课题我们在一起
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课题:我们在一起
课题:我们在一起
课型：歌唱课
教学目的于要求：１、体会三拍的强弱规律。２、加强对旋律发展的基本守法──“重复”的认识
教学重点：跳进进程的音高准确性，节拍，重复方法，基本乐句习唱
教学难点：第三乐句的词曲结合
教学方法：目标教学法，练习法
教具准备：风琴竖笛放音器材．
板书设计：我们在一起
13|5. 6 54|3 1 1|2 5 5|3|
教后记：（１）先强化基本乐句，熟练后再扩展作品。
（２）发展手法的应用练习以反馈现解程度。
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲：１、简介作品。
这是一首深受儿童喜欢的外国歌曲。五十年代以集体舞形式已广为流传。
２、听放音。边听边看曲词。
２、过渡语：
这首歌曲由四个乐句组成，旋律主要使用跳的进行。充溢乐观、友爱的情趣。
整个曲调非常简单，全是由第一句为原形，采取重复的手法发展而成：
二、导学达标：
１、基本乐句的视唱。
（１）５.6 54| １讨论时值，模唱，反馈。２竖笛练习，矫正━━━和点最失。
３１分钟自练，二八拍习练。
5. 6 54|3 1 １模唱、听音、竖笛练习。
２反馈、１分钟自练矫正。
３二八拍集体练习。强调和点。
教学过程：１模唱、听音、习练、矫正
13|5 6 54|3| ２２分钟自练二八拍习练
３小结
该出汇有多种音符组成.主意节拍感节奏固定练习 (模唱十编）
１｜２５５３１
１、分析节拍，范读乐汇，个别模唱。
２、竖笛练习，矫正１‘自练
３、矫正，主意稳定感──速度，利度
４、整句练习注重节拍重看。１’自练，矫正。
２、将基本乐句扩展为练习曲：１、边简析变化，边习唱和演奏
２、整体竖笛练习，注重节拍重音。
３、听唱歌词：１、复听歌曲，流意旋律的重复守法。
２、习唱
４、重复手法发展旋律的深化认识
以15 12|3 5|4 32|3 1|为基本乐句，运用重复守法发展为四个乐句的小曲。
三、目标四扣性总结。习唱结束
课题:我们在一起
课型：歌唱课
教学目的于要求：１、体会三拍的强弱规律。２、加强对旋律发展的基本守法──“重复”的认识
教学重点：跳进进程的音高准确性，节拍，重复方法，基本乐句习唱
教学难点：第三乐句的词曲结合
教学方法：目标教学法，练习法
教具准备：风琴竖笛放音器材．
板书设计：我们在一起
13|5. 6 54|3 1 1|2 5 5|3|
教后记：（１）先强化基本乐句，熟练后再扩展作品。
（２）发展手法的应用练习以反馈现解程度。
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲：１、简介作品。
这是一首深受儿童喜欢的外国歌曲。五十年代
以集体舞形式已广为流传。
２、听放音。边听边看曲词。
２、过渡语：
这首歌曲由四个乐句组成，旋律主要使用跳
的进行。充溢乐观、友爱的情趣。
整个曲调非常简单，全是由第一句为原形，
采取重复的手法发展而成：
二、导学达标：
１、基本乐句的视唱。
（１）５.6 54| １讨论时值，模唱，反馈。
２竖笛练习，矫正━━━和点最失。
３１分钟自练，二八拍习练。
5. 6 54|3 1 １模唱、听音、竖笛练习。
２反馈、１分钟自练矫正。
３二八拍集体练习。强调和点。
教学过程：１模唱、听音、习练、矫正
13|5 6 54|3| ２２分钟自练二八拍习练
３小结
该出汇有多种音符组成.主意节拍感节奏固定练习 (模唱十编）
１｜２５５３１
１、分析节拍，范读乐汇，个别模唱。
２、竖笛练习，矫正１‘自练
３、矫正，主意稳定感──速度，利度
４、整句练习注重节拍重看。１’自练，矫正。
２、将基本乐句扩展为练习曲：１、边简析变
化，边习唱和演奏
２、整体竖笛练习，注重节拍重音。
３、听唱歌词：１、复听歌曲，流意旋律的重复守法。
２、习唱
４、重复手法发展旋律的深化认识
以15 12|3 5|4 32|3 1|为基本乐句，运用重复守法发展为四个乐句的小曲。
三、目标四扣性总结。习唱结束
课题:我们在一起
课型：歌唱课
教学目的于要求：１、体会三拍的强弱规律。２、加强对旋律发展的基本守法──“重复”的认识
教学重点：跳进进程的音高准确性，节拍，重复方法，基本乐句习唱
教学难点：第三乐句的词曲结合
教学方法：目标教学法，练习法
教具准备：风琴竖笛放音器材．
板书设计：我们在一起
13|5. 6 54|3 1 1|2 5 5|3|
教后记：（１）先强化基本乐句，熟练后再扩展作品。
（２）发展手法的应用练习以反馈现解程度。
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲：１、简介作品。
这是一首深受儿童喜欢的外国歌曲。五十年代
以集体舞形式已广为流传。
２、听放音。边听边看曲词。
２、过渡语：
这首歌曲由四个乐句组成，旋律主要使用跳
的进行。充溢乐观、友爱的情趣。