中国,水的困惑

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4．用“学习提示”导人
有这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正艰难地往外滴着水，滴水的速度越
来越慢，最后就枯竭了。

然后画面上出现了一双眼睛，眼角缓缓地流出了一滴泪水。

接着就
是这样一句声音深沉而叉发人深省的话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴
水将是我们自己的眼泪。

”
本文是一篇关于中国水问题的报道。

作者从介绍水在自然界和人类生存发展中的地位人
手，引出了一个令人感慨万千而又十分严肃的问题——中国水资源丰富，却又是世界上的
“贫水国”。

作者分析了我国成为贫水国的原因，也提出了解决的办法和思路。

但最重要的是
4留给了我们一个值得持久深思的问题：我们应该怎样做？
（二）研读探究
研读探究的主要任务是理解谦文内容，进而归纳出课文的主题思想。

本课内容表述非常
清晰，教师可以采取“小组探讨法”，将全班学生分为4组，自行完成相关话题的研讨。

第一组：“水，困惑来自什么？”
1．水在自然界及人类生活中充当什么角色’
2是什么原因使世界水资源的争夺无休无止？
3．我们生活的空间里缺水吗？对我们有多大影响？举例说明。

4．我们现在懂得水的价值r么？为了不再因缺水而困惑，不再因缺水而付出昂贵的代
价，不再因缺水而影响人类文明大踏步地向前，我们应该怎样做'
第二组：水球“缺水”
1地球上有多少储量的水9描述一下。

这种情况是不是很理想？
2海水所占地球总水量的百分比'能直接使用吗，
3有多少淡水是真正能被人类利用的？为什么？
4．还有哪些因素导致水资源异常地短缺？举例说明。

第三组：中国，世界“贫水国”
1．地球上淡水资源怎样分布？主要受什么制约？
2世界缺水国已达多少个？中国在缺水国之列吗？
3．中国为何是个贫水国？举例说明。

4你是否曾经或正在亲身经历缺水的情况，给你带来哪些麻烦，你了解到的原因是什么7
第四组：脱“贫”致“富”
1中国改变缺永现t的主要方法有哪些？举例说明。

2．我们在平时生活中应该做些什么呢？
（三）心得笔记
2007年5月间，太湖爆发蓝藻，造成太湖之滨的江苏省无锡市一度以桶装纯净水来
满
足生活需要。

有学者以“中华民族到了最危急的时刻”为题，阐述了我国水体污染的严重态
势。

请就课文中你感受最深的一个数据或一个事实，写一篇短文。

本课的心得笔记是在研读课文的基础上，针对水体污染的严重态势而进行的写作训练。

教师的指导主要交出四点：
第一，简介太湖爆发蓝藻的相关情况，让学生对大面积水污染的严重后果有一个感性认
知：
江苏无锡自来水遭污染市民抢购纯净水
新华网无锡5月30日电（记者刘兆权韩瑜庆黄海波）29日开始，江苏省无锡市城区的大批市民家中自来水水质突然发生变化，并伴有难闻的气味，无法正常饮用，市民
纷纷抢购纯净水和面包。

各方监测数据显示：今年入夏以来，无锡市区域内的太湖水位出现50年以来最低水位，
加上天气连续高温步雨，太湖水富营养化较重，诸多固素导致蓝藻提前暴发，影响了自来水
水源地水质。

30日下午6时左右，记者走访了无铝市城区的大润发、家乐福等几家超市，发现各种
瓶装、桶装的纯净水已被抢购一空。

超市工作人员介绍，29日上午开始出现市民抢购，到
晚上货源就发生紧缺。

一些小商店的纯净水也是一瓶难求，少数经营户还趁机提高了价格，
原本6元一桶的纯净水被卖到了10元。

记者在现场_i才到，不少市民开始大量购买其他品
种的饮料，也有不少市民开始排队买面包。

他们担心用变质水做饭影响健康。

无锝市委、市政府已启动应急预案，一方面通过地方媒体及时向公众披露消息，避免市
民过度恐慌，另一方积极研究对策，加大市场成品饮用水供应量，并要求市自来水息公司垒力以赴，不计成本，采取技术措施强化处理，尽快使自来水趺复到安全饮用标准。

有关方面
专家正在赶往无锡研究对策。

据了解，无锡市有关方面正在密切关注水质变化。

第二，剖析水体污染的原因，思考对策。

教师可提供相关资料。

第三，“你感受最深的一个数据或一个事实”是构思的核心，要从课文中选定一个点，
确立观点，然后理出思路。

这个思路就是结合自己对‘‘水资源”的理解来阐述观点的内涵，
寻找支撑自己观点的证据{或者是抒发自己情感的方式，以及饱含自己感情的能够打动他人
的动人的事例。

第四，写好后进行修改。

修改的重点是自己观点是否和题目的要求一致，用来支持自己
观点的内容和你所要表达的观点是否一致。

可以让同学根据上述原则，相互提出修改意见。

（四）创意讲谈
作为普通人，我们可以自己的方式来表达对水资源和水污染的关注。

请就日常生活中如
何节约用水和减少污水这个问题提出自己建设性的意见和建议。

这个环节有三个用意：
第一，是课文阅读理解的延伸，也是实现本课教学目标“立即行动起来，为水危机的解
决和自然环境的改善尽一份应尽之责”的重要途径；第二，训练学生的即时按主题思考的能
力；第三，训练学生的口头表达能力，为学生能在未来的职业活动中主劫参与讨论、积极发
表意见奠定基础。

