6.3美洲1 学案 (湘教版七年级下)
湘教版七年级地理下册6.3美洲导学案设计
学习内容湘教版七年级地理下册第三节美洲第一课时学科组中心备课人课型审核学习目标1．运用地图等资料简述美洲的地理位置，了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2．运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征，并比较南、北美洲的地形和气候差异，学会运用比较法了解地理事物的异同。
3．运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素。
4．观察大洲的地形特征，学会绘制其地形简图；运用气温、降水等相关资料，学会判别气候类型。
学习重难点南、北美洲地形的特征。
学法指导读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教具准备多媒体课件板图教学过程学法指导[导入新课]：（哥伦布发现新大陆视频）知识点一:新大陆——位置范围【自主学习】1.读图6－28总结美洲的地理位置※半球位置美洲位于__(东/西)半球。
※纬度位置北美洲跨____、____、____三带，大部分在____带。
南美洲跨_____带和_____带，大部分在____带，没有_____带。
※海陆位置注意聆听，抓住关键信息，小组抢答大洲的地理位置一般从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述，请同学们通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
西印度群岛：西印度群岛位于___________与________之间，它由众多的大小岛屿组成，其中最大的岛屿是_________。
古巴盛产甘蔗，有“世界糖罐”之称。
【合作探究】读图分析中美地峡和巴拿马运河的重要意义。
＊知识点二: 新大陆——国家语言【自主学习】1、北美洲最大的国家是_______,其次是_________，两国都通行____语。
2、南美洲最大的国家是_______,_________是指美国以南的美洲地区，由于历史上长期受_______和_________的殖民统治，通行拉丁语系。
【合作探究】理解认识拉丁美洲和南美洲的区别。
知识点三:南北各异的自然环境——地形【自主学习】读图6—32北美洲地形分布图和6—38南美洲地形分布图完成北美洲：认真阅读课本中的文字内容并圈画出重要内容参考一下从美国东海岸的纽约到西海岸的旧金山的航线距离长短，逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
七年级地理下册 6.3 美洲(第1课时)教案 湘教版(2021年整理)
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《美洲》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能(1）运用地图,说明美洲大陆的地理位置（纬度、海陆）.（2)掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言.（3)通过读图分别了解两个大洲的地形特征.2.过程与方法通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲的地形异同之处.3。
情感态度与价值观通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养，认识到不同地理事物存在的差异。
【教学重点】（1)美洲大陆的地理位置。
(2）南、北美洲的地形特征.【教学难点】通过学习南、北美洲的地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入问题导入:位于西半球的大洲主要有哪些？（学生回答）明确：北美洲和南美洲。
过渡：同学们,你对美洲了解多少？你知道美洲的位置和自然地理特征吗？下面就让我们一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧！二、新课学习（一）“新大陆”（1）“新大陆”的由来美洲的全称：“亚美利加洲”由来:美洲又被称为“新大陆".因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民,几乎不知道它的存在。
15～17世纪的“地理大发现"，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。
七年级地理下册 6.3 美洲教案1 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案
6.3美洲（1）的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
互动探究探究一：新大陆新大陆读图接受新大陆和美洲大陆名字的由来。
