动词类炼字导学案
诗歌炼字导学案
语不惊人死不休-------诗歌鉴赏语言之炼字导学案教学目标1、了解并掌握炼字题中重要的几类词；2、了解并掌握炼字题的命题角度及答题技巧。
一、何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
二、品赏佳句，推敲字词并标明词性（如动词、形容词等）1、海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》）2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
蒋婕《一剪梅.舟过吴江》2、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）5、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚《声声慢》6、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》7、前村深雪里，昨夜一枝开。
《早梅》8、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
9、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀相》）炼字在诗中的分布规律有四条：1、从词性上看，炼字以动词和形容词居多。
高考古诗鉴赏题考查最多的是五言诗中的动词。
2、从位置上看，炼字多分布在律诗的颔联和颈联中。
五言诗句中第二、三、五字为炼字，特别是五言律诗句中第三字。
七言诗句中第二、五、七字为炼字，特别是七言诗句中第二、五字。
3、从修辞上看，常是诗句中运用通感、拟人、比喻、夸张等修辞的词。
4、从形式上看，叠音词也是一类重要炼字。
三、答题步骤：第一步解释该字在句中的含义（释字义）第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中描摹景象，并分析是否使用修辞手法以及其他表达技巧（描景象、明手法）第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）例1、阅读下面这首词，然后回答问题。
（8分）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
诗歌鉴赏之炼字 学案-高考语文复习
高考复习诗歌鉴赏之炼字题学案一、什么是炼字题提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他某字比较提出优劣问题。
二、什么样的字值得“炼”(1)不是动词的动词（特殊用法）“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”“小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
”(2)动词（形象、生动、准确、巧妙、新颖）“红杏枝头春意闹”活用之词不但具有原有词语所具有的色彩、情状或具体形象，而且有了动感。
(3)形容词“大漠孤烟直，长河落日圆。
”(4)叠音妙用的词叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调。
如《迢迢牵牛星》：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
(5)颜色渲染的词表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。
姜夔《扬州慢》：过春风十里，尽荞麦青青。
(6)拟声形象的词有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
如白居易《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
……呕哑嘲哳难为听。
三、炼字题解题思路：字义+三点(1)字义：字义，词性突出了它所修饰的对象的……特点。
(2)三点：WHAT：画面HOW：手法WHY：感情(3)炼字答题模板：“×”字是____的意思，突出了____的特点，运用了____手法，描绘出一幅____的景象，表达了作者____的感情。
（最全的方式）【例】1秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（陆游）【问】请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【答案】“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。
高考语文 古代诗歌鉴赏之炼字复习导学案 新人教版
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 2、 还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。 （1） ．主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗： “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ” （2） ．宾语前置。杜甫《月夜》诗： “香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 ” （3） ．主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词： “秋色渐将晚，霜信报黄花。 ” （4） ．定语的位置 a．定语挪前。王昌龄《从军行》诗： “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ” b．定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗： “我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。 ” （5） ．以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ” （6）其他：第一、是声律的要求。 第二、出于修辞上的特殊需要。 （二）词语类型 1、动词 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 问：王国维在《人间词话》中曾评价说： “红杏枝头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。 ”请 分析其妙处？ 参考答案： 闹，热闹。 （步骤一）当它在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时，表现 的正是春意盎然 ，春光烂漫之意。 此处运用拟人的手法生动形象地表现了春光无限的意境 之美， （步骤二）表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。 （步骤三）
（三）高考链接 关于炼字题高考问答模式--提问方式： 1、这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2、这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？ 提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里?（或与其它字比较提出优劣问题。 ） 三．方法小结（学生记录） ： 释义、析景、表情
四．形成性检测 （一）阅读下面这首唐诗，回答问题 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为， “看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同 意这种说法吗?为什么? 同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 (步骤二)。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
炼字题导学案
高考古诗词鉴赏炼字专题学习目标1、了解高考诗歌鉴赏中“炼字”题的考查方式及答题步骤2、学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
