综合性学习专题复习讲课教案
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、练习修改等环节，培养学生的综合学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生对综合性学习的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的中考综合性学习案例，准备教学PPT。
2. 学生准备：回顾已学的综合性学习知识，准备相关作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的综合性学习知识，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示中考综合性学习的优秀作品，分析其优点和不足。
3. 方法指导：讲解如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
4. 练习修改：学生分组合作，进行综合性学习的练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结提升：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习经验和技巧。
五、课后作业1. 根据所学内容，完成一份中考综合性学习的练习作品。
2. 收集相关的中考综合性学习资料，进行自主学习。
教学反思：本节课通过案例分析、方法指导和练习修改等环节，帮助学生掌握了中考综合性学习的基本要求和技巧。
学生在练习过程中，能够积极合作，互相交流，提高了写作能力。
学生对综合性学习有了更深的理解，提高了自信心。
但在教学过程中，要注意给予每个学生充分的指导和反馈，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，巩固中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 学习如何进行有效的调查研究，收集和整理资料。
七、教学过程1. 导入：通过上节课的学习，引导学生回顾综合性学习的基本要求和技巧。
2. 讲解调查研究的方法：如何进行问卷调查、访谈等，并强调注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行调查研究，收集和整理资料。
4. 总结提升：学生展示调查研究结果，互相评价，总结学习经验和技巧。
《综合性学习》教案[5篇材料]
![《综合性学习》教案[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/afc7f626a31614791711cc7931b765ce04087a7f.png)
《综合性学习》教案[5篇材料]第一篇：《综合性学习》教案口语交际——给编创人员出点子一、教师在活动前要布置学生反复看课本中的“黔驴”形象，同时复习课文《黔之驴》，把握课文中“黔驴”的形象。
二、学生除可结合课文谈课本中所附插图的优劣，也可从动画形象的创作来谈插图的好坏，不必拘泥，教师应鼓励学生从多方面分析。
三、活动结束后，可让学生将自己对课本插图的修改意见或新的形象设计及理由寄给教科书的编者。
四、如果学生所见动画形象不多，教师事先可提供某些成功的动画形象（如孙悟空形象、花木兰形象、蓝猫形象等）给学生，让他们对动画形象有些感性认识。
写作——编写寓言一、初中学生读过的寓言可能已经不少，写作前可引导学生回忆读过的有关作品；教师也可提供某些寓言让学生模仿。
二、教师可事先讲解寓言的主要表现手法，即拟人和象征。
三、对学生习作要求不必过高，基本符合寓言写作要求即可，尤其是对寓意不必作具体要求。
主题探究学习：桥这次综合性学习意在通过桥这种常见的建筑物引发学生探究的兴趣，开阔学生的视野，使学生认识到，一个事物可以从多种角度去把握，一个问题会有不同的切入点，掌握一定的材料，运用适当的方法，就能对自己感兴趣的问题进行探讨，取得一定的收获。
在探究过程中学习和体验探究的方法。
一、探究准备这一部分的内容，第一，引导学生从哪些方面去搜集资料；第二，让学生认识到，围绕桥这一问题会所涉及许多相关内容，抓住了桥，就会发现有好多问题值得去探究，再从中选择自己感兴趣的某个题目来完成；第三，要举出现实生活中的实例，引导学生认识到历史上、社会中、生活里还有一座座无形的“桥”架在人们的心上，起着重要的沟通、交流作用，需要我们用心去体会。
比如，中美关系史上的“乒乓外交”，“小小乒乓球转动了大地球”。
“希望工程”的开展，使多少面临失学的孩子安心地坐在了教室里。
等等。
二、阅读材料教材所列举的材料，包括三部分内容，由浅入深，让学生依次感受到桥的历史传说、物质的桥、精神的桥，在头脑中能对桥形成一个大概的立体印象，不至于因为对桥司空见惯，反而无话可说。
八年级综合性学习复习教案
八年级综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）回顾和巩固本学期所学的语文、数学、英语、物理、化学等学科的基础知识。
（2）提高学生对各学科知识点的理解和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生主动参与复习过程，提高学习效率。
（2）培养学生自我检测、自我反馈的能力，及时发现并解决问题。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，明白学习的重要性。
二、教学内容1. 语文：回顾古诗文默写、文言文阅读、现代文阅读、作文等知识点。
2. 数学：复习整式运算、方程（组）与不等式（组）、几何等知识。
3. 英语：单词、短语、句子、语法、阅读、写作等知识点。
4. 物理：概念、公式、定律、实验等知识点。
5. 化学：基本概念、原理、实验、化学方程等知识点。
三、教学重点与难点1. 重点：各学科基础知识的巩固和运用。
2. 难点：对学科难点知识的理解和突破。
四、教学方法1. 自主学习：学生根据教材和复习资料，自行复习知识点，巩固基础。
2. 合作探究：学生分组讨论，共同解决难题，互相交流学习心得。
3. 课堂讲解：教师针对学生普遍存在的问题进行讲解，突破难点。
4. 练习巩固：学生完成课后练习，检测自己的学习效果。