简单介绍中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛，强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2、美洲的地理位置读图1）说说美洲的纬度位置、半球位置和海陆位置。
2）南北美洲的分界线在哪里？总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
）北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。
利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲：⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。
⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。
⑶主要位于西半球、南半球。
（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。
最后教师进行综述。
）读图、阅读材料了解巴拿马运河、白令海峡、西印度群岛等地理位置和重要的意义。
教师讲述：巴拿马运河是南美洲和北美洲的分界形成独立思考自主学习的好习惯。
培养学生合作交流能力有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。
逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
线，沟通了大西洋和太平洋，它的开凿大大缩短了太平洋到大西洋的航程，具有重要的经济和战略意义。
穿过白令海峡的“三线”1、亚洲于北美洲的分界线2、俄罗斯与美国的国界线3、国际日期变更线承转：为什么新闻播报时说道巴西等南美洲国家时会说是拉丁美洲的国家？拉丁美洲和南美洲有何区别？为什么叫做拉丁美洲？探究二：拉丁美洲查找资料了解拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。
地理湘教版新版七年级下册 6.3美洲1教学设计
第六章第三节美洲（1）教学设计【教学目标】1.运用地图等资料简述美洲的地理位置，明确北美洲、南美洲、拉丁美洲的范围。
2.运用地图，归纳南、北美洲的地形特征，并比较南、北美洲的地形差异，学会绘制其地形简图。
3.运用地图归纳南、北美洲的气候特征，学会分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素。
4.知道美洲经济发展水平不平衡，了解美洲部分国家的主要经济部门。
5.通过学习“地理大发现”与“新大陆”的联系，能体会人类探索自然的精神。
【教学重难点】重点：南、北美洲的地形特征。
难点：地形对美洲气候的影响【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.运用地图等资料简述美洲的地理位置，明确北美洲、南美洲、拉丁美洲的范围。
2.运用地图，归纳南、北美洲的地形特征，并比较南、北美洲的地形差异，学会绘制其地形简图。
3.通过学习“地理大发现”与“新大陆”的联系，能体会人类探索自然的精神。
【教学重难点】1.简述美洲的地理位置，明确北美洲、南美洲、拉丁美洲的范围。
2.归纳南、北美洲的地形特征，并比较南、北美洲的地形差异。
【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题这节课我们学习第六章第三节《美洲》(并板书),先请同学们看一下这节课的学习目标。
（二）出示学习目标“过渡语”：首先请同学们用自己喜欢的方式熟悉这节课的学习目标。
“过渡语”：明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。
拿出学案，根据自学指导进行自学。
二、先学环节（一）出示自学指导（学法指导：读课本20——25页图文资料，在课本上勾划并记住以下问题的答案， 10分钟。
）1.读课本20页图6-28，找出美国、加拿大、墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、智利、哥伦比亚这几个国家。
2.结合课本21页、22页四个阅读内容和有关地图，说出穿过白令海峡的三线；巴拿马运河开通的意义；中美地峡和西印度群岛的位置。
3.北美洲面积最大的国家是，其次是，两国通行语，加拿大有一部分居民讲语。
4.拉丁美洲是指地区，目前主要通行语和语，其中巴西通行语。
七年级地理下册 6.3 美洲(第1课时)学案 湘教版
第六章第三节美洲第一课时一学习目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3. 通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
二重、难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
三课前准备区（自主学习教材，独立思考问题）（一）知识梳理知识点一：“新大陆”自主学习1.根据图1—31说出美洲的地理位置。
美洲大部分位于（东、西）半球。
北部濒临，西临，东临，西隔与亚洲相望。
