教育学 03真题—附参考答案)1
复旦大学 研究生入学考试真题 教育学 2003年(附参考答案)
复旦大学研究生入学考试真题教育学 2003年（附参考答案）复旦大学2003年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目：教育学一、常识性问题上（每题5分，共40分）1.学生班级活动的类型：（1）；（2）。
2.侧重于适应学生需要与个别差导的教学模式：（1）；（2）。
3.侧重于发展思维能力的教学模式：（1）；（2）。
（3）；（4）。
4.1984年，上海青浦县的教学改革所确认的六个教学步骤是：（1）；（2）。
（3）；（4）。
（5）；（6）。
5.教学的基本方法是（至少写五种）：（1）；（2）。
（3）；（4）。
（5）。
6.请列出中华人民共和国学制中各层教育的称谓：（1）；（2）。
（3）；（4）。
（5）。
7.从历史看，个体身心发展的动因观主要有两派：（1）；（2）。
8.请给教育下一个定义：。
请给学校教育下一个定义：。
二、简答题（要求适当展开，最好能有自己的一些见解。
每题15分，共60分）1.试述现代学校教育文化功能的具体表现。
2.试述学校教育在个体发展中的特殊功能。
3.简述智育的意义与基本任务。
4.简述探究训练教学模式的五个阶段。
三、论述题（要求运用“教育学”的有关理论和观点，加以较为详细的论述，并须有自己的见解。
每题25分，共50分）：1.请联系当前的教育现象，谈谈你对“全面发展”的教育思想的看法。
2.请结合现实，论述教育的公平效率问题。
参考答案复旦大学2003年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目：教育学一、常识性问题上（每题5分，共40分）1.学生班级活动的类型：（1）；（2）。
2.侧重于适应学生需要与个别差异的教学模式：（1）；（2）。
3.侧重于发展思维能力的教学模式：（1）；（2）。
（3）；（4）。
4.1984年，上海青浦县的教学改革所确认的六个教学步骤是：（1）；（2）。
（3）；（4）。
（5）；（6）。
5.教学的基本方法是（至少写五种）：（1）；（2）。
（3）；（4）。
（5）。
6.请列出中华人民共和国学制中各层教育的称谓：（1）；（2）。
教育学考研真题答案及详解完整版
教育学考研真题答案及详解(完整版)一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是()A。
用心理学解释教育学过程B。
强调教学过程最优化C。
强调知识的系统学习和教师的主导作用D。
重视智力发展和创造性培养参考答案：C考点分析：凯洛夫的《教育学》重视智育在全面发展教育中的地位和作用，认为“学校的首要任务，就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识”，形成学生的技能、技巧，并在此基础上发展学生的认识能力，强调教师在教育和教学工作中的主导作用。
2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的()A。
个体社会化功能B。
个体个性化功能C。
个体谋生性功能D。
个体享用功能参考答案：A考点分析：教育具有促进个体社会化功能，它根据一定社会的需要而进行的培养人的活动，人们通过教育实践，把年幼无知的儿童培养成为能够担负一定社会职责的成人。
个体社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行()A。
传递B。
选择C。
创造D。
传播参考答案：B考点分析：教育具有文化选择、批判功能。
教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价。
4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有()A。
阶段性B。
顺序性C。
不平衡性D。
可塑性参考答案：D考点分析：可塑性是人的身心发展的主要特点之一。
随着环境、教育和人类实践活动的改变，人的素质也会逐渐地发生变化，这就为教育提供了可能性。
教育学真题1
教学的主要任务是（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生智力，培养学生的创造能力；（3）发展学生体力，提高学生的健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
题目中的说法是不全面的。
47、课程即学校开设的全部学科的总和。
（一）教育研究假设的分类
（1）按照形成逻辑，可以分为归纳假设、演绎假设和研究假设。
（2）按照假设的性质和复杂程度，可以分为描述性假设、解释性假设和预测性假设。
（二）教育研究假设表述的基本要求
一般来说，一个规范表述的假设，至少应该具备以下标准：
①说明两个以上变量间的期望关系；
②假设必须是可检验的，即表述的语义是明确的、可操作的、不至于造成歧义的，假设语义模糊就无法检验；
③假设必须是陈述句，而不能是疑问句。当然，可以是肯定陈述，也可以是否定陈述；可以是全称肯定或否定，也可以是单称（部分）肯定或否定。
四、分析论述题：54-56小题，每小题30分，共90分。
54.美国经济学家桑德伯格曾经对经济增长与教育的关系进行跨国的动态比较。他以欧洲各国1850年的承认识字率表示人力资本存量，然后动态比较1913年和1970年人均国民收入的变化。其统计结果如表I。（图表略。）
52、简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
参考答案：
奥苏伯尔是美国心理学家，纽约市立大学研究生院荣誉教授。在心理的教育学科领域中有突出的贡献和重大的影响。他提出了有意义学习的理论，也被称为"有意义接受说"。有意义学习的实质和条件包括：
（1）有意义学习的实质
奥苏伯尔认为，意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，则是一种死记硬背式的机械学习。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，但却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。非人为的联系，是指有内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。
教育学原理试题(附参考答案)
教育学原理试题（附参考答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、矮子里面挑高个的评价是( )。