学习重点难点学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
一、找一找诗句中哪些字用得好1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
3、明月隐高树，长河没晓天。
4、潮平两岸阔，风正一帆悬。
5、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉6、前村深雪里，昨夜一枝开。
7、忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音三、总结炼字规律1、从词性上来说，诗人炼字时常会在和上下功夫，当然也有炼2、从位置上来说，五言诗多集中，七言诗多集中在。
四、“炼字”题的提问方式1、请对某句中的“X”字作简要赏析。
（或请赏析某句中“X”字的表达效果。
）2、此诗某句中的“X”字，有的版本作“X”字，你认为哪个字更好？为什么？3、“X”字历来为人称道，你认为它好在哪里？4、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？5、对诗中的“X”字你认为写得好不好？为什么？五、答题步骤步骤一：解释该字在句中的含义（指出该词特殊的语法现象或修辞手法）；步骤二、把该字放入原句中展开联想，描述景象。
步骤三、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。
六、通过高考典型例题掌握答题步骤（2014湖北卷）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果步骤一：步骤二：步骤三：七、训练与巩固1、（2014年全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
3、粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭江上青山山外江．远帆片片点归艭。
诗词鉴赏-炼字 导学案 中考语文二轮专题
古诗词赏析之炼字专题一、中考古诗词鉴赏主要考查以下几个内容：1、思想内容和情感的分析2、语言的赏析3、艺术形象（意向与意境）的赏析4、艺术手法的赏析二、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
三、题目形式：1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。
5、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？四、炼字类型：◆动词◆形容词◆数量词◆特殊词（叠词、拟声词、颜色词）1、炼动词：动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
2、炼形容词：炼形容词在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
3、炼数词：早梅（唐•齐己）万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发映春台。
“前村深雪里，昨夜数枝开”，诗人的好友郑谷将“数枝开”改为“一枝开”，你认为将“数枝”改为“一枝”好在哪里，试简要分析。
◎梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。
诗人含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，在望春台上独占鳌头的思想感情。
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
高考古诗词鉴赏炼字专题导学案
高考古诗词鉴赏炼字专题导学案一、学习目标:掌握炼字型诗歌的基本思路和一般答题模式。
二、重难点:解读举例作品,掌握答题规律,有效组织答案,做到准确答题。
三、教学方法:练习、讨论、归纳课型模式:分析高考题型——归纳解题方法——变式练习巩固四、课时安排: 1课时五、教学过程:【自学质疑】【精讲点拨】课前预习案一、知识储备:1、何谓炼字?所谓炼字,指锤炼词语,就是为了表达的需要,诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意,使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
2、你知道哪些炼字佳话?3、有关炼字的名句(方干.唐)吟成五个字,用破一生心。
(杜甫.唐)为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。
(贾岛.唐)两句三年得,一吟双泪流。
(顾文炜.唐)为求一字稳,耐得半宵寒。
(卢延让.唐)吟安一个字,拈断数茎须。
4、高考诗歌鉴赏炼字题的常见题型:①某句中最生动传神的是哪个字?请简要分析。
②某字历来为人称道,你认为好在哪里?③这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?试题变形:④请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的?⑤此诗有的版本作这样,有的版本是那样,你觉得这两个字哪个字更好?为什么?⑥比较两首诗中的某个字,哪个更好?为什么?请分析。
⑦某诗评中(前人论述中)提到,诗歌中的某个字用得好,有人赞同有人反对,你的看法是什么?二、请分析下列诗句中加点的字好在哪里。
1、江碧鸟逾白,山青花欲燃。
2、星垂平野阔,月涌大江流。
3、大漠孤烟直,长河落日圆。
4、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
5、前村深雪里,昨夜一枝开。
(齐几《早梅》)6、塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
7、寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
8、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
9、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天课堂学习案一、探讨预习案第二题中加点字的好处,总结归纳炼字题应该抓住哪些词?1、江碧鸟逾白,山青花欲燃。
诗歌鉴赏---炼字导学案
诗歌鉴赏专题----炼字【学习目标】1.通过自主学习总结诗句中所炼字的词性特点及表达效果。
2.通过合作探究归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
3.通过反馈训练和能力提升检测诗歌鉴赏炼字类试题的掌握情况。
【重点难点预测】学习重点：通过合作探究，归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
学习难点：通过反馈训练和能力提升检测诗歌鉴赏炼字类试题的掌握情况。
【知识链接】考纲鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
诗歌的语言高考考查三个方面：①鉴赏诗歌的语言风格②炼字③炼句。
2.诗歌鉴赏炼字类试题设问方式：①某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里③这首诗某句中某字可否换成另一字请简述理由。
④诗歌的诗眼是什么鉴赏它的妙处。
⑤某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗为什么【学法指导】预习法，讨论法，总结归纳法。
【学习流程】一．自主学习请找出下列诗句中用的传神的字，标出词性，分析其效果。
1.细雨鱼儿出，微风燕子斜。
2.大漠孤烟直，长河落日圆。
3.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
4.前村深雪里，昨夜一枝开。
《早梅》5.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
6.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