五、教学安排1. 语文：1课时2. 数学：2课时3. 英语：2课时4. 物理：2课时5. 化学：2课时每节课时可根据实际情况调整，确保学生充分复习和巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：教师简要回顾本学期所学内容，引导学生进入复习状态。
2. 自主学习：学生根据教师提供的复习提纲，自主复习相关知识点。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决遇到的难题，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生普遍存在的问题进行讲解，突破难点。
5. 练习巩固：学生完成课后练习，检测自己的学习效果。
6. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行总结，给予表扬和鼓励，并提出改进建议。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、教学目标：1. 掌握综合性学习的基本方法和技巧。
2. 提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的定义和特点2. 综合性学习的方法和技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练三、教学重点与难点：1. 重点：综合性学习的基本方法和技巧，常见题型的解题策略。
2. 难点：如何运用综合性学习的方法解决实际问题，创新意识和团队合作精神的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合性学习的定义、特点、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型题目，引导学生总结解题策略。
3. 实践演练法：组织学生进行实际操作，提高运用知识解决问题的能力。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，激发创新意识。
五、教学过程：1. 导入：介绍综合性学习的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解综合性学习的方法和技巧，分析典型题目，总结解题策略。
3. 实践：学生进行实践演练，运用所学方法解决问题。
4. 讨论：分组讨论，分享解题心得，培养学生团队合作精神。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和应用能力。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通技巧。
4. 创新意识：评估学生在解决问题时的创新思维和独立思考能力。
七、教学资源：1. 教材：综合性学习教材或相关辅导书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
4. 互联网资源：提供相关的在线资料和案例，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍综合性学习的定义和特点。
2. 第2周：讲解综合性学习的方法和技巧。
八年级综合性学习复习教案
八年级综合性学习复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：回顾本学期所学的综合性学习内容，加深对相关知识点的理解和记忆。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对综合性学习内容的运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 回顾本学期学习的综合性学习主题，包括：人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等。
2. 重点复习各个主题下的关键知识点，例如：生态环境的保护、社会问题的分析、个人成长的途径、传统文化的传承等。
3. 总结本学期学习的综合性学习方法，如：信息搜集、资料整理、小组讨论、口头报告等。
三、教学过程：1. 课前准备：学生自主复习本学期学习的综合性学习内容，准备相关知识点。
2. 课堂导入：教师简要回顾本学期的综合性学习内容，引导学生思考综合性学习的意义和价值。
3. 自主学习：学生分组讨论，总结各个主题下的关键知识点，并进行分享。
4. 合作探讨：教师组织学生进行小组合作，探讨综合性学习方法的运用，分享学习心得。
5. 成果展示：学生代表进行口头报告，展示本组复习的成果。
6. 教师点评：教师对学生的复习成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、作业布置：1. 学生根据自己的复习情况，制定个性化的复习计划，加强对自己薄弱环节的复习。
2. 学生选取一个综合性学习主题，进行深入研究，下节课前进行分享。
五、教学反思：教师在课后对本次复习教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握综合性学习知识。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
2. 案例分析：教师选取具有代表性的案例，进行分析讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成复习任务，培养学生的团队合作精神。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案第一篇：综合性学习中考复习教案“综合性学习”专题复习教案一、复习目标：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧二、复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用三、复习设想：1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
