认识整点大班教案
大班教案认识整点
大班优秀教案认识整点教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解整点的概念，认识12个整点（1时、2时、3时……12时）。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对时间的兴趣，培养幼儿守时的良好习惯。
教学重点：让幼儿认识12个整点，理解整点的概念。
教学难点：让幼儿能够将整点与日常生活联系起来，学会正确表达时间。
教学准备：1. 教具准备：钟面模型、数字卡片、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。
2. 邀请幼儿分享他们知道的时间知识，如钟面上的数字、小时等。
二、主题活动一：认识整点（10分钟）1. 向幼儿介绍整点的概念，讲解整点与小时的关系。
2. 通过数字卡片，让幼儿认识12个整点（1时、2时、3时 (12)时）。
3. 邀请幼儿演示如何正确摆放数字卡片，组成一个完整的钟面。
三、主题活动二：动手操作（10分钟）1. 发放钟面模型给每个幼儿，让他们动手操作，将数字卡片正确贴在钟面上。
2. 引导幼儿观察并说出每个整点的位置和名称。
3. 邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿学习。
四、主题活动三：时间表达（10分钟）1. 教授幼儿如何用语言表达整点时间，如“现在是1时”、“3时到了”等。
2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活场景，练习正确表达时间。
3. 邀请幼儿分享自己的表达成果，给予鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿回顾今天学习的内容，巩固对整点的认识。
2. 邀请幼儿分享自己的学习心得，让其他幼儿受益。
3. 教师总结本次教学活动，强调整点在日常生活的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对整点的认识程度。
2. 关注幼儿在角色扮演环节中时间表达的准确性，评估他们的实际运用能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
幼儿园大班教案《认识整点》含反思
少儿园大班教课设计《认识整点》含反省大班教课设计《认识整点》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让少儿发展逻辑思想能力，初步认识时钟的表面构造实时针、分针的运行规律，学会看整点，养成准时作息、珍惜时间的好习惯，快来看看少儿园大班《认识整点》含反省教课设计吧。
活动目标1.初步认识时钟的表面构造实时针、分针的运行规律，学会看整点。
2.发展逻辑思想能力。
3.养成准时作息、珍惜时间的好习惯。
4.指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。
5.养成敢想敢做、好学、乐学的优秀素质。
要点难点要点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、 1— 12 整点卡片、实物钟若干活动过程一、开始部分1.师幼相互问候。
请少儿猜谜语 : “这是一首谜语歌，大家猜猜是什么 ?”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
二、基本部分1.教师出示圆形时钟，请少儿察看钟面，认识钟的表面构造。
2.认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，指引少儿察看分针和时针的运动。
让少儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3.经过拨钟，指引少儿认识整点钟。
教师将分针和时针都拨到“ 12”上，而后调理钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“ 12”，让少儿注意时针有了什么样的变化。
教师频频拨几次，让少儿理解分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4.少儿分红若干组，每组一个实物钟面。
请少儿轮番拨钟，察看并议论分针和时针的变化，指引少儿发现：只需分针正指“ 12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“ 12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与少儿一同拨整点钟。
边拨钟边和少儿一同说：“ 1 点整、 2 点整、 3 点整”直到两针在“ 12”上重合。
5.游戏活动：老狼、老狼几点钟教师手拿 1— 12 点钟的钟面卡片12 张，走在前方扮老狼。
少儿跟在“老狼”后边边走边问 : “老狼老狼几点钟？”“老狼”举起 1 点钟的卡片并回答：“ 1 点钟。
大班数学活动教案：认识整点3篇
大班数学活动教案：认识整点3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识整点大班教案8篇
认识整点大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确认识和说出12个整点（1时、2时、3时……12时）。
2. 能理解整点与时间单位小时的对应关系。
1.2 能力目标1. 培养幼儿观察和表达能力。
2. 培养幼儿的时间观念和自我管理能力。
1.3 情感目标1. 激发幼儿对时间的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课程主题：认识整点2.2 课程内容：2.2.1 学习12个整点的名称和顺序。
2.2.2 理解整点与时间单位小时的对应关系。
2.2.3 实践操作，培养幼儿正确报时。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过图片、挂图等直观教具，帮助幼儿认识整点。
3.2 游戏法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习整点。
3.3 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，培养正确报时的能力。