二．合作探究1.（2015山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子张元幹（注）风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元幹，宋代爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（6分）2.归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
三．反馈训练阅读下面这首诗，完成题目。
夜宴左氏庄杜甫林风纤月落，衣露静琴张。
暗水流花径，春星带草堂。
检书烧烛短，看剑引杯长。
诗罢闻吴咏，扁舟意不忘①。
注:①杜甫曾漫游吴越四年，江南水乡的秀美给他留下了美好的记忆。
请找出颔联中用的生动传神的两个字，分析其妙处。
诗词鉴赏之炼字再锤炼导学案
诗词鉴赏之炼字再锤炼导学案一、学习目标：掌握炼字型诗歌的基本思路和一般答题模式。
二、重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。
三、教学方法：练习、讨论、归纳课型模式：重难点分析——重难点突破——重难点检测四、课时安排： 1课时五、教学过程：【自学质疑】【精讲点拨】【规律总结】课前预习一、知识储备：1、何谓炼字？所谓炼字，指锤炼词语，就是为了表达的需要，诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
2、你知道哪些炼字佳话？3、有关炼字的名句（方干.唐）吟成五个字，用破一生心。
（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。
（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。
（卢延让.唐）吟安一个字，拈断数茎须。
4、高考诗歌鉴赏炼字题的常见题型：①某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。
②某字历来为人称道，你认为好在哪里？③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？试题变形：④请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？⑤此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？⑥比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。
⑦某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？二、请分析下列诗句中加点的字好在哪里。
1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
2、星垂平野阔，月涌大江流。
3、大漠孤烟直，长河落日圆。
4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
5、前村深雪里，昨夜一枝开。
（齐几《早梅》）6、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
7、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
8、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天课堂练习一、探讨预习案第二题中加点字的好处，总结归纳炼字题应该抓住哪些词？1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
炼字教学案
诗歌鉴赏之炼字导学案预习案一、预习目标1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字。
2、把握词语表情达意的主要作用。
二、预习内容1、何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
2、关于炼字古人写诗特别讲究“炼字”。
杜甫说“语不惊人死不休”；卢延让说“吟安一个字，捻断数根须”；贾岛因为“推”“敲”而冲撞韩愈。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
相传，北宋声誉蜚然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。
小妹说出：“轻风细柳．．．．”和“淡月梅花．．．．”后，要哥哥“中要加一字作…腰‟”，说出诗眼。
轻风细柳，淡月梅花苏东坡当即道：前者加“摇．”，后句加“映．”，即成为“轻风摇．细柳，淡月映．梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
黄山谷认真地思索后，说：“有了，…轻风舞．细柳，淡月隐．梅花。
‟”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”苏东坡和黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶．细柳，淡月失．梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？请同学们加以讨论。
小结：课堂案一、学习目标1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法。
2、让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。
3、让学生学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
二、学习重难点1、怎样鉴赏“炼字”。
2、怎样作答高考中的“炼字”题。
三、学习过程（一）直接鉴赏关键词提问方式：诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？试题举例：木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？练习：月（杜甫）万里瞿唐①月，春来六上弦②。
炼字学案
诗歌鉴赏专题学案————炼字姓名班级学习目标掌握炼字题型的答题技巧导学过程一、考点阐释：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动的描摹出事物的特征，深刻的反映思想内容。
这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。
诗歌炼字主要是考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。
二、考题提问方式①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③本诗中的某字，换成另外的字好不好？为什么？④某词是全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”），为什么?三技巧点拨知识积累炼动词王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
炼形容词闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。
这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。
所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。
这是一位满脸稚气的少妇。
一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
炼数词前村深雪里，昨夜一（数）枝开“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。
炼叠字叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）炼表颜色的词作用:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未归，莺啼山客犹眠。
”（王维）把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。
粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。
这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。
