重点高中《书法》教案(第一课砚边漫步)

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书法第一课公开课教案（推荐6篇）

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第一篇：小学毛笔书法公开课教案教材简析：本课继续进行左偏旁的教学。

主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。

口字旁，较方。

右竖比左竖短。

唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。

鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。

日字旁，较窄，右竖比左竖长。

明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。

月字旁，窄长，横的间隔均匀。

服字，左右长短相等，右部稍宽。

肢字，右部比左部稍长。

提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。

持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

护字，右部比左部稍低，点须独立。

木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。

村字，右部比左部稍长。

桃字，兆比左部宽。

禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。

积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。

教学要求：1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写教学难点：如何记住书写要领教学方法：教法：示范引导法学法：读练结合教学准备：视频展台、录音机教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课指名上台书写：体行凉消地珠师：今天，我们接着学习第二课。

（板书课题）二、教学口字旁1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

《书法》教案（通用20篇）

《书法》教案《书法》教案（通用20篇）《书法》教案篇1教学目标:1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。

教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3)教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

《书法》教案篇2[教学目的与要求]1、复习归纳学过的常用命令2、进一步熟练常用命令，巩固学过的知识。

[课时布置]1课时[教学重点与难点]（1）重点：熟练常用命令。

（2）难点：各种命令的灵活应用。

[教材分析与教法建议]教材分析：前段时间的学习，同学已学会了LOGO语言中常用命令，后续的学习主要是LOGO语言中命令的灵活应用，用命令画出各种有趣的图形，本课主要是归纳和巩固同学所学的知识。

建议：（1）通过学习用命令写汉字，让同学体会LOGO语言的另一种应用。

a、同学作题：写汉字“日”。

b、在写汉字过程你中遇到什么问题没有。

（2）整理所学命令，分门别类记于心。

a、师生一起复习所学命令。

b、引导同学对所学命令进行分类。

c、比较分类与未分类之间的区别，培养同学养成良好习惯。

[教学流程]一、激趣导入我们学习了LOGO的很多命令，还学习了用命令画图，其实小海龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。

书法第一课公开课教案（范文五篇）

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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。

老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。

老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。

老师提示一下竖钩、捺的写法。

竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

（2）这个字从整体看呈“圆”形。

硬笔部分强调：书写的字和字头像。

四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。

本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

湘美版选修书法第一课砚边漫步教案

第一课砚边漫步一．教学目标1、知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中地位；2、过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣；3．情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。

二．重点难点教学重点：认识和了解汉字起源和书法产生的过程。

教学难点：大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，甚至存在偏见，给教学带来难度。

三．教学过程活动1【导入】认识书法的基本常识学生观看图片:古代书房场景:几案，书写工具和材料（毛笔、印章、砚台、宣纸等），墙上挂有书法作品；播放中国古典音乐，活动2【导入】新课导入问：古人是如何书写的？活动1：请同学用钢笔在和纸上写出自己的名字。

体会书法感觉学生模仿、体验，根据自己的经验作出回答。

钢笔写得最好，因为用得熟练。

不会用毛笔，所以写不好。

用刀刻很费力，不好控制，不过很好玩。

书法艺术在人们社会生活和传统文化中的地位。

活动3【讲授】课堂发展问题：为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产生？总结：汉字的产生为书法艺术创造了条件。

引导学生自学教材第一部分，结合在语文课里学过的知识，填写学习卡片。

我们班里出板报，要请字写得好的同学去完成，为什么？原因很简单，字写得好，赏心悦目，大家爱看。

你们是这样，古人亦如此。

出示几件石刻拓片、木刻法帖和墨迹，请同学辨认，讲述书法的实用价值活动1：提出问题，学生分小组进行探讨。

原因：中国人写字用毛笔；汉字是象形字；跟绘画有联系；中国有宣纸……2、结构尚可，但不会用笔，笔画不美。

简要分析例字“三”，说明汉字形式美的原理。

书法在传统文化中的地位。

“琴棋书画”、“字如其人”……书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征鼓励学生进一步进行探究活动，增强学生的文化意识。

