结合作者的人生经历，思考：“我” 为什么情系小桃树，我和小桃树有 什么关系呢？
一棵在逆境中诞生，在逆境中成 长的小桃树，历经风雨仍顽强生 存。这就和作者的经历相似。 现在你明白“我”和小桃树的关 系了吗？请那将“我”与小桃树 对应起来具体说明。
我明白了……
小桃树就是“我”的化身
• 你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感 受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？
• 记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红， 万枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天 我们也要来学习一篇和桃花有关的文章—— 《一课小桃树》。作者是——
—— ——
人
间
四
月
芳
菲
尽
，
白 居 易 《 大 理
山 寺 桃 花 始
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
寺盛
桃开
花。
》
满
树
和
娇
烂
漫
红
，
万
吴
融 《 桃 花
枝 丹 彩 灼
》春
融
。
作者简介
贾平凹，当代作家，原 名贾平娃。陕西丹凤人。 1953年出生于陕西的一个偏 僻落后的小山村。父亲是乡 村教师，母亲是农民。他的 童年时期，正是新中国朝气 蓬勃欣欣向荣的时期，也是 新一代充满希望、孕育理想 的时期。但是，1966年开始， 长达10年之久的“文化大革 命”，不仅危害了我国社会 的发展，而且也危害了青年 的成长。在“文革”中，贾 平凹的家庭遭到毁灭性摧残， 他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北 大学学习汉语言文字。
一棵小桃树ppt课件(完美版)
［ 名 师 微 课 堂专题 ］《一 棵小桃 树》pp t课件( 完美版 )-PPT课 堂说课 稿
读读写写
矜持（ jīn ） 摇撼（ hàn ） 拱（ ɡǒnɡ ） 淅淅沥沥（xī lì）恍然（ huǎnɡ ） 马嵬坡（ wéi ） 忏悔（ chàn） 欲绽（ zhàn ） 猥琐（ wěi suǒ） 幼稚（ zhì ） 赤裸（ luǒ ） 服侍（ shi ）
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快速浏览课文，在表现作者流露情感的地方做 标记。看看作者情感有何变化。
“竟将它忘却了”，“才恍然记起了它” “执着地偏要它将来开花结果”
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生 活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书， 感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人 世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极 左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样， 他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更 加坚定了。
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3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次 地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一 只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的 花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水， 几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指 示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》课件 (共26张PPT)
第9段写了几层意思？表现了作者怎样 的情感？
两层意思：自己经历艰难，加上奶奶去世，自 责痛哭；又见到了小桃树。 十年动乱给有志青年带来精神上的极大痛苦和 压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在 一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看着多灾 多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交 集，托物言志的主旨十分明显。
第10至第13段，作者是怎样写小桃树 的？其深刻含义是什么？
作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神糅和在 一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命 薄”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”， 在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个 欲绽的花苞……”。采用这种先抑后扬的写法，再 次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和 美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难， 仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。
第二部分（第2～14 段）明写小桃树的经 历，暗写作者自己的 经历。
第二层（第3～8段）： 插叙，回忆过去。
第三层（第9～14段）： 眼前情景。
第五单元
18 一棵小桃树
第二课时
知识回顾
作者及相关作品。
重点字词。
复述文章内容
合作探究
在第1段中，“我”为什么“常常自个 儿忏悔，自个儿安慰”呢？ 因为“我”一直想给“我的小桃树”写 点文章，却一直没写，所以感到内疚， 要忏悔；现在“该给它写点什么了”， 所以“感到安慰”。开头，造成悬念， 能激发读者兴趣。
说说最后一段的作用？ 小桃树的顽强生命力使“我”看到了希 望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的 奋斗，定会创造美好的未来，实现美好 的理想。这是本文的主旨所在。
文章线索
明线，小桃树的经历：桃核埋在角落 里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高 （瘦，黄，没人理会）——有院墙高了 （猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照 顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落， 挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲 绽的花苞。
七年级语文下册(人教版)第18课-一棵小桃树ppt课件
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9.联系全文,分析作者的梦是什么。 提示:课文中作者多次提到自己的梦,较明确的有两处:一是孩提时代埋桃核,“想让它在那儿蓄着
我的梦”;二是到城里上学前夕,桃树两尺来高的时候,那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出,作 者采用了托物言志的手法,意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含义。
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
美好的未来,幸福的人生的向往。
4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思? 提示:说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长
作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。
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5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树 行对比,有什么作用?