炼字课校内公开课导学案与ppt配套
古诗鉴赏之炼字篇导学案【三维目标】知识与技能：1、体会诗歌炼字的妙处，掌握诗歌炼字的技巧2、规范诗歌鉴赏中炼字题的答题步骤过程与方法:通过启发引导、合作探究，掌握诗歌炼字的技巧情感态度与价值观：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
【教学重点】掌握诗歌炼字的技巧，规范诗歌炼字题的答题步骤。
【教学难点】激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
教学过程一、导入：炼字小故事轻风_____细柳，淡月______梅花。
二、常炼字有哪些？___________________________________________三、中考命题方式✧某一联中最生动传神的是哪一个字？为什么？✧某字历来为人所称道，你认为好在哪里？✧某字可否换为另一个字？为什么？✧这首诗的诗眼是那一个字？试分析其妙处。
✧某字有何表达效果？四、中考例题解析，明确答题思路移家别湖上亭(唐)戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
问题：“系”字历来为人称道，你认为它好在哪里？题齐安城楼（唐）杜牧呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。
不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。
问题：说说你对“寒”字的理解。
___________________________ _________________________ ___________________________ _________________________五、小结一般答题步骤1.______________________________________________________________2.______________________________________________________________3.______________________________________________________________六、习题演练(1)炼动词天平山中（明）杨基细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷.徐行不记山深浅,一路莺啼送到家.注释：楝：楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。
炼字学案
鉴赏诗歌中的语言(一)——炼字考纲要求鉴赏文学作品的语言。
学案目标 1.了解鉴赏炼字艺术的常见题型。
2.掌握鉴赏炼字艺术的基本方法，重点掌握分析方法。
课堂六环节导：1、诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。
鉴赏诗歌的语言就是要求了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。
它包括赏字(炼字)、赏句(炼句)、赏语言风格三部分。
本节学习内容：赏字（炼字）。
2、赏字又称赏诗眼，“诗眼”有“句中眼”，即一句中最精练传神的一个字之说；也有“篇中眼”，即一首诗的精神所在之说。
3、锤炼“句中眼”（精练传神的一个字）体现在以下几个方面：（1）．炼动词：动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，同时在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面也有着独特的功能。
如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中啊。
(2)炼形容词：诗歌少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。
这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。
有两种情况值得特别注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。
（3）．炼色彩词色彩词，即表示颜色的词。
使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。
如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”黄、翠、白、青，色彩鲜艳明快，而且画面由点到线，向着无限的空间延伸，静中有动，错落有致，富有鲜明的立体节奏感；再如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
”伤别离的情愫尽在“醉”中。
（4）．炼叠字叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感，其次是加强感情的表达效果，还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。
炼字教案
炼字教学目标：1.了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2.通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3.提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
课前作业：完成导学案1-2页。
教学过程：一、导入：在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。
【PPT】诗赋以一字见工拙。
——苏轼一字妥帖，则全篇生色。
——严羽诗可数年不写，不可一字不真。
——陶渊明吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？（古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话）。
既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。
【PPT】何为炼字所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
二、怎么考？【PPT】1、诗中的某个词用得好不好？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。
3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？细心的同学应该可以发现，我们其实可以将这些问法分为三种，分别是（直接鉴赏关键词、找出关键词并鉴赏、比较鉴赏），不管是哪一种，找准字都是关键。
三、炼哪些字?【PPT】泉声咽危石，日色冷青松。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
大漠孤烟直，长河落日圆。
朝朝不见日，岁岁不知春。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前村深雪里，昨夜一枝开。
课前大家已经完成了找字这一练习，接下来给大家反馈答题情况。
根据这些诗句以及你的做题经验，请大家总结一下在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？【PPT】★什么样的字值得炼？1、动词（一般动词、活用为动词的词）2、修饰词（形容词、副词）3、特殊词（数量词、色彩词、叠词、拟声词）四、怎么答？对我们解题来说，光知道哪个字是最精炼传神的，仅仅是个开始。
炼字教案
古诗鉴赏------炼字抚宁二中赵东梅三维目标：知识与技能：1、了解锤炼语言的一般考查方式。
2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法3.归纳步骤解题过程与方法：通过多媒体，将语言之炼字的妙处通过图片的形式直观展示出来，体味文字的艺术魅力。
情感、态度、价值观：培养学生阅读美审读美的能力，从而热爱中国的古典文化。
教学难点：品味诗歌语言的妙处。
教学重点：1.剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法2.归纳步骤解题教学时数：1课时教学手段：多媒体一．故事导入：唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。