A、非正式评价B、正式评价C、相对评价D、绝对评价正确答案：C2、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学。
这种评价类型属于( )评价。
A、描述性B、总结性C、形成性D、诊断性正确答案：C3、魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去-即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
”这一叙述体现了学生的( )特点。
A、向师性B、复杂性C、可塑性D、创造性正确答案：A4、主张教育目的应当从个体的本能需要出发，满足人的自身发展的需要，发展人的价值，促进个人的自我实现。
这种观点属于( )。
A、个人本位的教育目的观B、宗教本位的教育目的观C、社会本位的教育目的观D、教育无目的论正确答案：A5、有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。
这反映了教师劳动具有( )的特点。
A、主体性和示范性B、长期性和间接性C、连续性和广延性D、复杂性和创造性正确答案：C6、工业社会教育的突出特征是( )。
A、阶段性B、生产性C、封闭性D、个别化正确答案：B7、主张“兼爱”的是( )学派。
A、道家B、儒家C、法家D、墨家正确答案：D8、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( )。
A、形象直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观正确答案：B9、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。
A、过程性目标B、体验性目标C、知识性目标D、操作性目标正确答案：B10、西周六艺教育以( )为中心。
A、礼、乐B、射、御C、礼、书D、书、数正确答案：A11、在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调( )。
A、用间接认识的方式认识间接经验B、用间接认识的方式认识直接经验C、用直接认识的方式认识直接经验D、用直接认识的方式认识间接经验正确答案：A12、既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿，并且贯穿教育活动全过程的是( )。
教育学考试：2022教育学原理真题模拟及答案(1)
教育学考试：2022教育学原理真题模拟及答案(1)共153道题1、人的发展是指人的（）的发展。
（单选题）A. 社会性B. 智力C. 身体和心理D. 个性试题答案：C2、下列有关教学原则的确立依据不正确的是（）。
（单选题）A. 人们对教学客观规律的认识B. 受教育目的的制约C. 可以超越社会的发展与个体的身心发展规律D. 依赖于教学实践经验积累试题答案：C3、世界上最早的教育专著是（）。
（单选题）A. 《大学》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《理想国》试题答案：C4、经验主义课程论的代表人物是（）。
（单选题）A. 杜威B. 多尔C. 布拉梅尔德D. 奈勒试题答案：A5、教师引导学生在理解的基础上牢固掌握所学的知识技能，并持久地保持，以便于再现和运用，这是（）的教学原则。
（单选题）A. 理论联系实际B. 循序渐进C. 巩固性D. 启发式试题答案：C6、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。
（单选题）A. 常规管理B. 平行管理C. 民主管理D. 目标管理试题答案：B7、人的身心发展的源泉和动力在于（）。
（单选题）A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育活动D. 个体因素试题答案：D8、人的身心发展的源泉和动力在于（）。
（单选题）A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育活动D. 个体因素试题答案：D9、对学校教育制度的建立具有决定性依据的是（）。
（单选题）A. 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状态B. 社会制度C. 人口状况D. 青少年儿童的年龄特征试题答案：A10、下列有关教学模式的结构说法不恰当的是（）。
（单选题）A. 教育哲学是教学模式的灵魂与精髓，是任何教学模式不可缺少的部分B. 教学模式的结构处理、程序安排、方法选择都要以教学期望为依据C. 教学模式有着具体的教学步骤或者阶段D. 不包括教材、教具、教学场地试题答案：D11、教学过程的实质是（）。
2003年4月中学教师资格认定考试(教育学)真题试卷(题后含答案及解析)
2003年4月中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．课业及进程是指【】A．课表B．课程C．教程D．学期正确答案：B解析：课程是指课业及进程。
见课程的定义。
2．狭义的教育主要是指【】A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育正确答案：C解析：见对教育概念的解释。
3．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括【】A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D．礼、乐、射、御、书、数正确答案：D解析：中国古代学校教育的文艺是指礼、乐、射、御、书、数。
4．我国保护少年儿童权益的专项法律是【】A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国刑法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》正确答案：D解析：我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。
5．教育学作为一门独立形态的学科，形成于【】A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期正确答案：A解析：教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特的《普通教育学》，而这一时期处于资本主义社会的初期。
6．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是【】A．人口环境B．社会生产C．政治制度D．自然环境正确答案：B解析：人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产，它是人类得以生存的经济基础，它决定教育这个上层建筑领域。
