3.1-多种多样的生态系统---副本PPT课件
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苏科版七年级生物上册《 第一节 多种多样的生态系统》课件6
6
conclusion
地球上生态系统的类型多种多样. 但是它们不是孤立的,而是有着密切 的联系.
7
课堂巩固
1.下列各组生物中，属于生产者的
一组是( D )
A、海葵和水稻 B、蘑菇和水草 C、玉米和蚯蚓 D、海带和紫菜
8
课堂巩固
2.有“绿色水库”之称的生态系统是
(B)
A、草原生态系统 B、森林生态系统 C、海洋生态系统 D、湿地生态系统
9
5
分析多种多样的生态系统
生态 共同 系统 特点
各自特点
农田 森林 草原 海洋 城市 沙漠 湿地
生物种类少,受人为因素控制较多,稳定性较差 生物种类最多,结构最为复杂,稳定性最高. “绿色水库” 生物种类相对要少,是重要的畜牧业基地,重要的生态屏障
生物种类丰富,稳定性较好,被称为产氧最多的生态系统 受人为因素控制,稳定性比农田生态系统要高 生物种类稀少,主要是一些耐干旱种类 具有独特的功能, “地球的肾”
第 1节 多种多样的生态系统
1
概念
在一定的地域内，生物 与环境所形成的统一整体， 叫做生态系统。
2
判断下列哪些是生态系统,哪些不是.
一片森林
一片草地
一只青蛙
一条河流
3
池塘生态系统
生菌等
4
分析
①池塘里有哪些生物? ②水生植物需要哪些生存条件? ③池塘里的植物为动物提供了哪些帮助? ④池塘里的动植物遗体和它们排出的废物都到 哪里去了?这与哪些生物有关系?
conclusion
地球上生态系统的类型多种多样. 但是它们不是孤立的,而是有着密切 的联系.
7
课堂巩固
1.下列各组生物中，属于生产者的
一组是( D )
A、海葵和水稻 B、蘑菇和水草 C、玉米和蚯蚓 D、海带和紫菜
8
课堂巩固
2.有“绿色水库”之称的生态系统是
(B)
A、草原生态系统 B、森林生态系统 C、海洋生态系统 D、湿地生态系统
9
5
分析多种多样的生态系统
生态 共同 系统 特点
各自特点
农田 森林 草原 海洋 城市 沙漠 湿地
生物种类少,受人为因素控制较多,稳定性较差 生物种类最多,结构最为复杂,稳定性最高. “绿色水库” 生物种类相对要少,是重要的畜牧业基地,重要的生态屏障
生物种类丰富,稳定性较好,被称为产氧最多的生态系统 受人为因素控制,稳定性比农田生态系统要高 生物种类稀少,主要是一些耐干旱种类 具有独特的功能, “地球的肾”
第 1节 多种多样的生态系统
1
概念
在一定的地域内，生物 与环境所形成的统一整体， 叫做生态系统。
2
判断下列哪些是生态系统,哪些不是.
一片森林
一片草地
一只青蛙
一条河流
3
池塘生态系统
生菌等
4
分析
①池塘里有哪些生物? ②水生植物需要哪些生存条件? ③池塘里的植物为动物提供了哪些帮助? ④池塘里的动植物遗体和它们排出的废物都到 哪里去了?这与哪些生物有关系?
多种多样的生态系统精选课件PPT
环境污染对生物的影响
温室效应
环境污染对生物的影响
南极上空出 现的臭氧层 空洞
生态危机一旦出现,短时间内根本无法得 到彻底恢复。
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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• 1、根据调查,最不受女生欢迎的男生十大表 现是……
• 2、根据 调查统计数据显示,有将近60%的 同学喜欢上生物课。
• 3、根据调查6.4%大学生患网络成瘾症。
• 同学们，你们参加过调查吗？
调查
• 调查是 科学探究 的常用方法。 同时，调查也是我们学习生物 学的一种重要手段。
调 查方法和调查报告的介绍
生物圈只有一个吗？
阅读课本44页生物圈II号资料，思考后 面的讨论。
二、生物圈是生物的唯一家园
水是生命的源泉
万物生长靠太阳
生物生长需要营养物质
水污染
我国的空气污染
乱丢乱扔
2002年4月10日，在摩洛哥南部举行的第17届 沙地马拉松赛上，马拉松运动员们在沙尘暴掀 起的漫天沙尘中艰难前行。
动物
我们只管“吃饭”
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。 随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流 到了动物的体内......