抛砖引玉
2.解释下面词语。 伫立: 长时间地站着。 生灵: 有生命的东西。 孱头: 称呼软弱无能的人 矜持: 拘谨,拘束。 踏青: 清明节前后到郊外散步游玩。 垂垂暮老: 形容渐渐衰老的状态。
抛砖引玉
楚楚： (姿态)娇柔;纤弱;秀美。
祸不单行: 表示不幸的事情接连发生。
灼灼:
形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
七年级语文部编版(下册)《一棵小桃树》PPT优秀课件
学习重点
品析描写小桃树的语句； 体会作者对小桃树的独特情感； 领会小桃树的深刻内涵； 学习文本托物言志、双线交织的写法。
CHUZHONG YUWEN
关注旁批 品词句
不美、弱小 不起眼
●
关注旁批 品词句
作者反复描写小桃树“没出息”突出它的弱小，有什么深意呢？
突出小桃树顽强的生命力，反衬小桃树精神力量的强大。
第五单元·阅读 18 一棵小桃树
贾平凹
CHUZHONG YUWEN
第一课时
CHUZHONG YUWEN
学习重点 掌握文中的生字词语； 了解本文主要内容； 梳理行文思路，即小桃树的生长过程。
CHUZHONG YUWEN
作者简介
贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西 丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇 才，被誉为“鬼才”。代表作：《商州》 《浮躁》《白夜》《秦腔》《古炉》。
文中类似的描写还有很多，请你找出来并圈点批注，品析这棵小桃树 的精神力量 。
关注旁批 品词句
小桃树面对逆境顽强 搏斗的精神
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣 扎起来。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的 顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞， 嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次 要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示 灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让 我也对生活充满信心和希望
体悟情感 探深意
作者为什么要花这么多笔墨写这棵小桃树？
托物言志
树
“我”
双线交织
明线：小桃树的生长经历
（桃核儿埋在角落里——萌芽却没人理会——长高被猪拱，被遗忘，得到奶奶的照 顾——开花后在大雨中挣扎——在高高的枝头保留一个欲绽的花苞）
部编版七年级语文下册第18课一棵小桃树PPT
• •
duō suo )。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落 陷 )在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
(1)根据拼音写字词或给加点的词注音。
贮窗 ，这个词语的 (2)选文中有错别字的一个词语是“________” 伫窗 正确写法是“________” 。
(3)选文中有一处标点有误，请把正确的句子抄写在下边。
18 一棵小桃树
导入新课
学习目标
1.知识： 了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象 寄托感情理想的写法。 2.能力： 阅读分析能力；表达能力；辨析能力。 3.德育： 培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。
检查预习
走近作者
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山 村。当代青年作家。 1972 年以偶然机会进入西北 大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从 事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》 《高老庄》等。另写散文。他是一位勤奋多产的 作家， 2000 年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。 他曾获全国文学奖三次。
• • • •
• • • •
C．我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业
就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
D．齐白石画展在美术馆开幕了，艺术爱好者趋之若鹜，竞相 观摩。
• • • • • • • •
3．娇弱的小桃树历经生活的风雨，依然执着坚强，这是
一个奇迹。请根据阅读感悟仿写句子。
3.小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？ 答：它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦 的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。
4.为什么“我”把小桃树叫做“我的梦的精灵”？ 答：因为“我”在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能 收获幸福和快乐。
duō suo )。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落 陷 )在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
(1)根据拼音写字词或给加点的词注音。
贮窗 ，这个词语的 (2)选文中有错别字的一个词语是“________” 伫窗 正确写法是“________” 。
(3)选文中有一处标点有误，请把正确的句子抄写在下边。
18 一棵小桃树
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学习目标
1.知识： 了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象 寄托感情理想的写法。 2.能力： 阅读分析能力；表达能力；辨析能力。 3.德育： 培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。
检查预习
走近作者
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山 村。当代青年作家。 1972 年以偶然机会进入西北 大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从 事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》 《高老庄》等。另写散文。他是一位勤奋多产的 作家， 2000 年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。 他曾获全国文学奖三次。