2.读教材P24的第一、二、三小节“美洲是‘亚美利加州’的简称……”思考：（1）美洲为什么又叫“新大陆”？（2）“新大陆”是谁发现的？（3）北美洲和南美洲的分界线是什么？并且在图1—31美洲的国家和地区上标出。
小组合作1.集体阅读教材P24的最后两节“穿过白令海峡的‘三线’……”思考：（1）白令海峡的宽度是多少？（2）穿过白令海峡的“三线”指哪“三线”？在图1—31 美洲的国家和地区上找出大致位置。
（3）传说中印第安人的祖先是谁？2.集体阅读教材P25的第二节“中美地峡是指墨西哥以南……”思考：（1）中美洲的地形是怎样的？（2）在图1—31中找出中美洲的7个国家，并且作出标示。
（3）中美洲有哪些人种？3.集体阅读教材P25“巴拿马运河……”思考：（1）巴拿马运河开凿于何年代？（2）巴拿马运河的归属权有何变化？为什么会发生变化？4.集体阅读教材P25最后一节“西印度群岛呈弧形排列在加勒比海……”在图1-31中找出加勒比海并且画出位置。
6.3美洲学案第1课时(湘教版七年级下)
6.3第一章第三节美洲学案第1课时（湘教版七年级下）【学习目标】1.了解美洲大陆的位置，巴拿马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言。
3.利用地图分别了解北美洲的位置、地形、气候特征，并会分析地形对气候的影响。
【学习重难点】1.巴拿马运河及其地位2.南、北美洲的地形特征【教学过程】一、导入新课，揭示目标同学们今天我们学习目标是：1.了解美洲大陆的位置，巴拿马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言。
3.利用地图分别了解北美洲的位置、地形、气候特征，并会分析地形对气候的影响。
二、自学指导一阅读教材第一框“新大陆”我们可以知道：1.美洲大陆是一个整体，人们在美洲大陆中部的地峡的最狭窄部位开凿了运河，并以此作为南北美洲的分界线。
该运河大大缩短了洋和洋的航程，具有重要的经济和战略意义。
2.北美洲面积最大的国家是，其次是。
它们都曾是等国的殖民地，两国通行语。
3.美国以南的美洲地区通常被称为洲。
历史上该地区长期遭受和的殖民统治，目前主要通行语和语。
教师纠错，总结三、自学指导二阅读教材P26、P27和图1－35，了解北美洲的位置、地形、气候1.北美洲位于半球的北部，面积居世界第位。
2.在图1－35中找出北回归线、北极圈，从纬度位置上看北美洲和亚洲一样南北跨低中高三个纬度带，但大多数地区属于五带中的带。
从海陆位置看，北美洲北临洋，西临洋，东临洋；西北隔和亚洲相望，南部陆地上隔和南美洲相连。
3.从图1－35北美洲地形图我们不难看出北美洲的地形特点：（1）平均海拔（2）地势（3）地形分为。
西部是，中部是，东部是（4）不少湖泊地形受到作用的影响。
4.读P29图1－41“美洲气候图”我们可以看出（1）北美洲南北跨温度带，气候类型（2）北美洲以气候和气候为主。
（3）西部太平沿岸的气候多呈状分布教师纠错，总结四、自学指导三列表对比巴拿马运河和苏伊士运河：五、合作探究看教材P29图1－41和1－42，联系北美洲的地形思考完成下列问题：（1）北美洲的温带海洋性气候和地中海气候为什么局限于太平洋沿岸的狭长地带？（2）在北美洲中部，为什么冬季寒冷的气流能长驱直入到达墨西哥湾沿岸？解析：北美洲太平洋沿岸的狭长地区位于西部山系的迎风坡，能接受来自太平洋的湿润气流，面受南北走向的高大山系阻挡，太平洋水汽难以进入北美大陆的内部，因而北美洲的温带海洋性气候和地中海气候局限于太平洋沿岸的狭长地带。
七年级地理下册 第六章 第三节 美洲(第1课时)学案 (新版)湘教版
主要流经国家
长度
密西西比河
亚马孙河
【达标检测】
1、巴拿马运河直接沟通了（A）
A、太平洋、大西洋B、大西洋、印度洋C、太平洋、印度洋D、太平洋、北冰洋
2、连接南北美大陆的天然桥梁是（C）
A、巴拿马运河B、西印度群岛C、中美地峡D、墨西哥高原
3、下列关于白令海峡的叙述，错误的是：（A）
A．180°经线穿过白令海峡B．国际日期变更线穿过白令海峡
【自主学习】
1、参看地图册，书本P20页图6-28、P21-22阅读材料、P23页图6-32、P24页图6-38，完成《填充图册》P14-15页练习一、二、三题的第1小题填图题（速度快的同学可以选做填空题）。
【本节知识建构】
【合作探究】
1、请你根据学习大洲地理位置的方法，探究北美洲的地理位置（套用下列方式）。
2、说说北美洲、南美洲的地形特征（从海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布四个方面）
3、南、北美洲地形有何异同？（借用书本P23页活动的图）
【知识拓展】
运河名称
所属国家
划分大洲沟通的大洋Βιβλιοθήκη 不必绕道巴拿马运河
南美洲南端的_______海峡
苏伊士运河
非洲南端的_______
河流
发源地
流向
7、哥伦布从西班牙向西航行到西印度群岛，途经的大洋是（B）
A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋
8、北美中央大平原的南部，主要由冲积而成。（C）
A．圣劳伦斯河B．科罗拉多河C．密西西比河D．亚马孙河
9、关于北美洲地形分布特点的叙述，正确的是：（D）
