人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
八年级音乐歌曲《采花》课件.
八年级音乐歌曲《采花》课件.一、教学内容本节课我们将学习八年级音乐课程中《采花》这首歌曲。
该歌曲位于教材第四章《民族音乐的魅力》第二节《山歌、小调》中。
《采花》是一首具有代表性的四川山歌，歌曲以生动的歌词和优美的旋律展现了浓郁的地方特色，详细内容包括歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及歌曲背景了解。
二、教学目标1. 让学生掌握《采花》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐尤其是山歌、小调的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《采花》，使学生了解四川地区的民间音乐特色。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏掌握，旋律的准确演唱。
教学重点：歌曲的歌词、旋律、节奏以及背景知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、教学PPT。
学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段四川风光视频，让学生感受四川的美丽和民族音乐的氛围，引出本节课的主题《采花》。
2. 新课内容学习：a. 介绍歌曲背景，让学生了解《采花》的来源和特点。
b. 分组学习歌词，注意指导学生正确发音。
c. 教唱旋律，引导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
d. 进行节奏练习，加强学生对歌曲节奏的掌握。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
六、板书设计1. 《采花》2. 歌曲背景：四川山歌，表现了浓郁的民间特色。
3. 歌词：歌词原文及拼音标注。
4. 旋律：五线谱或简谱。
5. 节奏：重点节奏型。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《采花》歌词，完成歌曲的演唱。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意歌词的发音和旋律的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他地区的山歌、小调，了解民族音乐的多样性。
组织一次班级音乐会，让学生展示自己的学习成果。
重点和难点解析1. 歌曲中部分歌词的发音和节奏掌握2. 旋律的准确演唱3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计中的歌词、旋律和节奏展示5. 作业设计中的演唱准确性一、歌词发音和节奏掌握1. 对歌词中特殊发音进行标注，如儿化音、卷舌音等，并进行示范。
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23
切分节奏
6 1 61
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
学习歌曲
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
品
调也非常有特点，几乎每隔一小节
简
就出现一个的切分节奏，使乐曲更 具动感与活力。
介
在第二次国内革命战争时期， 这首小调曾被改为《盼红军》，表
现当地的人民盼望红军早日回来，
解放家乡的情感。
以这首民歌改编的器乐曲，旋
律都进行了新的发展。
初步感受音乐
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
表演唱：歌曲 《采花》
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
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1、歌曲中一共用了哪几个音？
答：1
2
3
56
do re mi sol la
2、前一句的结束音与后一句的起始音有什么关系？
人教版八年级上册音乐课件 第4单元：采花(共28张PPT)
集结知识点
民歌体裁
号子：伴随劳动的民歌 小调：旋律曲折 山歌：声调高亢、嘹亮
欣赏：四川民歌《采花》
学唱歌曲：
要求：击拍 2/4
●○ 强拍 弱拍
游戏：猜一猜
猜一猜以下都是什么花？ 并来说出它是几月开花？
葡萄花
石榴花
这是什么花？
芍药花
这是什么花？
谷米花
这是什么花？
桂花这是什么花？源自菊花这是什么树？松柏树
这是什么花？
梅花
第四单元 神州音韵（三）
知识点讲解
1. 四川地区民歌的风格特点 四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很 强的自娱性，但也很富于激情。
6666
十月间松柏人（哟）人爱
十月间松柏人（哟）人爱
冬月里腊月无（哟）花采
霜打的梅花遍（哟）枝开
霜打的梅花遍（哟）枝开
拓展：
请同学们为这首歌曲创编歌词
要求： 1.以时间为顺序 2.歌词尽量押韵
小结：
中国民歌作为一种古老的艺术形式，历经几十年、数百年的沉淀，已成为中华 民族文化的瑰宝。然而，现在很多青少年学生对中国民歌却知之甚少，对中国的音乐 传统知之甚少。本课通过学习这首四川民歌使同学们了解了中华民族优秀的音乐文化 遗产，通过亲自演唱，感受到了民歌的魅力，但仅仅课堂知识的学习只是凤毛麟角， 希望同学们在日常生活中也多多收集学习民歌，增长知识，增强民族自豪感。
比 一 比
正月里采花无（哟）花采 二月间采花花（哟）正开 二月间采花花（哟）正开 三月里桃花红（哟）似火
初中人教版八年级上册4.1采花(课件
初中人教版八年级上册4.1采花(课件一、教学内容本节课我们将学习初中人教版八年级上册第4章第1节《采花》的内容。
具体包括：认识植物的花，了解花的结构，掌握花的传粉与受精过程，以及探究花的生长发育。
二、教学目标1. 知识目标：掌握花的结构及各部分功能，理解花的传粉与受精过程。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析生物现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学探究的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花的传粉与受精过程，植物生长发育的探究。
2. 教学重点：花的结构及各部分功能，观察和分析生物现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（不同种类的花）。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的花园图片，引导学生关注花的美丽，提出问题：“你们知道花为什么会这么美吗？它们有什么作用呢？”2. 新课导入：通过PPT课件，带领学生学习花的结构、功能及生长发育过程。