的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。

活动2：有书法基础的同学和没有基础的同学上台书写。

高中美术湘美版书法(选修)《第一课砚边漫步》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中美术湘美版书法（选修）《第一课砚边漫步》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
本节课讲的是中国书法艺术,主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握。

通过《书法》的学习使学生懂得书法作为中国特有的一门线条艺术,了解书法艺术的基础知识,让学生对中国文化,中国艺术的特点有更为深刻的了解,感受更丰富,激发学生学习书法的兴趣。

2学情分析
学生通过高一年级《美术鉴赏》的学习对书法有一定认识,但是没有系统的学习。

整体来说学生对书法缺乏兴趣,认为书法不是太重要,现在几乎都是用电脑打字,书法学习可有可无。

针对学生现有的学况更应该学好《书法》这门课,使学生真正认识书法学习的重要性。

3重点难点
教学重点:了解书法发展史。

教学难点:感受、理解书法的审美价值。

4教学过程
1【讲授】第一课砚边漫
一.导入新课
1.用课件演示.《书法》教材的教学内容。

引导学生观察、欣赏,并让学生意识到书法就在自己的身边,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

教师讲述:当我们选择学习书法时,你是否意识到我们每一个中国人和书法有着水乳交融,息息相关的关系。

在这世界上,没有一种艺术形式像我们的书法一样,和文字(汉字)结合得这样紧密。

汉字是书法的载体,书法的艺术性在汉字的源流中孕育,产生,丰富,发展。

从学习识字,写字开始,我们不知不觉就与书法分不开了,这是“别无选择”的选择。

并指出:本节课我们一起来学习一下有关书法的基础知识。

2.教师用课件版书课题: 第一课砚边漫步
二.推进新课合作探究、感悟新知。

高中《书法》教案（第一课砚边漫步）

高中《书法》教案（第一课砚边漫步）第一篇：高中《书法》教案(第一课砚边漫步)高中书法课教案课题：砚边漫步（共2课时）☆ 课型：单一课☆ 教法：欣赏、讲授、练习与思考交流结合☆ 教学目标：1、理解书法的审美价值。

2、了解书法发展史。

3、了解书法工具材料。

4、掌握正确的执笔方法。

☆ 教学重点：了解书法发展史。

☆ 教学难点：感受、理解书法的审美价值。

☆ 教学准备：教师准备教材，多媒体课件和书写工具材料；学生准备教材，毛笔等练习工具。

☆ 教学流程第一课时一、设景激趣、导入新课1、让学生准备好上课用的工具，如毛笔、墨、米格纸、教材等，做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

2、用课件演示书法艺术在学校的应用：校名、楼名、馆名、亭名、文化墙、文化石及校园书法活动等，引导学生观察、欣赏，并让学生意识到书法就在自己的身边，与自己的生活息息相关，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

并指出：本节课我们一起来学习一下有关书法的基础知识。

教师在黑板上板书课题：第一课砚边漫步二、合作探究、感悟新知高中书法教材第一课《砚边漫步》讲的是书法艺术的基础知识，安排2节课的学习时间，主要让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

（一）教师向学生提出本节课要解决的两个问题：1、书法的含义及审美特征？2、汉字与书法的关系及书法发展简史？（二）让学生带着上述问题阅读教材文字内容、欣赏教材所刊书法图片，感悟新知。

（三）教师重点讲授（点播幻灯片）幻灯片一：书法的定义和审美价值·书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。

·书法审美价值：1、外在的直观形式美（包括笔法、结体、章法和墨法）2、内在的深层意蕴美（包括哲理、情感）幻灯片二：汉字与书法发展简史1、古文字系统：陶器文字——甲骨文——金文——简帛文——小篆（是不自觉书法时期，统称为篆书）2、今文字系统：隶书——草书——行书——楷书（是自觉书法时期）幻灯片三：主要书体的形式特征1、甲骨文：是指商、周时代刻在龟甲或兽骨上的文字。