A．山河相间，纵列分布
B．东部为高大山系，西部为高山高原
广东省佛山市七年级地理下册6.3美洲教案1(新版)湘教版
- 自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触美洲地理知识，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示美国纽约和巴西亚马逊雨林的视频，引出美洲地理多样性的主题。
- 亚马孙雨林的保护：亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，对全球气候具有重要作用，面临过度开发、森林砍伐等威胁。
- 美国农业带的分布：美国农业带的形成与气候、地形等地理因素密切相关，对全球农产品供应具有重要影响。
- 北美洲城市化进程：北美洲城市化程度高，面临城市扩张、交通拥堵、环境污染等问题。
8. 美洲地理对人类活动的影响
3. 美洲的地形特征
- ① 北美洲地形以山地、高原、平原为主，如落基山脉、密西西比河流域、加拿大地盾等。
- ② 南美洲地形复杂，包括安第斯山脉、亚马孙平原、巴西高原等。
4. 美洲的自然资源与经济
- ① 北美洲拥有丰富的石油、天然气、煤炭等资源，农业发达，工业以制造业为主。
- ② 南美洲资源丰富，包括石油、矿产、森林等，农业以咖啡、可可、糖等为主，工业发展较为落后。
- ② 地形因素对交通的影响：安第斯山脉、落基山脉等地形对美洲大陆的交通线路具有重要影响。
- ③ 自然资源对经济发展的影响：美洲各国自然资源的丰富程度对经济发展起到关键作用，如加拿大的石油开采、巴西的矿产开发等。
板书设计采用简洁明了的表格形式，突出重点，易于学生记忆。同时，加入生动有趣的插图和颜色搭配，激发学生的学习兴趣和主动性。
核心素养目标
本章节旨在培养学生以下地理核心素养：地理观察与认知能力，通过对美洲自然与人文景观的探讨，提升学生从空间角度观察、分析地理现象的能力；地理思维与判断能力，通过案例研究，如巴西的农业转型、北美五大湖区的工业发展，训练学生运用地理知识进行问题解决和决策制定；地理情感与价值观，强化学生对环境保护、可持续发展等全球性问题的认识，培养其尊重多元文化的态度。课程强调实践性与综合性，鼓励学生主动探索，形成对美洲地理特征的深刻理解和批判性思考。
七年级地理下册6.3美洲 精品 精品学案4新版湘教版1
个人空间
(1)看类型，赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸 是 气候，非洲热带雨林气候的南北两侧 是 气候，南北回归线附近主要 是 气候，非洲最北端、最南端分布的 是 气候 (2)看典型，非洲分布面积最广的气候类型 是 ，非洲的热带草原面积在各大洲中 最 ；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非 洲 是世界三大热带雨林区之一。 (3)看分布， 气候类型呈 分布， 以 为中心 对 称，这是非洲气候的第三个特征. 4．气候、自然植被的垂直分布 读图 6-18，6-25 完成活动，为什么乞力马扎罗山会成为“赤道雪峰”? 【检测训练】 读“非洲图” ，回答问题。
前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。 “地理大发现”才结束了亚欧大陆与美洲“ 2 ．美洲大陆是一块 了
”之间的长期“隔绝”的局面。
。人们在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开凿
，习惯上以它作为北美洲和南美洲的分界线。 3．白令海峡是北冰洋和太平洋之间的 通道，穿越白令海峡的“三线” 变更线。 ，大大的缩短了 和 的
反 思 栏
非洲炎热的气候
集体备课 一、课题：第二节 非洲炎热的气候 三、学习目标 1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候以及气候 类型对称分布的特点。 2、学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图，了解气候与农业生 产的关系。 三、教学过程 【自主预习】 1、非洲位于____半球的西部，地跨_______南北。它东邻_____洋，西临 _____洋，北隔____海及________海峡与___洲相望，东北与__洲之间隔 着狭长的___海，并以______运河为陆上分界。 2、非洲大陆高原面积广大，被称为“________”，海拔 500~1000 米的 高原占全洲面积的______以上。 3、非洲地势_____，_____。埃塞俄比亚高原平均海拔在 2000 米以上， 号称“________”。赤道附近的__________山海拔 5895 米，是非洲最高 峰。赤道横贯的_____盆地，是世界上________的盆地。 4、非洲最长的河流是______。 5、非洲有哪些物产分布？ 【合作探究】 一、非洲炎热的气候 1.