有一次，他正琢磨着一句诗，全诗如下：闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
韩愈问贾岛为什么乱闯。
贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好的事说了一遍。
韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。
静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头。
他这回不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。
“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛对锤炼语言的一份感动“求得一字稳，耐褥五更寒”是欧阳修对锤炼语言的执着“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照“语不惊人死不休”是杜甫炼字炼句的铮铮誓言……二．考情分析高考《考试说明》对诗歌鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
三．出示教学目标四．考查方式1、以赏析生动传神的词语的方式考查2、以鉴赏“诗眼”的方式考查3、以分析作品中的关键词语的方式考查4、以比较词语或句子的优劣的方式考查五．本课以第一种方式为例赏析生动传神的词语提问方式：A某句中最生动传神的是哪个字?请简要分析？B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？解答分析：这类题目要求品味字的妙处。
四川省安岳县中考语文 千锤百炼,字字珠玑以动词为例体味诗词“炼字”的魅力学案(无答案)
千锤百炼，字字珠玑——以动词为例体味诗词“炼字”的魅力学习目标：1、掌握古诗词中炼动词的常见角度（用词精准、修辞、动静转换）及其效果。
2、激发对古典诗词学习的兴趣。
学习过程：一、预习导学1、认真学习微课2、自我检测微课学习成果：（1）炼字题常见的考察词类：（2）炼字题的常见问法？（3）答题的一般步骤：二、学习研讨1.诗情导入2.经典引路，品味动词的魅力《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
思考：“割”字历来为人称道，请分析它的精妙之处？《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
思考：“溅”字如果换做“垂”哪个更好，为什么？《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
思考：“争”运用了什么修辞手法，有什么作用？望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
思考：“挂”字的精妙所在。
1. ；2. ；3.3.诗意盎然，学以致用《山坡羊潼关怀古》张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦。
亡，百姓苦。
思考：“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”和“怒”为人称道，请任选一字赏析。
4.结语：诗意人生路，愿与君结伴同行……三、课后作业：阅读古诗，完成题目。
1.中考模拟题《春日》秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
问题：“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
”一联中的“含”和“卧”历来为人称道，请你任选一字进行赏析。
2.卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。
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诗歌鉴赏动词类炼字题复习
Ⅰ课前预习案
【学习目标】
1、能了解炼字题高考常见考查方式。
2、懂得规范动词类炼字题的答题步骤。
【知识储备】
一、什么叫炼字
炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、炼字的类型
1、炼动词，其作用是可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
能构成鲜明的意象的词，主要是表动态的具象动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
如王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，一个“怨”既是曲中之情，又是吹笛人之情，诗人用拟人手法，表达了戍边士兵的怀乡之情。
2、炼修饰词（形容词或副词），其作用是描摹景物更细致，刻画人物更形象。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、炼词性改变的活用词，其作用是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
4、炼叠词，其作用是增强语言的韵律感，强调表达的感情。
5、炼拟声词，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
6、炼表颜色的词，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
7、炼数词，可以产生丰富隽永的诗情。
三、常见题型
1、诗中某字用得好，请赏析它的妙处。
（定向赏析型）
2、诗句中用得最好的词是哪个，请赏析？（自主赏析型）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏型）
【解答提示】：回答炼字类问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的情感来分析。
Ⅱ课堂活动案
一、自主学习
（一）解题策略
请你根据《移家别湖上亭》的参考答案归纳动词类炼字题的一般答题步骤。
移家别湖上亭
【唐】戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
【问题】古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，请简要分析。
（5分）答：“系”字是“挽系”的意思。
（步骤一）作者用了拟人的手法，（步骤二）春风袭来，柳条藤蔓随风飘拂，仿佛是伸出多情的手臂挽系住诗人，不让他离去。
（步骤三）营造
了柳条藤蔓与移家的诗人依依惜别的意境，诗人借柳条藤蔓的多情巧妙地表达了自己
对故居的难舍之情。
（步骤四）
步骤一：
步骤二：
步骤三：
步骤四：
二、合作互学
阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
与夏十二登岳阳楼①【唐】李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山③衔好月来。
云间连下榻④，天上接行杯⑤。
醉后凉风起，吹人舞袖回⑥。
【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
②迥：辽远③：指君山④下榻：留宿处⑤行杯：浮杯，流觞⑥回：回荡
【问题】赏析“雁引愁心去”一句中，“引”字的妙处。
（5分）
答：
三、练习
1、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
南浦别【唐】白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
【问题】前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？（5分）
答：
2、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
咏柳①【宋】曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解②把飞花③蒙日月，不知天地有清霜。
【注】①北宋中期，朝纲混乱、小人众多，诗人有感而发。
②解：理解，懂得③飞花：柳絮
【问题】请分析鉴赏“倚”字的艺术效果。
（5分）
答：。