西泠印社版三年级书法下册第3课横折教学设计

横折的写法

——教学设计

【教学目标】

要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，激发学生的写字兴趣，初步学会横折的写法，培养良好的学习习惯，提高书写质量。

【教学重难点】

重点横折的写法。

难点横与竖的提笔换锋处——折点。

【教具】

多媒体，书写用具，印泥，印章等。

【教学过程】

一、介绍颜真卿的笔法特点

同学们，早上好！都说字如其人，想要学好颜体，首先要对颜真卿有所了解。来，大家畅所欲言，谈谈你们对他的认识。

预设：

1.颜真卿，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年人，祖籍琅玡临沂。颜师古五世从孙、颜杲卿从弟，唐代名臣，杰出的书法家。

2.张旭是颜真卿的老师，他曾严肃地告诉颜真卿：“学习

书法要说有什么‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。”老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。

3.颜真卿书法精妙，擅长行、楷，创"颜体"楷书，与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为"楷书四大家"。

4. 颜真卿刻苦练字，总结了用笔“十二字诀”：平、直、均、密、锋、力、轻、决、补，损、巧、称。

5.颜真卿善诗文，有《韵海镜源》《礼乐集》《吴兴集》《庐陵集》《临川集》等。

6. 颜真卿考中进士之后，多次被任命为监察御史等官职。当时五原县有一起冤狱，久久不能判决。颜真卿来到五原，辨别这起冤案。

师：是啊，你们了解得可真不少啊！（图片展示颜体的碑帖）。请你们欣赏这两幅碑帖，说说你们的感受吧！（指名回答）

生：浑厚，有力度。

师：是的，他的字外显出肌肉丰满的力感，内里却透着骨骼的健强，而且尤其注重一个“筋”字。颜真卿的字就像他的人一样：正大光明、丰厚雄浑、气势恢宏。素有“颜筋柳骨”之称。

【教学意图】都说：字如其人，因此有必要对颜真卿做一番了解。其次，两幅碑帖的欣赏是为了巩固学生的颜体的

认识，增加孩子们学习的趣味性，为最后一个环节的作品呈现做铺垫。

二、复习导入，由横竖入手学习横折

同学们，我们已经学习了横、竖两种基本笔画的书写，那么今天，让我们再次走进书法的世界，继续探究和学习横折的写法。（板书：横折的写法）

1.请你回忆一下，长横的写法（指名说：欲右先左），竖的写法。（指名说：欲下先上）

师：今天我们要学习的这个新笔画由横竖组成，又不同于横竖，同学们请看示意图：

2.出示横折示意图，让学生与之比对，说出异同点。（折笔）

3.师范写横折，提点运笔方式。（板书：提笔，换锋，收笔）学生练习书写。

4.引导学生说出注意点。折笔有两种方式：

（1）暗过：古人把这种转换笔锋的动作称之为“暗过”，暗中过笔。

（2）“笔笔断而后起”：古人将横画结束、竖画另起再写的方法又称“笔笔断而后起”。但不能误解为横折竖一分为二。

5.展示、评价学生的书写

①自己先说一说，写“横折”时，出现了哪些问题？

②同桌互相评一评，说一说

③结合学生书写点评。

【教学意图】由已学知识实现对新知的过渡，在节点处——横折（提笔换锋）的重点击破，变成新知，让学生更容易接受。不过孩子们的观察力不够强，还需要老师的恰当引导，本环节实现了讲练结合，还更多的时间与孩子，不让书法流于形式化。

三、再次指导学生书写“横折”，学写“日”“里”

【教学意图】由笔画实现到字的过渡，考验的是孩子们的观察能力，对整体字形的把握，本环节需要教师在关键处点拨，不需要做过多的讲解，重在引导孩子们观察。

四、反馈，评点学生写的字

【教学意图】及时的补缺补漏能让孩子们在短时间内实现更大的进步。

五、一课一得

作品：一日千里

【教学意图】激发孩子们学书的欲望，让书法深入人心。

六、课堂小结

书法是中华民族的一门传统艺术，是中华民族的传统文化瑰宝。书法，需要我们去欣赏，更需要我们去继承和发扬。同学们，请你们谨记张旭大师给颜真卿的书法第一要诀：勤。让书法走进我们的生活，丰富我们的生活。这节课，就上到这里，下课！

七、板书

横折的写法

提笔

書换锋

收笔