第四章：教学准备4.1 教具：整点挂图、钟表模型、报时卡片等。
4.2 材料：每位幼儿准备一个钟表模型，用于实践操作。
第五章：教学过程5.1 导入：邀请幼儿观察教室里的时钟，引导他们注意时钟的整点刻度。
5.2 新课导入：介绍整点的概念，讲解整点与时间单位小时的对应关系。
5.3 教学实践活动：5.3.1 幼儿观察整点挂图，学习12个整点的名称和顺序。
5.3.2 幼儿分组进行游戏，通过报时卡片练习正确报时。
5.3.3 每位幼儿动手操作钟表模型，练习认识和报时。
5.4 总结与反思：让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获，引导他们认识到整点的重要性。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 检验幼儿对整点的认识程度。
2. 评估幼儿报时的准确性。
3. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们的时间观念和自我管理能力。
6.2 评价方法1. 观察法：教师在实践活动过程中，观察幼儿对整点的认识和报时的准确性。
2. 问答法：教师通过提问，了解幼儿对整点的理解和掌握程度。
3. 同伴评价：让幼儿相互之间评价对方在实践活动中的表现。
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识整点，如1时、2时、3时等，并理解整点与时间的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握整点的认识。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用整点知识。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、时钟模型、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿认识钟表，引起幼儿对整点的兴趣。
2. 基本技能训练：a. 教师出示数字卡片，让幼儿说出与之对应的整点。
b. 教师进行示范，讲解整点的读法和写法。
c. 幼儿动手操作，练习认识整点。
3. 巩固练习：a. 教师设置游戏环节，让幼儿在游戏中运用整点知识。
b. 幼儿互相交流，分享学习心得。
4. 总结与拓展：教师对本次教学内容进行总结，布置课后作业，让幼儿巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评估幼儿对整点的认识程度。
2. 评价方法：观察法、问答法、作业检查法。
七、教学方法1. 直观演示法：教师使用时钟模型、挂图等教具，直观地向幼儿展示整点的形态和特征。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中认识整点，提高学习兴趣。
3. 分组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成学习任务。
八、教学内容1. 整点的概念：让幼儿了解整点是什么，整点与时间的联系。
2. 整点的读写：教授整点的读法和写法，如“1时”、“2时”等。
3. 整点的认识：让幼儿学会识别各个整点，并能说出它们的顺序。
九、教学步骤1. 第一步：导入新课，让幼儿观察时钟，引导他们发现整点的特点。
2. 第二步：讲解整点的概念，让幼儿理解整点与时间的联系。
3. 第三步：教授整点的读写，让幼儿掌握整点的正确表达方式。
大班认识整点教案
大班认识整点教案【篇一：认识整点教案（2）】大班数学《认识整点》赵海凤活动目标：1 、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2 、使幼儿知道时针、分针、能正确辨认整点。
3 、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
活动准备：课件《认识整点》、实物大钟一个、小钟若干、钟面若干一、预备活动。
走线，线上游戏：听音乐一个跟着一个走随老师做动作。
二、集体活动。
1 、以谜语一张大圆脸，没腿也没嘴。
没腿会走路，没嘴能报时。
引入活动，请大家猜猜是什么？教师出示挂钟，提问：“它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作、学习和工作。
2. 教师出示大钟，请幼儿观察钟面。
钟面上有1—12 的数字，有两根指针，钟上的数字“12”在上面，“6”在下面，并教幼儿认识“时针” 和“分针”的名称。
2. 针兄弟要在圆形跑到上比赛跑，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
通过拨钟，引导幼儿认识整点。
教师将时针分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字），教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
3 、教师继续拨长针。
边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12 时就表示“x”点钟。
边拨边和幼儿齐说：“一点钟，两点钟，三点钟直到十二点钟”（即：两针再次重合）为止。
4、引导幼儿在钟面上拨出各个钟点。
老师演“狼”说几点，小羊就拨几点，请老狼巡视看钟。
小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨对了的不吃，拨错了就吃小羊。
5 、教师根据幼儿拨钟情况总结，没个时间段在做什么，早上7 点起床，上午9 点上课，中午12 点吃午餐，下午5 点放学，晚上8 点睡觉。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思一、教学目标1.让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
三、教学准备1.课件：整点时间的钟面2.实物：闹钟、手表3.图片：与时间相关的场景四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些都是我们的生活规律。
我们的生活规律离不开时间，你们知道时间是怎么来的吗？生：时间是由钟面来表示的。
师：对了，我们今天就来学习一下钟面，认识整点的时间。