2、梳理内容中考综合性学习题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律四、教学流程（一）导课“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”现在正值这美丽的季节，请同学们以“寻找春天的踪迹”为主题，设计一次活动。
① 请为这一次活动设计一个活动方案。
② 你认为这次活动可以开展哪些活动项目？请列举三项。
③ 如果你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。
（不超过80字）师：同学们，看到这样一道题目，你们肯定不陌生。
这是我们常考的一类题型，叫生：综合性学习（综合实践题）师：对。
“综合性学习”板块的题量和分值在近几年中考中呈逐年上升的趋势，命题方式更注重语文学科中知识的综合性，在设置的情境或活动中去考查学生，从语文的角度去分析要求，运用语文知识解决实际问题的能力，分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。
这在《浙江省初中毕业生学业考试说明》的语文部分有明确要求。
（呈现课件）考点要求根据情境准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
知识解读：《语文新课标》（实验稿）对初中语文综合性学习提出了以下几方面要求：1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
初中语文综合性学习复习教案
初中语文综合性学习复习教案一、教学目标1.理解综合性学习的概念及其重要性；2.掌握语文综合性学习的方法和技巧；3.培养学生综合素养和综合能力。
二、教学重点1.综合性学习的概念和方法；2.学会运用多种技能和知识解决问题；3.培养学生的综合思维和创新意识。
三、教学内容和步骤1.综合性学习的概念和方法（15分钟）a.解析综合性学习的定义和特点；b.讲解综合性学习的方法和技巧；c.引导学生思考综合性学习的重要性。
2.综合性学习的案例分析（20分钟）a.选择一篇综合性学习的案例；b.分析案例中的问题和解决方法；c.讨论学生对案例的看法和想法。
3.综合性学习的技巧训练（25分钟）a.分发综合性学习的技巧手册；b.学生自主阅读手册，并做笔记；c.合作讨论学习过程中遇到的问题和解决方法。
4.综合性学习的课堂实践（30分钟）a.安排小组合作探究一个学习主题；b.学生进行独立研究并撰写一份综合性学习报告；c.学生相互交流和讨论学习成果。
四、教学策略1.启发式教学策略：通过引导学生思考和发现问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。
2.合作学习策略：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.讨论式教学策略：通过鼓励学生提出问题和分享意见，促进学生间的互动和合作。
五、教学资源1.综合性学习案例；2.综合性学习技巧手册；3.综合性学习报告模板。
六、教学评价1.学生对综合性学习概念和方法的理解程度；2.学生在解决问题时的综合能力和创新意识；3.学生在课堂实践中的表现和学习成果。
七、教学反思综合性学习是一种能够培养学生综合能力和创新思维的教学方法。
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解综合性学习的概念和方法，并学会运用多种技能和知识解决问题。
同时，通过案例分析和课堂实践，学生也能培养团队合作和沟通能力。
在今后的教学中，我将进一步鼓励学生积极参与综合性学习，提供更多实践机会，从而提高学生的综合素养和综合能力。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案导语：综合性学习是一种综合运用各学科知识和技能的学习方式，不仅有助于培养学生的跨学科思维和综合分析能力，还能激发学生的学习兴趣和创造力。
本教案将通过复习内容的综合性学习，帮助学生系统地巩固各学科知识，提高学习成绩和学习能力。
一、教学目标1. 知识目标：- 复习所学的各学科知识，包括语文、数学、英语、科学、社会等。
- 提高学生对不同学科知识的综合应用能力。
2. 能力目标：- 培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
- 提高学生的综合分析和推理能力。
3. 情感目标：- 激发学生的学习兴趣和创造力。
- 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容本教案主要包括语文、数学、英语、科学和社会等学科的知识复习内容，其中涵盖了多个重要知识点和技能要求。
教师可以根据学生的实际情况和学校的教学计划进行适当调整和拓展。
1. 语文复习- 词语辨析：根据给定的语境，判断词语的正确用法。
- 文章阅读与理解：阅读课文并完成相应的阅读理解题。
- 写作训练：根据提示写一篇短文。
2. 数学复习- 计算题：进行加减乘除的综合运算。
- 计算题应用：根据实际情境进行数学计算。
- 几何图形：辨认图形的名称和性质。
3. 英语复习- 单词记忆：复习所学单词，包括拼写和词义。
- 句型练习：根据给定的句子结构完成相应的练习。
- 阅读理解：阅读短文并回答问题。
4. 科学复习- 实验复习：回顾所学的实验操作步骤和实验原理。
- 知识回顾：复习各个学科的基础知识点，包括物理、化学、生物等。
5. 社会复习- 地理知识：回顾地理学科的主要知识点，包括地理位置、天气、地形等。
- 历史知识：复习历史学科的重要历史事件和人物。
三、教学方法1. 复习概念辨析：通过给出一些概念或知识点，并要求学生进行辨析和区分。
2. 综合归纳练习：将语文、数学、英语等学科的知识点进行综合，并设计相应的练习。