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C．我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业
就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
D．齐白石画展在美术馆开幕了，艺术爱好者趋之若鹜，竞相 观摩。
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3．娇弱的小桃树历经生活的风雨，依然执着坚强，这是
一个奇迹。请根据阅读感悟仿写句子。
3.小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？ 答：它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦 的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。
4.为什么“我”把小桃树叫做“我的梦的精灵”？ 答：因为“我”在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能 收获幸福和快乐。
人教版七年级下册(2016部编版)《一棵小桃树》课件(共29张PPT)
板书设计
一棵小桃树
“纤纤”“黄黄的” “瘦瘦的”“单薄” 弱小者
“努力撑着”“挣扎” 顽强同命
“摇着”“抖着”
运抗争
状物抒情 托物言志
顽强斗争、不懈追求
谈谈“悟”
一棵寻常的小桃树，作者却有不寻常 的情感，但文中第1自然段说，“我常常想 要给我的小桃树写点文章，但却终没写就 一个字来。”如果今天贾平凹先生只能写 一个字，来写他的小桃树，读完这篇文章， 你觉得他会写哪个字？
①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来 桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。 ②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的 过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
说说“梦碎”
说说你对“人世原来有人世的大书，我 却连第一行文字还读不懂呢”的理解。
比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识 还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨 洗礼的准备；
奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个 梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予 了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想 和幸福的追求。
说说“梦”
• 将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿 蓄着我的梦。 • 它是我的，它是我的梦种儿长的。 • 我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 • 这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？ • 你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿 来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
谈谈“悟”
你也遇到过这样的一棵“小桃树”吗？
它安慰过你受挫的心灵， 你感激着它给你的启迪， 它象征着你的情感寄托，
你感受着它承载的爱意
谈谈“写”
1、一棵寻常的小桃树，作者却有不寻常 的情感。请你代作者以“小桃树，我想 对你说……”写一段话。 2、作者借风雨中不屈抗争的“小桃树” 这一“物”，寄托自己顽强奋斗，对人 生理想执着追求之“志”。 请你拿起笔，用诗歌的形式，谱写一曲 对小桃树的赞歌。
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整体感知
说一说：文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时 间的短语。
“今天的黄昏” “好多年前的秋天” “如今”
现在
过去
现在
插叙
精读细研
浏览课文前两段，说说你看到一 棵什么样的小桃树。
精读细研
纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大 半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老 了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜 它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！
人教部编版七年级下册18《一颗小桃 树》课 件（28 张ppt）
•
1.汉字的亦文 亦 图 性 质 ，导 致 它 的 表 意功 能 和 美 学 功能 无 法 截 然 分开 。 汉 字 一 直保 持 着 对 称 平衡 的 形 态 ， 与其 最 初 扮 演 的“ 饰 ” 的 角 色有 相 当 关 系 。如 果 没 有 在 青铜 器 上 度 过 自己 的 童 年 ， 中国 的 书 法 艺 术很 可 能 跳 不 出美 术 字 的 窠 臼， 无 从 获 得 那种 自 由 奔 放 的生 命 感 和 力 量感 。
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•
3.科学研究指 出 ， 联 觉 现象 大 多 出 现 在数 学 较 差 的 人身 上 ， 此 外 ，左 撇 子 、 方 向感 较 差 以 及 有过 预 知 经 历 的人 也 通 常 会 出现 联 觉 现 象 。也 有 人 认 为 ，联 觉 能 力 与 一个 人 的 创 造 力有 关 ， 许 多 著名 的 科 学 家 和艺 术 家 都 具 备联 觉 能 力 。
liè
渺小 魂魄 轰轰烈烈
预习检查 多音字
càn 孱头 孱
chán 孱弱
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文章一开头就饱含着作者对小桃
树的一往情深：当初始怀着它能给 我带来幸福的希望，让它“孕育着我 的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。 见到它长得纤弱，没人管它，为自 己漂泊他乡忘却了它而难过。当自 己生活遭到挫折，见到小桃树在风 雨中挣扎，顽强同命运作斗争时， “我”不油对它产生赞美之情。总之， 小桃树象征着“我”的幸福和希望， 小桃树的坎坷经历又和我的相似， 所以，我关注它、爱护它。
谢 谢!