7．_____是社会生产中最为活跃和革命的因素。
【】A．劳动对象B．生产关系C．生产力D．劳动者正确答案：C解析：生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。
8．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是【】A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．品德评价法正确答案：D解析：见品德评价法的定义。
教育学考研真题及答案完整版
2018年教育学考研真题及答案完整版一、单项选择题：1～45小题，每小题2分,共90分.下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑.1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A。
制度教育学 B。
改造主义教育理论C。
存在主义教育理论 D。
批判教育学【参考答案】D【解读】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。
基本观点是：第一，当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；第二,教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；第三，批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系,帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略;第四，教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的,教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法。
从题干的角度出发，选择D.2。
如下现象属于教育范畴的是A。
爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B。
妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D。
小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【参考答案】B【解读】教育的定义具有广义和狭义的区分，广义的教育指的是，凡是有目的的地增进人的知识技能，影响人的思想品德,增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。
华东师范大学考研真题教育学2003(答案)
华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学试题考试科目：教育学招生专业：教育学有关专业一、名词解释（每题6分，共48分）1.学制2.学习风格3.范例教学4.教学策略5.教育休制6.《普通教育学》7.认知性道德发展模式8.学科中心课程论二、判断分析题（任选4题，先判断正误，再作分析。
每题12分，共48分）1.教育民主化就是教育机会均等。
2.教育目的就是培养目标。
3.不能把学生主体性等同于儿童中心论。
4.德育实际上就是政治教育。
5.班级管理就是教学管理。
三、论述题（任选三题，每题18分，共54分）1.论述学校教育的个体个性化与社会化功能？2.新科技革命对教育的挑战主要有哪些？3.当代世界教育发展的基本特征是什么？4.如何通过运用合适的评价方式，提高学校办学水平？参考答案华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学试题考试科目：教育学招生专业：教育学有关专业一、名词解释（每题6分，共48分）1.学制：指学校教育制度，即一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
不同历史时期和不同的国家形成了不同的学校教育制度。
按教育程度来划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育机构；按教育类型划分，有普通教育、专业教育等教育机构；按受教育的时间来划分，有全日制、半日制、业余教育等机构；按主要教育手段和场所划分，有面授、函授、巡回、广播、电视等教育机构；按教育对象的年龄划分，有学龄期教育、成人教育机构；按主办单位划分、有国家办、地方办、企事业办和私人办的教育机构，组成了一个纵横交叉的学校教育网。
学制是整个教育制度的主体。
学制首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；学制的建立又受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；学制的建立还要依据青少年儿童的年龄特征；学制的建立还要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。
2.学习风格：指学习者在学习过程中习惯或偏好使用某些学习策略、方法和倾向的总和。
2003年教育基本原理(附参考答案)试题已全部筛选
首都师范大学2003年硕士研究生入学考试试题专业：比较教育学考试科目：教育基本原理研究方向：各方向请将答案注明题号写在答题纸上一、名词解释（每题6分，共30分）1.理性主义道德哲学2.元认知3.现代教学4.品德5.格塞尔爬梯实验二、简答题（每题15分，共60分）1.简述现代学校的产生和发展。
2.你怎样理解教学中现时生活与未来生活的关系。
3.你怎样理解教师和学生的关系。
4.列举您读过的重要教育论著并对其中之一做简要评述。
三、论述题（每题30分，任选2题，共60分）1.结合当今时代特点论述终身教育理论及其影响。
2.结合时代特点评析当今教学改革运动。
3.试论述现代教育的社会文化基础。
参考答案首都师范大学2003年硕士研究生入学考试试题专业：比较教育学考试科目：教育基本原理研究方向：各方向请将答案注明题号写在答题纸上一、名词解释（每题6分，共30分）1.理性主义道德哲学：指一种哲学理念。
在人性问题上持怎样的观点，往往会导致产生怎样的教育教学主张。
诸如人性自然论者，坚持教育依循自然的法则；人性本善说，强调教育爱护引导的原则；人性本恶说，主张教育趋利避害的原则等等。
而启发式教学思想的开创者们，关于人的本质的探讨是建立在对人的主体性本质观的认识基础之上的。
如古代孔子和苏格拉底对人性问题的看法，没有囿于从性善性恶论来研究人性问题，而是从人的主体性出发分析人的本质的。
