第一节音乐与人生说课稿
音乐与人生

各位领导、老师们:大家好!我是,今天我说课的题目是《音乐与人生》。
它是高一音乐课本中的第一单元第一节。
一、说教材:(一)根据大纲的要求,本节课的教学内容为:1、音乐知识:音乐的基本要素,即音的高低、长短、强弱及音色。
2、分别欣赏三首作品《草原放牧》《第六悲怆交响曲第四乐章》《长江之歌》。
根据我对教材的理解制定本节课的教学目标如下:1、认知目标:引导学生认识音乐要素的基本内容,及其艺术作用。
2、技能目标:引导学生学会通过音乐要素来欣赏音乐,了解三首作品中不同的音乐表现手段,从而理解三首作品的内涵。
3、情感目标:培养学生良好的欣赏习惯,使他们学会用音乐的思维方式欣赏音乐,喜欢音乐。
(四)重难点确定:重点:通过音乐的基本要素充分理解三首作品的内容情感。
难点:了解音乐要素在音乐作品中所发挥的艺术作用。
(二)教材分析:在本单元,要欣赏三首乐曲,两首器乐曲《草原放牧》和柴科夫斯基的《第六悲怆交响曲》第四乐章,一首声乐作品《长江之歌》。
三首作品的题材和内容之间没有太多的联系。
第一首《草原放牧》,是一首琵琶协奏曲,乐曲表达的情绪是欢快活泼的。
第二首乐曲是一首管弦乐队演奏的,属于交响曲,本节课要欣赏的第四乐章却是一首缓慢的悲歌。
歌曲《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题歌曲,为一首声乐作品。
歌曲热情的歌颂了长江的雄浑,壮丽,表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
二、说教法和学法:1、通过分析教材了解到本节课的知识量很大,为了让学生充分的理解音乐,在课堂上要以鉴赏活动为主,多听少讲。
2、由于三首作品的内容题材之间并没有太多的联系,所以教师要要找到贯穿着这节课的主线,即:围绕三首作品的音乐要素来精心设计提问,让学生主动找出三首作品中音乐基本要素的特点。
3、通过学生的比较,讨论,分析,总结,了解了不同作品中音乐要素所发挥的艺术作用,感受乐曲的内涵,从而学会用音乐的思维欣赏音乐。
三、说教学过程:(一)导入新课:同学们,大家喜欢欣赏音乐吗?课本的第一节题目是学会聆听,你们知道怎样欣赏音乐吗?想要完整的感受体验音乐作品内涵,不能仅仅凭自己的感觉,一定要注意到其中音乐基本要素的特点,了解其所发挥的艺术作用,所以我们先从理论上了解一下音乐的基本要素是指什么。
人音版高中音乐《音乐与人生》说课稿

人音版高中音乐《音乐与人生》说课稿人音版高中音乐《音乐与人生》说课稿作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的人音版高中音乐《音乐与人生》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(全一册)第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。
本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。
①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》,由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。
《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的,具有很高的艺术成就。
(通过对教材的分析,我的教学目标为以下两点)2.教学目标:①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪,感受音乐的形式要素,培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
(为了更好的`完成以上目标,我的教学重点和难点为:)3.教学重点、难点:①通过欣赏作品和对音乐的理解,学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
二、说教法说学法高中的学生,知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法,运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面,达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体,我将采用合作探究的方法,紧紧围绕教学目标和教学重点,充分调动学生的积极性。
(下面说一下我的教学过程)三、说教学过程①导入部分:首先播放腾格尔《天堂》的音频,配合草原风光图片导入,营造氛围,从而集中学生的注意力,引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答,最后我来总结“腾格尔把大草原,他的家乡比喻成天堂,可见他对大草原的热爱,接下来我们再听一个发生在大草原上的故事,这个故事很特别,是用琵琶来讲述的”③完整聆听《草原放牧》之后,问学生音乐情绪是怎样的?(富有生机和朝气、天真、活泼)联想和想象到了什么?(联想到美丽的草原和放牧的生活情景)。
第一节 音乐与人生 教案-高一音乐

课时教案科目:音乐欣赏授课时间:第 1 周星期一单元(章节)课题第一单元学会聆听
本节课题第一节音乐与人生
课标要求培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力
学科素养目标审美感知:对比聆听两部音乐作品,在音乐中联想,听赏、分析、
艺术表现:理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系。
文化理解:理解音乐与历史、文化之间的关系,引导学生积极参与、主动探究。
教学重难点重点:通过《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》对比欣赏,引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用,发挥怎样不同的艺术作用。
难点:通过欣赏,引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪,产生了哪些联想与想象,揭示了哪些社会内容。
提炼的课题
在欣赏不同风格音乐作品的过程中,学习音乐的表现手段,逐步认识音乐的社会功能。
在教师的指导下,学会运用音乐要素来聆听音乐、分析音乐、理解音乐。
媒体应用分析表
知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源
《草原放牧》
《第六悲怆交响曲》
音频
讲解、示范、举
例、概括、讨论、
自制、下载教学过程教学反思。
高中音乐人音版必修公开课第一节:音乐与人生