2.教学活动（1）认识整点时间师：请小朋友们看这个钟面，钟面上有什么？生：钟面上有时针、分针、秒针。
师：时针、分针、秒针分别表示什么？生：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
师：那我们怎么知道是整点的时间呢？生：当分针指向12的时候，就是整点。
师：对了，当分针指向12，时针指向几，就是几点整。
（2）练习识别整点时间师：请小朋友们拿出自己的手表或闹钟，我们一起来练习一下识别整点时间。
生1：我的是3点整。
生2：我的是6点整。
生3：我的是9点整。
师：很好，小朋友们都能准确地识别整点时间了。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
我拿出一张图片，请小朋友们猜一猜，图片上的场景是几点整。
（分别出示图片：早上7点、中午12点、下午3点、晚上6点）生1：早上7点是起床的时间。
生2：中午12点是吃午饭的时间。
生3：下午3点是放学的时间。
生4：晚上6点是吃晚饭的时间。
师：很好，小朋友们都能猜出来。
这说明你们对整点时间有了更深入的了解。
师：今天我们学习了整点时间，知道了整点时间的表示方法。
希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的生活。
五、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，让幼儿直观地认识整点时间，提高了幼儿的学习兴趣。
《认识整点》大班教案精选
《认识整点》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识时间》章节，详细内容包括：认识钟表上的整点，学会读取整点时间，了解时针和分针的运行规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出钟表上的整点时间。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：认识并准确读取整点时间，理解时针和分针的运行规律。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会观察、分析钟表，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：一个大钟表，若干张整点时间的钟表图片，磁性教具。
2. 学具：每组一个钟表模型，每人一张钟表练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一名幼儿扮演“小闹钟”，模仿闹钟声音，让其他幼儿猜时间。
引导幼儿关注钟表，讨论钟表的作用。
2. 教学新课（10分钟）展示大钟表，讲解钟表的构造，重点介绍时针、分针和秒针。
讲解整点时间的读取方法，让幼儿观察、分析钟表上的整点。
3. 例题讲解（10分钟）出示整点时间的钟表图片，引导幼儿读取时间，并说出时针和分针的位置。
邀请幼儿到讲台上演示读取时间，及时纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）每组幼儿合作完成一个钟表模型，按照老师的要求调整时针和分针的位置。
个人练习：在练习纸上绘制钟表，并标出指定的时间。
针对幼儿的操作情况进行点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 整点时间的读取方法：先看时针，再看分针。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家里的钟表，记录下每天早上起床、中午吃饭、晚上睡觉的整点时间。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对整点时间的认识较为顺利，但仍有个别幼儿对时针和分针的运行规律掌握不足，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解钟表的历史，认识不同款式的钟表，提高幼儿的时间观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 随堂练习的安排5. 作业设计的目的6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点解析时针和分针的区分：时针通常较短且较粗，分针较长且较细，幼儿需学会识别两者的不同。
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章《时间的认识》第一节《认识整点》。
详细内容包括：认识钟表的表盘结构，学会读取整点时间，通过实践活动，培养幼儿对时间的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识钟表的表盘结构，知道钟表是用来表示时间的工具。
2. 培养幼儿读取整点时间的能力，学会用钟表表示生活中的整点时间。
3. 培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘结构，学会读取整点时间。
难点：理解钟表指针的运行规律，将时间与生活实际相结合。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，磁性教具，卡片。
学具：幼儿用钟表拼图，画有钟表的练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，引导幼儿观察钟表的表盘结构，让幼儿尝试说出钟表上的数字和指针的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过钟表模型，讲解整点时间的读取方法，如：当钟表上的短针指在12，长针指在3时，表示的时间是3点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放磁性教具，让幼儿在黑板上进行时间的表示练习。
同时，教师对幼儿进行个别指导。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个钟表拼图，让幼儿合作完成拼图，并在完成后进行时间读取比赛。
六、板书设计1. 板书钟表的表盘结构，标明数字和指针名称。
2. 标注整点时间的读取方法，以3点为例，展示短针和长针的位置。