与古典理性主义者苏格拉底、柏拉图思想一脉相承的是近代理性论者笛卡尔、康德、黑格尔等。
笛卡尔是近代第一个把上帝的意识本质还原为人的意识的哲学家。
在人的物质实体和心灵实体的关系上，笛卡尔更重视人的心灵实体，把思维、理性看成人的本质。
现代的马克思主义以社会实践为基础，统一了体现在人的主体性本质中的自然性、社会性、意识性的矛盾。
2.元认知：指近二十年来西方心理学和教育学领域提出的一个新概念，包括认知主体对自己心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的知识，以及认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
2003年专升本(教育理论)真题试卷(题后含答案及解析)
2003年专升本（教育理论）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 教育学部分 2. 心理学部分选择题本大题共12小题，每小题2分。
在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是( )A．夸美纽斯B．洛克C．卢梭D．裴斯泰洛齐正确答案：A2．在现代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了( ) A．结构主义教学理论B．儿童智力发展阶段理论C．教学与发展的关系理论D．范例方式教学理论正确答案：D3．“蓬生麻中，不扶而直”，“白沙在涅，与之俱黑”。
这反映了哪种因素对人的发展的影响?( )A．遗传B．环境C．教育D．主观努力正确答案：B4．在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课程设置的特点是( )A．以综合课程为主B．以分科课程为主C．分科课程与综合课程相结合D．分科、综合与活动课程相结合正确答案：C5．作为学校体育的主要内容之一，并且是各项运动基础的项目是( )A．游泳B．田径C．武术D．球类正确答案：B6．“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点?( )A．尊师爱生B．民主平等C．教学相长D．师道尊严正确答案：C7．我国第一次将中等教育列入学校系统的现代学制是( )A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制正确答案：A8．学生既是教育的对象、又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为( )A．自觉性B．独立性C．主动性D．创造性正确答案：D9．以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为( )A．终结性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．发展性评价正确答案：B10．lO．孔子说：“学而时习之”。
这体现了下列哪一教学原则? ( ) A．启发性原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则正确答案：B11．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响．”这体现了下列哪一种德育方法? ( ) A．榜样示范B．说服教育C．陶冶教育D．品德评价正确答案：C12．班主任工作的重点是对学生进行( )A．德育B．智育C．体育和美育D．体育、美育和劳动技术教育正确答案：A13．某校在校外教育中，班主任要求本班学生必须参加一项小组活动。
2023年高校教师资格证之高等教育学真题精选附答案
2023年高校教师资格证之高等教育学真题精选附答案单选题（共30题）1、“自强不息，厚德载物”是著名高校（）的校训。
A.北京大学B.清华大学C.南开大学D.浙江大学【答案】 B2、教师管理的根本问题是（）。
A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围C.提升教师学历D.提高教师待遇【答案】 A3、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A4、高等教育宏观结构不包括（）。
A.地域结构B.形式结构C.队伍结构D.层次结构【答案】 C5、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。
A.古希腊B.古罗马C.中世纪D.现代国家兴起之后【答案】 D6、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目标策略【答案】 A7、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。
这种方法属于（）。
A.学科法C.结构法D.整体法【答案】 A8、制定教学计划的前提是（）。
A.课程设置B.培养目标和规格C.教学环节D.教学反思【答案】 B9、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（）。
A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》【答案】 B10、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。
A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论11、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（）。
A.学士、硕士、博士三级B.硕士、博士、博士后三级C.协士、学士、硕士三级D.协士、学士、硕士、博士四级【答案】 A12、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。
A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值【答案】 B13、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。
《教育学》第三章教育目的与教育制度知识点梳理(后附真题演练及答案解析)
《教育学》第三章教育目的与教育制度知识点梳理（后附真题演练及答案解析）第一节教育目的一、教育目的概述（一）概念教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。
教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。