如果学生觉得题目太大或发言没有针对性、缺少建设性，教师在指导过程中可以把问题
具体化，例如可J,<填写《家庭用水情况调查表》的方式来触发学生思想的火花，从而展开
“创意讲谈”。

操作时，可按以下步骤：
1分发并填写《家庭用水情况调查表》。

-______.,..__.____________....．一
怖“鼽ilF}
刷牙或琳潜中抹香皂时，有设有关上水龙冀7
淘米、洗菜的水有没有用在别的地方，（浇花、冲厦所等'）
有褴有使用节水龙头或节水器具，
有没有经常用水解冻或冷却食物，
诜碗筷时有没有把水龙头关上，
水龙共有没有捅水’
有没有过量使用洗洁剂，
有没有把衣服储满洗衣机才洗，
上次你家缴付的水费是多少，
填好后，请几位同学说一说，要真实。

2．他们的行为习惯该如何评价？也就是说，应该怎样做才是节水的行为？我们来讨论
-F，总结出家庭节水的小窍门。

（学生回答师小结）
3．制订一个节水在家或学校节水计划。

教师还可作如下提示：
水的浪费是4晾人的，一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1--6立方米水；一个漏水的马桶，一个月要流掉3 25立方米水}一个城市如果有60万个水龙头关不紧、20万个马
桶漏水，一年可损失上亿立方米的水。

因此，在日常生活中掌握一些节水的小常识是很有必
以下可供教学时参考：
1．刷牙、洗脸
浪费：不间断放水。

节水：用口杯接水，用洗脸盆洗脸。

2．洗表
浪费：洗衣机不间断地边注水边冲淋、排水的洗表方式。

节水：衣物集中洗涤，减少洗表次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤荆投放适量。

3洗浴
浪费：过长时同不间断放水冲淋；盆浴时放水过多以至溢出，或一边打开水塞一边注水。

节水：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。

盆浴后的水可用于洗衣、
洗车、冲洗厕所、拖地等。

4．炊事
浪费：水龙头大开，长时r问冲洗；烧开水时间过长，水蒸气大量蒸发；用自来水冲淋西
瓜、水果。

节水：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间
断冲洗。

5洗车
浪费：用水管长时间冲洗。

节水：用水桶盛水洗车}使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水啧雾水枪冲洗；利用机械
自动洗车。

洗车水处理后循环使用。

以下是一些节水习惯：
1．用喷头洗淋浴节水：
(1)学会调节温度。

(2)不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。

(3)昼可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。

不要单独洗
头、洗上身、洗下身和脚。

(4)洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。

更不要在浴室里和好朋
友大打水仗。

要记住：时闻就是水！
(5)不要利用洗澡的机会“顺便”洗表服、鞋子。

在澡盆洗澡，要注意；放水不要满，
1／4—1／3盆足够用了。

2．厕所马桶节水
(1)你如果觉得厕所的马桶水葙过大，可以在水葙里竖放一块砖头或一只装满水的大饮
料瓶，以减少每一次的冲水量。

但须注意，砖头或饮料瓶放在不妨碍水葙部件的运动的地
(2)水葙漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满了以后就从溢流孔流走；
出水口止水橡皮不严，就不断流走水，进水管不停地进水。

(3)垃圾不论走小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要为了方便用马桶冲垃圾。

3. -水多用
(1)洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；
(2)家中应预备一个收集污水的走桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量；
(3)淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油叉干净，也可以洗幕；
(4)养鱼的水浇花，能促进花木生长。

（五）课堂小结
1．教师语言小结
水是哺育人类的乳汁。

没有水的哺育，就没有生命的繁衍；没有水的世界，将是死亡的
世界。

地球上因为有了水，才变得生机勃勃。

然而，由于种种原因，一方面人类对水的需求
与日俱增，另一方面人为的浪费，还有就是人们对水资源的污染，使水资源不断枯竭。

水资
源危机已经成为21世纪人类面临的最为严峻的现实问题之一。

再加上用电危机、石油危机
等能源问题以及日益加剧的环境危机，我们真的到了“最危险的时候”！“往往在水井干枯了
的时候，我们才真正懂得水的价值。

…如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将
是我们自己的眼泪。

”同学们，让我们从自身做起，节约能源、低碳生活，爱护自然，保护
环境。

让水不再困惑，也让人与自然不再困惑1
2．教师板书小结
说明对象申国水问题
t球到中国，由阃盾到对策的逻辑顺序进行说明；局部按照由丰到次的顺序进…e}。

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说明方法【举例子、作毕较、列数据等e
文章立意 1 瞽系X鬲匠磊函i丽高题的严重性，树止起正确的关于水的价值观。

（六）布置作业
1．完成《语文习题册》本课练习。

2．完成“生活连线”练习。