1米有多长
1米有多长
填cm还是m呢？
(4)橡皮长约3( cm) (5) 李老师身高约175(cm) (6) 树高约10( m )
填cm还是m呢？ (7)铅笔长约17(cm ) (8) 旗杆高约8( m ) (9) 毛巾长约60( cm)
想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2（ 米 ）
黄瓜长约20（ 厘米 ） 李老师身高约175（厘米 ） 一拃长约15（ 厘米 ） 橡皮长约3（ 厘米 ）
身高1米以 上要买票。
1米有多长呢?
100个1厘米 才有1米长.
100厘米=1米1米米用字母m表示, 1米写成1m。
1米=100厘米 或 1m=100cm
120（厘米 ）
cm 桌子高70（ ）
黑板长3（米）
填cm还是m呢？ (1)门高约2( m ) (2) 一拃长约15(cm) (3) 黄瓜长约20(cm)
树高约10（
米
）
一个小朋友手伸开大约1米。 10个10厘米是1米。 100 1米=（ ）厘米 500厘米=（ 5）米 700厘米=（ 7）米 1米-10厘米=（90 ）厘米
在○里填上“＞”，“＜”或“=”。
50厘米○ ＜ 5米
500厘米
100厘米○ = 1米
＞ 90厘米 92厘米○ ＜ 40米 40厘米○
填空 6厘米+7厘米=( 13 )厘米 20米-10米=( 10 )米 9厘米+11厘米=( 20 )厘米 1米-10厘米=( 90 )厘米 100厘米
大 楼
笔 记 本
洗 衣 机
硬 币
1米 2厘米 30米
20厘米
《1米有多长》(优教课堂)
1
米尺
测量工具
软尺
课堂教育
皮尺 钢卷尺
2
身高1米
以上要
买票.
课堂教育
3
1米有多 长呢?
课堂教育
4
课堂教育
5
100个1厘米 才有1米长.
课堂教育
6
100厘米=1米
1米
课堂教育
7
米尺
10厘米 20厘米
1米=100厘米
1m=100cm
课堂教育
8
米用字母m表示, 1米写成1m.
课堂教育
课堂教育
14
120（厘米）
课堂教育
15
桌子高70（cm）
课堂教育
16
一张课桌大约有多高？
谁猜 得对？
4cm 90cm
65cm 课堂教育
7m
17
黑板长3（米）
课堂教育
18
填cm还是m呢？
(1)门高约2( m ) (2) 一拃长约15(cm) (3) 黄瓜长约20(cm)
课堂教育
19
填cm还是m呢？
50厘米＜○5米
500厘米
100厘米○= 1米
课堂教育
24
92厘米○＞90厘米 40厘米○＜ 40米
课堂教育
25
填空
6厘米+7厘米=( 13 )厘米
20米-10米=( 10 )米 9厘米+11厘米=( 20 )厘米 1米-10厘米=( 90 )厘米
100厘米
课堂教育
26
大
笔
楼
记
本
洗
硬
衣
币
机
1米 2厘米 30米 课堂教育 20厘米27
《1米有多长》课件
2 填一填。
厘米 米 厘米
厘米 米 厘米
3 谁猜得对？
小丽 小明
小强 小刚
答：小丽说的对。
4
在( )里填上“ 厘米”或“米”。
(1)立式空调高约2( 米 )。
(2)电脑屏幕宽约46( 厘米 )。
(3)鼠标长约10( 厘米 )。
(4)长颈鹿高约5( 米 )。
(5)手机宽约6( 厘米 )。
3 乌龟比赛。(起点为0厘米) (1)①号乌龟跑了多少厘米？还剩多少厘米？
答：①号乌龟跑了60厘米，还剩40厘米。 (2)( ② )号乌龟可能获胜。
1米有多长？
｛
该摆第9根了。
1cm
100根1厘米的小棒接
起来，才够1米长呢！
认识长度单位“米”
米也是常用的长度单位， 可以用字母m表示米。
米尺
1米=100厘米 1米=100厘米，也可写作1m =100cm
比一比，说一说。
1米到小华 这里。
1米到小芳 这里。
小组合作，用尺子量一量
如何选择长度单位？
《1米有多长》
1.在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观 念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的长度单位换算。 2.初步学会用米为单位测量物体的长度(限整米),能估测物体长度,能选 择恰当的单位表示物体的长度。 3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
【重点】米的实际意义和米、厘米之间的关系。 【难点】选择恰当的单位表示物体的长度。
(6)香蕉长约19( 厘米 )。
这节课你们都学会了哪些知识？
测量比较长的物体 01
用“米”
02 1米＝100厘米 注意测量时要从0
二年级数学上1米有多长课件
一张课桌大约有多高？
谁猜得对？ 4cm 90cm
65cm
7m
练一练
3．
终 点
练一练
3．
（1）全长是100cm，也是
m．
练一练
3．
（2）
已经爬了
cm，离终还有
cm．
练一练
3．
．
(3) 请你再提出一个数学问题 并尝试解答。
估一估，量一量
教室宽 门高 —— 估计长度 —— 米 —— 米 —— 米 测量长度 —— 米 —— 米 —— 米
米可以用字母m表示， 1米可以写成1m.