读图 6-21 非洲 1 月平均气温及图 6-22 非洲 7 月平均气温 (1)看读数 ： (2)看分布:等温线分布 （稀疏或密集）,但 7 月比 1 月密集 (3)看走向：1 月，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲 线； 7 月，也大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线， 是非洲的炎热中心。 小结：非洲无论冬夏气温总在 0℃以上，且绝大部分地区在 20℃以上， 说明非洲是“热带大陆”，故非洲气候特征之一是气温 。 思考：非洲为什么能被称为“热带大陆”，结合其纬度位置作答 ______________________________________________________________ 2. 读图 6-23 非洲年降水量 (1)看读数，小于 200 ㎜，到大于 2000 ㎜的地区都有分布，非洲赤道附 近、几内亚湾沿岸降水 ， 北回归线附近的 地区，降水 。南回归线 附近大陆 岸，降水少。 (2)看走向，北部地区大致与 平行，中部、南部沿海地区大致 与 平行。 小结：在非洲，因气温高，蒸发量大，年降水量少于 500 毫米便十分干 旱，故非洲气候的第二个特点是 .。 3 读图 1-24 非洲气候类型
七年级地理下册 6.3 美洲导学案1 (新版)湘教版
6.3 美洲（1）一、预习案1、预习目标1.了解大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言。
3.了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征。
4.分组采取对比、探究、讨论、交流资料参与性强的学习形式完成教学，达成掌握知识和学习方法并形成能力的目的。
5.使学生学会知识的迁移和运用。
2、预习重点重点：北美洲和南美洲的自然环境特征。
难点：北、南美洲地形和计算日界线两侧的日期3、达标练习一、美洲的位置(1)半球位置：地跨_______半球，主要位于_______半球。
(2)海陆位置：东临_________，西临________，北临_______，西北隔_______ 与 _______相望。
(3)南北美洲的分界线是_______，它沟通了_______和 _________，大大缩短了海上航程。
二、美洲的国家和地区1、穿过白令海峡的三线分别是________、_____________和______________。
2、美洲分区包括___________和 ____________，北美包括：__________和__________。
3、美洲大陆面积最大的国家是__________，其次是_________，由于历史原因，两国通行________，少数地区讲__________，拉丁美洲由于历史原因，大部分使用_______，巴西使用________。
三、北、南美洲的地形1.北美洲的地形特征：①平均海拔_________；②地势起伏_________；③南北列的三大地形区；2.南美洲的地形：①西部为高大的_________山脉，这是世界上最_________的山脉②东部高原、平原相间分布其中亚马孙平原是世界上最_______的平原，巴西高原是世界上最___________的高原.3.关于拉丁美洲的叙述，正确的是（）A巴拿马运河以南的美洲地区属于拉丁美洲B拉丁美洲和南极洲以麦哲伦海峡为界C巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家D美国以南的美洲地区通用英语4.北美洲地形分三大南北纵列带，正确的是（）A．西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉B．西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉C．西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉D．西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉二、探究案1、要点回顾探究一：新大陆新大陆读图了解新大陆和美洲大陆名字的由来。
七年级地理下册6.3美洲教案(新版)湘教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-针对七年级学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。
-讲授法用于传授美洲的地理位置、地形、气候等基础知识。
-讨论法用于分析美洲的人地关系、经济发展、政治制度等方面。
-案例研究法用于深入研究具体的美洲国家和地区。
-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观当地的美洲风情街、博物馆等，增强学生的实践体验。
-网络资源：引导学生查阅关于美洲的资料，如新闻报道、学术论文等，提高学生的信息素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，提供美洲的地图、视频等资源，明确预习目标和要求。设计预习问题，如询问学生对美洲的了解程度，以及美洲的自然和人文特征。监控预习进度，通过在线平台检查学生的预习情况。