书法教案（优秀范文五篇）

书法教案（优秀范文五篇）第一篇：书法教案第一课时教学内容：笔法授课时间：一课时教学目标：：知识与技能1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。

在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。

据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。

现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。

毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。

五字执笔法也叫“拔镫法”。

它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。

五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。

抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐势、立势小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

板书设计执笔法-----擫、押、钩、格、抵。

书写方法----用腕法发力法执笔课后反思：通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。

《书法》教案(通用15篇)

《书法》教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《书法》教案，欢迎阅读与收藏。

《书法》教案1书法的历史和发展轨迹一、书写的重要性时代发展到现在，科学技术突飞猛进，电脑走进了家庭，走进了个人的生活，作为文字的记载工具，书写似乎已经落伍了。

你写得再快，没有电脑高手快，（每分钟近200字）。

在这个情况下，书写还需要吗？事实证明了，书写还是需要的，不仅需要，而且仍然是很重要的。

（一）、社会的发展和科技的进步无法取代传统的书写；（二）、作为传统的书法艺术不会消亡。

二、什么叫书法古人对书法的理解，汉杨雄认为：“书，心画也。

”唐朝张怀鹳说：“书者，法象也。

”清刘熙载说：“书者，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。

”以上定义过于玄虚。

近人由于书法创作繁荣，书法定义也引起了书者和书家的兴趣。

有人说“书法是造型的艺术”；有人说“书法是线条的艺术”；有的人说“书法是抽象的艺术”；有的人说：“书法是表现的艺术”……书法的内涵有三个方面：一是表现的对象是汉字；二是书法表现的内容，三、是不同书者的感情和审美观而造成的.不同的书法风格。

书法是书写汉字，将情感寄予在汉字的点划、结构和章法之中。

书法是什么？是通过汉字书写来表现情感意象的艺术。

三、汉字为什么会成为艺术艺术是给人以精神享受，一个受过传统文化教育的人在观赏书法作品的时候，对书法作品的线条节奏和结体时候，能够揣摩出作者的感情脉搏、激发想象，启动灵感，使整个身心沉浸在超然的境界之中。

宋代苏东波说：“明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。

”为什么书法有如此大的魅力呢？首先书法的对象是汉字。

汉字是象形文字，汉字的性质为艺术创作提供了一个可以充分发挥想象力和张扬个性的舞台。

其二，汉字有着丰富的书体，纵向有甲骨文、金文、篆书、分书和楷书，点画形式的多变。

第一课砚边漫步课件高中美术湘美版书法5788.ppt

第一课砚边漫步
高二年级湘教版
书法
主讲教师
赵尔超
单位甘肃临泽一中
❖ 书法是我国特有的一门传统艺术，从殷商的甲骨、周的金文到秦篆、汉隶直至后来的楷、草、行，不断地在发展变化。这种变化，是随着时代的要求发展变化的。这是我们中华民族灿烂的文化，它具有很高的艺术价值和实用意义。因此继承和发展书法艺术，也是热爱祖国发扬民族精神的表现。
❖ 汉字约产生于我国原始社会末期，至今于有五千年历史。作为书法艺术的形成是从秦代小篆开始的。
小篆之前，汉字的发展轨迹有那些书体？ ❖ 据考证大体是：陶器文字——甲骨文——金
文——简帛文——小篆
陶器文字
陶器文字
❖ 陶器文字，据学者认为是最早的具有文字性质的符号。陶文已经出土的资料很多，但它不像甲骨文那样有成文的篇幅，只有单个的符号。从新石器时代一直到商代晚期，现在已出土的陶文以半坡陶文为最早，大约自公元前4800—— 4300年之间。
永和九年（353年）三月初三，晋代书法家王羲之邀请了42位名士在兰亭举行饮酒赋诗的“曲水流觞”活动，作诗37首，有人提议将诗汇编成集《兰亭集》，众人又推王羲之为诗集写一篇序，这就是著名的《兰亭集序》。