（1）花的结构：讲解花的各部分名称及功能。
（2）花的传粉与受精：通过动画演示，让学生直观地了解传粉与受精过程。
（3）植物生长发育的探究：通过实物展示，引导学生观察不同生长发育阶段的花。
3. 实践活动：观察显微镜下的花结构。
（1）学生分组，每组发一个载玻片，放置一片花。
（2）学生使用显微镜观察花的结构，并描述所观察到的现象。
4. 例题讲解：讲解与花相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与花相关的练习题，检查学生学习效果。
六、板书设计1. 板书主题：《采花》2. 内容：（1）花的结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊（2）花的传粉与受精：自花传粉、异花传粉、受精过程（3）植物生长发育：花的生长发育阶段七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你所观察到的花的结构。
（2）简述花的传粉与受精过程。
2. 答案：（1）花的结构描述：根据观察结果，描述花的各部分结构。
（2）传粉与受精过程：根据课堂所学，简述传粉与受精过程。
人教版(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)采花_课件1
花
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌中唱了什么内容？ 歌曲的情绪是怎样的？
三月桃花
四月葡萄
五月 石榴
六月 芍 药
六月 牡丹
七月 谷米
八月 桂花
九月 菊花
十 月 松 柏
冬月 梅花
歌曲简介
《采花》流行于四川南坪的传统小调。歌词用朴素
的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使 人们从中得到不少生产和生活的知识。
鱼咬尾
唱一唱
请同学们填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字 要清晰。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
请同学们分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一 领众和）演唱歌曲。
请部分同学用响板、串铃、双向筒、木鱼等打击乐器， 为《采花》伴奏，鼓励学生自由发挥，边唱边用打击 乐伴奏。
创编
同学们你能用你观察到的常识编成歌词唱给同学听吗？ 下节课我们一起来探讨和学习。
艺术源于生活 只要你热爱生活 生活里就会充满欢乐！
节奏规整。本课所学的《采花》就属于小调。 山歌;是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏 自由。
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
X X X
这两个节奏各有什么变化？
切分节奏
X XX
X X
XX X
后十六分音符
前十六分音符
听一听
请同学们跟着老师唱歌谱，听一听，歌曲中一共用了 哪几个音？
一起唱唱唱
《采花》曲调优美抒情、节奏明快，富有生活情趣
音乐知识
民歌:中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群众在生活
实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。 民歌按体裁分为号子、小调、山歌。 号子：是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌。
人教版初中音乐 采花 课件
唱歌
采
花
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
X X X
这两个节奏各有什么变化？
切分节奏
X XX
X X
XX X
后十六分音符
前十六分音符
大小调式由七个音构成
• 大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
• 小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
一起唱唱唱
唱一唱：
1
2
3
5
6
你知道吗？这就是 民族五声调式。
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2
1
12
切分节奏 五声调式
6 3 23
6 1 61
你能用do re mi sol la五个音创编带有切分节奏 的简短的乐句吗？
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个 音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有 什么关系？这种创作手法的名称是什么？
唱一唱
请同学们跟着老师学唱歌谱，注意两个问题： ●乐
唱一唱
请同学们填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字 要清晰。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
1、用你喜欢的形式完整的创编表演歌曲《采花》。
2、根据《采花》曲调即兴创编歌词并演唱。
总结
这节课我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受了四川 民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音 乐。
众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、小调、山 歌。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌
人教版八年级音乐上册《采花》课件
前十六分音符
找一找
请同学们跟着老师一起试唱歌曲的旋律，找找：前一句的结束音和后一句的起 始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？
前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一
个音相同，这样的旋律创作手法叫
。
鱼咬尾的创作手法能使歌曲变得轻快活泼，
在民歌中比较常见。
唱一唱
请同学们填词跟着老师的伴奏学唱歌曲。
唱一唱
吗
在国内革命战争时期，这 首民歌曾被填上新词，改编成 了歌曲《盼红军》，欢快的节 奏表现了人们盼望红军早日到 来解放家乡的心情。
中国民歌按体裁大致可以分为哪三类？ 号子 山歌 小调
1、号子：是在劳动过程中产生，并直接配合着劳动而 歌唱的民歌，常具有节奏性强、旋律线鲜明的特点，包 括搬运号子、船工号子、作坊号子等。
2、山歌：是人民群众在山间野外歌唱的抒情小曲，具 有旋律高亢、嘹亮、节奏自由，即兴抒发感情等特点， 包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌、牧歌、茶歌等。