2.培养学生的地理思维能力：通过分析美洲的自然环境和人文环境，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维水平。
3.增强学生的人地协调观念：通过学习美洲的发展历程，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展观念和生态文明意识。
4.提高学生的地理实践活动能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，视频资源和实地考察。
-作用与目的：帮助学生深入理解美洲的知识点，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，如让学生设计一个关于美洲的旅游计划。提供拓展资源，如关于美洲的历史文化的书籍和视频。反馈作业情况，及时批改作业并提供反馈。
湘教版七年级地理下册 第六章第三节 美洲学案设计
6.3美洲(第一课时)学习目标1.运用地图等资料简述美洲的地理位置，说出北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2.运用地图，归纳南、北美洲的地形特征，比较二大洲地形差异，学会用比较法了解地理事物的异同，学会绘制地形简图。
学习重难点美洲的地理位置和地形特征自主学习1.地理位置（1）半球位置：从东西半球看，位于___半球；从南北半球看，位于___半球。
（2）纬度位置：北美洲大致位于_____________之间，地跨寒、温、热三带，大部分位于_______。
（3）海陆位置：东临_____洋，西临_____洋，北临_____洋，西北隔白令海峡与___洲相望，南以巴拿马运河为界与_____洲为邻。
2.北美洲与南美洲的分界线是________，它的开通，大大缩短了_____洋与_____洋之间的航程。
3.拉丁美洲的范围是____________。
4．北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的____，中部是广阔的____，东部是低缓的________。
5.穿越白令海峡的三条线是指___________,________________,_______________。
合作探究运河名称所属国家划分大洲沟通的大洋不必绕道巴拿马运河南美洲南端的_______海峡苏伊士运河非洲南端的_______2、说说北美洲、南美洲的地形特征（从海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布四个方面）反馈训练1.巴拿马运河直接沟通了（）A.太平洋、大西洋B.大西洋、印度洋C.太平洋、印度洋D.太平洋、北冰洋2.下列叙述正确的是：（）Ａ．北美洲和拉丁美洲的分界线是巴拿马运河Ｂ．美洲大陆是被巴拿马运河分开的两块陆地Ｃ．美洲大陆是一块整体Ｄ．拉丁美洲就是南美洲3.下列关于白令海峡的叙述，错误的是（）A.180°经线穿过白令海峡B.国际日期变更线穿过白令海峡C.北美洲和亚洲的洲界穿过白令海峡D.俄罗斯与美国的国界线穿过白令海峡4.南北美洲共同的自然地理特征有（）①地形均由山地、平原、高原三部分组成②都以温带大陆性气候为主③都有流程长、流量大的河流④都有古老、珍稀的动植物A ①②B ③④C ①③D ②④5.哥伦布从西班牙向西航行到西印度群岛，途经的大洋是（B ）A.太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋6.北美中央大平原的南部，主要由冲积而成。
湘教版七下地理6.3美洲教学设计1
湘教版七下地理6.3美洲教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理6.3美洲教学设计1主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要特点。
本节课内容较为丰富，包括美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等方面。
通过本节课的学习，学生可以全面了解美洲的自然和人文地理特征，提高对美洲的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲、非洲、欧洲等大洲的地理知识，具备一定的大洲地理学习基础。
但美洲地理较为复杂，涉及内容较多，学生可能对部分内容存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助学生更好地掌握美洲地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等自然和人文地理特征；2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，提高学生对美洲地理现象的认识和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对美洲各国的了解和尊重，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等自然和人文地理特征；2.美洲各国的主要特点及其差异。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察美洲地图，使学生了解美洲的地理位置、地形、国家分布等基本知识；2.资料查询：引导学生查找相关资料，深入了解美洲的自然和人文地理特征；3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享对美洲地理现象的认识和分析，培养学生的合作意识；4.案例分析：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理特点、经济发展、人口分布等，提高学生对美洲地理的理解。