❖ 1935年10月，红军北上抗日翻越了长征途中最后一座山峰— 六盘山。《清平乐·六盘山》是红军统帅毛泽东感此而作的。
欧体
柳体
颜体
赵体
草书
❖ 草书形成于汉代，从汉到唐，有章草、今草、狂草之分。
章草
今草
狂草
行书
❖ 魏晋时代隶书特征已完全被楷书所取代，至此最终产生了带有楷书意味的草体—— 行书。
王羲之《兰亭序》被历代书法家推为“天下第一行书”。

书法课教案书法课教案(优秀6篇)

书法课教案书法课教案(优秀6篇)作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？以下是作者人美心善的小编为家人们整理的6篇书法课教案的相关范文，欢迎参考。

《书法》教案篇一教学目的：1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。

3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。

培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。

教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。

教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。

教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。

这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。

“山色有无中”是这副对联的下联。

在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现较出色的两名同学的作品，今天，看谁是较棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣二、基本笔画的书写训练1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。

2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领3.教师榜样书写二次。

强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。

教师范写，学生自书互评，交流书写要领。

1．在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字较难写？2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？3．学生畅述，教师适当小结。

书法第一课公开课教案（推荐3篇）

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第一篇：数学老师开学第一课教案教学目标：1、自我介绍，拉近师生之间的距离，为以后学习打下良好的基础。

2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学过程：一、导入――自我介绍1、同学们知道这节是什么课吗？你怎么知道的？（板书：数学）2、大家认识我吗？怎样欢迎？“汤”有几笔，你怎么数出来的？3、你了解汤老师什么？（根据学生的回答有针对性的互动）4、知道怎么联系我吗？背一背：（谁能说一说怎么快速的记住老师的电话）二、认识本学期学习任务1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？试一试吧。

三、介绍本学科的相关要求问题1：上课前要做哪些准备？怎样爱护书本？（一）学习用品1、课前准备好学习用品放在左上角。

（安排检查组长）2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。

3、作业用同一种颜色的笔。

问题2：课堂上注意哪些纪律？在教师办公室注意哪些纪律？（二）学习纪律1、坐姿端正不做小动作（慎言慎行）2、积极发言，声音响亮，表达完整。

3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。

4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。

5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入。

6、在教师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。

7、做作业独立完成。

讨论、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明原因可不写，在校可以问老师。

8、课间不得写作业（订正除外）问题3：做作业应注意些什么？（三）家庭作业要求1、注明时间、作业内容；按时、按质、按要求完成作业。

高中美术-书法《第一课砚边漫步》教学设计2-湘美版

毛笔书法技法教学（一）：中锋用笔
教学设计
一：教师技法讲解：什么是中锋用笔（骨法用笔）
1 书帖作品展示：小篆、隶书、楷书（参考教材《高中书法（选修）》）
2 中锋书写图例展示（PPT展示）：保持中锋用笔的两个基本条件：笔杆垂直于纸面和笔尖始终处于笔画的中心位置行笔。

(展示的所有图片均来源于百度网中笃庵“试探八面出锋”一文)。

3 教师实际书写操作（实时投影）书写字例：王
二：中锋用笔的概念外延：八面出锋
1关于八面出锋的讲解：即是对不同方向的不同形态的笔画，如何在书写的过程中保持中锋用笔，也就是毛笔笔尖的翻转，这是一个技术难点。