七、作业设计2. 答案：1点：短针指在1，长针指在12；6点：短针指在6，长针指在12；9点：短针指在9，长针指在12。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够掌握整点时间的读取方法。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的钟表，尝试读取整点时间，并将所学知识应用到实际生活中。
同时，引导幼儿了解钟表的其他功能，如闹钟、定时器等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它们直接关系到幼儿能否有效掌握知识。
大班数学认识整点教案【含教学反思】
大班数学认识整点教案一、教学目标1.让学生认识到时间的重要性，掌握整点时间及解读钟表的基本能力。
2.培养学生的观察能力和思维能力，通过观察时钟和分析时间，提高他们的逻辑推理能力。
二、教学内容1.整点时间：认识小时和分钟的概念，分析时分针的指向，掌握整点时间的读法。
2.钟表的基本构造：认识钟表的构造要素，如：表盘、表指和表针。
3.钟表的读法：通过练习读时针、分针和秒针，培养学生通过观察解读时间的能力。
三、教学方法1.课前调研：询问学生对时间概念和钟表的基本知识掌握情况，为课堂教学做好铺垫。
2.演示法：通过老师的演示，让学生观察时针和分针的动态，加深对时间的理解。
3.实践操作：让学生自己操作钟表，读出对应的时间。
4.交流讨论：让学生相互讨论和比较，提高学生逻辑思维和交流能力。
5.教学游戏：通过教学游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学会读时针、分针和秒针，掌握时间的解读能力。
四、教学过程第一步：导入1.老师简单介绍钟表和时间的基本概念和作用，引导学生认识到时间的重要性，以及整点时间与分钟时间的区别。
2.引入时钟图片，询问学生对时针、分针和秒针的认识情况，让学生通过观察自行发现钟表的规律。
第二步：讲解1.讲解时针、分针和秒针的含义与作用，引导学生理解钟表的构造要素。
2.介绍整点时间、分钟时间的读法和划分方式，让学生掌握时间读法的基础知识。
3.通过演示老师和学生操作，让学生理解时针、分针和秒针的动态，理解时间流动的基本规律。
第三步：实践操作1.让学生自己操作钟表，读出对应的时间，巩固和提高他们的时间读法能力。
2.针对学生中出现的错误和疑惑，老师进行点拨和解答，帮助学生解决时间读法中的基础问题。
第四步：交流讨论1.让学生互相交流，比较自己对时间的理解情况和解读能力，提高他们的逻辑推理和表达能力。
2.讨论常见时间读法中的难点和易错点，使学生成为时间读法的专家。
第五步：教学游戏1.通过教学游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握时间读法的基础知识和应用技能。
《认识整点》大班教案15篇
《认识整点》大班教案《认识整点》大班教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《认识整点》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《认识整点》大班教案1教学目标：1、整点和半点，感知有效利用时间的益处。
2.初步认识整点和半点的运转关系。
3.会拨整点和半点。
教学准备：实物钟，幼儿学具钟，教具钟8个，音乐。
教学难点：认识半点教学重点：能正确的认识整点会拨整点教学过程:一.猜谜导入，激起幼儿兴趣师：有个东西真奇怪，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你时间一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?生：钟表师：小朋友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢?生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠师：今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生，小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音，出示钟表)生：有数字，有指针，有圆形，有小格子师：数字有几个?是怎么排列的?生：有12个，是从1到12排列的师：正上面的数字是几?正下面的数字是几?生：正上面的数字是12，正下面的数字是6师：所以我们拿钟表时12在上，6在下，要不钟表先生会不高兴的师：指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上)生:一个长，一个短师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针师：那你们知道时针分针是走的吗?生：是按圆形走的，按数字的方向师：时针，分针的起点都是12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的师：现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进行一个跑步比赛，他们都在12的起点上，猜猜谁会赢?生：分针赢，分针跑了一圈，时针才走到1师：分针走一圈时针走一格就是一小时二.认识整点出示四个整点钟面让幼儿观察2：004：008：009：00师:这些都是整点钟的钟面，你认识他们吗?生：2：00，4：00，8：00，9：00师：你发现了什么?生：分针都指在了12上，时针指在2，4，8，9上师：分针指在12上就是整点。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思认识整点【活动目标】通过本次数学活动，幼儿将能够认识整点，并能够正确报出整点的小时数。
【活动准备】1. 教师准备一张时钟图片，图片上有明显的时针和分针。
2. 教师准备一份整点时间卡片，上面用中文写有从1点到12点的时间。
【活动过程】一、导入1. 教师展示时钟图片，引导幼儿观察时钟的时针和分针，并提问：“你们知道时针和分针的作用吗？”2. 鼓励幼儿回答，然后教师简要解释时针指示小时数，而分针指示分钟数。
3. 教师出示整点时间卡片，逐个指向时间并问：“这是几点钟？”鼓励幼儿回答。
二、探究1. 教师将整点时间卡片从1点到12点按顺序摆放在桌上，然后请一名幼儿指着其中一个卡片问其他幼儿：“这是几点钟？”2. 鼓励其他幼儿回答，并提醒他们使用整点时间的表达方式，即报出整点的小时数。