六. 教学准备1.准备美洲地图、图片、视频等教学资源；2.设计相关案例分析题和小组讨论题目；3.准备课堂讲解PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注美洲的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等自然和人文地理特征，使学生对美洲有一个全面的了解。
6.3美洲 学案(七年级湘教版下册)
二、友情提醒南美洲是指巴拿马运河以南地区，拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，范围比南美洲大。
三、中考必会—夯实基础1．世界世界上最长的山脉是( )A．喜马拉雅山脉B．落基山脉C．安第斯山脉D．阿尔卑斯山2．世界上流量最大，流域面积最广的河流是( )A．尼罗河B．亚马孙河C．长江D．黄河3．关于北美洲地形特征说法正确的是( )A.地形分为三大南北纵列带B．东部最高，西部最低C.东部是高大的落基山脉和海岸山脉D．地形分为三大东西横列带4．有关麦哲伦海峡的说法，正确的是( )A．沟通大西洋和太平洋B．位于北美洲南端C．沟通大西洋和印度洋D．位于澳大利亚南端5．拉丁美洲主要通行的语言是( )A. 西班牙语和英语B. 英语和葡萄牙语C. 葡萄牙语和西班牙语D. 法语和英语6．下列美洲国家中，属于发达国家的是( )A.美国、加拿大B.美国、墨西哥C.加拿大、墨西哥D.墨西哥、巴西7．拉丁美洲的叙述正确的是( )A墨西哥以南的美洲国家和地区B巴拿马运河以南的美洲C南美洲D美国以南的美洲国家和地区8．玉米的原产地是( )A、古巴B、墨西哥C、巴西D、埃及9．在美洲，生活在北冰洋沿岸的居民主要是( )A 印第安人B 欧洲移民C 因纽特人D 黑种人10．世界上最大的高原位于( )A．非洲 B．北美洲 C．南美洲 D．南极洲11．拉丁美洲大多数国家通用语言是( )A．英语 B．法语 C．西班牙语 D．葡萄牙语12．混血人种占多数的地区是( )A．拉丁美洲 B．大洋洲 C．非洲 D ．欧洲13．人们在美洲大陆中部的中美地峡的最狭窄部位开凿了一水上通道作为南、北美洲的分界线，这一水上通道指的是( )A.亚马孙河B.苏伊士运河C. 巴拿马运河D.白令海峡14．下列关于北美洲的叙述中，正确的是( )A ．落基山脉沿大西洋沿岸南北延伸B ．北美洲只有美国和加拿大两个国家C ．美国是北美洲面积最大的国家D ．北美洲大部分位于北温带15．下列关于南美洲的叙述中，正确的是( )A. 南美洲以热带气候为主B. 南美洲以温带大陆性气候和亚热带针叶林气候为主C. 南美洲有不少的湖泊和山地，他们是历史上冰川作用的产物D. 南美洲主要的出口产品是高科技电子产品读图1-20，回答16-18题图1-2016．上图中有世界上流域面积及其水量最大河流和世界最长河的是( )A. 甲、乙B. 乙、丁C. 甲、丙D. 丙、丁17．不流经热带地区的河流是( )A ． 甲、乙 B. 乙、丁 C. 甲、丙 D. 丙、丁18．B 、F 、L 、R 四条纬线，与众不同的是( )A. BB. FC. LD. R19．关于密西西比河的叙述，错误的是( )A ．是北美最长的河流，也是世界著名长河 B. 发源于美国北部，注入墨西哥湾C. 为世界第三长河D. 纵贯美国中部平原，航运便利20．下列线不属于穿过白令海峡的“三线”的是( )A ．亚洲与北美洲的分界线 B.俄罗斯与美国的分界线C. 亚洲与加拿大的分界线D. 国际日期变更线21．贯穿美洲南北的科迪勒拉山系是由板块碰撞形成的，它们是( )A ．印度洋板块、太平洋板块和美洲板块 B. 印度洋板块和美洲板块C. 太平洋板块和美洲板块D. 北美洲板块和南美洲板块22．世界上最大的岛屿是( )A. 台湾岛B.马达加斯加岛C. 格陵兰岛D. 加里曼丹岛23．拉丁美洲白种人的祖先主要来自( )A．非洲B．亚洲 C．大洋洲D．欧洲24．下列海峡，既是两大洲又是两大洋分界线的是( )A．白令海峡B．曼德海峡C．马六甲海峡D、霍尔木兹海峡25.读图1-21中的三副图，回答：图1-21（1）南美洲大部分位于温度带中的带，判断的依据。
七年级地理下册6.3美洲教案(新版)湘教版
- 印第安文化、拉丁文化、非洲文化等融合特点
【教学方法】
1. 讲授法：讲解美洲的地理位置、地形、气候等基本知识。
2. 案例分析法：分析美洲主要国家的发展状况及文化特点。
3. 地图教学法：利用地图让学生了解美洲各国位置关系。
【课程安排】
1. 导入新课：回顾上节课内容，引入美洲的学习（5分钟）
2. 对于地理概况报告，教师将从以下几个方面进行评价和反馈：
