五年级上道德与法治_ 天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教研课件

2.阅读教材第90页、91页内容，思考：
五 年 级 上 道 德与法 治_ 天 下 兴亡 匹夫有 责的爱 国情怀 教研课 件
（1）爱国有哪些表现？ 爱国的内容十分广泛。热爱祖国 的山河，热爱民族的历史，维护国家的 尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英 勇战斗，在安定之时奉公守法，都是爱 国的表现。
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爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
（2）为什么说中华民族是富有爱 国精神的民族？
历朝历代，许多仁人志士都有强 烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前 仆后继，保卫祖国，关怀民生。
（3）爱国精神对中华民族有着怎 样的影响？
爱国精神使中华民族历经劫难而 不衰。
（4）你对“天下兴亡，匹夫有责” 这句话是怎么理解的？
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三、课时活动小结
（1）爱国就是对祖国的忠诚和热爱。 （2）每个人的命运都同国家的命运 紧密相连。 （3）爱国不同时期有不同的表现。 （4）爱国情怀与忧患意识相伴随。 （5）源远流长的中华传统美德是强 大的文化基因，深深影响着中国人的精 神气质。
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（3）爱国情怀和忧患意识之间 有什么关联？
爱国情怀与忧患意识相伴随，这 种忧患意识集中体现在关心祖国的前 途命运，为建设一个理想的国家而不 懈追求。
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（2）说一说，战争时代与和平 时代，爱国都应该有哪些表现？
爱国的表现随着时代和条件而 改变。战争时代应该勇于维护国家 利益、主权，在和平时代应该为国 家作出贡献等。
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（4）交流中国古代忧国忧民的故事。
屈原：长太息以掩涕兮，哀民生 之多艰。
杜甫：安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！Fra Baidu bibliotek何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足！
陆游：死去元知万事空，但悲不 见九州同。王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁。
例如：我们青少年也有爱国的责 任，我们应该关心国家的发展和建设、 应该为国家的发展作贡献等。
（5）个人命运和国家命运之间有 什么关系？
每个人的命运都同国家的命运紧 密相连。国家富强，人民能够幸福；国 家衰弱，人民跟着遭殃。
（6）“鲁女爱国”的故事向我们 说明了什么道理？
每个人的命运都同国家的命运紧 密相连。
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1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。
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（5）中华传统美德对中华民族 有什么深远影响？
源远流长的中华传统美德是强大 的文化基因，深深影响着中国人的精 神气质。在实现中华民族伟大复兴的 事业中，传统美德永远是我们不断奋 进的精神动力。
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板书设计
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5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
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第四单元 第10课
第三课时 天下兴亡、匹夫有责的 爱国情怀
一、课时导入
同学们知道社会主义核心价值观的内 容吗？爱国是社会主义核心价值观中公民 个人层面的首要要求。中华民族是一个有 着爱国光荣传统的民族，正是这种可贵的 精神使中华民族历经劫难而不衰。
二、活动过程 1.阅读教材第89页内容，思考：
（1）什么是爱国？
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1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀 璨，不 可名状 。一是 苏州光 福的石 壁，也 是太湖 的一角 ，更见 得静止 处，已 不是空 阔浩渺 的光景 。而即 小见大 ，可以 使人有 更多的 推想. 5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽 然看似 一个似 有似无 ，亦真 亦幻的 所在， 但它是 陶渊明 心灵酿 出的一 杯美酒 ，是他 留给后 世美好 的向往. 6.抓住课文中的主要内容和重点句子 ，引导 学生从 “摇花 乐”中 体会到 作者对 童年生 活的和 对家乡 的怀念 之情。