生物体的器官、系统教案设计

第2节《生物体的器官、系统》教学设计

九州镇中学曹英健

［课标要求］1.尝试识别鸡翅中的主要组织；

2.分析说明生物体的结构层次；

3.描述人和动物体、植物体的结构层次。

［教学目标］1.根据实验指导,解剖识别鸡翅中的主要组织,认识组织如何构成器官；

2.能以人或高等植物为例,分析说明生物体的结构层次；

3.能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的。

［教学重难点］1.通过观察鸡翅,分析不同的组织是如何构成器官的；

2.以人体为例,说明器官是如何进一步构成人体和动物体的，以及植物的六大器官如何构成植物体等内容；

［课时安排］1课时

［教学准备］

教师准备:1.人体消化系统或其他系统的结构层次示意图；

2.人体不同系统的构成示意图；

［教学过程］

［板书设计］

第二节生物体的器官、系统

一、不同组织构成器官

器官——不同的组织按一定的顺序聚集在一起，共同完成一定的功能。

二、器官构成人和动物体的系统

①系统——能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。

②高等动物和人体的八大系统：消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统

③人和动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人和动物体

三、器官构成完整的植物体

①营养器官：根、茎、叶

②生殖器官：花、果实、种子

③植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体