4《灯笼》公开课优质课件

若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类， 懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德 堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 灯笼显示着主人的 地位 和 权势 。 读10自然段，思考：关于宫灯的想象有什么意义？ 答：作者对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。 第一部分第三层（ 8 ）-（10 ）写了什么？ 答：写作者对灯笼的认知，感受了朝代的更替变迁。 读11自然段，“挑灯看剑”的描写有什么深刻意义？ 答：作者从历史文化及个人情感上表达灯 笼对于“我”及整个民族的重要意义。
4 灯笼 （第一课时）
学习目标： 1、体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。 2、品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文 章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。 3、加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄 寓的爱国之情。 “形散”既指题材广泛、写法多样； “神聚”既指中心集中，有贯穿全文的线索。
• 五、课堂检测 （10分）（作业） 1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 ①灯笼寄托着亲人的爱，寄托着作者对亲人的情； ②乡情民俗与灯笼的缘分，给作者留下的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想，激发他爱国热情。 2.“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探 海灯，数燎原的一把烈火！”表达了什么？（难点） 答：作者赞颂古代将军杀敌的气概；他们激发了自己 的爱国情怀，表达了对时局的担忧和对未来的期望。
Hale Waihona Puke Baidu
rén qíng shì gù
xī xī rán rán
熙 熙 然 然
1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变”， 国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，于是，他坚持 业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常 常回荡着爱国主义的激越旋律。《灯笼》正是这个时 期回忆主题的文章。
• 三、精读感悟 （12分） 1、课文可以分为几部分？各写了什么？ （1）叙写小时候喜欢火、光的情景。 （2）“我”爱月华、繁星和灯笼，引 出“我”关于灯笼的记忆（过渡)。 （3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。 2、读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光 的情景，请说说这样写的作用。 答：作者这样写丰富了文章内容， 增添了情趣，引起读者的阅读兴趣； 为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面 虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照， 总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 灯笼慰藉着 孤行客的心，表现家乡人的 淳朴、善良。 第一部分第二层（ 6）-（ 7）写了什么？ 答：写作者对家乡的灯笼的追忆， 展示家乡淳朴的乡情和民俗风貌。 ……进士第的官衔灯该还有吧，垂 珠联珑的朱门却早已褪色了。 灯笼记录着 岁月的沧桑 。
3、第2自然段的哪些句子看出“我”对灯笼的喜爱？ 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华， 如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 答：这样写强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都 是。 答：作者运用夸张与比喻，形象地表达 出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分 之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。 第一部分（1-2）总说喜爱灯笼的原因。 • 优质课件、模拟试卷、各类学习资料 微信：
• 4、自由读3-10自然段，分组讨论：这几段写了关于 • 灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？ （1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。 （2）接过母亲递给的纱灯上下灯学； （3）乡俗还愿时，村口红灯高照； （4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦； （5）族姊远嫁，宅第红灯高挂； （6）在纱灯上描红； （7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。 作者怀恋往事，表明灯笼对“我”的意义重大。
• 二、初读感知 （6分）
zhēng sòng lǐng yù wò xuán jìng mù sī mù
争 讼
chàng wǎng
领 域
qiāng rán
斡 旋
tuì sè
静 穆
liáo yuán
思慕
mǎ qián zǔ
怅 惘 暖 融 融
锵 然
褪 色 人 情 世 故
燎 原
马 前 卒
nuǎn róng róng
kān ）司马懿（ yì ） 幽悄（ qiǎo ）争讼（ sònɡ ） • 神龛（ wò xuán ）静穆（ mù ） 思慕（ péi ）斡旋（ mù ） • 裴公（ xī ）褪色（ wǎnɡ tuì ） 怅惘（ • 熙熙然（ ） piào ） 垂珠联珑（ lóng • 霍骠姚（ ） 调解周旋。 争讼： 幽深寂静。 斡旋： 因争论而诉讼。 幽悄： 不太了解，不怎么清楚。 熙熙然然： 温和欢乐的样子。 马前卒： 比喻没有目的地为人奔走效力的人。 人情世故： 指为人处世的方法、道理和经验。 不甚了然：
• 四、剖析文本 （10分） （重点） 村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然 庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 灯笼 映照着长幼情笃 . 母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯 笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。 灯笼 宣照着母子情深 . 第一部分第一层（3-5） 作者通过追述与灯笼有关的旧事，表现了孩童时代家 中那暖暖的亲情。
4 灯笼 （第一课时）
一、导入（2分） 必需品 ，是生活和情感的 纽带 . 灯笼是人们生活的_______ 吴伯萧（1906—1982）笔名山屋、山荪，是 我国当代著名文学家和教育家。他的作品主 要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极 星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。这 些作品情感真挚深厚，描写朴实动人，结构 严谨，语言清丽洗练。