青岛版五年级数学上册教案 - 副本

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除数是整数的小数除法

----（除数是一位数，整数部分够商1）

课型：新授课备课时间：教学时间：

教学目标：通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。

教学重点：通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

教学难点：能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。

教学方法：合作学习小组交流

前置性学习研究：

教学过程：

一、创设情境、激趣导入：

谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。

二、自主探究、获取新知：

1、提出问题，明确目标：

谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：

水位平均每天上升多少米？

“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？

把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。

2、解决问题；

（1）下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？

学生口答算式，师板书：9.84÷3=

谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。

（2）将你的想法和小组的同学交流一下。

3、汇报展示。

（1）估算：9÷3＝3，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。

（2）变成整数计算，9.84米＝984厘米，984÷3＝328（厘米）＝3.28（米）（3）竖式算法。

（只要合理，老师都要给予肯定。）

4、谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。

（1）9.84÷3=竖式怎样做？

（2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（2个十分之一）。

（3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？

引导学生说出:要在个位3的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。

（4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？

学生共同把这道除法竖式做完。

5、解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？

三、巩固练习，加深理解：

1、自主练习2：竖式计算。

（1）43.2÷652.5÷15

（2）4.5÷519.2÷24

全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。

2、解决实际问题：

（1）自主练习1：哪种笔便宜？

学生独立分析解答问题。全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。

（2）自主练习6：林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？

学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。

教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流。

四、课后作业：《同步探究》一课时

总结提升：请同学们回顾本节课的所学知识，对知识进行系统梳理。

教后反思：

除数是整数的小数除法

----（除数是一位数，整数部分不够商1）

课型：新授课备课时间：教学时间：

教学目标：

1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。

3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。

教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。

教学难点：理解整数部分不够商1就商0的道理。

教学方法：合作交流自主创新

前置性学习研究：

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！

二、探索尝试，解释交流。

1.下面我们来解决“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？

（1）怎样列算式？

（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？

（3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？

明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。

（4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？

（5）计算完后，可以让学生用乘法验算。

（6）拓展：除法在什么情况下得到的商比1小？

三、拓宽应用。

1.自主练习2：竖式计算。

（1）4.2÷6 2.25÷15

（2）4.5÷5 19.2÷24

整数部分不够商1的情况。

2.小明与同学去买早餐，4人一共花了

3.88元，平均每人花了多少元？

3.解决实际问题：（出示）

1）哪种笔便宜？

第一种：每袋4支，3.80元，第二种：每袋5支，4.50元，

第三种：每袋6支，4.86元，

2）林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是13.7千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？

四、总结提升：请同学们回顾本节课的所学知识，对知识进行系统梳理。

教后反思：

除数是整数的小数除法

----（除数是两位整数的小数除法）

课型：新授课备课时间：教学时间：

教学目标：

1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。

3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。

教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。

教学难点：理解除数是两位数的小数除法的计算方法

教学方法：小组合作

前置性学习研究：

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

谈话：同学，问题口袋里还有问题呢！们，上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。

二、探索尝试，解释交流。

1.出示问题：平均每天发电多少亿千瓦时？

该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。