高二语文高效课堂上枢密韩太尉书 (检查(1)

高二语文高效课堂资料

2016级一轮复习检测学案

《上枢密韩太尉书》学案

复习目标：

1.梳理文言基础知识（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式等）

2.积累古代文化常识

3.积累相关写作素材

【自学质疑】

任务一：有声诵读课文，边读边重拾记忆文中已标注的重要文言基础知识。

任务二：浏览课下注释，记忆其中的重点知识解读。

任务三：读一读，记一记，落实这一课《学案导学》“识记”部分。

【训练展示】

1.通假字

（1）动乎其言而见乎其文“现”显露

（2）辙生十有九年矣“又”

2.一词多义

（1）过：①所见不过数百里之间超过

②过秦、汉之故都经过

③则知明而行无过矣过错

④闻大王有意督过之责备

⑤一日大母过予曰看望

（2）发：①四夷之所惮不敢发发兵侵犯

②目见火举而俱发把箭射出去

③涂有饿殍而不知发打开粮仓，赈济百姓

④猛将必发于卒伍兴起，产生

（3）幸：①然幸得赐归待选幸运

②太尉苟意为可教而辱教之，又幸矣幸运

③而君幸于赵王宠幸

④缦立远视，而望幸焉皇帝到某处

⑤今事有急，故幸来告良幸亏

3. 词类活用

（1）且夫人之学也，不志．其大名词作动词，立志

（2）无高山大野可登览以自广．形容词作动词，开阔胸襟4.古今异义

（1）故决然舍去

．．离开家乡

（2）且夫人

．．之学也“且夫”连用解释为况且，“人”，一个人

（3）而犹以为

．．未见太尉也以…为，把….当做

（4）然后

．．可以尽天下之大观这样以后

5.重点词语

（1）太尉执事

．．手下办事的人，不直接称呼对方姓名，表示尊重（2）气可以养．而致．修养；得到

（3）我善养吾浩然之气

．．．．博大而刚正的精神气质，即正气（4）称．其气之小大相当，符合

（5）故其文疏荡

．．疏放跌宕

（6）其．居家所与游．者交往

（7）将以益．治其文更加

（8）不足以激发其．志气代词，自己的

（9）恐遂汩没

．．埋没沉沦

（10）慨然

．．想见古之豪杰感慨的样子

（11）然后可以尽天下之大观遍览

（12）未能通习吏事

．．做官的业务

（13）向．之来，非有取于斗升之禄从前

（14）偶然得之，非其．所乐代词，自己的

（15）使得悠．游数年之间安闲，悠闲

6.判断句式

（1）其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文状语后置句

（2）而辙未之见焉宾语前置句

（3）听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟定语后置句

7.翻译句子

（1）以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。

（我）认为文章是一个人气质的外在形态，然而文章不是靠学习就可以写好的，气质却可以通过培养得到。

（2）此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

这两个人，难道曾经拿着笔学习写作这样的文章就能到如此地步吗？（这是因为）他们的正气在内心充斥而在外貌上流露出来，在他们的言语中表达出来，在他们的文章中显现出来，他们自己却并不曾察觉到。

（3）恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

我担心自己就此埋没沉沦，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，来知晓天地的广大。

（3）然幸得赐归待选，使得悠游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部的重新选拔，使我能够得到几年悠闲的时间，将用来更好地研习文章，并且学习从政之道、太尉如果认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了。

8.文学常识

（1）执事：手下办事的人。这是旧时书信中的敬辞，不直接称呼对方，以示尊重。（2）邻里乡党：五家为邻，二十五家为里，五百家为里，一万二千五百家为党。（3）赐归待选：朝廷允许回乡等待朝廷的选拔。

9.课文素材巧应用

苏辙的文气论在我国文学批评史上有一定地位。本文所说的“气”，大略是指人的胸襟气度、识见情趣、学问阅历等。作者认为：

（1）“文”不过是“气”的一种表现形式，如果刻意学习写作技法，决然写不出好文章来——为文之前必先养气。

（2）“气可以养而致”，决不是与生俱来，一成不变的。

这些观点阐明了文章风格与人的气质修养之间的关系，文章的语言、技巧必须通过学习才能学会，但文章中所体现出作者的思想、精神、气质则必须通过加强修养而得到，不是学会，强调后天实践的重要性。

写作应用：“学与用”“纸上得来终觉浅”“破万卷书，行万里路”等。