此课件由多位一线国家特级教师 根据最新课程标准的要求和教学对象 的特点结合教材实际精心编辑而成。 实用性强。
一
贾 平
棵 小
凹桃
树
读 一 读
第一部分(1-2)：写小桃树第一次开花便经受 风吹雨打和“我”对它的爱怜。
第二部分(3-11)：写小桃树艰难曲折的生长 过程。
(3)：写“我”满怀希望种下一棵桃核。 (4-8)：写小桃树在逆境中艰难地生长。 (9-11)：写小桃树开花了。 第三部分(12-14)：结束了回忆，“我”的思 绪又回到眼前风雨占的小桃树身上。
3、花朵儿一串挨着一串，一朵 接着一朵，彼此推着挤着，好 不活泼热闹!
拟人，比喻，细腻地写出每Байду номын сангаас 朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔 透，富有动感、情趣。
两个比喻。 A.紫藤萝花比作紫色的大条幅 B.花中最浅淡的部分比作迸溅的水花
你从小桃树的身上得到什么启示？（自 由发言）
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏， 作主宰自己命运的主人等等。
“纤纤” “黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”
——弱小者
“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”
——顽强同命运抗争，主 宰自己命运的主人
1.小桃树在生长过程中经历了 哪些磨难？“我”为什么那么关心 爱护它？
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品读课文，体会作者对小桃树的独特情感：1.眼前遭受来自雨的小桃树，花朵全都凋谢了吗？
没有。 第13段。
2.面对着小桃树顶端的这一个花苞，作者的情感是 怎样的？
外形
待遇
结局
小桃树
爷爷的 盆景
弱小、猥琐、 被猪拱、讨人嫌
委屈、瘦瘦 黄黄
险被砍
顽强与风雨搏斗 绽放花苞
花事极盛
远近的人都来赞赏 花事早不弄了，
被精心伺候。
一摞一摞的花盆
堆在墙根。
部编版语文七年级下册《一棵小桃树 》课件P PT--初 中语文 部编版 课件精 品课件
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记记背背
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 服侍：伺候，照料。 恍然: 忽然醒悟的样子。 猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 赤裸：光着身子，不穿衣服。 祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
4.“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。 作者仅仅在写花吗？
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课后作业
1.完成《学习辅导》 课的基 础练习。
2.上网阅读贾平凹的《丑石》 并写一篇读后感。
七年级语文下册(人教版)18-一棵小桃树(1)ppt课件
4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一 绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了， 没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【交流点拨】 （1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“ 竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内 惊喜、感动。 （2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小 顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
(二)深层探究
1.文章第2段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容 然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的 怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。
【交流点拨】 （1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； （2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞； （3）小桃树遭受风雨等的摧残。
2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的梦种儿长的”， 话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？
【交流点拨】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美 的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。
通读全文不难看出，作者采用了托物言志的手法，从文中“我的梦是绿色的， 来开了花，我会幸福的”，可以看出这个梦是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一 业”，因为绿色象征希望和生机。
打着旋儿( xuàn ) 旋转( xuán )
命薄( bó ) 薄纸( báo )
执著( zhuó ) 著名（ zhù ）
刹那（ 刹车（