教育目的的实现也是教育活动的归宿。
教育目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定教育所要培养出的人的社会价值，即教育要为社会培养什么人的问题。
广义的教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
狭义的教育目的：各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。
（二）教育目的的层次结构教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。
1.国家的教育目的国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
2.各级各类学校的培养目标培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
3.课程目标课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。
4.教师的教学目标教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。
他们彼此相关，但相互不能取代。
目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。
（三）教育目的的作用1.导向作用教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
2.激励作用教育活动因为有可以达成的最终目标，最终目标就可反过来成为一种激励的力量。
教育学原理习题(附参考答案)
教育学原理习题（附参考答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、教育目的要回答的根本问题是（）。
A、谁掌握教育的领导权B、教育是为谁服务C、什么人应接受教育D、教育要培养什么样的人正确答案：D2、下列对课程的说法不正确的是（）oA、将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点B、对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致C、在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期D、课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心正确答案：A3、18-19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下,逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。
其“双轨”是指（）oA、义务教育系统与非义务教育系统B、职业学校系统与普通学校系统C、公立学校系统与私立学校系统D、大学一中学系统与小学一初等职业学校系统正确答案：D4、形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（）的争论。
A、知识与能力B、分科与综合C、直接经验与间接经验D、知识与思想正确答案：A5、主张学生“一般发展”的是（）oA、赫尔巴特B、凯洛夫C、夸美纽斯D、赞可夫正确答案：D6、世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。
A、中国古代的《学记》B、古代印度的《吠陀》C、柏拉图的《理想国》D、亚里士多德的《政治学》正确答案：A7、根据《中华人民共和国教育法》，国家实行学校教育制度。
以下说法中正确的是（）oA、学校教育制度不属于国家基本教育制度B、职业教育不是学校教育制度的组成部分C、学校教育制度由全国人民代表大会颁布实施D、学前教育是学校教育制度的组成部分正确答案：D8、教学和智育是（）。
A、因果关系B、隶属关系C、交叉关系D、同一关系正确答案：C9、课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。
在实际教学中，有单一课和综合课之分.其划分的主要依据是（）。
A、一周课程所完成的任务类型数B、一单元课程所完成的任务类型数C、一节课所完成的任务类型数D、一门学科应完成的任务类型数正确答案：C10,1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（）A、巴班斯基B、赞科夫C、凯洛夫D、马卡连柯正确答案：CIK20世纪教育目标发展总目标中的“两基”是（）oA、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育B、基础知识和基本技能C、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲D、基础知识和基本素质正确答案：C12、（）指师生为完成一定的教学任务而在共同的教学活动中采用的手段，包括教师教的方法和学生学的方法。
教师资格证考试教育学考试真题及参考答案
教师资格证考试教育学考试真题一、选择1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯2、决定教育事业领导权的是______A、经济发展水平B、政治制度C、文化D、科技3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。
A、顺序性B、不平衡行C、互补性D、个别差异性4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。
这种观点属于______A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工作成绩”几个方面。
A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____A、克鲁普斯卡娅B、马卡连柯C、加里宁D、凯洛夫10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____A、说服教育B、品德评价C、指导实践D、陶冶政治二、填空11、德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学教育学_____之父。
12、孔子提出“庶、富、_教__”的观点，认为是治国的三个要素。
13、_遗传素质_____为人的发展提供了生理基础与可能性。
14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和_“五四制”____。
