小松鼠看错了阅读答案 18.,小松鼠看错了

小松鼠看错了阅读答案18.,小松鼠看错了

教学要求：

⒈ 通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。

2．继续学习按自然段读，了解课文内容的方法。

3．学会本课生字新词。会用喜爱一词写一句话

4．朗读课文。背诵课文第一自然段。

教学重点：按自然段读，了解课文内容。

教学难点：理解小松鼠为什么看错了。

教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。

教学课时：3课时。

第一课时

教学要求：⒈ 学习生字，能读准字音，认清字形。2．能正确、流利地朗读课文。

教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡。

教学过程：

一、导入：

二、齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么？

⑴小松鼠把什么看错了？⑵它为什么看错了？

三、初读课文，学习生字。

1. 自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。

2. 再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况（利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆）。

3．同桌互读课文，要求：正确、比较流利。

4．再读全文，标出自然段序号。

5．指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。

第二课时

教学要求：

1．能按自然段读，了解课文内容，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。

2．朗读课文。背诵课文第一自然段。

教学重点：按自然段读，了解课文内容。

教学难点：理解小松鼠为什么看错了。

教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。

教学过程：

一、导入：

上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。

二、自由读课文。

谁能按顺序说一说，你知道了什么？从哪一自然段看出来的。

三、深入理解课文。

㈠第一自然段

⒈ 自由读第一自然段。

标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。根据学生质疑情况重点解决以下问题：

⑴什么叫世界有名？⑵什么叫观察？⑶课文中为什么在观察花草树木怎样生长中用生长一词，在观察鸟兽虫鱼怎样生活中用生活一词？⑷什么叫仍然？

⒉ 我们先来解决第一个问题：什么叫世界有名？要解决这个问题我们应该读那句话？自由读第一句，理解世界有名。

⒊ 依次解决问题⑵⑶⑷

自由读第二句，①理解观察。②生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活。

自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫仍然？（和小时侯一样）

⒋ 小结第一自然段（出示投影）

一百多年前，英国出了个世界有名的（），叫达尔文。他从小就（）观察花草树木（），鸟兽虫鱼（）。他长大以后，仍然（）用休息的时间到（）观察研究。

⒌ 试背第一自然段。

⒍ 再次质疑。

㈡第二自然段

⒈ 上节课有的同学提出小松鼠把什么看错了？为什么看错了？要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢？（第二自然段）

⒉ 自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。（板书：树干）

⒋ 全班讨论。

⑴看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。

理解粗糙，即不光滑、较粗。（板书：棕色粗糙）

⑵他为什么要一动不动还站了好久（板书：站了好久一动不动）

⑶说一说：小松鼠为什么看错了？

⒌ 看图：想象小松鼠的样子，理解得意。

自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。

⒍ 松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？

自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读。）

⒎ 自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么？

㈢第三自然段

1.过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿知道的，自由读第三自然段

2.理解：什么是十分喜爱小动物？

怎么会伤害小动物呢？这句话什么意思？

3.自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。

㈣再读全文。

结合全文说一说：小松鼠为什么看错了？

四、总结全文。

第三课时

教学要求：⒈ 用喜爱写一句话。2．背诵课文第一自然段。

3．指导书写。

教学重点：用喜爱写一句话。

教具准备：投影片。

教学过程：

一、自由读课文。

二、用喜爱写一句话。

1．在书中找出有喜爱一词的句子。

2．结合课文想一想：什么是喜爱？可以对哪些人或事物有好感或感兴趣？3．（投影）补充完整句子。

（）喜爱（）。

如：我很喜爱科技制作，它可以开动我的脑筋。

⒋练习写话。

三、练习背诵第一自然段。

四、指导书写生字。

板书设计：

棕色粗糙

18．小松鼠看错了树干达尔文好久

一动不动

感谢您的阅读！