什么是音乐?
音乐的定义:是凭借声波振动而存在,在时间中展 现,通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感
体验的艺术
简单的说:音乐就是一种声音的艺术,一种时间的 艺术,一种听觉的艺术,一种情感的艺术。
那么怎样成为一个听懂音乐的人呢?
音乐的基本要素是什么 ?
❖ 音乐的基本要素是指:构成音乐的各种元素, 包括音的高低、长短、强弱和音色
本课思路回顾:
什么是音乐;音乐基本要素是指什 么,包括了哪些形式要素;我们应
该怎样去欣赏音乐?
1. 音响感知:指通过欣赏者的听觉而获得音乐音响及 其结构形式的完整接受。
2. 情感体验:指欣赏者在实现完满的音响感知的同时, 也在进行着情感体验的心理过程。
3. 联想与想像:指欣赏音乐作品时,伴随音响感知和 情感体验过程而出现的有关生活形象与意境在欣赏 者头脑中的创造性再现。
4. 理解认识:欣赏音乐作品,除了要实现情感体验和 联想想像等心理活动外,还应当参与理性的认识活 动。
3.和声(音乐的血肉)
❖ 和声包括“和弦”及“和弦进行”。和弦 的横向组织就是和声。
❖ 在大小调体系中,主和弦(do、mi、sol 或la、do、mi)是调式的和弦中心。
欣赏
❖《草原放牧》
❖ 吴祖强、王燕樵、刘德海曲 ❖ 琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分。
乐曲表现的是蒙古族少年——龙梅和玉荣— —抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。 全曲分为:草原放牧、与暴风雪搏斗、在寒 夜中前进、党的关怀记心间、千万朵红花遍 地开,五个部分。
❖ 由这些基本要素互相结合,形成音乐中常用 的“形式要素”,如:节奏、旋律、和声、 音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
《音乐与人生》教案

《音乐与人生》教案《音乐与人生》教案教学理念:1、本课选择以“命运”为主题,以“音乐的表现价值” 为主线,以“听觉体验与情感体验”为手段,采取类似谈话类电视节目的教学组织形式的课堂教学,将音乐与命运,音乐与相关文化,音乐与人文精神有机地融合在一起,以唤起学生对音乐,对生活的乐观态度和积极的情感体验,培养高年级学生对经典作品的兴趣和热情,使学生在潜移默化中获得健康的审美观和价值观。
本课的教学构想是对“新课标”的尝试和实践。
2、创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。
试图突破传统的教学组织形式,以音乐聊天的方式与学生共同欣赏音乐作品,拓展了音乐课堂的教学形式,师生在平等、融洽的环境中学习、探讨、表现、创造音乐,创设了一种新型的师生关系。
3、采用集欣赏、歌唱、表演、创编为一体的综合的音乐实践活动,注重音乐体裁的多样化,既选编了交响乐、歌剧、芭蕾舞等高雅艺术形式,还包含了流行歌曲、影视音乐等与学生生活较接近的通俗音乐,引导学生积极参与音乐,体验音乐。
教学目标:1、欣赏贝多芬《第五交响曲》第一乐章,歌剧《白毛女》选曲《我要活》等音乐作品。
能对音乐主题留有印象,感受并体验音乐表现的价值,了解音乐中旋律,力度、音色等对音乐形象刻画及音乐情绪烘托的作用。
2、能够从以“生命”为主题的音乐作品中感受、体验生命的意义,树立敢于面对挫折,热爱生活,热爱生命的信念。
3、大胆地学习和尝试运用音乐艺术的手段表现自己的情感,围绕音乐与命运这一主题,有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点、难点:1、重点:感受并体验音乐表现的价值,了解其在刻画音乐形象与烘托音乐情绪中的作用。
2、难点:小学生生活经验的缺乏及社会阅历的浅薄,在一定程度上影响对经典音乐博大精深的艺术内涵的理解。
教学步骤:教学过程学生活动媒体运用设计意图一、情境创设谈话:各位同学,下午好,本期音乐与人生节目又和你如约而至。
我是主持人,下面请允许我介绍一下参加今天节目的来宾,他们是小学班的全体同学,欢迎大家的到来,坐在前排的是学生代表,同样也欢迎你们的到来。
第一单元:学会聆听 《音乐与人生》说课稿