3、小调：是人民群众在日常生活中歌唱的抒情小曲， 具有节奏规整、旋律委婉曲折、感情细腻等特点，包 括谣曲、时调、风俗仪式歌、舞歌等。
活动 你能用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？
课堂小结
今天这节课我们学习了歌曲《采花》， 感受和体会了四川民歌的音乐风格特点，老 师希望通过今天这节课的学习，同学们能够 热爱我们中国的民歌并把它发扬光大。
第四单元
四月葡萄
聆听感受
请同学们思考:(1)歌曲的情绪是怎样的？歌词描写了什么内容？ (2)歌曲可以分为几个乐句？歌词有什么特点？
旋律中多次出现了一种特殊的节奏型，你能找到吗？
节奏
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
第四单元神州音韵(三)采花课件人教版初中音乐八年级上册
节奏练习
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏这两个节奏各有Fra bibliotek么变化？X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
唱一唱：
12356 宫商角徵羽
你知道吗？这就是 民族五声调式。
当切分节奏遇到五声调式、、、
2 1 12 6 3 23 6 1 61
切分节奏 五声调式
你能用do re mi sol la五个音创编带有切分节 奏的简短的乐句吗？
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌中唱了什么内容？
歌曲的情绪是怎样的？曲式结构是什么类型？
再次聆听
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音 有什么关系？这种创作手法的名称是什么？
音乐知识
中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群
众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起
来的歌曲艺术。
中国民歌按体裁可分为：
号子，是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌。
小调，是人民群众在日常生活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉。
山歌，是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、自由。
民歌的基本特征
1、始终和人民生活保持密切联系。
2、民歌是集体智慧的结晶。 3、民歌的形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜
归来见天子，天子坐明堂
谢谢！
明的民族特征和地方特色。
民歌是我们民族的魂，是民族文化 的基因，它延续了中华民族一脉相承的 文化内涵。在多元文化的背景下，传统 的民族音乐文化，不仅需要我们传承， 更需要我们继续发扬光大。
歌曲可分为几个乐句？前一句的结束音和后一句的 起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？
初中人教版八年级上册4.1采花(课件
初中人教版八年级上册4.1采花(课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级上册第4章第1节《采花》。
本节课主要学习了概率的基本概念，通过具体实例让学生感受随机事件及其发生的概率。
具体章节内容如下：1. 随机事件的定义与分类；2. 概率的定义及计算方法；3. 概率的性质及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解随机事件的概念，掌握概率的定义及计算方法；2. 过程与方法：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和分析能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对概率学习的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：概率的定义及其计算方法，随机事件的分类；2. 教学重点：理解并运用概率知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用课件展示一组彩票开奖的图片，引导学生思考中奖的概率是多少。
2. 例题讲解：讲解随机事件的定义及分类，举例说明概率的计算方法。
3. 随堂练习：让学生完成教材中的例题，巩固所学知识。
5. 课堂互动：学生分组讨论，解决实际问题，如：抛硬币、掷骰子等。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置作业，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 4.1 采花2. 内容：1）随机事件的定义与分类2）概率的定义及计算方法3）概率的性质及其应用七、作业设计1. 作业题目：1）抛硬币实验，计算正面朝上的概率；2）掷骰子实验，计算点数为偶数的概率；3）完成教材课后练习题。
2. 答案：1）概率为0.5；2）概率为0.5；3）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了概率的基本概念和计算方法。
但在课堂互动环节，部分学生对实际问题解决能力较弱，需要在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：布置一道拓展作业：让学生调查生活中常见的随机事件，计算其概率，并进行分析。
音乐人教版八年级(上册)采花课件
唱歌
采花
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
大小调式由七个音构成
• 大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 • 小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
一起唱唱唱
唱一唱：
12356
你知道吗？这就是 民族五声调式。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
1、用你喜欢的形式完整的创编表演歌曲《采花》。
2、根据《采花》曲调即兴创编歌词并演唱。
总结
这节课我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受了四川 民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音 乐。
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23切分节奏 五声调式6 1 61
你能用do re mi sol la五个音创编带有切分节奏 的简短的乐句吗？