微生物
我们很小的
微生物能够把动植物的遗体和排泄物分解为 无机物，供给绿色植物利用。
你了解了它们的关系了吗？生产者、消费者、分解者 间能够分离开来吗？
关于调查
1、制定小组调查计划。 2、实施调查。 3、• 全组同学一起整理调查材料，写出
苏科版七年级生物上册：3.1 多种多样的生态系统 课件(共59张PPT)
湿地生态系统(沼泽）
湿地生态系统（沼泽）特点
植物（绿色）：多种植物 生物成分 动物： 多种动物
微生物： 细菌和真菌
非生物成分： 阳光、空气、水、土壤 特点：水与陆地的过渡，“地球之肾”重要生物资源库
农田生态系统
农田生态系统
农田生态系统特点
植物（绿色）：（主）农作物 生物成分 动物： 虫等动物
菖蒲
莲
浮游植物
浮游动物
虾 蝌蚪 鱼
水草 河蚌
微生物
观察池塘生态系统模式图，认识各种生 态系统成分，填写到书本中相应的空格中。
池塘生态系统的组成
池塘生态系统
生物成分
非生物成分
植物 动物 微生物
莲、菖蒲、水草、
浮游植物等
浮游动物、鱼、虾、 阳光、空气、
蝌蚪、河蚌等
水、土壤等
细菌和真菌等
思考与交流
1.什么叫生态系统？生态系统由哪些部分组成？ 2.绿色植物在生态系统中起什么作用呢？ 3.池塘中的动物与植物之间有什么关系？ 4.在池塘生态系统中,动植物的遗体和它们排出的 废物都到哪里去了？这与哪些生物有关系？
谢谢
动物
我们只管“吃饭” 不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接的 以植物为食。人和动物都是消费者。
微生物
我们很小的 微生物能够把动植物的遗体和排泄物分解 为无机物，供给绿色植物再利用。
生产者、消费者和分解者的关系 相互依存、缺一不可
消费者
生产者
分解者
消费者
如果没有分解者，这世界将会如何？
小结
归类整理
统计：调查到的生物、数量、生活环境。 结论：生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。
1.
非生物成分 阳光、水分、空气、土壤等
【初中生物】多种多样的生态系统PPT课件1
A、一条小溪 C、一片草坪
B 、一所学校 D 、 一间教室
3、每位同学剪拼一副其它生态系统模
式图。
布置作业： 1，生态系统的组成。
2，生产者、消费者、分解者之
• 间联系。
再见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
鲁科版生物六年级上册1.2.4《多种多样的生态系统》ppt课件2
课堂练习
1.下列哪一个生态系统中对其他生态系统具有很强的 依赖性（ C ） A.农田生态系统 B.草原生态系统 C.城市生态系统 D.湿地生态系统 涵养水分 、＿＿＿＿ 保持水土 2.森林生态系统在＿＿＿＿ 方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。 地球之肾 沼泽 ,有＿＿＿＿的美 3.湿地生态系统的典型代表是＿＿ 称。
新课学习
农田生态系统
新课学习
特点：由农民来管理农作物，因此，人的作用非常 关键。动植物种类较少。 作用：为人类提供食物和生活所需。
新课学习
农田生态系统：
1．农田生态系统生产者的主体 是农作物，其他生产者有杂草。
新课学习
2．农田生态系统的初级消费者有害虫、害鼠、害鸟 等，它们危害农作物。
新课学习
新课学习
森林生态系统
新课学习
分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处于 稳定状态。植物以乔木为主， 少量灌木和草本植物;由于在树 上容易找到丰富的食物和栖息 的地方，所以营树栖和攀缘生 活的动物种类特别多。 作用：1.为人类提供大量的木 材和林副业产品。2.改善生态 环境,有“绿色水库”之称。
《多种多样的生态系统》
新课导入
在生物圈中由于不同地域的环境差别很大， 生物种类也千差万别，因此，生物圈中有 多种多样的生态系统。
新课学习
一、多种多样的生态系统