《音乐与人生》说课稿尊敬的各位评委专家,您们好!我是号应聘者(),我说的课题是《学会聆听》之音乐与人生。
我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一,教材分析本单元的学习,既是学生学习音乐鉴赏的出发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多,但由于师生是第一次见面,有必要对学生进行正确的引导,所以这些内容又上必要的。
本课题以音乐欣赏为主。
教材内容分为四个部分:《音乐与人生》的导言、欣赏、知识、拓展与探究。
《音乐与人生》的导言包括了一句格言和一篇短小的散文。
这两项内容相辅相成,阐明了音乐与人发展的关系的基本观点。
在欣赏部分课本提供了三首各具特点的音乐作品:草原放牧、第六(悲怆)交响曲(第四乐章)、长江之歌。
二、说教学目标1、音乐要素的基本内容及艺术作用;2、怎样鉴赏音乐;3、音乐与人生的关系。
这三个问题,不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性,指导性的意义,而且对学生形成健康向上的音乐审美观,形成终身喜爱音乐,学习音乐,用音乐来提高生活质量等,都具有十分重要的意义。
三、说教学重点和难点本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用,难点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。
四、说教学方法关于如何教好这一单元,我的见解是,在教学过程中采用以情感陶冶为主的教学方法。
结合教材和学生的特点,应用多媒体手段创造生动的情境,营造和谐而愉快的情感氛围,发挥学生的学习主体性和教师的指导作用,让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。
学生是学习的主体,为了让学生能积极主动的学习,我在讲授音乐理论知识的时候会尽量的结合作品,而不是生搬硬套的讲授,课堂中我会充分跟学生互动。
在欣赏音乐时我会采用比较法,让学生对比聆听两部音乐作品,对比某些音乐要素发挥的艺术作用,对比两部音乐作品的情绪和意境,从而理解其蕴涵的社会生活内容及思想内涵之不同之处。
人音版音乐必修音乐鉴赏第一节音乐与人生 (1)

第一节音乐与人生一.教学目标1、知识目标:了解音乐与生活的关系,理解摇篮曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲的风格特点,拓宽学生音乐文化视野。
2、技能目标:培养学生勇于表达音乐感受,增强学生音乐鉴赏力,音乐想象力和音乐创新的能力。
3、情感目标:通过对人类不同时期的音乐,感悟生命的美好,使学生珍惜青春,珍爱生命,在潜移默化中加深学生对音乐理解和对生活的热爱。
二.教学重难点1.感受与体验伴随生命历程的各类音乐,感悟其作用。
2.掌握音乐风格特点,理解音乐的内涵。
三.教学活动活动1【讲授】生命之歌一、导入新课(一)师:播放课件《生命之歌》请同学们思考,怎样用数学的方式来表示人生?(数轴)数轴的横坐标是时间,数轴的纵坐标是情感,人生按照它自己的轨迹像音乐旋律般起伏发展,这就是我们的生命之歌。
(二)师:下面请同学们思考以下几个问题:1、什么是人生的起点?(出生)2、什么是人生的终点?(死亡)3、人生中承上启下的转折点又在哪里?(结婚)(三)师:下面就让我们伴随着音乐重新走进我们的人生旅程,去回味那些已经被时间冲刷得模糊的温馨记忆,去共同探究那些还未曾经历的激动时刻……二、讲授新课(一)摇篮曲——母亲的歌1、讨论:我记忆中的摇篮曲。
师:摇篮曲是人生中第一阶段的音乐,请同学们说出知道的摇篮曲。
2、感受摇篮曲风格特点下面就让我们聆听一组动人的摇篮曲片段,大家思考摇篮曲的速度、力度、旋律、节奏、音色是怎样的?分组讨论摇篮曲特点:运用较弱的力度,缓慢的速度,平稳的旋律,有规律的节奏,柔美的音色,表现了孩子在母亲的摇篮中平静安祥的睡着。
3、体会摇篮曲风格特点聆听歌曲《槟榔树下摇网床》体会摇篮曲摇摆的节奏型,并随着演唱衬词用手势表现摇摆的动作,进一步感受体验摇篮曲的风格特点4、《当孩子降生的时候》——流行音乐师:其实,摇篮曲并非是母亲所独有,父亲也会用他们特有的方式来表达他们的爱。
下面让我们共同回顾我们曾经的幸福时光……(播放音乐,点击课件,浏览图片)5、摇篮曲让我们感觉到——温馨。
音乐与人生教案范文

音乐与人生教案范文一、教学目标1. 让学生了解音乐对人生的影响,认识到音乐与人生的密切关系。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱,提高音乐素养。
3. 引导学生通过音乐体验,提升情感,陶冶情操。
二、教学内容1. 音乐与人脑:介绍音乐对大脑发育的影响,提高学生对音乐的认识。
2. 音乐与情感:探讨音乐对情感的调节作用,让学生体验音乐带来的情感变化。
3. 音乐与心理健康:分析音乐对心理健康的影响,引导学生运用音乐调节情绪。
4. 音乐与社交:探讨音乐在社交场合的作用,提高学生音乐交际能力。
5. 音乐与审美:讲解音乐审美观念,培养学生正确的音乐审美观。
三、教学方法1. 讲授法:讲解音乐与人生的相关理论知识。
2. 实践法:让学生亲身体验音乐带来的情感变化,提高音乐实践能力。
3. 案例分析法:分析音乐在实际生活中的应用,让学生更好地理解音乐与人生的关系。
4. 小组讨论法:分组讨论音乐对人生的影响,培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教材:音乐与人生教程。
2. 音响设备:CD机、音响、麦克风等。
3. 乐器:钢琴、吉他等。
4. 教学课件:音乐与人生相关图片、视频等。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,了解学生对音乐与人生的认识。
2. 课后作业:布置相关音乐实践作业,检验学生对音乐与人生知识的掌握。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,了解学生对音乐与人生的理解深度。
4. 期末考试:设置音乐与人生相关题目,全面考核学生对该课程的掌握程度。
六、教学安排1. 课时:本课程共30课时,每周2课时,共计15周。
2. 教学计划:按照教学内容,合理安排每个章节的授课时间,确保教学目标的实现。
七、教学活动设计1. 音乐欣赏:让学生聆听不同风格的音乐作品,感受音乐带来的情感变化。
2. 音乐讨论:组织学生就音乐与人生的相关话题展开讨论,分享彼此的经验和感悟。
3. 音乐实践:组织学生进行音乐创作、演奏等活动,提高学生的音乐实践能力。
《音乐与人生——长江之歌》说课稿