15、_教育基本法律____是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。
2003年中学教师资格认定考试(教育学)真题试卷(题后含答案及解析)
2003年中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视()A．文化知识教育B．艺术教育C．读写算教育D．军事体操教育正确答案：D2．制度化教育出现的教育标志是()A．人类教育的产生B．古代学校的出现C．近代学校体系的形成D．终身教育的实现正确答案：C3．生产力发展水平决定着()A．教育的领导权B．受教育的权利C．教育目的的性质D．教育结构的变化正确答案：D4．强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是( )A．内发论B．外铄论C．成熟论D．多因素相互作用论正确答案：A5．我国教育目的的理论基础是()A．人的身心发展规律B．人的自然发展学说C．马克思主义人的本质观D．马克思关于人的全面发展学说正确答案：D6．师生关系在社会道德方面是()A．授受关系B．指导和被指导关系C．相互促进关系D．相互制约关系正确答案：C7．培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是()A．基础型课程B．发展型课程C．知识性课程D．工具性课程正确答案：A8．教学过程的中心环节是()A．引起学习动力B．领会知识C．巩固知识D．运用知识正确答案：B9．近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是()A．个别教学B．班级授课制C．分组教学D．班级教学正确答案：B10．德育过程的基础是()A．掌握知识B．激发情感C．道德内化D．活动和交往正确答案：D填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。
11．教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到______教育的过程。
正确答案：非制度化12．古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：______、乐、射、御、书、数。
正确答案：礼13．第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。
教育学原理复习题(附参考答案)
教育学原理复习题（附参考答案）一、单选题（共63题，每题1分，共63分）1.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是( )。
A、检查效果B、领会知识C、巩固知识D、运用知识正确答案：B2.美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。
”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( ) 。
A、复杂性B、示范性C、长期性D、创造性正确答案：D3.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。
A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标正确答案：D4.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫( )。
A、实习法B、读书指导法C、演示法D、参观法正确答案：A5.教育这一社会现象的根本属性是它的( )。
A、自然性B、历史性C、永恒性D、社会性正确答案：D6.下列关于经验主义课程论的描述不正确的是( )。
A、经验是教育的目的，也是教育的方法B、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物C、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心D、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程正确答案：B7.教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童( )。
A、身体发展的过程B、智力发展的过程C、心理发展的过程D、身心发展的过程正确答案：D8.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。
这反映出教育具有( )。
A、阶级性B、历史继承性C、民族性D、社会性正确答案：B9.教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是( )。
A、练习法B、演示法C、实习作业法D、参观法正确答案：B10.学校教育最基本的课程资源是( )。
A、教师B、教学参考资料C、教材D、学生正确答案：C11.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A、参观法B、读书指导法C、自学法D、练习法正确答案：B12.教育“劳动起源理论”的核心观点是( )。
2003上半年浙江教师资格考试中学教育学真题
2003上半年浙江教师资格考试中学教育学真题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.教育学的研究对象是( )。
A．教育现象B．教育问题C．教育事实D．教育规律2.被誉为"现代教育学之父"的教育家是( )。
A．康德B．培根C．赫尔巴特D．夸美纽斯3.勒图尔诺认为：教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这是教育的( )的观点。
A．生物起源说B．神话起源说C．心理起源说D．劳动起源说4.我国第一个正式实施的学校制度是( )。
A．《壬寅学制》B．《癸卯学制》C．《壬戌学制》D．《甲子学制》5."龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞"的看法是( )的观点。
A．遗传决定论B．环境决定论C．辐和论D．系统论6.认为"儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程"是( )的观点。
A．孔子B．皮亚杰C．杜威D．马克思7.中国古代最早的教育论著《学记》提出："君子欲化民成俗，其必由学乎"，"古之王者，建国君民，教学为先"。
该论述体现了( )的观点。
