19春酒

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人教版(新课程标准)语文19课春酒

“家家”写出了乡亲们的热情好客。
乡邻——品出“乡情”
3.凡是村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示答谢，地点一定借我家的大花厅。
4.席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
两句都表现了乡亲们的热情好客，和睦融洽的邻里关系。
作用：突出乡亲们的热情大方
问题·探究
(4)“我” a.尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，
总是一马当先，不请到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
b.其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
作用：表现了我充满了童真童趣
2.作者为什么能在几十年之后对故乡的过年的生活细节记得那么清楚，描写的那么细致呢？
对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷思乡之情。
问题·探究 3.说说作者笔下的母亲是怎样的一个妇女？
琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了 “母心、佛心”，这位母亲，没有文化、俭朴勤劳、灵性很强，善良大度、充满美德、慈爱温顺、性情坚强。
母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。
拓展·延伸
字·词·音
1.注音。枸杞(gŏu qĭ ) 凑( còu )齐家醅( pēi)
门槛( kǎn ) 酬( chóu )谢煨炖( wēi dùn )
过瘾( yĭn ) 两颊( jiá ) 挑剔(tī )
字·词·音
2.理解词义。 • 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 • 挑剔：过分严格地在细节上指责。 • 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 • 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义 • 如法炮制：依。照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 • 兴高采烈：兴趣高，情绪热烈。

初中语文八年级下册第19课《春酒》

春酒
琦君
教学目标：
朗读课文，整体感知文章表达的情感。
通过朗读、讨论、合作交流，解读语句，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
和着音乐，我们一起来读课文！
作者仅仅想念家乡的春酒吗？
醇厚的思乡之情
酒是作者思乡情感的寄托，作者仅仅写了过春新年酒吗喝？春酒喝会酒作者如此怀念春酒，并自泡了八宝酒，那思乡感情排遣了吗？为什么？
细细品味她的这杯“春酒”，思乡之情、怀母之心、童年之味……
请大家自由大声朗读课文，找出自
乡愁
余光中
小时侯
后来呵
乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
请同学们以《春酒》为题，写一
首小诗，或在下句的横线上填上
你认为合适的词句，来抒发你读
完此文的感受。
少了家乡味
过新年
思
春
喝春酒
风俗美
家乡味
乡
酒
人情美
喝会酒
怀
旧
琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此
你有一双慧眼吗？你有一颗善于发现的心灵吗？
我们一起来品味本文的语言！
琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。
春酒是
，
它
。
乡色酒
三十年前你从柳树梢头望我我正年少乡色也好你圆
舒兰
三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满
乡愁
故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起

八年级语文下册第四单元第19课《春酒》》课件

请你试着写下一两句话,来为自己编织一份美丽的故乡情。
乡愁
小时侯
余光中
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
乡愁是一张窄窄的的船票乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
我在这头
新娘在那头
大陆在那头
《知识与能力训练》：基础题与课内阅读
“我” 母亲
乡邻
春酒
思乡酒过新年
风俗美人情美
喝春酒
喝会酒
想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
琦君心语：
“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”
故乡情
是新年分吃贡品那份无忧无虑的开心是童年舔在嘴边那甜甜的滋味
是与乡邻喝春酒那生命中的印记
抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
〔体验反思，理解春酒〕
琦君
现、当代女作家。被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。原名潘希真,1918年生于温州。她12岁随家迁居杭州，毕业于杭州之江大学中文系。 1949年迁至台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。自去台湾以后，50多年了琦君就再也没有回过故乡温州。
——琦君（台湾）

【部编版】初二语文下册《19.春酒》课件

课件PPT
19.春酒
课件PPT
1.品味文章的关键性词语和句子，学
习文章富有情趣的细节描写，体会其
作用。
2.理解文章表达的思乡这一主旨。
3.通过品味本文清新素淡、典雅隽永
的语言特点，来感受风俗美、人情美。
课件PPT
在中华浩浩的五千年的文明长河中，酒文化是不可或缺的一部分。酒是一个多变的精灵，与人们的情感息息相通。有“酒逢知己千杯少”的喜悦，也有“何以解愁，唯有杜康”落寞。从古至今很多诗人名士更是与酒结下不解之缘，同学们你能想出几句与酒有关的诗句吗？
琦君（1917—2006）
走近作者
原名潘希真，浙江永嘉人，1949年赴台湾，后定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《细纱灯》、《桂花雨》、《三更有梦书当枕》、《千里怀人月在峰》、《留予他年说梦痕》、《烟愁》等。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔、敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。
读准下面字音:
枸杞 gŏu qĭ
门槛 kăn
薏仁 yì rén
衣襟 jīn
酬chóu谢
挑剔 tī 煨炖 wēi dùn
两颊 jiá
家醅 pēi 凑齐 còu
感知课文：
想一想 :
1、在这段最美好的记忆中，叙述了哪几个富有情趣的片段？ 2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
初读课文，思考问题：用简洁的语言概括文章主
课后作业：
• 1、写一段文字，记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。 • 2、作品推荐： • 琦君《故乡的桂花雨》 • 琼瑶《剪不断的乡愁》 • 萧乾《枣核》
我就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔

【教育学习】八年级语文下册 19《春酒》相关课外阅读 (新版)新人教版

相关课外阅读19* 春酒一、教材简析：本文选自《琦君散文》（浙江文艺出版社1997年版）。

思乡，是本文一大主旨。

故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。

春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。

二、作者简介：琦君：中文名：潘希真；别名：琦君；国籍：中国；民族：汉；出生地：温州的瓯海瞿溪镇；出生日期：1917年7月24日；逝世日期：2006年6月7日；代表作品：《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》琦君，（1917~2006）。

台湾女作家。

原名潘希真。

浙江温州人。

14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。

后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯。

代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

三十多年来她笔耕不辍，出版散文、小说、儿童文学、词研究等近三十本，有些散文被选入中学课本，作品被译为英、日、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。

三、背景资料：琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。

但这不是单纯的回忆。

童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。

儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，在她的文章中毋宁说是一种对人性的讴歌和向往，尤其在龌龊现实的映衬之下，琦君笔下的童心童趣更几乎是人生永难企及的乐园，令人向往，令人怅惘。

在琦君50多本文学作品中，童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。

19《春酒》

山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。
曹操：曾将家乡亳州产的“九坛春酒”进献给汉献帝。
喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。
听读课文
标注不会读的音，朗读
枸杞 gǒu qǐ 薏仁 yì n ré 门槛 kǎn 衣襟 jīn 酬谢 chó u 两颊 jiá 挑剔 tī 家醅 pēi 如法炮制 pá 煨炖 wēi dù o n
“我” 思乡酒
母亲乡邻
风俗美人情美
过新年喝春酒喝会酒
描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。
拓展延伸
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“月是故乡明，露从今夜白。” 这些古诗名句都表达了游子的思乡之情。现代也有许多游子思乡的文学作品，你读过这些作品吗？（P151练习三）

故乡是母亲酿造的一杯香醇的美酒，浓香中飘出了情丝悠悠；
故乡是弯弯小巷的尽头，路途中我们不停地回首；
故乡是……
〔解春酒晓作者〕
关于春酒
寒冬酿造，以备春天饮用的酒
春酒春节时走家串户用来待客的酒
八宝酒是其中的一种
诗经：十月获稻，为此春酒。为此春酒，以介眉寿。《雒南县志· 民俗》：立春之日，人饮春酒。
“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”——琦君《乡思》故乡，我们哪一天能回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？ ——琦君《家乡味》
〔识春酒，知文意〕
思考：能否取一个合适的酒名，来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感？这是一杯
思乡酒
〔品春酒，懂琦君〕
快速浏览课文，讨论思考
[整体感知]
想一想，琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗？作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

八年级语文下册《第19课春酒》课件新人教版

以这样的形式回答：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过读
细节，
我品味到了一种美。
故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗？
光阴荏苒，作者还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？
１. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 —— 李白《春夜洛城闻笛》
词汇积累：
枸杞 gǒuqǐ 橄榄 gǎnlǎn 挑剔tiāoti 如法炮制 páo 门槛 kǎn 过瘾 yǐn 家醅 pēi 煨炖 wēidùn
解释下列词语
家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先
带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的
走近作者
琦君，现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。1949年赴台，曾任中国文化学院，中央大学中文系教授。后定居美国。她从散文开始自己的写作生涯，出版了散文集，小说集及儿童文学30余种，代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》《桂花雨》
《琦君寄小读者》等。她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。
用一句话表达你眼中的故乡开原！
总结：
记住，无论今后我们走多远，无论我们身在何处，都不要忘记我们的故乡，不要忘记忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。常回家看看，它是我们的根！
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２. 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 ——岑参《逢入京使》
３. 仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》