《音乐与人生——长江之歌》说课稿各位评委老师,大家好!我是号考生,我今天说课的题目是《长江之歌》。
我主要从教材分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析今天,我说教材的内容是人音版高中音乐鉴赏中第一单元第一节《音乐与人生——长江之歌》。
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲,他气势宏大,舒展起伏的旋律形象的描绘了长江的波澜壮阔,曲折回转的情景。
歌词可以说是一首抒情诗,运用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江,唱出了人们的真情实感,抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
全诗共分两个部分,这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
本课的宗旨是让学生在感受、体验、理解音乐作品的基础上运用音乐要素以及音乐语言来欣赏音乐,歌颂长江的雄浑,壮丽,表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
从而激发学生的爱国热情。
二、说教学目标1、聆听《长江之歌》,学唱《长江之歌》,让学生感受、体验其音乐情绪,并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容,进而知道其社会价值及艺术价值。
2、了解音乐要素以及音乐语言。
3、在感受、体验、理解音乐作品的基础上,如何用音乐语言来欣赏音乐。
三、说教学重点和难点本课的教学重点是:1、学习演唱《长江之歌》并体会歌曲表达的时代精神。
2、通过欣赏音乐,感受音乐要素以及音乐语言的艺术魅力。
四、说教法根据教材内容并结合学生的年龄特点,我准备运用聆听,提问,体验,探究的方法,借助多媒体教学手段,展示生动、具体的画面,创设愉悦和谐的情感氛围,使学生直观感受音乐、理解音乐,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用,实现本课教学目标。
高中音乐人音版必修公开课第一节:音乐与人生

《草原放牧》乐曲结构
• 第二主题 与第一主题形成鲜明对比。
它好像在赞美辽阔的草原,描绘 着草原人民幸福的生活,更像是 内蒙古人民在抒发热爱家乡、热 爱祖国的真挚情感。
请您欣赏《草原放牧》
体验乐曲的音乐情绪 感受音乐形式要素发挥的作用
乐曲探究(一)
• 1、演奏的乐队是什么乐队? • 2、主奏乐器是什么? • 3、音乐演奏时的情绪是怎样?
转化为意境 • 4.理解认识 是音响上升到更高层—审美阶
段,分析作品的社会意义。
《草原放牧》
• 乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于 1972年,首演于1977年。它是根据蒙 古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护 公社羊群的真实故事写成的。全曲共 分五部分。《草原放牧》是其中的第 一部分。
作曲家:吴祖强
主题一 主题二
主题一 欢快 活泼 富有朝气
主题二 宽广 优美 抒情
乐曲探究(二) 较多
琵琶
舒展 起伏 较缓慢 比较 弦乐器 木管乐器
悠长 较大
柔和 与琵琶相呼应
童声独唱《草原英雄小姐妹》
让我们在优美的音乐中展开丰富 的联想和想象,感受内蒙古人民的 勤劳、勇敢和他们热爱祖国、热爱 家乡的真挚情感。
音乐与人生
学会聆听
人的修养是从诗歌开始的 人的自立是从学习礼仪开始的 完美人生却是从音乐开始的
生活中处处都有音乐的陪伴
• 在婚礼上 • 在运动场上 • 在葬礼上 • 当国旗冉冉升起时 • 在生活中……
构成音乐的各种元素
• 音乐的基本要素:包括音的高低、 长短、强弱和音色
• 由这些基本要素互相结合,形成 音乐中常用的“形式要素”,如: 旋律、节奏、和声、音色、力度、 速度、调式、曲式、织体等。
高中音乐人音社必修教案第一节音乐与人生