chà ） shā ）
2.根据下列意思,写出相关的词语。
(1) 竭力保持端正严肃的态度。(
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人教版七年级下册
一课小桃树
2020/10/18
1
课堂·导入
青蛙爬塔
一天，一大群青蛙在外面一起玩耍，玩着玩着，看见一个高耸入云的铁塔。于是有人提议：
如果能爬到塔顶那风景该有多美啊!别的青蛙们也觉得很有道理，设想如果站在塔顶上看下面的
景色，感受肯定不一样。于是纷纷响应响应这个号召，一起向塔顶爬起来，浩浩荡荡，声势浩大。
当大家的议论纷纷的时候，它一句也没听见，总以为大家都在爬，于是就一直往上爬，一直爬到
了塔顶。
这只小青蛙不是最强大的也不是最聪明的，但它正是凭着自己坚强的信念和坚韧的意志，排
除了外界的干扰，不断地朝着自己心中的梦想努力，最后取得了成功，创造了奇迹。生活也是这
样。虽然，俗话说：“听人劝，吃饱饭。”但我们更要注意不要因为别人一些议论而轻易的放弃
自己的梦想和目标。“走自己的路，让别人说去吧!”是有一定道理的。凭着顽强的信念和永不
放弃的精神，一定会创造奇迹。
2020/10/18
2
作者·简介
2020/10/18
贾平凹，生于陕西
的一个偏僻落后的小山村。 当代青年作家。父亲是乡 村教师，母亲是农民。 “文革”中，家庭遭到毁 灭性摧残，他沦为“可教 育子女”。1972年以偶然 机会进入西北大学学习汉 语言文字。此后一直生活 在西安，从事文学编辑兼 写作。主要作品有：《浮 躁》、《废都》、《白 夜》、《土门》、《高老 庄》、《满月儿》、《秦 腔》等。
2020/10/18
8
写法·指导
写作特色 1.明暗线交织 本文设置了明暗两条线索。第一条线索是小桃树的成长经历，这是文章 的明线。第二条线索是“我”的成长经历，这是文章的暗线。 2.语言简朴，多用口语 贾平凹散文的语言，主要是口语。他的语言，是在说话的基础上形成的， 有着一种陕西高原、商州山地的气息，从书面吸收的语词都融化、渗透 进口语里了。如本文中“那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角 落的地方，拱出一个嫩绿儿”“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子 的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去” 等，这些语句平白如话，运用了生活化的动词、叠词等，准确地写出了 小桃树刚从土里长出来时的样子。
3
字·词·音
矜持： 竭力保持端正严肃的态度。 摇撼： 摇动。 孱头： 软弱无能的人。 生灵： 生命。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 欲绽： 将要开放。 悠然： 悠闲自在的样子。 踏青： 清明前后到郊外去游玩散步。
2角落里——萌芽 （嫩绿）——长到二尺来高（瘦， 黄，没人理会）——有院墙高了 （猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照 顾）——开花（弱小，遭大雨，花 零落，挣扎）——高高的一枝上保 留着一个欲绽的花苞。
2020/10/18
9
课堂·小结
本文描写了一棵在逆境中诞生， 在逆境中成长的小桃树，历经风雨 仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同 命运抗争的精神。揭示 了一个生活 的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战 胜磨难，创造出美好的未来。
2020/10/18
10
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020/10/18
5
新课·讲解
一棵小桃树
2020/10/18
风吹雨打 被人鄙视 被猪拱折
桃树发芽 枝条渐长 花苞绽放
顽不 强屈 拼不 搏饶
6
新课·讲解
2020/10/18
7
问题·探究
文中所写的小桃树与当时的社会有怎样的联系？你能从它身上看到时 代的影子吗？
文中所写的小桃树其实是一个时代的影写。在文中，作者明写的是一 棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作 者及其同时代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从中品 味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜光阴明媚、和风细雨的 今朝。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
家都觉得退下来的决定是何等的英明和正确。
但是只有一只小青蛙，不管别的小青蛙如何议论、如何叫喊，它都像没听见一样，仍以缓慢
的速度继续向塔顶爬去。终于，这只小青蛙成功了，他顺利地爬到了塔顶，在塔顶欣赏到了别的
青蛙看不到的风景。每个青蛙都钦佩得不得了，它成为众多青蛙崇拜的偶像。当有的青蛙问它：
到底是一种什么样的力量，促使它爬到了塔顶。答案是出人意料的。原来这只小青蛙是个聋子。
爬着爬着，太阳晒得青蛙们气喘吁吁，口渴得要命，于是就有人怀疑起当初的想法，说“我们傻
不傻，为什么要爬啊?既吃苦又受累，何必呢?不爬上去不也一样吗?”青蛙们觉得说的也是，我
们爬上去有什么意思，便有很多青蛙接二连三的退了下来，并且开始嘲笑自己当初的想法，说真
是挺傻的，干吗呀?塔那么高，我们青蛙那么小，是不可能爬上去的，为什么那么不自量力呢?大
一课小桃树
2020/10/18
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课堂·导入
青蛙爬塔
一天，一大群青蛙在外面一起玩耍，玩着玩着，看见一个高耸入云的铁塔。于是有人提议：
如果能爬到塔顶那风景该有多美啊!别的青蛙们也觉得很有道理，设想如果站在塔顶上看下面的
