金属资源的利用和保护PPT课件38(说课) 人教版

4.拓展迁移 巩固应用
让学生了解到化学应用的双面性，掌握化 学科学对人体生命健康发展的意义和应用 价值，提高建设社会和改进人类生活质量 的技能，减少化学对个体生命、人类社会、 自然环境等产生的不良影响。 设计意图：让学生明确事物具有两面性，生锈也不 例外，原来，同一个化学原理，也可以有不同的精 彩，所以要学会用辩证的观点看待我们生活中的人 与事。
六、教学程序
拓展迁移 巩固应用
展示交流 内化新知
自主合作 探究新知
创设情境 引入新课
1.创设情境，引入新课 设计意图： 让学生感 使学生学习的兴趣从物质变化的 受铁制品 表面现象，转移到深入揭示物质 的锈蚀给 变化的内在化学原理上来，逐步 生活带来 养成崇尚科学、运用科学原理来 做事的求真意识和科学品质。不利，增 强对金属 资源的忧 患意识。
生锈，我们要说“不”
生锈，我们要说“不”
总结：属资源的保护措施
01 防止金 属锈蚀 02 金属回 收利用 03 合理开 采矿物 04 寻找金 属替代 品
使学生知道利用化学知识不仅能改变物质 的结构，从而改变物质的性质，也可以通 过化学变化制造新物质，缓解人类面临的 一系列资源匮乏的问题，促进经济社会的 可持续发展。
关问题时的基本态度和观点，对典型观 点进行分析，建立成长档案记录。
课题的评价与设计 3.观测点
通过学生展示设计 的多种实验方案、 实验现象的记录、 实验结论的得出
一天 后
三天 后
五天 后
七天 后
【设计意图】经过一周实验现象的记录，使学生明确实验 探究是一个漫长的过程，在此过程中要养成耐心细致观察、 如实记录信息数据、反对弄虚作假的实验习惯和依靠事实 说话、重视逻辑推理的制品比铁 制品耐腐蚀？
生成物不会对反应
水 起阻碍作用
第八单元
金属和金属材料
《金属资源的利用和保护》 （第2课时）
人教版义务教育课程标准实验教科书化学（下）
第八单元
课题3
教材分析 教学程序
说课 环节
学情分析
教法学法
教学目标 教学重点
一、教材分析
课题涉及面很广，包括地球上及我国 金属资源的情况、金属的腐蚀和防护以及 金属资源的保护等，既有知识、技能方面 的教学内容，又有环境意识和资源意识等
三、教学目标
1.通过观看图片、阅读课本、查阅资料，了解金 属锈蚀给人类带来的利与弊，增强合理利用金属资 源，爱护金属资源的意识。 2.通过铁钉锈蚀实验的探究，了解铁制品锈蚀的 原理，进一步理解科学探究中控制变量探究方法的 重要性，初步养成耐心细致观察、如实记录信息数 据、反对弄虚作假的实验习惯和依靠事实说话、重 视逻辑推理的科学品质。 3.通过对金属腐蚀原理的理解，明确金属防护的 具体方法。体会化学科学对提高人类生活质量和促 进社会发展的重要作用。
反应物要能
相互接触 氧气
锈蚀的
条件
酸、食盐等 物质是钢铁 腐蚀的“加 速器”
铁锈是疏松多孔具有吸 水性，不及时处理促进 锈蚀
铁锈主要成分Fe2O3•xH2O。 铁锈的结构很疏松，不能阻碍 里层铁继续与外界接触。
常温下，铝与氧气反应， 生成一层致密的氧化铝薄膜 。阻碍里层铝与外界接触。
3.展示交流 内化新知
情感领域的教育内容。
二、学情分析
学生对于铁这种金属及铁制品容易生锈的事实较 为熟悉，对防止金属生锈的措施也有所认识，还知 道金属生锈是一个缓慢氧化的过程，学生在地理课 中对金属资源状况也有不同程度的了解，并且经过 前面的学习，对收集、整理资料、设计方案、控制 实验条件等过程和方法的了解和运用已有一定的基 础，这都有利于学生对本课题内容的学习。
【设计意图】通过对比实验，体会科学探究的基 本过程，进一步理解控制变量的设计思想和探究 方法的在探究实验中的应用。
铁钉一半浸在蒸馏水中，
通过在分组实验中分工合作和对实 验观察结果的分享交流，认识到科 学研究既需要独立思考又离不开群 策群力、集思广益，进而正确看待 学习中的竞争与合作，养成团结协 作、互助共赢的科学研究习惯和生 活态度。
四、教学重点
重点：“铁制品锈蚀条件”的探究以及防止“
铁制品锈蚀”的讨论
五、教法与学法
1.本课题教学主要采用问题发现、实验探究、合 作学习等方式展开开放式教学，充分发挥学生的主 导地位。 2.学生通过实验探究，学会对实验现象和实验结 果作正确的记录、分析、比较，在分组实验中学会 分工、合作和交流，学会运用网络资源、查阅资 料、社会实践调查等方法获取知识。
课题的评价与设计
1.评价目标
本课例按照《德育实施指导纲要 》文件精神，
结合学生实际进行设计。通过分析铁制品的锈蚀实
验的探究及应用，使学生掌握一定的化学知识和技
能同时建立合作意识和规范的行为习惯。进而对面 临和处理与化学有关的社会问题时能做出理智、科 学的思考和判断。
课题的评价与设计
2.评价方法 观察、倾听、记录学生在讨论、回答有
【板书设计】 课题3 金属资源的保护和利用 （第二课时） 一.金属的腐蚀和防护 1.钢铁生锈的条件：①与氧气接触； ②与水接触。（两个条件同时具备） ③食盐、酸等物质会加快铁的生锈速度 2.钢铁的防锈措施： ①保持铁制品的清洁、干燥——“洁身自好” ②加一层保护膜—— “穿防护衣” ③改变内部结构（合金）—— “增强体质” 二.金属资源保护 措施： ①防止金属锈蚀 ②金属回收利用 ③合理开采矿物 ④寻找金属替代品
2.自主合作 探究新知 一枚铁钉生锈了
01
通过实验预习、实验准备以 另一半在空气中 及实验方案的设计等学习活 02 铁钉放在干燥的空气中 动，让学生意识到凡事预则 （装有无水氯化钙作干燥剂） 立、不预则废，使学生学会 铁钉浸没在蒸馏水中， 自我约束、自我控制，养成 03 遵规守纪、注重安全的行为 （煮沸后迅速冷却） 习惯。 用植物油密封
外塑形象 保持
干燥
烤 漆
内强素质
涂 油
加塑料、 橡胶层
镀耐磨、耐 腐蚀的金属
制成 合金
“打铁还需自身硬”
讨论总结：金属的防锈措施
1.保持铁制品的清洁干燥——“洁身自好” 2.覆盖一层耐腐蚀的物质（烤漆、涂油、搪瓷、
电镀、烤蓝等）；——“穿防护衣”
3.改变内部结构（合金）——“增强体质”。
食盐能加快铁的 锈蚀，加速热量 放出