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个 音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群 众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、小调、山 歌。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌 唱的民歌。小调是人民群众在日常生活中歌唱的抒 情小曲，旋律委婉、节奏规整。山歌是人民群众在 山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏自由。本课 所学的《采花》就属于小调。
想一想
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有
最新人教版音乐八上15人教版音乐八年级上册第四单元唱歌《采花》课件PPT
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
神州音韵
学唱
采花
四川民歌
民歌
民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个 民族的先民都有他们自古代已有的歌曲， 这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以 口头传播，一传十十传百，一代传一代的 传下去至今。不过今天我们所说的民歌， 大都是指流行曲年代的民歌，所指的是主 要以木吉他为伴奏乐器，以自然坦率方式 歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。
民歌特点 源自简介 中国不仅不同民族和地域，民歌形式往往各异， 即使在同一民族和地区中，也常有多种样式。 句式 如汉族民歌，除七言体外，还有三、四、五、六、 八言或多达十几字一句的。纳西族民歌和苗族古 歌，几乎都是五言句，水族的歌多为前三言、后 四言的特殊复式句。 章段结构 用韵
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
人教版音乐八年级上册《采花》课件
1 2 3 5 6 五声调式
2、前一句的结束音与后一句的起始音有 什么关系？
鱼咬尾，前一句的结束音与后一句的起 始音用了同一个音。
民歌是我们民族的魂，是民族 文化的基因，它延续了中华民 族一脉相承的文化内涵，希望 同学们喜欢我们的民族音乐、 把我们的民族音乐发扬光大。
神州音韵
民歌——民歌是人民群众
在生活实践中经过广泛的 口头传唱而产生和发展起 来的歌曲艺术，它和人们 的生活保持密切联系，民 歌的形式简单朴素，具有 地方色彩。
•唱歌《采花》
梅桂桃花 谷歌芍葡石曲菊松花花《米药萄采榴花柏花》
初步感受音乐
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
第四单元 神州音韵(三)——采花 课件人教版初中音乐八年级上册
2、民歌的相关知识？
民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民， 通过编创民歌传授知识、抒 发感情、记录自己的生活，形 式简明朴素、短小精悍，易于传唱。
民歌体裁：
号子：伴随劳动的民歌 小调：旋律曲折 山歌：声调高亢、嘹亮
歌曲《采花》背景
歌曲原名为《盼红军》，是流传于四川南 坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法， 按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们 从中获得不少生产和生活知识。 语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲 采用2/4拍，羽调式，一段体结构。歌曲 充分表现四川人民期待红军早日到来的殷 切心情。
一起练一练
以下两个节奏你会区分吗？
唱一唱旋律当中的切分音符。并分析全曲有几个音，几乐句？
民族五声调式—1 2 3 5 6 （五个音组成）
民族五声调式是以纯五度的音式，是我国特有的调式，称为民族调式。 这五个音的名称分别是：
C 宫、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽。
旋律共由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现切分节 奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在 节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏做 了微妙的变化，使之各具特点。同时还采用了民歌惯用 的创作手法——“鱼咬尾”。
你知道吗
四川民歌特点：
歌曲曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，并且腔少词多，
演唱富于激情。
民歌的体裁可分为：山歌、小调、号子
刚刚听过的《太阳出来Biblioteka 洋洋》是四川民歌，属于民歌中的 山歌。
今天我们要学的四川民歌《采花》——属于民歌中的 小调
人教版音乐八年级上册第四单元
第一课时 走进四川
采花
四川省简称川或蜀，省会成都。位于我国西南内陆、长江上游，汉 末三国时为蜀国地。
《采花》PPT课件赏析教学课件
囊玛音乐结构：
——由三部分组成： 引子（旋律比较固定）； 慢板歌舞以唱为主； 快板舞曲速度很快，富于跳跃性。 其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽；
舞者则随着音乐手舞足蹈，气氛热烈而 活跃
囊玛德伴奏乐器：
——竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、 持琴（类似二胡）和串铃等
欣赏歌曲 《天路》
艺术风格差异
前两首是民族歌曲，后一首 是通俗歌曲。前两首是民间 流传下来的，后一首是词曲 作者创作的
学唱歌曲
想一想
歌曲可分为几个乐句？前一句的结束音和后一句的起始音有什 么关系？这种创作手法的名称是什么？
“鱼咬尾”的创作手法
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群 众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为山歌、号子、小 调。山歌是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律 高亢、节奏自由。号子是在劳动过程中产生并直接 配合劳动而歌唱的民歌。小调是人民群众在日常生 活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、节奏规整。本课 所学的《采花》就属于小调。
12356 宫商角徵羽
你知道吗？这就是 民族五声调式。
民族五声调式：
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
考考你