景色，感受肯定不一样。于是纷纷响应响应这个号召，一起向塔顶爬起来，浩浩荡荡，声势浩大。
当大家的议论纷纷的时候，它一句也没听见，总以为大家都在爬，于是就一直往上爬，一直爬到
了塔顶。
这只小青蛙不是最强大的也不是最聪明的，但它正是凭着自己坚强的信念和坚韧的意志，排
除了外界的干扰，不断地朝着自己心中的梦想努力，最后取得了成功，创造了奇迹。生活也是这
样。虽然，俗话说：“听人劝，吃饱饭。”但我们更要注意不要因为别人一些议论而轻易的放弃
自己的梦想和目标。“走自己的路，让别人说去吧!”是有一定道理的。凭着顽强的信念和永不
放弃的精神，一定会创造奇迹。
2020/10/18
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作者·简介
2020/10/18
贾平凹，生于陕西
的一个偏僻落后的小山村。 当代青年作家。父亲是乡 村教师，母亲是农民。 “文革”中，家庭遭到毁 灭性摧残，他沦为“可教 育子女”。1972年以偶然 机会进入西北大学学习汉 语言文字。此后一直生活 在西安，从事文学编辑兼 写作。主要作品有：《浮 躁》、《废都》、《白 夜》、《土门》、《高老 庄》、《满月儿》、《秦 腔》等。
2020/10/18
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写法·指导
写作特色 1.明暗线交织 本文设置了明暗两条线索。第一条线索是小桃树的成长经历，这是文章 的明线。第二条线索是“我”的成长经历，这是文章的暗线。 2.语言简朴，多用口语 贾平凹散文的语言，主要是口语。他的语言，是在说话的基础上形成的， 有着一种陕西高原、商州山地的气息，从书面吸收的语词都融化、渗透 进口语里了。如本文中“那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角 落的地方，拱出一个嫩绿儿”“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子 的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去” 等，这些语句平白如话，运用了生活化的动词、叠词等，准确地写出了 小桃树刚从土里长出来时的样子。
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字·词·音
矜持： 竭力保持端正严肃的态度。 摇撼： 摇动。 孱头： 软弱无能的人。 生灵： 生命。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 欲绽： 将要开放。 悠然： 悠闲自在的样子。 踏青： 清明前后到郊外去游玩散步。
2角落里——萌芽 （嫩绿）——长到二尺来高（瘦， 黄，没人理会）——有院墙高了 （猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照 顾）——开花（弱小，遭大雨，花 零落，挣扎）——高高的一枝上保 留着一个欲绽的花苞。
2020/10/18
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课堂·小结
本文描写了一棵在逆境中诞生， 在逆境中成长的小桃树，历经风雨 仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同 命运抗争的精神。揭示 了一个生活 的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战 胜磨难，创造出美好的未来。
2020/10/18
10
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020/10/18
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新课·讲解
一棵小桃树
2020/10/18
风吹雨打 被人鄙视 被猪拱折
桃树发芽 枝条渐长 花苞绽放
顽不 强屈 拼不 搏饶
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新课·讲解
2020/10/18
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问题·探究
文中所写的小桃树与当时的社会有怎样的联系？你能从它身上看到时 代的影子吗？
文中所写的小桃树其实是一个时代的影写。在文中，作者明写的是一 棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作 者及其同时代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从中品 味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜光阴明媚、和风细雨的 今朝。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
家都觉得退下来的决定是何等的英明和正确。
但是只有一只小青蛙，不管别的小青蛙如何议论、如何叫喊，它都像没听见一样，仍以缓慢
的速度继续向塔顶爬去。终于，这只小青蛙成功了，他顺利地爬到了塔顶，在塔顶欣赏到了别的
青蛙看不到的风景。每个青蛙都钦佩得不得了，它成为众多青蛙崇拜的偶像。当有的青蛙问它：
到底是一种什么样的力量，促使它爬到了塔顶。答案是出人意料的。原来这只小青蛙是个聋子。
爬着爬着，太阳晒得青蛙们气喘吁吁，口渴得要命，于是就有人怀疑起当初的想法，说“我们傻
不傻，为什么要爬啊?既吃苦又受累，何必呢?不爬上去不也一样吗?”青蛙们觉得说的也是，我
们爬上去有什么意思，便有很多青蛙接二连三的退了下来，并且开始嘲笑自己当初的想法，说真
是挺傻的，干吗呀?塔那么高，我们青蛙那么小，是不可能爬上去的，为什么那么不自量力呢?大