初中语文八年级下册《19春酒》 (1)

童年 “我”
天真可爱、纯真快乐
童年纯真的欢乐，那是留在作者心中美好的怀念！
赏析细节：品春酒，懂琦君
思考：我们又能从文中读出一位怎样的母亲呢？你是从哪儿读出来的？
提示：文中母亲的哪个动作，哪些话语，哪些情态触动了你的内心？
酒春
母亲
热情好客勤劳能干慈祥善良朴实大方
母亲的一言一行，“我”耳濡目染，母亲做人的准则深深的影响着“我”。作者深深地怀念着母亲，浓浓的母女之情道也道不尽啊！
举杯邀明月，对饮成三人。（李白）
明月几时有，把酒问青天。（苏轼）
遥借知背兄影弟表登现高了处对，父遍亲插无茱限萸的少爱一和人怀。念（。王（维朱）自清《背影》）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
（冰心《纸船》）
乡邻
淳朴好客友好善良热心大方
“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人” 怎能忘记淳朴的故乡亲友啊！那其乐融融的家乡生活多么温馨、快乐啊！
•文中还写了哪些家乡风俗？这些当地的风俗给你留下了怎样的印象？
原名潘希真。一位
堪称写童年故乡的圣手。1917年出生在浙江温州。1949年赴台湾，1977年旅居美国。
永远的记忆
春酒（琦君）
枸杞（ gŏu qĭ）薏仁（ yì）斟酒（ zhēn）家醅 (pēi ) 炮制（ páo）煨炖(wēi dùn)
一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领
先、带头。
顾名思义：从名称上想到所包含的意义。
比喻照着现成的样子做。
如法炮制：
自家酿的酒。醅在这指酒
赏析细节：品春酒，懂琦君

人教语文八下19《春酒》实用教案1

《春酒》教案2教学目标１．知识与技能：（１）理解、积累“读一读，写一写”中的词语。

做到会读、会写并理解其含义。

（２）了解作者故乡——浙江一带的春节习俗，感受其中蕴涵的风俗之美和人情之美。

２．过程与方法：朗读课文，赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡、思亲之情。

３．情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生态度。

教学重点、难点和关键１．重点：赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡、思亲之情。

２．难点：体会本文结构严谨，写人传神，文笔流畅的写作特色。

３．关键：体会本文严谨的散文结构和托物言情的写作手法。

教学课时一课时教学方法：１．情景教学法。

２．朗读教学法。

３．讨论点拨法。

４．品读鉴赏法。

５．延伸拓展法。

教学过程：课前欣赏《明月几时有》（放幻灯片）一，导入新课。

参加本次民风民俗一路游，可谓收获颇丰。

跟着沈从文先生，我们欣赏了云南歌会的精彩；到汪曾琪的家乡，我们品尝到了高邮咸鸭蛋的美味；一路北上，我们来到北京，在萧乾的回忆中，我们再次领略了老北京街头巷尾那一声声余音饶梁的吆喝，这一幅幅充满着浓郁民俗风情的画卷，让我们品尝了一道道地道的民俗大餐，而说到民风民俗，我们就不能不来说一说过年。

过年是极喜庆的字眼，每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如年糕、春馍、春酒，那么大家也来说说你印象中的新年，咱们本地有哪些习俗呢？(大家都来说过年。

)是呀，过年是我们中华民族的传统佳节，９６０万平方公里的土地上，东南西北、村村寨寨，到处都充满着节日的喜庆气氛。

今天我们的民风民俗之旅，又要转战南方，去拜访当代台湾女作家琦君，去听琦君为我们讲述她的家乡——浙江一带过年的故事。

二．朗读课文，整体感知文章。

１．学生集体朗读。

要求：边读边思考：（１）琦君为我们讲述了几个故事？（２）这几件事是如何组合在一起的？文章的文眼在哪里？２．朗读后自由发言，并整理明确：提示：教师示范：老师在过新年的故事中品出了神秘的味道，这神秘的味道从那里来？学生帮助老师寻找：在蒸年糕时脚不能放在灶火边……（１）儿时三件事：过新年、喝春酒、喝会酒如今一件事：自泡八宝酒（２）文章的文眼是“家乡味”，作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，然后把作者回忆家乡过年时有关习俗的几个故事汇集在“家乡的味道”这个焦点上层层展开。