知识点观看,并认真听老师讲解
大调、小调
五声调式
随录音演唱大小调音阶
听总结
(下行)
(疏松)
(小调式)
(慢速)。
聆听乐曲
情感内涵
多媒体播音乐
投影播放讲解内容
多媒体播音乐片段
知识点展示
知识点展示
知识点展示
答案展示
播放音乐
展示主题
拓展Leabharlann 拓展(一)五声调式
1、音乐本身也是思想意识形态的反应,中华音乐源远流长最终诞生了一种我国特有的音乐调式——五声调式,我们来看有哪几个音?那么对应的西洋大调的音是那些?
(四)速度、力度
1、听音乐你们感受音乐情绪的变化主要是由什么引起的?
2、速度、力度概念
速度是音乐进行中的快慢程度。
力度是音量的强弱程度。
3、看老师指挥做关于速度和力度的练习。
(五)调式
1、弹奏音乐让学生感受音乐形象的变化。
2、调式
刚才第二段音乐老师只是把其中两个音做了变化处理,那么发生变化的又是什么呢?
2、老师给家朗诵一遍你们再来感受一遍。
3、这个音乐听过吗?
4、当下一部科技含量十足的电影插曲和100多年前最贫穷最落后的中国的梁启超先生的一首词放在一起大家听有这样的感受,因为他们有共同的主题思想,义不容辞的责任担当和使命。
5、那么说起音乐的思想性我们不得不说起一位被称为乐圣的伟大音乐家——贝多芬。贝多芬有一部体现全人类自由、平等、博爱为主题的伟大作品是什么——《欢乐颂》选自第九合唱交响曲,下面老师带给大家一段不一样的《欢乐颂》大家来感受一下。
(二)旋律
1、下面老师再给大家聆听一段音乐,大家听除了音质好,最打动大家的又是什么呢?播小提琴协奏曲《梁祝》
高一音乐 音乐与人生教案

第一单元第1节音乐与人生[基本思路]本单元的学习,既是学生学习音乐鉴赏的出发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多,但由于师生是第一次见面,有必要对学生进行正确的引导,所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
[课题]:学会聆听第一节音乐与人生第一课时[教学年级]:高中一年级[教学内容]:一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教学目标]:一、通过《草原小姐妹》小散文的学习,使学生认识到,对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》,感受形式要素。
[教学重点]:一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的?[教学难点]:认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
[教学过程]:教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识1、教师告诉自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。
不能在课桌上写画。
4、鼓励学生多参与。
培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。
二、导入谈话导入问:音乐与人生有什么关系?引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关知识(一)学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言:“兴于诗,立于礼,成于乐”教师补充。
“兴于诗”,人的修养从学诗歌开始;“立于礼”,自立从学礼仪开始;“成于乐”,完美人生从音乐开始。
4、音乐科代表朗诵散文。
师:追求高质量生活情趣的人,应该用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家,但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
《音乐与人生》说课稿

《音乐与人生》说课稿一、教材分析《音乐与人生》是地方实验教材基础必修模块第二册第四单元的第一篇文章,本册第三、第四单元阅读学习的重点都是培养学生筛选信息的能力。
筛选信息的能力是现代的学生开启知识宝库的必备手段。
学生通过第三单元的学习基本上掌握筛选信息的方法,如通过抓住能反映概念本质特征的词语来筛选信息、根据标题的语言标志采用抽出关键词、句的方法来获得筛选的信息,或根据照应反复来确认重要的信息、根据文章要求或者语境通过上下文对材料的限制来筛选等等。
本单元的学习重在学生对筛选信息方法的运用和巩固,训练学生根据自己的阅读目的,自由准确快速地筛选文章的信息。
《音乐与人生》文本思路清晰,结构清晰,学生可以自己通过筛选信息理清文章论证结构,理解文章内容并提炼出音乐对于个人与团体的积极作用。
在《音乐与人生》这篇文章中作者从生活经历入手,娓娓而谈,在夹叙夹议中,充分描述了音乐与人生关系,音乐提升到与国家命运前途相关联的高度,积极提倡音乐教化,发人深思,予人启迪。
这是这篇文章的重内思想——也是学习这一篇文章时,特别需要引导学生去提炼的节点。
本文有利于激发学生对音乐的热爱,提高学生学习音乐的兴趣,让学生对自己的人生更有自信。
二、学情分析我授课的班级是10学前教育班级。
该班级学生为清一色女生,她们情感细腻,学习积极性高,课堂气氛活跃,具有较强的语言表达能力。
她们喜欢音乐,她们有着和作者同样的感受:上音乐专业课比上别的课更为可亲。
读到这样的文章她们会觉得特别的亲切。
而且幼师专业学生,每天接受音乐熏陶,她们对音乐的感悟能力要比一般同学强。
课堂上让学生结合她们自己的学习和生活经验,能切身体会音乐超强的“感染力”和“亲和力”,能更加深刻地理解丰子恺积极提倡音乐教化的意义。
但是一部分学生娇生惯养,缺乏吃苦精神,对音乐专业学习慢慢失去信心,学习本文具有非常强的现实意义,能加深学生她们对音乐的了解,对重新燃起她们学习音乐的热情大有帮助。
音乐与人生说课稿