A．教育的无目的论B．神学的教育目的论C．社会本位的教育目的论D．个人本位的教育目的论8.德育即是对学生进行( )的教育。
A．政治思想B．品德C．文明行为习惯D．价值观和方法论9.德育个体功能的最高境界是( )。
A．享用功能B．教育功能C．文化功能D．约束功能10.教学活动就其本质而言，是一种( )。
A．学生身心发展的过程B．特殊的认识活动C．特殊的实践过程D．师生交往活动11.班主任工作的首要任务是( )。
A．教书育人B．监督学生努力学习C．培养班干部D．建立良好的班集体12.班集体内教育教学活动的核心是( )。
A．教导主任B．学生C．班主任D．任课教师13.在教学中以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚。
2003年山东省小学教师资格认定考试(教育学)真题试卷(题后含答案及解析)
2003年山东省小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．中国近代第一个颁布并实行的学制是()。
A．“壬寅学制”B．“壬子学制”C．“癸卯学制”D．“壬戌学制”正确答案：C解析：本题考查的是我国学制的发展历程，1904年我国颁布的“癸卯学制”是我国第一个正式实的学制。
2．从教育发展的历程看，教育产生的直接必要条件是()。
A．语言B．教科书C．生产劳动D．教学手段正确答案：C解析：教育是生产力和生产关系发展到一定阶段的产物，生产劳动直接推动了二者的发展，因此，生产劳动是教育产生的直接必要条件。
3．普通中小学的教育性质是()。
A．义务教育B．基础教育C．初等教育D．普及教育正确答案：A解析：本题考查中小学教育的性质，在我国，普通的中小学教育是义务教育。
4．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是()的教学原则。
A．启发性B．循序渐进C．因材施教D．可接受性正确答案：A解析：本题出自《学记》，它阐明了教师的作用在于引导和激励，体现了启发性的教学原则。
5．教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直接感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做()。
A．参观法B．实验法C．演示法D．练习法正确答案：C解析：本题考查的是教师的教学方法，教师用实物、教育给学生以直观的印象，是教学方法中的演示法。
6．教学过程的中心环节是()A．感知教材B．理解教材C．领会知识D．运用知识正确答案：C解析：教学过程的中心环节是领会知识。
7．主张“有教无类”，希望把人培养成“君子”和“贤人”的是我围古代著名的教育家()。
A．孔子B．孟子C．荀子D．老子正确答案：A解析：孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，他特别重视教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“君子”和“贤人”；在教学上强调“学而知之”，并提出了因材施教、启发诱导等教学原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公共教育学试卷03一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1.教育的直接和首要目标是（）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 提高人的素质D. 促进人类和谐2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（）A. 《教育学》B. 《民主主义与教育》C. 《普通教育学》D.《大教学论》3.教育的出发点是（）。
A. 社会B. 学校C. 家庭D. 人4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（）。
A. 学校教育B. 家庭教育C. 社会影响D. 自学5.“按教育规律办事”的前提是（）。
A. 认识教育规律B.认识客观事物C.利用教育规律D.发挥主观能动性6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（）问题。
A.教育政策B. 教育制度C.教育艺术D.教育目的7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（）。
A.教育方针B. 教育制度C.教育艺术D.教育目的8.雅典教育中“缪司”是指（）。
A.体育B. 德育C.智育和美育D. 教育场所9.教育改革与发展的强大动力是（）。
A. 教育需要B. 教育理论的创新C. 学校发展D. 教育政策10.学校教育职能的主要实施者是（）。
A. 领导B. 教师C. 学生D. 校长11.标志我国师范教育的开始的文件是（）。
A. 《关于教师地位的建议》B. 《国家为21世纪的教师作准备》C. 《中华人民共和国教师法》D. 《钦定学堂章程》12.教育活动的核心是（）。
A.教师B.课程C.学生D.教材13.在学校教育中，处于中心地位的是（）。
A.教学B.领导C.实践活动D.党团活动14.教师中心说的理论体系的构建者是（）。
A.杜威B. 赫尔巴特C. 布鲁纳D. 昆体良15.教学过程结构的实质是（）。
A.空间结构B.三维结构C. 时间结构D.立体结构16. 教学方法概念的基点是（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学原则D.教学过程17.下列以引导探究为主的教学方法是（）。
A. 谈话法B.讨论法C. 发现法D.将受法18.现代德育的核心应该是（）A.道德价值培养B.青春期教育C.心理健康教育D.兴趣培养19.马卡连柯教育思想的核心是（）A．集体教育 B．个体教育 C．正面教育 D．反面教育20.学校最基本的教育教学单位是（）A. 小组B. 班级C. 年级D. 教研组二、多项选择题（在每小题的备选答案中选出两个或两个以上的正确答案，多选或漏选均不得分。
（每小题2分，共10分）1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（）A. 生物起源论B. 心理起源论C. 劳动起源论D.人类起源论2.教育的社会功能的特点表现在（）A. 间接性B. 隐含性C. 潜在性D. 迟效性E. 超前性3.幽默意境的形成过程包括的环节有（）A.制造悬念B.铺垫渲染C.慎重思考D.出现反转E.产生突变4. 教师劳动的特点包括（）。
A. 差异性B. 示范性C. 创造性D. 系统性E. 学习性5.下列属于动作技能的有（）。