3. 合作学习与小组讨论：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题和完成任务。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案第一章：综合性学习概述1.1 综合性学习的定义与特点1.2 综合性学习在中考中的地位和作用1.3 综合性学习的类型及题目设置1.4 综合性学习的备考策略与技巧第二章：口语交际2.1 口语交际的概念与重要性2.2 口语交际的类型及要求2.3 口语交际的备考技巧与策略2.4 真题演练与答题指导第三章：写作训练3.1 写作的概念与要求3.2 写作的类型及特点3.3 写作的备考策略与技巧3.4 真题演练与答题指导第四章：语文实践活动4.1 语文实践活动的概念与意义4.2 语文实践活动的类型及组织方法4.3 语文实践活动的备考策略与技巧4.4 真题演练与答题指导第五章：阅读理解5.1 阅读理解的概念与要求5.2 阅读理解的类型及特点5.3 阅读理解的备考策略与技巧5.4 真题演练与答题指导第六章：古诗文阅读6.1 古诗文阅读的重要性6.2 古诗文阅读的类型及特点6.3 古诗文阅读的备考策略与技巧6.4 真题演练与答题指导第七章：现代文阅读7.1 现代文阅读的概念与要求7.2 现代文阅读的类型及特点7.3 现代文阅读的备考策略与技巧7.4 真题演练与答题指导第八章：作文技巧提升8.1 作文评分标准与要点8.2 作文构思与创新8.3 作文语言表达与修饰8.4 真题演练与答题指导第九章：文学常识与名著阅读9.1 文学常识的掌握与应用9.2 名著阅读的方法与技巧9.3 名著人物、情节、主题的记忆与理解9.4 真题演练与答题指导第十章：模拟测试与答题策略10.1 模拟测试的重要性10.2 模拟测试的安排与实施10.3 答题速度与准确性的提升10.4 真题演练与答题指导第十一章：文言文翻译与解析11.1 文言文翻译的重要性11.2 文言文翻译的方法与技巧11.3 文言文解析的策略与要点11.4 真题演练与答题指导第十二章：语文题型专项训练12.1 选择题的解题技巧12.2 填空题的解答方法12.3 简答题的回答要点12.4 作文题的构思与下笔第十三章：解题思路与策略13.1 解题思路的拓展与运用13.2 不同题型的解题策略13.3 考试中的时间管理13.4 真题演练与答题指导第十四章：心理调适与应试技巧14.1 考试前的心理准备14.2 应对考试压力的方法14.3 考试中的应试技巧14.4 真题演练与答题指导第十五章：综合测试与复习总结15.1 综合测试的目的是与意义15.2 综合测试的实施与评价15.3 复习过程中的问题与解决办法15.4 复习总结与备考建议重点和难点解析1. 综合性学习概述：理解综合性学习的定义、特点及其在中考中的重要性。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践操作等方法，引导学生学会如何进行综合性学习。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的概念与特点2. 综合性学习的基本步骤与方法3. 综合性学习的题型与技巧4. 综合性学习的备考策略5. 综合性学习的实践操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：综合性学习的概念、特点、基本步骤、方法、题型、技巧及备考策略。
2. 教学难点：综合性学习的实践操作及创新思维的培养。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型题目，引导学生了解综合性学习的特点和技巧。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行综合性学习实践，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新思维。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍综合性学习的概念和重要性，引发学生对综合性学习的兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解综合性学习的概念、特点、基本步骤、方法、题型、技巧及备考策略。
3. 案例分析：分析典型题目，让学生了解综合性学习的特点和技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 实践操作：让学生亲自动手进行综合性学习实践，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何更好地进行综合性学习。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行辅导，帮助学生提高。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、讨论、分享等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性、书写的规范性等。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的自主学习意识和责任感，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 综合性学习的意义和重要性2. 综合性学习的基本要求和技巧3. 资料的收集、筛选和运用4. 文章的构思和写作方法5. 常见题型的解题策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考综合性学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解综合性学习的意义、基本要求和技巧，让学生了解综合性学习的基本框架。
3. 实例分析：分析优秀的综合性学习案例，让学生了解优秀的综合性学习文章的特点。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识和技巧。
5. 反馈与讲解：对学生的练习进行点评，针对学生的问题进行讲解和指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习质量，评估学生的掌握程度。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和评价能力。
五、教学资源1. 教材：中考综合性学习相关教材和辅导书。
2. 网络资源：相关的学习网站和在线辅导资源。
3. 实物资源：投影仪、白板等教学设备。