音乐与人生说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--音乐与人生说课稿一说理念音乐是听觉的艺术。
所有音乐作品的欣赏,分析,创造都是为了培养和发展学生的音乐受能力和音乐表现能力,并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。
高中音乐课程是人文学科的重要领域,其目标之一是培养学生的人文精神,在音乐教学中有机的融入人文化元素有意识地引导学生对人文精神的思考,理解和追求。
根据《大纲》要求欣赏民歌的学习是音乐教学中的一个重要部分,通过欣赏不同风格,不同体裁的民歌,从而加深同学们对祖国各民族的了解和热爱,并扩大音乐的视野,提高学生欣赏音乐的能力。
在新一轮的课程改革中,特别重视学生实践能力的培养,试图让音乐鉴赏课不单一枯燥的同时要给学生足够的音乐表现和发展的空间。
二说教材1说教材本堂课是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》之第一节音乐与人生。
通过这一单元让学生认识到音乐与生活的关系,明白音乐来源于生活,同时又为我们的生活服务。
启发学生关注:从生命的诞生开始,直至生命的终结,音乐见证着人生每一个神圣的仪式,伴随着人生每一段丰富的经历;人们可以通过音乐来表达人类各种美好的情感,通过不同作品的欣赏感悟:“音乐是情感的艺术”;引导学生关注生活中的音乐,同时能感悟:“音乐就是生活,生活就是音乐。
”;2 内容选择。
本节课的学习既是学生学习音乐鉴赏的出发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,因此我结合人们的生活和音乐欣赏来让学生理解音乐与人生的关系,这一单元内容比较多因此我分为两个课时来完成,这次课主要是第一课时内容,通过聆听《琵琶曲—草原小姐妹》第一部分,来认识音乐要素及音乐语言形成要素的相关知识~~以及体会音乐与人生的关系。
三说学情我授课的对象是高中一年级学生,我想这个时期的学生可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
对音乐的构成要素估计也了解很少,因此本节课我将引导学生来了解什么是音乐及其形成音乐的一些基本知识。
第一节音乐与人生

第一节音乐与人生第一课时[基本思路]本单元的学习,既是学生学习音乐鉴赏的岀发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多,但由于师生是第一次见面,有必要对学生进行正确的引导,所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
[课题]:学会聆听第一节音乐与人生第一课时[教学年级]:高中一年级[教学内容]:一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教学目标]:一、通过《草原小姐妹》小散文的学习,使学生认识到,对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》,感受形式要素。
[教学重点]:一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的?[教学难点]:认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用[教学过程]:第一节音乐与人生第二课时[课题]:学会聆听音乐与人生第二课时[教学年级]:高中一年级[教学内容]:一、《第六(悲怆)交响曲》二、《长江之歌》[教学目标]:一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。
二、聆听《第六(悲怆)交响曲》第四乐章,通过与《草原放牧》的对比欣赏,感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
三、听赏《长江之歌》,探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能,使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
[教学重点]:通过对比欣赏,感受音乐要素在《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
[教学难点]:分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现岀的不同的特点。
音乐与人生教案范文

音乐与人生教案范文[根本思路]本单元的学习,既是学生学习音乐鉴赏的动身点,也是他们最终提高音乐审美力量的归宿点,是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开头就发自内心地喜爱听教材内容的”人不多。
虽然第一节内容较多,但由于师生是第一次见面,有必要对学生进展正确的引导,所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们规划用两课时完成。
[课题]:学会倾听第一节音乐与人生第一课时[教学年级]:高中一年级[教学内容]:一、学习导言、格言、散文。
二、熟悉音乐根本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一局部《草原牧歌》。
[教学目标]:一、通过《草原小姐妹》小散文的学习,使学生熟悉到,对音乐的感悟、表现和制造是人类的一种根本素养的力量。
高质量的人生,应当用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培育学生学习音乐鉴赏的兴趣和信念。
二、初步熟悉音乐要素的根本内容。
三、倾听《草原放牧》,感受形式要素。
[教学重点]:一、熟悉音乐要素、音乐形式要素的根本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》熟悉局部音乐形式要素是怎样发挥作用的?[教学难点]:熟悉音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
[教学过程]:教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互熟悉 1、教师告知自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。
不能在课桌上写画。
4、鼓舞学生多参加。
培育上课习惯和观赏音乐的习惯。
二、导入谈话导入问:音乐与人生有什么关系?引起留意和思索三、熟悉音乐鉴赏的相关学问 (一)学习导言、格言和散文 1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言:“兴于诗,立于礼,成于乐”教师补充。
“兴于诗”,人的修养从学诗歌开头;“立于礼”,独立从学礼仪开头;“成于乐”,完善人生从音乐开头。
4、音乐科代表朗读散文。
师:追求高质量生活情趣的人,应当用音乐来美化自己的人生。
或许我们不是作曲家、音乐家,但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
高中音乐人音社必修公开课教案第一节:音乐与人生 (18)