观察这四个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23
切分节奏
6 1 61
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堆谢简介及其发展
又名“拉萨踢踏舞”，西藏民间歌舞。广泛流行 于西藏各地。在藏文中，“堆”是“上”的意思， “谢”即歌曲。堆谢是指产生于雅鲁藏布江上游 （拉孜、萨迦、昂仁、萨噶）一带的民间歌舞。 公元13世纪（元朝），萨迦地区的经济文化有了 圈套的发展。由于出现了札木聂这种乐器，并为 当地的歌舞——果谢——伴奏。于是，逐步形成 了一种有固定前奏、间奏和尾声的，具有完整结 构形式的歌舞。这种歌舞被称之为堆谢。
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歌曲可分为几个乐句？前一句的结束音和后一句的起始音有 什么关系？这种创作手法的名称是什么？
“鱼咬尾”的创作手法
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人教版 八年级上册音乐 第四单元 采花PPT下载
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群 众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为山歌、号子、小 调。山歌是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律 高亢、节奏自由。号子是在劳动过程中产生并直接 配合劳动而歌唱的民歌。小调是人民群众在日常生 活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、节奏规整。本课 所学的《采花》就属于小调。
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3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
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4.写意画中的“意”不只是个人的和当下 的，还 是群体 的和历 史的； 惟其如 此，它 才能为 别人所 理解， 才能作 为文化 被后人 所传承 .
5. 虽说“传统中国画的创作是一种精神 生活方 式，而 不是一 种技能 ”，但 另一方 面，作 为精神 生活方 式存在 的绘画 ，其技 能并不 是不重 要.
考考你
观察这四个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23
切分节奏
6 1 61
35 6 1
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学唱歌曲
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百花盛开
第四单元 神州音韵（三）
• 一、学习目标：
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（1） 能够用欢快的情绪演唱歌曲。
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（2） 对民歌的音乐风格特点有初步的了解。
• 二、评价方式 ：
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生生互评 、教师点评
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听音乐，说说你的感受
歌曲《采花》
听音乐，歌曲的速度、情绪如何？歌中唱了什么内容？
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民族五声调式：
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节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
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观察乐谱，找出歌曲中一共用到了哪几个音符？
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一起唱唱唱
唱一唱：
12356 宫商角徵羽
你知道吗？这就是 民族五声调式。
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Байду номын сангаас
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1. 写意画要借“象”表达不可视的“意”， 就需要 对“象” 进行刻 画，只 是相对 于“象” 来说， 它更重 视“意” 的表达.
2. 中国画中的写意精神是一种文化自 觉，这 种文化 自觉要 求画家 在画中 画出文 化，观 者欣赏 画作时 领略的 正是这 种文化
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11. 每个人都是一道靓丽的风景线，世 间就只 有一个 独一无 二的你 ，世界 不会为 你而改 变。因 此，我 们要改 变自己 ！环境 永远不 会主动 去适应 我们， 我们却 可以改 变自己 ，去适 应环境 ，进而 取得成 功。
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9.文中有多处文言的表达，这不但使 文章在 短小的 篇幅内 具有很 大的容 量，而 且使得 文章语 言典雅 ，充溢 着传统 文化的 魅力。
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10.人类的发展，历史的进步，充分告 诉我们 ：个人 要自立 ，民族 要自立 ，人类 要自立 。只有 这样， 个人才 能成长 ，民族 才能自 强，人 类才会 发展。 美国艾 略特说 ：“天 上永远 不会掉 下玫瑰 来，如 果想要 更多的 玫瑰， 必须自 己种植 。
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6. 经典阅读可以让人们在潜移默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。
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7.经典阅读带来的思维模式和情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。
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8.家训和家风有着密切的联系，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。