2 通过中锋用笔简单介绍一下毛笔书法的艺术特点，即中锋与侧锋，藏锋与收锋，顺锋与藏锋，行笔的快与慢，枯与湿等等对立统一的创作原则。

3 教师关于中锋用笔以及字体结构的示范讲解。

三：教师对于书法这一优秀传统艺术的综述，培养学生的审美情趣和爱国之情。

书法第一课公开课教案（精选5篇）

书法第一课公开课教案（精选5篇）第一篇：书法第一课公开课教案书法第一课教学内容：让孩子了解书法，知道学习书法的好处。

教学重点：正确的握笔姿势，正确的坐姿教学难点：认识田字格，写好汉字教具准备：提前画好田字格情感目标：规规矩矩写字，堂堂正正做人，培养孩子的毅力。

课前准备：教师收拾整洁，准备好资料，画好田字格，与提前到达的同学聊天，交流学习情况教学过程：一、问候师：大家好，我是月亮姐姐，也是你们的书法老师，我很高兴认识大家。

那小朋友们，你们应该怎样向月亮姐姐打招呼呢？（懂礼貌）生：月亮姐姐好。

师：真是一个有礼貌的孩子。

二、情景导入师：月亮姐姐有一位好朋友，遇到了一件很不开心的事，我也不知道该怎么去帮助他，今天我把他请到了我们的课堂上，希望我们一起帮他解决这个烦恼。

PPT出示图片：师：他是谁？生：小明小明是一个性格开朗的小男孩，遇见开心的事情都会与他人分享，可是最近他总是闷闷不乐，大家都感到特别的好奇“他到底怎么了?” 为了不让大家替我担心，小明终于说出了自己不开心的事情：原来，小明最近的书写非常糟糕，多次因为书写差考试不及格，老师经常在学校里批评小明，罚抄写作业，回到家里爸爸妈妈也非常生气，他感到十分难过。

师：小朋友们，你们是否有这样的经历呢？师：假如你是小明我们该怎么做才能度过这个难关呢？生：练书法.....师:对,通过练习书法可以帮小明度过这个难关.师:小朋友们,你知道练书法有什么好处吗? 生:可以把字写的漂亮.....师:练习书法不仅可以写一手美观,整洁,漂亮的字,而且修养身心.培养小朋友的毅力,磨炼一个人的性格,上课注意力不专注,东张西望的孩子也可以通过练书法来改变自己.师:小朋友们,学习书法的好处有很多,从今天开始,月亮姐姐就带着你们一起来学习书法吧!三、什么是书法？书法是一种汉字的书写艺术，是按照汉字的法规和规律书写的一种形式。

四、书法分类书法分为软笔书法和硬笔书法。

软笔书法就是我们常说的毛笔书法，主要的书写工具就是毛笔。

第一课砚边漫步课件-高中美术湘美版选修书法

显简得朴古、拙天。真、自然，已是一种对事物抽象的形态。 8
书法的发展轨迹
甲骨文、金文中最初的图画性质比较强，描述牛、羊、马，就照它们的样子画下来。随着人类思维能力的发展和提高，图画初步得到概括和简化。比如描述牛、羊，牛角向上羊角向下。描述马则突出马头，甚至马的鬃毛飞动的样子，在甲骨文中都得到了突出的描写。在金文中文字的符号化程度已经很高。了解这段历史，我们知道汉字中的形式美不是一夜之间形成的，周代的金文已具有用笔、结体章法三个要素，可以说已是书法艺术的萌芽。公元前 221年，秦统一中国，秦汉时期的金文经过省改产生了小篆，进入了“书同文”的时代。小篆以后，形成的书体有5种：篆、隶自上世纪未1999年开始韩国“江陵端午祭”向世界遗产
组织申报“非物质文化遗产”，中国多省市联手也积极向世遗
组织提出申报，经过长达五年的考察，巴黎时间2005年11月24
日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著
作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利
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汉字的发展轨迹
• 陶器文字
→ 甲骨文 → 金文 → 简帛文 →
小篆简帛文，战国时期文字形态之一，是指用毛笔
写在竹片、木条或丝织品上的文字。简帛文是小的态金大笔结甲得挺金中代据篆确发文体骨篆画名拔书文有学的定展多是更文。。，向新法者线性，少指为是早因转认小。家条和艺不商平商期为折为篆具青圆明术一周正、中用处是过有睐匀朗的。时有刀多匀周最渡一。，性意到在一契为称时早结使味了青，代部刻方时种具体汉越西铜用的分的折的超有定字来周器象，的笔文一时文型能越晚上形它笔圆字字种空，够深期镌文的画浑，性形的字向厚，铸字基，流因质态审形着。金的，本且畅其的，美呈纯文文因风弧。刻符纵表的字而格线在拙意号式现笔，结特不龟中蕴。，性画亦体征那甲见，它以的更称不是么或们巧很其视加钟定瘦流兽稚，受完觉均鼎型劲畅骨拙古现美形匀文，、，上、，、