- 地图的准确性、清晰度和信息的完整性。
- 报告内容的准确性、逻辑性和条理性。
- 文字表达的流畅性和语言的准确性。
3. 对于比较短文，教师将关注以下方面的反馈：
- 论点的合理性、论据的充分性和论证的逻辑性。
- 信息的准确性和观点的创新性。
- 语言表达和文风的建设性意见。
3. 撰写一篇短文，比较美国和巴西的经济结构和文化差异，分析这些差异的原因。
- 短文应基于课堂所学内容，结合个人思考和课外阅读。
作业反馈：
1. 对于填空题、选择题和简答题，教师将及时批改，并针对学生的错误进行分类总结，指出常见的错误类型和原因。
- 反馈将包括对概念理解不清、地图阅读不熟练、答题技巧不足等方面的具体指导。
教师在批改作业后，应及时将反馈结果传达给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和学习。对于共性问题，教师可以在课堂上进行集中讲解和指导，以促进全体学生的共同进步。
此外，教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极利用教学资源和课外资料，培养自主学习能力。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过这样的作业布置与反馈机制，旨在帮助学生巩固所学知识，提高地理学科素养，为未来的学习打下坚实的基础。
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南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。
⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。
⑶主要位于西半球、南半球。
（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）
3、阅读课文内容了解拉丁美洲的来源、含义、语言、国家。
⑶主要位于西半球、北半球。
2南美洲：⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。
⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。
⑶主要位于西半球、南半球。
及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）
鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等
北美洲：
⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最西在180°经线以东。
教师讲述引言
简单介绍哥伦布发现新大陆的故
事教师指导学生读图分析总结美洲的地理位置
学生听讲
学生听讲
学生读图小组讨论
教学内容
教师活动
学生活动
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
难点：通过读图，分别了解两个大洲地形方面的特征
教法
选择
读图分析法、对比分析法、
课型
新授课
课前准备
多媒体、教学挂图、பைடு நூலகம்图
是否采用多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第7课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
主备人：李爱明备课组长签字：学科主任审核签字：
一、导入新课：
教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。
课题
6.3美洲1学案（湘教版七年级下）
学习
目标
1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3、通过读图，分别了解两个大洲地形方面的特征
重点
难点
重点：运用地图说明美洲大陆的地理位置。分界线巴拿马运河及其交通地位。
小结
出始目标要测试题
学生汇报小组讨论结果
学生回答问题
回答问题
课堂练习
作业设置
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
4、运用地形图1－35、1－36读图分析对比分析南美洲、北美洲的地形特征；
5、阅读资料，了解巴拿马运河经济和战略意义。
五、检查自学效果
六、总结本节课内容
七、目标检测相关内容。
1北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最西在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
二、出示学习目标：
三、学法指导：
1、通过阅读“新大陆”了解每周名称的由来；
2、读图1－31总结美洲的地理位置
四、探究学习任务
1、简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用
2、读图1－31总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）