教案仅供参考，具体实施请结合学生实际情况进行调整。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考优秀综合性学习案例，使学生了解考试趋势和评分标准。
3. 模拟测试：定期组织模拟测试，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。
4. 反馈与改进：对学生的模拟测试进行点评，针对问题进行讲解，引导学生自我改进。
七、教学计划1. 第1-2周：综合性学习的意义和重要性，基本要求和技巧。
2. 第3-4周：资料的收集、筛选和运用，文章的构思和写作方法。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案第一章：复习概览1.1 复习目标回顾综合性学习的概念与特点理解综合性学习的核心要素1.2 复习内容综合性学习的定义综合性学习的基本特点综合性学习的目的与意义1.3 复习方法小组讨论：分享对综合性学习的理解，讨论综合性学习的实际应用案例第二章：复习课程标准与教学目标2.1 复习目标理解课程标准对综合性学习的要求明确综合性学习教学目标的设计原则2.2 复习内容课程标准中综合性学习的要求综合性学习教学目标的制定方法综合性学习教学目标的设计案例2.3 复习方法案例分析：分析综合性学习教学目标的案例，讨论其设计原则与方法第三章：复习教学内容与资源3.1 复习目标梳理综合性学习的教学内容掌握综合性学习资源的开发与利用方法3.2 复习内容综合性学习的教学内容体系综合性学习资源的类型与特点综合性学习资源的设计与整合方法3.3 复习方法自主学习：梳理教材中的综合性学习教学内容小组合作：探讨综合性学习资源的设计与整合方法，分享实际应用经验第四章：复习教学方法与策略4.1 复习目标理解综合性学习的教学方法与策略掌握激发学生学习兴趣与主动性的方法4.2 复习内容综合性学习的教学方法综合性学习的教学策略激发学生学习兴趣与主动性的方法与技巧4.3 复习方法小组讨论：分享激发学生学习兴趣与主动性的实践经验，讨论有效性第五章：复习评价与反思5.1 复习目标理解综合性学习评价的原则与方法掌握反思教学过程与效果的方法5.2 复习内容综合性学习评价的原则与方法反思教学过程与效果的方法与技巧改进教学策略与方法的方法5.3 复习方法教学反思：分析教学过程中的问题与不足，提出改进策略与方法第六章：复习实践案例分析6.1 复习目标分析综合性学习实践案例理解综合性学习在实际教学中的应用与挑战6.2 复习内容综合性学习实践案例选取案例分析的方法与步骤综合性学习实践案例讨论与反思6.3 复习方法自主学习：选取一个综合性学习实践案例进行分析小组讨论：分享案例分析的成果，讨论综合性学习在实际教学中的应用与挑战第七章：复习学生指导与支持7.1 复习目标理解学生在综合性学习中的需求与困惑掌握指导学生进行综合性学习的方法与技巧7.2 复习内容学生在综合性学习中的需求分析指导学生进行综合性学习的方法与技巧学生支持资源的开发与利用7.3 复习方法自主学习：分析学生在综合性学习中的需求与困惑小组讨论：分享指导学生进行综合性学习的方法与技巧，讨论学生支持资源的设计与利用第八章：复习课程整合与创新8.1 复习目标理解综合性学习中的课程整合意义掌握综合性学习中课程创新的方法与技巧8.2 复习内容综合性学习中课程整合的意义与价值课程创新的方法与技巧综合性学习课程创新案例分析8.3 复习方法小组讨论：分享课程创新的方法与技巧，分析综合性学习课程创新案例第九章：复习跨学科协作9.1 复习目标理解跨学科协作在综合性学习中的重要性掌握跨学科协作的方法与技巧9.2 复习内容跨学科协作的意义与价值跨学科协作的方法与技巧跨学科协作案例分析9.3 复习方法小组讨论：分享跨学科协作的方法与技巧，分析综合性学习中跨学科协作的案例10.1 复习目标展望综合性学习的发展与挑战10.2 复习内容综合性学习的发展趋势与挑战综合性学习未来的创新方向10.3 复习方法小组讨论：分享对综合性学习未来发展展望的看法，讨论应对挑战的策略与方法重点和难点解析：一、复习内容的理解与把握综合性学习的概念与特点是教学设计的基础，需要深入理解其内涵与外延。
《综合性学习》专题复习教学案
《综合性学习》专题复习教学案复习内容：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用复习设想：1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
2、梳理内容（1）教材中有关综合性学习内容的梳理（2）中考综合性学习题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律复习课时：3课时课前准备：（1）综合性学习课件（2）整理《综合性学习教学案》第一课时复习要点：完成教材中关于综合性学习专题的梳理及近两年中考题型的梳理。
复习过程：一、对教材内容进行梳理例如可大致分为七类：1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》3、语言文字类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》4、历史文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》5、专题探究类（热门话题类）《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》7、其他类：《怎样搜集资料》二、梳理综合性学习中考题例：题例见训练集第1——9题三、了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式：1、从考查话题来看主要有两大类：一类是专题性的综合：这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案第一章：复习目标与方法1.1 复习目标回顾和掌握综合性学习的基本概念和特点；理解和运用综合性学习的方法和技巧；提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
1.2 复习方法自主复习：通过教材、笔记和参考资料进行自我学习和总结；合作复习：与同学进行讨论和交流，共同解决问题；探究复习：通过实践活动和案例分析，深入探索综合性学习的应用。