A. 写字B. 心算C. 游泳D. 踢球E. 默读三、改正下列划线部分的错误（每小题2分，共20分）1.教育产生的最根本的条件是语言的形成。
2.人的身心发展的互补性要求教育必须坚持人的全面发展。
3. 制约教育结构的是文化。
4.在“五育”中，为其他各育取得良好成效的必要前提的是体育。
5.教师工作的动力性素质是师德修养。
6.教师专业地位的实质是专业技能。
7.“教学相长”、“长善救失”的主张出自于《大学》。
8.教案按形式可以分为条目式教案和简要教案。
9.性道德教育属于我国中小学智育教育内容。
10.班级规范能够能否发挥作用，关键在于不折不扣地执行规范。
四、简答题（每小题5分，共30分）1.分别从宏观、中观、微观层面阐述教育学的含义。
2.学校教育对人的发展的主导作用的条件是什么？3.如何将教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动指南4.简述我国教师的享有的权利。
5.如何加强课程实施的现代化6.简述目前在我国中小学比较流行和常用的教学原则五、论述题（每小题10分，共20分）1.试评述“教育万能论”。
2.如何看待社会上对教师“照亮了别人燃烧了自己；吃的是树叶吐的是真丝；扶助了他人牺牲了自己”的评价？公共教育学试卷一答案一、单选题（每题1分，共20分）1. A2. D3. D4. A5. A6. D7. A8. C9. B 10.A 11. D 12.B 13. A 14. B 15.C 16. A 17. C 18. A 19.A 20. B二、多选题（每题2分，共10分）1.ABC2.ABCD3.ABDE4.BCDE5. ACD三、改错题（每题2分，共20分）1.人类劳动2.取长补短，扬长避短3.生产力4.智育5.教师专业精神6.专业人员的权利和义务7.《学记》8.表格式教案9.德育10.合理利用四、简答题（每题5分，共30分）1.宏观：（作为教育科学总称的）教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
中观：（作为单独学科的）教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
微观：（作为师范院校学生专业基础课程的）教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
2.（1）取决于学校教育的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性的实现程度；（2）取决于教师的专业化水平，取决于教师能否敬职爱业，能否充分发挥主动性和创造性；（3）取决于教育过程中能否尊重学生身心发展的规律和充分调动和发挥学生的主观能动性；（4）取决于社会影响与学校教育影响一致性的程度；（5）取决于家庭教育与学校教育的配合程度，3.（1）教育规律理论化（2）教育理论目的化（3）建立教育活动的观念模型（4）教育理论技术化（5）教育理论技术化4.（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（6）参加进修或者其他方式的培训。
5. 课程实施的现代化主要涉及对教学进行改革，使课程内容更有效地转化为学生的认知结构、个性品质和社会行为。
（1）就教学组织形式而言，应力求多样化，既应采取班级教学的形式，又应采用小组教学、个别指导的形式。
（2）其次，就教学模式而言，应注意采用与时代发展要求相符的“概念形成的教学模式”、“创造性培养的教学模式”、“个性发展的教学模式”、“社会交往的教学模式”等。
（3）就教学手段而言，应恰当“运用信息技术手段，提高课程实施的效果”。
（4）为提高课程实施的效果，还须加强课程研制者与实施者之间的交流，加强课程实施的组织与领导；（5）必须大力提高教师的素质，否则，任何课程改革的实效都将大打折扣，甚至以失败而告终。
6. 目前在我国中小学比较流行和常用的教学原则包括：（1）科学性和思想性统一原则；（2）理论联系实际原则；（3）传授知识与发展能力（或智力）相统一原则；（4）教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则；（5）直观性与抽象性相统一原则；（6）系统性和循序渐进性相结合原则；（7）理解性和巩固性相结合原则；（8）统一要求和因材施教相结合原则。
38. 在教学中科学性和思想性统一原则的基本要求为：（1）保证教学的科学性；（2）充分挖掘教学内容中内在的科学性和思想性；（3）注意科学性与思想性的自然有机结合；（4）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
五、论述题（每题10分，共20分）1.（1）“教育万能论”忽视或否认了遗传和人的主观能动性在个体发展中的作用，把人看做环境和教育的消极产物，这是不足取的。
（2）随着科学技术和社会生产力的迅速发展，教育对人的发展的意义与日俱增。
在信息社会，在科学技术是第一生产力的知识经济时代，在人们的心目中，教育在人一生发展中的意义几乎到了无论怎么说都不为过的地步。
（3）作为一种发展战略，作为更新观念和呼吁全社会更加重视教育的策略，在理论上和宣传中适当拔高教育对人的发展的作用似乎无可厚非，但在理性上必须认识到，教育，包括学校教育，对人的发展的作用都是有限的。
人的发展是一个极其复杂的过程，影响人的发展的因素很多，教育只是其中的一个重要因素。
人的发展也是多方面的，教育也不可能对人所有方面的发展都起到主导作用，因此，必须实事求是地看待教育在人的发展中的作用，不能对这种作用寄予不切实际的期望。
（4）正因此如此，所以也不能把人的发展中所出现的所有问题的根本原因都归咎于学校教育，比如，就不能把当前我国青少年道德品质中所出现的某些重大问题的根本原因归咎为是学校德育无能，尽管学校德育对此也负有不可推卸的责任。
一般说来,学生的道德水平主要是由社会的道德水平所决定的，而社会的道德水平又主要是由社会政治、经济和文化的状态所决定的。
2.（1）“照亮了别人燃烧了自己；吃的是树叶吐的是真丝；扶助了他人牺牲了自己。
”这是只强调教师劳动的社会价值而忽视教师劳动的个人价值，是不全面的，也是不符合事实的（2）教师劳动作为一种社会劳动，除了满足社会需要，具有社会价值外，还能够在许多方面满足教师的个人需要，因而也具有个人价值。
（3）当教师不仅有付出，也有不少所得，尽管目前这种付出和所得之间的关系还不那么合理。
认识到这一点是很有必要的。
不能给人们这样一种印象，好像当教师很吃亏、很可怜，只是为了社会的利益不得已而为之，当教师是奉献了自己、牺牲了自己，好像教师的伟大就在于心甘情愿地委屈自己。
（4）教师劳动的价值是多元的，全面认识教师劳动的价值，有助于教师的专业修养，对于师范生树立正确的教师价值观有重要意义。
在全社会日益重视教师劳动价值的同时，教师自己也应尊重自己的劳动，创造更高的价值。