1.用音乐去表达内心情感是其最高境界。原创《妈在哪,家在哪》的创作过程。
2.主持一场学子宴,日常生活中的运用。烘托人物的心情,渲染环境气氛。
3.舞蹈《小苹果》感受音乐带给我们的快乐。
三、拓展与探究
音乐与人类生活的相互关系。
归纳与总结
板书设计
音乐与人生
一、用音乐去表达内心的情感是其最高境界
二、用来烘托人物心情,渲染环境气氛
《音乐与人生》
课题
《音乐与人生》
授课教师
时间
授课班级
高一三班
教学目标
1.了解音乐与人生的关系。
2.探讨音乐在人类生活中的运用。
3.通过体验与实践,感受音乐与生活的相互关系。
教学重点
音乐与人生之间的运用与选择
教学难点
音乐在人类日常生活中的重要意义
教学ห้องสมุดไป่ตู้程
一、导入讲述空城计的故事。
列宁与音乐生活中的背景乐古今中外音乐与人类的关系
三、音乐带给我们无尽的快乐
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第一节音乐与人生说课稿一.说大纲根据大纲要求,本单元旨在引导学生认识以下三个问题.即:音乐要素的基本内容及艺术作用;怎样鉴赏音乐;音乐与人生的关系.这三个问题,不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性,指导性的意义,而且对学生形成健康向上的音乐审美观,形成终身喜爱音乐,学习音乐,用音乐来提高生活质量等,都具有十分重要的意义.二.说教材教材分析;本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音乐与人生》.本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲《草原放牧》以及交响乐《第六悲怆交响曲》和《长江之歌》,还有的就是要讲授音乐的基本要素.因为内容比较多,我用两个课时来完成教学.由于学生普遍对理论知识兴趣不浓,我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析.这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段,贯彻思考,体验,表现的原则,使学生充分体验和感受音乐.三,说教法根据教材特点和配合学生的特点,应用多媒体手段创设生动的情境,使学生在轻松愉快的氛围中学习,在教学过程中,创设和谐而愉快的情感氛围,发挥学生的学习主体性和教师的指导作用,让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐.四.说学法学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的.在讲授音乐理论知识的时候,我会尽量的结合作品,而不是生搬硬套的讲授.两节课我会充分做好跟学生的互动,在第一课时的导入中,我用一个开放性的问题引起讨论,最后总结,从而达成与学生的互动.总之,在这一单元的教学中,我会让学生感到学习音乐的乐趣,也能从乐趣中学习到一些音乐知识.五,说重难点本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用,难点是能对比聆听出在不同的饿音乐作品中音乐要素所发挥的作用.六,说教学过程本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用,下面我主要讲第一课时的教学过程,在这一课中我主要采用对比聆听法,讲授法,谈话法,练习法等.1)导入:谈话导入:音乐与人生有什么关系?设计意图是引起学生的思考,在这有环节中我用的是谈话法.2)认识音乐鉴赏的相关知识,这一部分总共分为两个部分,首先是学习导言,格言和散文.通过集体读导言来开始这一部分,下面请语言课代表来解释:"兴于诗,立于礼,成于乐."最后教师做总结,这里应用了课堂提问法.接下来请全班同学来朗诵散文,并提出一个问题:怎样把自己培养成为一个能听懂音乐的人,这里也应用了课堂提问法.整个部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴趣,提高学习鉴赏音乐的能力.学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言.首先请学生来朗读所要学的知识,并先提问学生让学生回忆已学过的音乐知识,并从学生的饿回答中总结出知识,最后把节奏,速度,力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解.这部分应用的是课堂提问法.这部分的饿设计意图是为今后学习鉴赏打好基础.3)鉴赏《草原牧歌》.这一环节也分为两个部分,先完整聆听,再对比聆听.第一部分由教师提出一个问题进行讨论开始,问题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用,这里应用的是谈话法,接下来就是完整聆听.这一部分应用的都是谈话法,下面的提问:独奏乐器是什么?由学生回答后教师总结着重讲琵琶协奏曲是什么等等.接下来的提问分别是从音乐中你联想到什么场景和音乐要素各发挥了什么作用,又学生回答后教师做总结.这一部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实践活动.第二部分是对比聆听这首曲子.教师分别打出两个不同主题的饿节奏,并请学生配上不同音高的乐音,并让学生体验哪位同学的配音最美.然后对比听,唱两个主题音乐.最后是最能引起学生兴趣的部分,介绍几个蒙古族舞蹈动作,播放《草原放牧》第一主题,请学生在音乐的配合下跳舞.这部分应用的主要的教学方法是练习法,设计意图是加深音乐记忆,培养和激发持久兴趣.4)拓展.再次完整聆听《草原放牧》,完成拓展与探究第一,二,五题.完整播放音乐后,学生思考后提问回答,教师做补充.这部分主要应用的是谈话法,设计意图是让学生通过做题,认识到自己的饿进步,从而提高学习音乐鉴赏的兴趣.七,总结:总的来说,这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课,教师主要通过课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容,从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣.高中音乐说课稿:第二节高亢的西北腔一、说大纲根据《大纲》要求,欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌,从而加深同学们对祖国的热爱,并扩大音乐视野,提高欣赏音乐的能力。
二、说教材1、教材分析:本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格,认识民歌中常见的一些体裁形式,进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富,是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。
本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。
《上去高山望平川》是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,声誉极高。
《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目,表现脚夫的复杂心情。