第二章：综合性学习的基本概念2.1 综合性学习的定义回顾综合性学习的概念和内涵，理解其强调学科整合和能力培养的特点；举例说明综合性学习的具体应用场景。
2.2 综合性学习的目标掌握综合性学习的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面；分析综合性学习目标的重要性，理解其对学生的全面发展意义。
第三章：综合性学习的方法与技巧3.1 信息搜集与处理复习信息搜集的基本方法，如观察、调查、访谈等；学习信息处理的有效技巧，包括筛选、整理、分析等。
3.2 思维方法与创新复习综合性学习中常用的思维方法，如分析、综合、比较、批判等；培养创新思维，学会从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。
第四章：综合性学习的实践与应用4.1 项目式学习回顾项目式学习的流程和方法，包括项目选择、计划制定、实施与评价等；分享项目式学习的实践经验，讨论项目中遇到的问题和解决策略。
4.2 案例分析与评价分析综合性学习案例，理解其在实际教学中的应用效果；评价综合性学习的成效，提出改进和优化的建议。
第五章：综合性学习的评价与反思5.1 评价方法与指标复习综合性学习的评价方法和指标，包括过程性评价和终结性评价；学习如何进行自我评价和同伴评价，提高自我反思和反思能力。
5.2 反思与改进分析综合性学习过程中的优点和不足，进行自我反思；制定改进计划，提高综合性学习的效果和能力。
第六章：跨学科整合策略6.1 学科间的联系与整合探讨不同学科之间的联系，理解跨学科整合的意义；学习如何将各个学科的知识和技能融合到综合性学习中。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践演练等方法，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 综合性学习的概念与特点2. 综合性学习的方法与技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练5. 综合性学习的复习策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解综合性学习的概念、特点、方法、技巧等内容，结合实例进行分析。
3. 讨论：分组讨论综合性学习的常见题型及解题策略，分享彼此的看法和经验。
4. 实践：布置实践演练任务，让学生动手操作，巩固所学知识。
四、作业布置1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成实践演练任务，提交作业。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生提交的作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度和实践应用能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、常见题型及解题策略1. 信息整理题：教会学生如何快速提取关键信息，进行分类整理，并用图表等形式呈现。
2. 探究题：指导学生运用科学的方法进行探究，明确探究目标、步骤和注意事项。
3. 综合应用题：培养学生将所学知识与实际情境相结合的能力，解决实际问题。
4. 创意表达题：鼓励学生发挥想象，运用多种表达方式展示自己的创意和才华。
八、复习策略1. 制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，合理安排复习时间和内容。
2. 抓住重点，强化训练：针对考试大纲，突出重点，进行有针对性的强化训练。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本单元所学的综合性学习知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的自我成就感。
二、教学内容1. 回顾本单元所学的综合性学习知识点，包括信息收集、资料整理、问题解决、小组合作等。
2. 分析本单元学习过程中的优点和不足，为下一步学习提供改进方向。
3. 通过案例分析，让学生了解如何在实际学习中运用综合性学习方法。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾本单元学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 知识点回顾：总结本单元所学的综合性学习知识点，让学生明确学习目标。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解综合性学习方法在实际学习中的应用。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨本单元学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
5. 课堂小结：对本次复习进行总结，鼓励学生继续努力，提高综合性学习能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表达能力：评估学生在小组讨论中的表达能力和思维逻辑性。
3. 学生自主学习能力：考察学生在案例分析中的自主思考和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教学PPT：呈现本单元所学知识点、案例分析等内容。
2. 学习资料：提供相关学习资料，方便学生查阅和复习。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习信息和案例。
4. 小组讨论工具：为学生提供小组讨论所需的工具，如白板、markers等。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动回顾和总结本单元所学内容。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高对综合性学习方法的理解和应用能力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
综合性学习专题复习（语文版九年级必修教案设计）