森林生态系统 自然生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 人工生态系统 城市生态系统
新课学习
森 林 生 态 系 统
3．农田生态系统的次级消费者有蜘蛛、蛇、鼬等， 它们吃一些小型的食草动物。
新课学习
4．人与农作物的关系是人 以农作物为食，人是农作 物的消费者；另一方面， 人是农作物的培植者和保 护者。
多种多样生态系统幻灯片20页PPT
多种多样生态系统幻灯片
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
苏科版七年级上册生物课件 3.1《多种多样的生态系统》21张PPT
A. 海葵和水稻 B. 海带和紫菜 C. 蘑菇和水草 D. 玉米和蚯蚓
课堂练习
3、下列不属于分解者的是（ D ）
A. 蚯蚓 B. 秃鹫 C. 蘑菇 D. 蝗虫
4、下列属于生产者和消费者之间的关系的是（ B ）
A. 青蛙捕食昆虫 B. 羊吃草 C. 黄鼠狼吃鸡 D. 青蛙捕食蚊子
A.生物影响环境 B. 环境影响生物 C.生物适应环境
5.仙人掌在长期的生存和发展中，叶逐渐变成刺状。 这是（ C ）的典型例子。
A.生物影响环境 B. 环境影响生物 C.生物适应环境
第三章 第1节 多种多样的生态系统
• 学习目标 • 1.说出生态系统的组成成分和各成分的作用。 • 2.知道生态系统各组成成分之间的关系。 • 3.关注生态系统内各成分之间密切相连的关系
构成了生态系统。 ×
生态系统中不同生物成分的作用
绿色植物
生
动物
物
成
微生物
分
点击打开视频“生 态系统的组成”
自学课本38-39页，标出各生物成分的作用
绿色植物
我们的食物
能利用阳光和无机物制造出有机物，为动物 的生存提供食物。
动物
我们只管“吃饭”
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流到了动物的体 内......
3.蘑菇是消费者吗？ 蘑菇、香菇等属于真菌，是分解者
4.工人、农民创造了大量的财富，他们是生产者。 （ × ） 消费者
课堂练习
1、下列属于生态系统的是（ D ）
A. 太湖中的鱼、虾 B. 黄山上的松树 C. 东海中的生物 D. 公园内的池塘和其中的生物 2、下列各组生物中，两者都属于生产者的一组
课堂练习
3、下列不属于分解者的是（ D ）
A. 蚯蚓 B. 秃鹫 C. 蘑菇 D. 蝗虫
4、下列属于生产者和消费者之间的关系的是（ B ）
A. 青蛙捕食昆虫 B. 羊吃草 C. 黄鼠狼吃鸡 D. 青蛙捕食蚊子
A.生物影响环境 B. 环境影响生物 C.生物适应环境
5.仙人掌在长期的生存和发展中，叶逐渐变成刺状。 这是（ C ）的典型例子。
A.生物影响环境 B. 环境影响生物 C.生物适应环境
第三章 第1节 多种多样的生态系统
• 学习目标 • 1.说出生态系统的组成成分和各成分的作用。 • 2.知道生态系统各组成成分之间的关系。 • 3.关注生态系统内各成分之间密切相连的关系
构成了生态系统。 ×
生态系统中不同生物成分的作用
绿色植物
生
动物
物
成
微生物
分
点击打开视频“生 态系统的组成”
自学课本38-39页，标出各生物成分的作用
绿色植物
我们的食物
能利用阳光和无机物制造出有机物，为动物 的生存提供食物。
动物
我们只管“吃饭”
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流到了动物的体 内......
3.蘑菇是消费者吗？ 蘑菇、香菇等属于真菌，是分解者
4.工人、农民创造了大量的财富，他们是生产者。 （ × ） 消费者
课堂练习
1、下列属于生态系统的是（ D ）
A. 太湖中的鱼、虾 B. 黄山上的松树 C. 东海中的生物 D. 公园内的池塘和其中的生物 2、下列各组生物中，两者都属于生产者的一组
多种多样的生态系统幻灯片
第四节
概念
在一定的地域内，所有 生物与非生物环境之间所形 成的统一整体，叫做生态系 统。
生态系统包括生物成分和非生物成分。
判断下列哪些是生态系统,哪些不是.