2、教学目标:1)引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
2)引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本特征。
3、教学重点、难点:能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。
三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,利用超级女声这样一种流行要素的导入,调动学生的积极性,通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素,让学生去感知音乐,从而来分辨西北民族的民歌特点。
四、说教法根据教材的特点和配合学生的年龄特点,运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面,使学生通过形象感受来理解音乐,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生的主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标。
五、说教学程序本课主要是欣赏少数民族歌曲,了解歌曲的风格特点,在教学过程中,我将采用目标教学模式进行。
1、前提测评这环节中我运用创设情境,兴趣引入法。
1)首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分,知道多少?有没有谁能说出各个地域的民歌风格?2)然后我将会运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频,从而把学生的注意力集中起来,引起他们的有意注意及兴趣。
2、认定目标我将口述2个学习目标(略)1)引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
2)引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本特征。
3、导学达标在这一环节中,我用感性到理性的教学法。
1)采用听--想--观看--讨论的程序,让他们听三首歌曲的旋律片段,了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。
阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接2)然后我将结合流行歌曲,给学生介绍西北民歌的风格特征。
阅读音乐知识,了解花儿、信天游,欣赏歌曲,互动链接4、拓展探究引导学生参与各种实践活动,深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。
并结合流行乐满足学生的审美需求,自然地导出下节课的内容。
六、总结总的来说,这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件运用的的音乐欣赏课。
第八节人教版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》说课稿各位老师大家好,今天我说课的题目是《京剧大师梅兰芳》一、说教材《京剧大师梅兰芳》是普通高中课程标准实验教科书《高中音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝——京剧”里的一节内容。
本单元共有两节,分别从传统京剧和现代京剧两个方面对京剧进行描述,旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好,引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力,掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能,初步认识京剧的艺术特征,知道京剧产生发展的历史沿革及主要的代表人物。
本节内容是从传统京剧的角度来认识京剧,京剧相比较我们中国悠久的历史来说,是一个年轻的剧种,但是在它发展演变的200多年间,它不仅融合了昆曲、秦腔、汉剧等多种中国传统戏剧,更将曲艺、说唱、杂技等传统艺术发扬光大,外国人将京剧称之为中国的歌剧,肯定了它在艺术发展史上的重要地位,所以它被称之为国之瑰宝,国粹。
二、说教学目标根据教材的内容我制订了以下四点教学目标1、了解我国京剧大师梅兰芳的相关知识。
2、了解京剧发展的简单历史及相关基础知识,初步认识京剧艺术。
3、通过欣赏聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》,感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵,在此基础上认识两个唱腔的特征。
4、通过京剧名段欣赏和参与实践活动,使学生加深对我国传统文化的了解,培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
三、说教学重点难点通过欣赏及学习,能够进行京剧行当的简单分辨。
通过聆听,认识南邦子和四平调在刻画人物形象,表现角色情感方面的作用。
培养学生们对京剧艺术的兴趣及热爱。
四、说教法教学活动永久不变的主体就是学生,而且根据高中音乐教学大纲的要求,高中音乐鉴赏课的目的就是培养高素质的音乐会的听众,所以我在教学的过程中主要的教学手段就是启发学生聆听,引导学生参与实践。
五、说学情现在的学生大多都喜欢流行音乐,很少有喜欢京剧的,在学习本节之前,大概也很少有同学接触过京剧,所以对京剧的了解也不多,根据这种实际情况,我本节课的教学主要想开阔学生视野,提高学生文化素养,树立多元文化的价值观,重视对他们音乐兴趣的培养。
六、说教学过程给学生出示教学目标,了解这节课的主要内容。
这节课我主要分四部分来讲,第一部分视频导入本节课的内容,让学生边听边思考,歌曲中所唱的是哪一种艺术形式?第二部分是新授课。
视频导入京剧之后,学生自学教学案,了解京剧发展简史,京剧在世界艺术史上的地位,知道四大徽班,老生三杰及四大名旦。
之后由四大名旦引出京剧四大行当,并根据课件相关图片及视频资料认识各个行当。
其中在旦角中贡献最为突出的当属四大名旦之首,京剧大师梅兰芳。
引出京剧大师梅兰芳。
学生根据教学案先自学预习了解京剧大师梅兰芳的相关知识,再根据视频图像资料,进一步了解加深印象。
然后是欣赏作品,因为鉴赏是音乐课的主体,所以这部分是本节的主要内容,时间要稍微长一些,梅兰芳的两首作品教学案上都给出了相应的背景知识,让学生先快速阅读背景知识,使之对作品背景有一个大概的了解,然后提出问题,带着问题去欣赏,去感受作品。
第三部分是知识拓展与实践训练,通过对梅兰芳蓄须明志和对京剧艺术走出国门走向世界的巨大贡献,激发学生思想共鸣,提高学生思想上的认识,加深对京剧的情感,然后是梅二代李玉刚的视频欣赏,更加提高学生对新京剧的兴趣和爱好。
实践训练部分主要是让学生共同学唱《看大王在帐中和衣睡稳》的第一句,加深理解作品,在唱中学,在学中唱,唱学结合,提高学生对京剧的认识与了解。
第四部分,老师和同学共同总结本节课内容,加深印象,结束本节课第十节历史悠久的亚洲传统音乐各位评委老师好,我今天说课的内容是《历史悠久的亚洲传统音乐》这是选自人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第五单元《亚非音乐神韵——大自然和谐和平》中的第一课。