•••••••••••••••••综合性学习专题复习(语文版九年级必修教案设计)综合性学习专题复习(语文版九年级必修教案设计)1、能搜集信息和整理资料。
2、能主动地发现问题和探索问题。
3、能根据占有的资料形成自己的观点。
培养学生的能力，能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的观点。
组织教学复习流程古诗词背诵缓解学生紧张情绪拉近与学生距离一、导入中考试卷中有个新题型越来越引起老师和学生的关注，那就是综合性学习，所占分数是5分。
通过几次的试卷分析老师发现，同学们这道题的得分率并不高，老师想采访一下咱们在座的同学，综合性学习这道题你失分的原因有哪些？二、明确病因探索问题1、病因（教师总结）：畏难情绪审题不清缺乏实践不善表达明确专题的重要性，引发学生思考，分析病因，发现问题。
2、根据考点归纳常见题型常见题型：活动设计型材料探究型（图表材料图画）语言积累运用型题型比较复杂，想让学生自主分类不容易做到，由教师明确分类，学生对号入座可操作性更强。
加深印象的同时，也探索每种题型的答题技巧。
提高学生能力。
教师示范归类例题：同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。
现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班会，你拟采用的班会主题是什么？你所准备的.活动方案是什么？师生共同探索答案。
归类属于活动设计型（剩余例题学生小组讨论对号入座）三、对症下药解决问题答题口诀（教师归纳）：扣题旨找规律善表达正心态懂规范好作答图表题要转换才好办材料题捋关系有发现总结每种题型的答题技巧（综合性学习为开放题，答案也是开放的，指导学生答题技巧的时候要灵活，不能束缚学生）四、点击热点课堂训练1、世博会例题2、地震例题3、环保例题学生合作探究完成对复习的专题进行巩固训练，提高能力，增强信心。
总结谈收获结束语今天的复习同学们都收获不小，老师希望通过今天的复习，可以提高你们的能力，丰富你们的知识，增加你们的信心，不仅是对于中考，更重要的是为了以后的人生！板书设计：综合性学习活动设计型材料探究型语言积累运用型扣题旨找规律善表达正心态懂规范好作答图表题要转换才好办材料题缕关系有发现。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本单元所学的知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 回顾本单元所学知识点，包括重点概念、原理、方法等。
2. 分析本单元学习内容之间的联系，帮助学生建立知识体系。
3. 针对本单元的重点和难点，进行针对性的练习和讲解。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问、复习旧知识等方式，引起学生对本次复习内容的兴趣。
3. 知识体系构建：教师引导学生分析本单元学习内容之间的联系，帮助学生建立知识体系。
4. 针对性练习：教师给出针对本单元重点和难点的练习题，学生进行练习。
5. 讲解与答疑：教师针对学生的练习情况进行讲解和答疑，帮助学生解决问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2. 练习成果：评价学生在针对性练习中的表现，包括正确率和解题思路等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学资源1. 教学课件：教师准备相关的教学课件，用于展示和讲解知识点。
2. 练习题库：教师准备针对性的练习题，用于巩固学生所学知识点。
3. 参考资料：为学生提供相关的参考资料，帮助学生拓展知识视野。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索问题。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生进行分析，提高学生的实际操作能力。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生进行自我评价，提高学生的学习效果。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过提问、复习旧知识等方式，引起学生对本次复习内容的兴趣。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本专题的核心知识，提高他们的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养他们主动探究和积极思考的良好学习态度。
二、教学内容1. 回顾和巩固本专题的重点知识，如：文章结构、论证方法、信息提取等。
2. 分析典型案例，让学生了解和掌握综合性学习的技巧和方法。
3. 设计具有针对性的练习题，帮助学生提高实际操作能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾本专题的核心知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：针对本节课的重点内容进行讲解，举例说明，让学生理解和掌握。
3. 实践：分组进行实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 展示：各小组展示实践活动成果，其他同学进行评价和反馈。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握综合性学习的技巧和方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和团队协作能力。
六、教学资源1. 案例材料：收集与本专题相关的典型案例，用于分析和讨论。
2. 教学课件：制作课件，展示知识点和案例分析。
3. 练习题库：整理和编制针对性的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七、教学环境1. 教室布局：座位排列以小组合作的形式进行调整，便于学生讨论和交流。
2. 教学设备：确保投影仪、计算机等设备正常运行，便于展示课件和案例分析。