《书法》教案集合（精选12篇）

《书法》教案集合（精选12篇）《书法》集合篇1一、指导思想：中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

因此，本学期的硬笔书法社团活动根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：二、教学目标：1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势，掌握基本的硬笔书法技巧，熟练书写。

低年级学生重点书写汉字基本笔画；基本掌握汉字的结构要领、书写要领。

高年级重点练习字的笔画，熟练掌握汉字的结构，书写要领以及基本的`书写章法。

2、通过书法练习，培养学生专心致志、持之以恒的学习态度。

3、让学生接触书法，爱好书法，学有所用。

三、教学措施（一）精选学习内容首先，选好教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。

在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。

其次，创造学书气氛、形成专注心境。

要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

（二）教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。

（三）加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律。

书写内容为课内外文章、诗词、或、警句之类。

从而培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的学习态度。

四、活动内容1、使学生了解一些简单的书法常识，（硬笔书法种类、常用工具、基本的使用方法）。

2、书写楷书，以描红、临贴为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名作提高欣赏水平。

五、活动要求1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周四下午地校课进行活动，小组成员必须准时到达书法教室。

高中美术人教版书法《第一课汉字与书法文化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中美术人教版书法《第一课汉字与书法文化》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
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1教学目标
学生掌握汉字的起源、演变和各种字体的基本特征,认识汉字是古代先民观察自然、生活并与思维结合的产物,体现了高度的想象力和创造智慧;掌握书法和篆刻艺术的发展脉络,比较和欣赏历代书法名篇,结合历史时代特点和书法家的个性特征、品德精神等品读书法作品,感受书法艺术之魅力,培养对传统文化艺术的兴趣,认识汉字、书法是中国优秀传统文化的重要组成部分,书法艺术是技艺、才学、品德等的综合体现,领悟中国古代文化艺术的综合性和深厚底蕴。

2学情分析
概述汉字的起源、演变的过程;了解中国书法的基本特征和发展脉络。

书法是才学、技艺、品德的综合体现,在其表象之外的文化精神是其作为艺术存在的根本,否则,只是一个书匠而已。

对于传统书法艺术,我们要珍惜、保护,继承。

3重点难点
教学重点:汉字的起源、演变和书法基本特征、发展脉络
教学难点:书法的基本特征
4教学过程
4.1激情导入
4.1.1新设计
课前情境营造:各种字体和书法作品欣赏。

发给教材,字帖,说明是岳麓版必修三中国古代文化艺术单元,分好组。

课堂导入:同学们,从刚才展示的视频资料中,你获得的主要感受是什么?(汉字形态之美、书法之美)
在我们身边,被誉为“文化津梁,中国奇迹”的汉字文明无处不在,汉字书写的艺术——书法,是汉字文化圈特有的艺术形式,在我们身边也处
处可见。

今天,我们共同走进汉字和书法的历史,了解汉字的起源、演变和书法的发展和特征。

【板书课题】
新课设计:。