3. 教师可以引导幼儿拿起时针和分针，模拟报时，让幼儿亲身体验时针和分针的作用。
三、实践1. 教师让幼儿自由游戏，每个幼儿都能拿到一个整点时间卡片。
2. 教师鼓励幼儿与伙伴进行角色扮演，其中一人充当时钟，其他人则依次问：“现在是几点钟？”时钟扮演者报出对应的整点时间。
3. 在角色扮演结束后，幼儿们可以交换时间卡片，再次进行角色扮演。
四、总结1. 教师和幼儿一起回顾整点时间的表达方式，并鼓励幼儿报出各种整点时间。
【活动反思】这次数学活动针对幼儿园大班的数学学习目标，旨在帮助幼儿认识整点和正确报时。
通过观察时钟和进行角色扮演等多种形式，培养了幼儿们对整点时间的感知能力和表述能力。
整个活动中，幼儿参与度较高，融入了游戏性质，让幼儿乐在其中。
尤其是角色扮演环节，幼儿通过实际操作，更加深入地理解了时钟的指示作用和整点时间的概念。
同时，通过交换时间卡片，也增加了幼儿之间的互动和合作。
在今后的活动中，可以考虑加入更多的游戏元素，例如让幼儿自己制作时钟，用实际的指针来模拟报时，进一步巩固他们对时钟和整点的理解。
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生能够认识和理解整点的概念。
让学生能够通过观察和操作，掌握整点的特征。
1.2 能力目标培养学生的观察能力，能够仔细观察钟面，发现整点的特征。
培养学生的动手操作能力，能够正确操作钟面，找到整点。
1.3 情感目标激发学生对时间学习的兴趣，培养学生的责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握整点的概念和特征。
让学生能够通过观察和操作，找到钟面上的整点。
2.2 教学难点让学生能够理解整点与时间单位的关系。
让学生能够通过操作，找到钟面上的整点。
第三章：教学准备3.1 教具准备钟面模型多个。
时钟玩具多个。
数字卡片。
3.2 环境准备安静、舒适的学习环境。
第四章：教学过程4.1 导入部分通过故事引入，讲述“小猪佩奇”的一天，引导学生关注时间。
提问：“小猪佩奇”在什么时候做些什么？学生回答，教师引导总结。
4.2 基本部分讲解整点的概念和特征。
演示如何通过观察和操作找到钟面上的整点。
学生分组操作，教师巡回指导。
4.3 巩固部分学生分组比赛，看谁找到的整点最多。
教师提问，学生回答，巩固整点的概念和特征。
第五章：作业布置5.1 回家后，让学生和家长一起找找家里或身边的整点，并用照片或画图的形式记录下来。
5.2 让学生和家长一起制定一个时间表，规划第二天的生活和学习，培养学生的责任感。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对整点概念的理解程度。
评价学生观察钟面并找到整点的能力。
评价学生对时间单位的认识。
6.2 评价方法观察学生在操作活动中的表现，记录他们的正确次数。
学生回答问题的准确性和完整性。
家长反馈学生在家庭作业中的表现。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动一：制作钟面学生分组，每组制作一个钟面，标注出整点。
学生可以自由发挥，装饰自己的钟面。
7.2 拓展活动二：角色扮演学生分组，每组扮演不同的角色，如闹钟、交通信号灯等，展示整点的作用。
学生通过角色扮演，加深对整点的理解。
大班数学教案认识整点
大班数学教案认识整点大班数学教案认识整点【1】活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨别整点。
2、能结合一日活动的作息进度表拨整点，建立初步的时间概念。
活动预备：物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。
阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观测;老师有目的结合一日活动的作息时间，提示幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程：一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。
★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“假如我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提示我们几点了该干什么事了。
)二、认识钟面，了解钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
“第一个游戏就是“找相同”。
“它们的外形不太一样，但是他们身上有相同的地方，小伙伴你们能找出来吗?”2、利用课件援助幼儿梳理自己的发觉。
课件重点：①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?三、了解分针与时针的运转关系。
1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。
★“时针和分针和小伙伴一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开始了，预备—开始!”★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发觉了什么奥秘?”2、老师利用课件援助幼儿梳理和验证。
与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。
”四、出示“整点作息表”，引导幼儿观测并认识整点。
1、“现在是7点整(10点、11点)，小伙伴在干什么?”2、引导幼儿发觉这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。
3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。
4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨别各是几点。
五、学习拨时钟。