3. 网络环境：提供稳定的网络环境，便于查找相关资料和交流讨论。
八、教学时间1. 课堂时间：根据课程安排，确保每节课有足够的时间进行讲解、实践和展示。
2. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
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4、要做好综合性学习复习备考，考生可以精选往年的中考试题， 实战演练，通过对经典考题的剖析，从中总结出行之有效的 解题规律，将方法规律内化为能力。还可以从教材入手，提 炼教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史 文化类、专题探究类、科技生活类、其他类），适当归类， 通过对教材的充分掌握培养认知能力和操作能力。
点拨：第（1）题要注意内容具体，避免类 似于“同学们要积极参加”“内容要丰富” 等空洞无物的答案。第（3）题答题要点有 三：一是语体，写上“您好”，这是最简单 的格式指向；二是指出问题并解释（违法）； 三是明确提出停播要求。
得分方略：
取材于学生的学习、生活实际的综 合性学习，关注学生的身心健康发展， 体现语文学科的人文关怀，在命题上一 般都有围绕一个主题来考查学生的主观 感受，考查学生的语文知识水平和各种 语文能力。考生答题时，要注意明确材 料主题和题目要求，采用“提干要求＋ 活动主题＋语言表达”的方式答题。
二、典例精讲
（一）取材于社会热点或社会生活题型
（2009，济宁，2分）2009年4月25日至29日，第十九 届全国图书交易博览会在山东的济南、青岛和曲埠成 功举办。这届书博会营造了倡导读书，建设学习型社 会的浓厚氛围。借这次会议的东风，学校想举办一次 读书活动。请你写一句关于读书的名句作为读书的座 右铭，并为这次活动设计一条主题语。
（3）某电视台近期播出的“××白酒”广告中， 一个成年人和一个未成年人一起举杯说“真好 喝！”你准备打电话向该电视台投诉，请把要说 的话写下来。（3分）
答案示例：1、说明什么是不良广告；剖析不良广告 的危害；如何辨别不良广告；如何投诉不良广告等。 2、不良广告危害大，学会辨别好处多。 3、您好！你台近期播出的“××白酒”广告中，出 现了未成年人喝酒的画面，这会误导青少年。请你 们严格审查该广告，并对广告进行修改。
26．（非实验区）请你为纪念海鸥入城21周年策划一项庆 祝活动，并说明此活动的设计意图。 活动名称： 设计意图：
（三）取材于教材专题实践活动
（07年昆明市中考题） 汉字是世界文字中一道亮丽的风景，它内涵丰富、结
构独特，鲁迅称赞它：“意美以感心，音美以感耳，形美 以感目。”现在，请你参加“感受汉字魅力”的语文综合 实践活动。
易错类型二
论说观点，言之无据。这类错误主要出在谈看法、 作评价一类问题上。如2009年湖州市的材料探究题 中，有这样一道小题“某班就上述材料中的两种生 活方式展开辩论。甲方认为‘慢活族’的生活方式 好，乙方认为‘快活族’的生活方式好。你支持哪 一方？请说明理由。（不超过80字”有考生以“我 同意甲方的‘慢活族’的生活方式，因为这是大多 数人追求的生活方式”作答，这个答案言之无据， 脱离了具体材料本身的内容。解决这类问题，可采 用“观点＋理由”的答题方式，而理由的阐述要紧 密结合题目提供的材料内容，也要结合生活实际， 论据要具体、明确。
“综合性学习”专题复 习
嵩阳一中 段惠莲
一、专题考点点拨
1、从近几年的中考命题情况来看，综合性学习的考查力度有所 加大，中考试卷中此项分值6分左右。
2、命题上努力体现实践特色，以整合的方式考查为主；围绕某 个话题设置一个操作平台，将信息提取及表达、口语交际、 名著（课外）阅读、综合探究等考查内容在这个平台上综合 呈现，并以各种各样的形式按某种顺序在这个平台上进行考 查。
名句：
主题语：
答案示例：
书籍是人类进步的阶梯
书香满校园 共享读书乐
（二）取材于学生的学习、生活实际题型
（2009，广东，7分）班上准备组织一次以“辨别 不良广告”为主题的综合性学习活动。请你完成 以下任务。
（1）班上准备围绕活动主题办一期墙报请你就墙 报内容提两点建议。（2分）
（2）为本次活动设计一条标语。（必须用两个句 式大致整齐的句子，20字以内）（2分）
易错类型三 言不达意，语言罗嗦。这类错误往往出在提取信 息、概括材料内容或口语交际上，如2009年广东 省的以“辨别不良广告”为主题的综合性学习活 动中，一个成年人与一个未成年人一起举杯说 “真好喝！”你准备打电话向该台投诉，请把要 说的话写下来。有的考生这样作答：“你好！我 是某某中学的学生，想和你们反映一下××白酒 广告的问题，你们的广告有问题，应该动一下”。 此答案没有指出广告的问题所在，语言也不够简 练，致使表意不明。考生要避免此类错误，一要 注意分析材料内容或题目中的提示语，把握好材 料或题目的要点；二是要注意明确题干的要求。 如上题的答题要点是“投诉”，既然投诉就一定 有问题，这样就能把握住广告中的问题所在，不 至于出现表意不明的错误。
昆明市06年中考题
24.人类社会文化生活与鸟儿有着密不可分的关系，许多成 语里都含有“鸟“字，请你写出两个来。
25．（非实验区）假如你此刻正面对着“海鸥老人”，你 会对他说点什么呢？
26．我们在初中阶段曾经学习了《狼》、《鸟》等专题， 如果增加《昆明与海鸥》的语文专题，请你设计一个学习 此专题的方案。（只需简要写出内容、方式和步骤即可）
活动一：改对联 24．下面这副对联的下联有一处不符合对联要求，请你进
行修改。 两树梅花一潭水，烟雨四ห้องสมุดไป่ตู้半山云。 活动二：赏书法
25．请从下面两幅书法作品中任选一幅作赏析。 A．颜体书法作品 B。米芾《蜀素帖》（局部） 活动三：作探究
三、专题易错专攻
易错类型一
偏离话题，答非所问。这种错误往往是不注意审 题或者对题干要求认识模糊，理解上出现偏颇而 造成的。如2009年遵义市的综合性学习中，围绕 “师恩难忘”的感恩活动，要求考生“为手抄报 写一段‘编者的话’，说明这期办手抄报的主 题”，部分学生误认为是介绍手抄报的内容，偏 离了“师恩难忘”这一主题。考生备考中，要注 意对颁奖词、拟写标语、或广告语、开场白、串 讲词、结束语、编后语或编者的话、通知、启示 等语言运用题型的训练，做到紧扣主题，语言简 练。