湘版小学美术三年级下册《追风快车》观课报告

《追风快车》活动一课堂观摩报告
本课教学教师使用现代化的教学手段，精心打造课堂教学环节，环环相扣。

抓住了学生的学习心理。

使学生的审美能力、思维能力、创新能力都得到了很大的提高。

教学效果显著，学生作业优秀。

是一节较成功的美术课。

一、学生的创造性思维被激活。

教师的微课程课堂作画展示，极好的展示给学生创造性思维的作画范例。

学生能直观的感受教师的指引方向。

并能叫自己熟悉的形象及功能运用到自己的作业中。

二、课堂学习氛围浓厚，微课程本身给学生创造力一种美感体验。

美妙的音乐伴着优美画面的微课程，及大地吸引了学生的注意力，把学生的兴趣都集。

中到了教学上来。

充分调动了学生的多种感官。

在学习的同时，增加了学生的美感体验。

三、课堂中整个微课程的使用达成了一下目的：
在学生初步完成勾画汽车作业后，进一步深化教学，启发学生添画完成《追风快车》。

教师引导学生抓住汽车的外形特点，进行发挥想象力的创作。

使学生养成细致观察、善于思考的好习惯。

在学习过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计的意义。

四、课堂教学开发了学生的素质，对学生进行了素质教育。

本微课程的实施以提升学生的艺术素养为宗旨，以培养学生创新型思维品质为目标。

微课程围绕本课教学的重难点问题展开，以问题的提出引导学生积极思考，驱动学生思维意识，提升积极思维品质。

微课程努力营造浓厚的创新思维氛围。

提高学生作业创新的深度和广度。

努力打造高品质学生作业。

五、课堂教学中微课程开发的教师基础与学生基础：
通过调查分析了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前的学习基础等情况及教师多年教学实践，设计了本微课程。

三年级的学生对本课内容普遍感兴趣，他们喜欢各式造型独特的汽车，并具备较强的想象力、绘画技法也相对成熟。

针对学生课堂作业不够深入，有大量雷同作业，创新能力不够，教师设计了本节微视频。

通过教师实际教学，教学效果良好。

适合学生的发展需求。

六、课堂教学中微课程开发的原则：
面向全体学生，最大限度地开发学生的创新能力。

以学生为本，作业要求在学生原有基础上的创新，不整齐划一。

探究性原则，培养学生围绕问题大胆探究，着眼于养成习惯，有利于学生全面发展。

七、课堂教学达成的总体目标：
微课程的设计丰富了学生的绘画语言，深化了课堂教学。

使学生的作业在美的基础上更具创意。

培养学生关注环境、节约能源，在教书中育人。

《追风快车》活动一听评课记录
随着人们日益增长的物质文化生活的需要，作为运载工具的汽车呈现出各种各种的造型，具有了更为理想实用的功能，给充满好奇心的孩子们留下了强烈的视觉感受、美好的记忆和丰富的联想。

本课围绕“汽车”这个主题安排了三个相关的学习内容：画自己喜欢的车，侧重平面绘画的学习；用纸盒组装汽车，侧重立体汽车，侧重材料利用的学习。

这一系列的活动，都将涉及“造型表现”学习领域的内容，教师应引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，体会到各种造型活动的乐趣。

本课教学设计强调自主的学习行为，让学生对熟悉的交通工具大胆进行创作表现。

课前，师生共同收集有关车的图片、模型，相互观察感受后，统一认识，大家共同发现车都有一个基本的外形结构，然后有针对性地谈自己喜欢的车具有哪些特色，有的车的局部有特色，有的车有很多的特殊功能等，通过多种形式的教学手段，观察比较拓宽学生的思路，使其设计出各具特色的汽车作品。

学生们都很喜欢汽车，在历史悠久的汽车大家族中他们都愿意正当一名小小设计师，教师提供了学习过程中所需的基本知识与技术支撑，满足学生绘画表现的欲望、动手创造的热情和粗浅的设计意识。

是一节值得学习的好课。

学生作业汇报如下：。