一片森林
一片草地
一只青蛙
一条河流
森林生态系统
湖泊生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
பைடு நூலகம்
城市生态系统
淡水生态系统
湿地生态系 统
梯田生态系统
4、生物中，不属于生产者的是 （ D） A．小草 B．松树 C．衣藻 D．病毒
5、不能被称作为生态系统的是（ Ａ．一片森林 Ｂ．一个湖泊 Ｃ．一个校园 Ｄ．几种花草
D）
6、符合生物学意义的食物链是（ C ） A．大米→鼠→蛇→人 B．阳光→青草→蛇→人 C．青草→鼠→蛇→鹰 D．营养物质→鼠→蛇→ 鹰 7、食物网中，数量最多的是：（ A ） A．生产者 B．初级消费者 C．次级消费者 D．分解者
湿地生态系统
湿地：本书特指沼泽地。 湿地被人们誉为“地球之肾”，是世界上最具有生产力的 生态系统之一，是多种多样生物产品的“摇篮”。 动物有鳄鱼、丹顶鹤，扬子鳄。 植物：主要是草本植物，如红树林。 作用：涵养水源、防止暴风雨、减缓洪水等
城市生态系统 特点：人是城市生态系统的核心，生物部分主要 是人，其他生物种类和数量都很少。
生物圈生态系统
分析多种多样的生态系统
森林生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。有绿色水库之称。 特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。 植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。 动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活 的种类特别多。
草原生态系统
分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较少，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。 植物：以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见。 动物：与草原生活相适应，动物大都具有挖洞和快速奔跑的特点。
概念
在一定的地域内，所有 生物与非生物环境之间所形 成的统一整体，叫做生态系 统。
生态系统包括生物成分和非生物成分。
判断下列哪些是生态系统,哪些不是.
一片森林
一片草地
一只青蛙
一条河流
森林生态系统
湖泊生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
பைடு நூலகம்
城市生态系统
淡水生态系统
湿地生态系 统
梯田生态系统
4、生物中，不属于生产者的是 （ D） A．小草 B．松树 C．衣藻 D．病毒
5、不能被称作为生态系统的是（ Ａ．一片森林 Ｂ．一个湖泊 Ｃ．一个校园 Ｄ．几种花草
D）
6、符合生物学意义的食物链是（ C ） A．大米→鼠→蛇→人 B．阳光→青草→蛇→人 C．青草→鼠→蛇→鹰 D．营养物质→鼠→蛇→ 鹰 7、食物网中，数量最多的是：（ A ） A．生产者 B．初级消费者 C．次级消费者 D．分解者
湿地生态系统
湿地：本书特指沼泽地。 湿地被人们誉为“地球之肾”，是世界上最具有生产力的 生态系统之一，是多种多样生物产品的“摇篮”。 动物有鳄鱼、丹顶鹤，扬子鳄。 植物：主要是草本植物，如红树林。 作用：涵养水源、防止暴风雨、减缓洪水等
城市生态系统 特点：人是城市生态系统的核心，生物部分主要 是人，其他生物种类和数量都很少。
生物圈生态系统
分析多种多样的生态系统
森林生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。有绿色水库之称。 特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。 植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。 动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活 的种类特别多。
草原生态系统
分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较少，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。 植物：以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见。 动物：与草原生活相适应，动物大都具有挖洞和快速奔跑的特点。
多种多样的生态系统PPT教学课件
5、最接近原子实际的原子结构模型是（ D ）
A、汤姆森模型
B、卢瑟福模型
C、波尔分层模型 D、电子云模型
6、在化学变化中可分的微粒是 （B ） A、原子 B、分子 C、质子 D、原子核
7、有的物质是由 分子构成的，如水，O2 ， CO2等，有的物质是由 原子 构成的，如铁， Na ， Ar 等，有和物质是由离子构成的如 NaCl, KCl , 等。
微
失 电
粒
离子子 构成 NaCl、MgO等物质
构 成
分子
保持物质化学性质的一种微粒
物
质 原子 化学变化中的最小微粒
的
微 粒
离子
带电的原子或原子团
共 具有一定质量和大小、 同 相互间有一定间隙、 点 不停运动着的粒子，
是构成物质的基本微粒
原子和分子大吗？
1、一滴水的分子个数：1021个水分子构成， 1ml水需要约20滴水组成。
2、水电解是一个化学变化过程
4、在化学变化过程 中分子可以分成更小的原子。
5、在化学变化过程 原子不能再分，原子是化学变化中的 最小微粒。
10、下列叙述正确的是(
)
A、金刚石很硬，石墨很软，这是由于构成两种物质的
原子不同
B、只有不同的原子相互间才能构成一个分子