依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小伙伴上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应当是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)六、以游戏的口吻结束活动。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思篇1设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目标1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2、发展逻辑思维能力。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干活动过程一、开始部分1、师幼互相问候。
请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
（谜底：钟）二、基本部分1、教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2、认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4、幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
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认识整点大班教案精品文档认识整点大班教案活动目标:1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备:1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10 点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具:幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4 只。
活动过程:一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗,2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的1/ 10精品文档针叫，有点长的针叫，最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字，最上面的是数字12 ，然后依次是1、2,,11 。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的,对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么,1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗,2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么,你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么,好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢,5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，你猜猜看是哪两根针呢,，那秒针在哪儿呢,听声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢,下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密,注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么,说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
2/ 10精品文档7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢,别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问:1）小明去秋游了吗,为什么没去成,2）他该几点钟起床，他是几点钟起床的,3）小明到幼儿园是几点钟了,4）他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的, 幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》活动目标:1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备:1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10 点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具:幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人3 / 10精品文档一份;实物时钟4 只。
活动过程:一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗,2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫，有点长的针叫，最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字，最上面的是数字12 ，然后依次是1、2,,11 。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的,对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么,1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗,2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么,你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么,4/ 10精品文档好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢,5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，你猜猜看是哪两根针呢,，那秒针在哪儿呢,听声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢,下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密,注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么,说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢,别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3 、讲述后提问:1）、小明去秋游了吗,为什么没去成,2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的,3）、小明到幼儿园是几点钟了,4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的,5/ 10 精品文档大班数学活动:《认识整点》广州警备区幼儿园萧绮婷一、活动目标1、认识时钟并掌握钟面的主要结构。
2、能辨认出钟上的整点，并知道时针与分针之间的运转关系。
二、活动准备:1、经验准备: 活动前幼儿对钟的形状以及钟面结构有初步的认知。
2、材料准备:课件《现在几点》教具钟1 个、学具小钟16 个,学具《小明的一天》时间图卡4 套;时间大卡1 套，时间小卡1 套，大灰狼头饰一个。
三、活动过程:1、观察钟面，认识了解钟面的结构。
教师提问: 平时小朋友在家里、商店、幼儿园里都见过有什么样的钟, 你们有没有发现不管什么样的钟，钟面上都有什么数字,它们是怎样排列的,到底小朋友说的对不对,我们一起来看看认识钟上的1—12 个数字。
6/ 10精品文档钟面上有几跟针,它们是怎么样的,它们有什么作用, 教师小节:钟面上有短短的时针、长长的分针、细长的秒针。
今天我们先来探索时针和分针的秘密，下次活动老师再和小朋友探索秒针的秘密。
2、看课件，认识整点。
看课件初步认知短针的名字叫时针，长针的名字叫分针，初步了解时针与分针之间的运转关系。
出示教具大钟，学习认识整点。
教师拨动教具钟，分针指向12 ，时针指向某一个数字，就表示“几点整”。
认识整点时间记录卡:x:00 ，知道“ 00 ”表示整点，前面的数字表示几点。
3、游戏活动: “快乐小时钟和淘气时间卡” 游戏规则:教师拨整点，小朋友拿出相应的整点时间卡配对。
4、幼儿操作活动:《拨钟挑战赛》游戏规则:幼儿四人一组进行拨钟比赛，其中一个幼儿做“小指挥”，游戏开始小指挥出示时间卡，其它三个小朋友做“挑战者”比赛拨钟，看谁按小指挥出示的时间卡拨得又快又准，每次先拨对的小朋友可赢得一张时间卡，游戏结束后谁的时间卡最多，谁就挑战成功。
游戏小结:看谁赢得时间卡最多，请这些幼儿说说用什么办法拨钟又快又准，与同伴分享好的学习方法。
7/ 10精品文档5、游戏活动《老狼老狼几点钟》幼儿在游戏中巩固看时间卡进行拨整点。
游戏规则:幼儿扮演小羊，教师当大灰狼，教师出示时间卡，小羊按时间卡拨整点。
如:小羊拨错钟就被大灰狼抓住，当12 点时老狼就可以抓小羊，小羊要赶紧蹲下。
大班科学活动:《纸桥》广州警备区幼儿园萧绮婷一、设计意图: 纸是孩子生活中经常接触和十分熟悉的，在孩子眼中纸是一种平凡而又好玩的东西。
生活中他们喜欢在纸上写写画画，喜欢拿着纸折成、拼成各种各样有趣的东西。
每当孩子用纸创造出自己的“杰作”总是欢呼雀跃。
因此设计这一活动的目的是让幼儿将自己的想法付诸实践，利用一张普通的纸造出一座不平凡而且坚固的纸桥，从而在实践中增长才干。
通过自己的动手操作实验去解决问题，培养幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验实践的意义，让幼儿了解创造发明并不神秘。
二、活动目标: 1、幼儿通过动手操作尝试，发现同一个物体改变它的形状，它的承受力也会得到相应的改变。
2、丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
8/ 10精品文档3、激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望，并能与同伴合作分享自己成功的体验。
三、活动资源准备: 1、广告纸若干、易啦罐做成的“小国王”若干、椅子、积木若干。
2、电脑课件故事《纸桥》四、活动过程: 1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。
师:小朋友你想去童话王国吗,好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小朋友一边看一边动脑筋想问题。
2、幼儿根据课件提出的问题，利用操作材料自由地探索。
师: “小朋友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚固的纸桥吗,瞧，纸国王已经为你们准备好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗,师: “小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒〜3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸改变了形状它所承受的力也不同9/ 10精品文档了。
激发幼儿带着问题继续实验，并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥师: “小朋友，真棒做了这么多的纸桥，谁能告诉老师和小朋友你的纸桥是怎样做的,师: “小朋友你能告诉老师你的新发现吗,师: “小朋友，你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好办法,在桥面上在放些什么, ,、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座“快乐桥”。
师: “瞧，现在国王可以舒舒服服地过桥，去看看美丽的世界了。
”师: “现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。
”。