《鸡毛信》教学设计_教案教学设计

《鸡毛信》教学设计

教学目标：

1、用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。

2、根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。

3、用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在坏人面前要想办法机智地和他们作斗争。

4、有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。

教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。

教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入新课：

同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。）

你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》

二、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?

(学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么?谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？

三、检查预习情况：

（１）故事的主人公叫（），他是（）。

（２）（）让（）把鸡毛信送到（），交给（）。

（3）《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？

二、浏览课文，划分故事。

师:海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（板书）

１、接受任务。

２、巧妙藏信。

３、深夜逃走。

４、丢信找信，再次被抓。

５、机智带路，诱敌入圈。

６、完成任务，受到表扬。

下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。

1、小组交流一下自己是怎样划的。

2、指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。

3、在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？

4、指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。

四、精读课文，读中感悟。

师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。

１、学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。

２、学生自由在小组里交流，谈自己的感受。

３、指生在全班交流，结合朗读训练。

重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。

４、分角色朗读最后一段。

五、课堂检测：

1、海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。从“故意”和“傻愣愣”可以体会出海娃这样做的目的是———

2、学了课文我想对海娃说：————————

六、夸夸身边现代小英雄

现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。

七、学英雄唱英雄

听电影《英雄儿女》插曲，感受英雄人物的英雄气概。

附学生作业：

学了课文我想对海娃说：海娃，看了>后，我就喜欢上你。为了给八路军送鸡毛信，你一边放羊一边放哨还和敌人展开了一场斗智斗勇的战斗，最后终于把鸡毛信送到了八路军叔叔的手中，打退了敌人。你的机智勇敢是我学习的榜样，以后我要好好学习,不毛毛躁躁。

——朱金妞

海娃，读了你的故事，我感到你是个勇敢而机智的小英雄。你与鬼子较量时年龄和我们相仿，我们现在却生长在和平年代，可以在明亮的教室在安静地读书，这一切的取得都是你们用生命换来的，所以我们更要认真学习来报答你们。以前我学习不理想，让妈妈生气、老师失望，我真不应该，我一定努力学习，珍惜现在的时光。愿你在天上过得好，我们会想念你的。

——白芝琳