C、自然界中物质种类繁多是由于不同种类不同数量的
A、生产者
⑴概念：生长在地球表面的自养生物。
⑵生产者中由于植物进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食 物，因而是生产者的主体。
⑶生产者在整个生态系统中占主导地位，是必要的、最基本的成分 之一。
B、消费者
⑴主要是指动物，它们不能直接利用太阳能，只能以植物或动物为 食。
⑵动物可分：一级（初级）消费者：以植物为食的食草动物。
多种多样生态系统的类型自然生态系统人为生态系统水域生态47页PPT
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
多种多样生态系统的类型自然生态系 统人为生态系
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
多种多样生态系统的类型自然生态系 统人为生态系
无
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高
风
景
澈
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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嗟
身
后
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于
我
若
浮
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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南
窗
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傲
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审
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膝
之
易
安
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41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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生物圈只有一个吗？
阅读课本44页生物圈II号资料，思考后 面的讨论。
二、生物圈是生物的唯一家园
水是生命的源泉
万物生长靠太阳
生物生长需要营养物质
水污染
我国的空气污染
乱丢乱扔
2002年4月10日，在摩洛哥南部举行的第17届 沙地马拉松赛上，马拉松运动员们在沙尘暴掀 起的漫天沙尘中艰难前行。
• 调查时，首先必须明确调查的目的 ，确定调查的对象，制定调查方案 。
调查过程中要 如实地 做好记录，对 调查的结果进行整理和分析。
调查的实施
一 、调查目的
• 1、记录一个生态系统的成分并进行归 类，进一步了解生态系统的组成。
• 2、初步学会调查的方法。
调查的实施
二、材料用具
调查的实施
三、方法指导
动物
我们只管“吃饭”
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。 随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流 到了动物的体内......
微生物
我们很小的
微生物能够把动植物的遗体和排泄物分解为 无机物，供给绿色植物利用。
你了解了它们的关系了吗？生产者、消费者、分解者 间能够分离开来吗？
关于调查
第三章 生态系统和生物圈
美丽的校园
校园一角
他们都是生态系统
海洋
公园
沙漠
什么是生态系统？
合作学习：观察池塘生态系统
阅读课本37页“观察池塘生态系统”， 完成第 38页表格及讨论
池塘生态系统的组成
植物 动物 微生物
池塘生态系统 生物部分 莲、浮游植物、水草、菖蒲
蝌蚪、鱼、虾、河蚌、浮游 动物
细菌、真菌
非生物部分 阳光、 空气、 水、 温度、 土壤
生态系统的概念：
在一定区域内，所有生物与非生物环境之间 所形成的统一整体，叫做生态系统。
生态系统中不同生物成分的关系
植物 动物 微生物
想一想——
点击打开视频“生 态系统的组成”
它们都有什么关系呢，你知道吗？
植物
我们的食物1、根据调查,最不受女生欢迎的男生十大表 现是……
• 2、根据 调查统计数据显示,有将近60%的 同学喜欢上生物课。
• 3、根据调查6.4%大学生患网络成瘾症。
• 同学们，你们参加过调查吗？
调查
• 调查是 科学探究 的常用方法。 同时，调查也是我们学习生物 学的一种重要手段。
调 查方法和调查报告的介绍
1、制定小组调查计划。 2、实施调查。 3、做好调查记录
调查的实施
• 四、归类整理 • 全组同学一起整理调查材料，写出
这个生态系统的组成、特点，分析 各成分间的相互关系，如果能写成 调查报告更好。
分析多种多样的生态系统
• 打开课本42页，认识多种多样的生态系统 。
生态系统的转移
• 生物圈的概念:是指地球表面所有生物与他 们所生存的环境共同构成的生态系统。
• 生物圈是地球上最大的生态系统。
• 想一想:生物圈的范围有多大?
如果以海平面为标准
向上可达23千米的高度 向下可深入11千米的深处
厚度约34千米的圈层
考考你
1.生物圈是地球上所有生物的总称。 ( ×) 2.生物圈是地球上最大的生态系统。 ( √ ) 3.生物圈中有多种生态系统，大小不一。 ( √ )
环境污染对生物的影响
温室效应
环境污染对生物的影响
南极上空出 现的臭氧层 空洞
生态危机一旦出现,短时间内根本无法得 到彻底恢复。
为了我们的家园
天更蓝、山更绿，水更清
我们能做些什么……