米尺
10厘米
20厘米
（1米也就是10个10厘米）
1米=100厘米 1m=100cm
什么东西的长大约 一个小朋友手伸 是1开大约 米呢？ 1米
1、我们学过的长度单位有厘米和米。
2、在测量大的物件的长度时一般用米做 单位，而在测量小的物件的长度时一般用 厘米做单位，例如：量操场的长用米作单 位，量数学课本的长度用厘米作单位。
1、门高约2（ 米 ）。
2、桌子高约80（厘米 ）。
厘米） 3、铅笔长约18（
4、大树高约4（米 ）。
1、一枝粉笔长8（cm）。 2、大楼高约15（ m ）。 3、围巾长约80（cm）。 4、香蕉长约20（cm）。
填cm？
黄瓜长约20
填cm还是m呢？
房子高约3
画一条长为5厘米的线段．
5厘米
画一条比9厘米少2厘米 的线段．
9-2=7（厘米） 7厘米
。
填空： 1米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 700厘米=（ ）米 1米-10厘米=（ ）厘米
试一试
（1）一枝铅笔长7 cm 。
二年级上册数学课件一米有多长北师大版
杯子高约9（ 厘）米
大树高约8（ ）米
黑板宽约1（ ）米
二年级上册数学课件一米有多长北师 大版
二年级上册数学课件一米有多长北师 大版
四、课堂小结 ➢ 1米=100厘米 ➢ 一个小朋友手伸开大约1米
二年级上册数学课件一米有多长北师 大元
测量
第3课时 一米有多长
一、导入新课
1米究竟有多长 呢？
二、探究新知
想一想，摆100根有多长？
1厘米
怎样才知道长度是不是1米呢？
1米=100厘米，米可以 用m表示
米尺
起点
一样长 1米=100厘米
从脚到身体什么地方是1米？ 手臂伸开到什么地方是1米？
想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2 米
一祚长约15 厘米
黄瓜长约20 厘米
橡皮长约3 厘米
李老师身高约175
厘米 树高约10 米
想一想，1厘米有多长，1 米有多长
二年级上册数学课件一米有多长北师 大版
三、巩固练习
书本长约26（ ）厘米 房子宽约5（ ）米 粉笔长约7（ 厘）米
二年级上册数学课件一米有多长北师 大版
二年级上册数学课件一米有多长北师 大版
二年级数学上册北师大版_《1米有多长》编写说明及其教学建议
《1米有多长》编写说明及教学建议学习目标1．在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2．初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
3．在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
编写说明学生对“米”并不陌生，生活中经常接触到，特别是孩子在成长过程中经常会涉及身高。
上节“课桌有多长”的学习为本课学习作了很好的铺垫，此时再进行“1米有多长”的教学，学生的心理准备和知识基础都已具备。
教科书通过设计动物游乐园买票的情境，引入1米，使学生体会学习米的必要性。
教科书结合学生的生活实际，由浅人深地提出了4个问题，引导学生逐渐形成米的长度观念。
●认一认，想一想。
教科书通过情境中小动物们的“身高l米以上要买票”的形象描述，使学生产生了要了解“1米有多长”的需要。
在这样的学习需求驱动下，教科书通过小老鼠摆小棒的活动，由已经认识的单位“厘米”引出新的单位“米”—1根小棒长1厘米，100根这样的小棒接起来就是1米，即认识了米，又揭示了米和厘米之间的关系：1米=100厘米。
●比一比，说一说。
认识1米之后，通过本问题进一步体会1米的实际意义，建立1米的长度观念。
●小组合作，用尺子量一量。
学生对l米有了基本的认识后，开始用稍大些的长度单位“米”进行实际的测量。
通过量教室的长，帮助学生进一步建立长度单位“米”的表象，培养学生的动手操作能力。
●想一想，填“厘米”还是“米”呢？通过这样的问题，引导学生选择恰当的单位表示物体的长度，可以进一步厘清厘米和米的长度观念，体会厘米和米的实际意义。
试一试●估一估，小明和机灵狗分别有多高？根据提供的“门高2米”来估计小明和机灵狗的高度，学会正确寻找参照物，进一步发展学生的空间观念。
●量一量，黑板有多长？黑板的长度不是整米数，学生需要用几米几厘米来表示，也就是把所学的长度单位米和厘米结合起来运用，培养学生的估测意识和实际测量能力。
1米有多长
1米有多长呢?
100个1厘米,才有1米长了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
100厘米=1米
1米
米用字母m表示,1米写成1m。 1米=100厘米 或 1m=100cm
• • • • • • •
门高约2（ ） 黄瓜长约20 （ ） 老师身高约165 （ ） 一条跳绳长约1（ ） 橡皮长约3（ ） 树高约10（ ）
•
150年前,随着法国大革命的胜利,国王 被送上了断头台,旧有的那些人为的测量体 系开始被新的科学方法取代,公制长度单位 “米”的概念就是在这个时候诞生的。当 时法国有一位神职人员叫佳布鲁·艾斯,他 认为地球是永恒不变的实体,用地球上的距 离来定义“米”的概念最为准确,于是将 “米”定为从北极经过巴黎到达赤道这一 条线长度的一千万分之一。
1米有多长ppt课件
.
21
练一练 3．
（2） cm．
已经爬了 70 cm，离终还有30
.
22
练一练 3．
．
(3) 请你再提出一个数学问题 并尝试解答。
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23
4.画一条长为5厘米的线段．
5厘米
.
24
画一条比9厘米少2厘米 的线段． 9-2=7（厘米）
7厘米
.ห้องสมุดไป่ตู้
25
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1
身高1
米以上
要买票
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2
1米有多 长呢?
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3
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4
米可以用字母m表示， 1米可以写成1m.
1米=100厘米
1m=100cm
.
5
什么东西的长大 约是1米？
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6
一个小朋友手伸开大约1米。
10个10厘米是1米。
1米=(100)厘米
500厘米=( 5 )米
700厘米=( 7 ) 米
1米-10厘米=( 90)厘米
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17
1、一枝粉笔长8（cm）。 2、大楼高约15（ m）。 3、围巾长约80（cm）。
4、香蕉长约20（cm）。
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18
估一估，量一量
▪
估计长度
▪ 教室宽 ▪ 门高 ▪ ——
—— 米 —— 米 —— 米
测量长度
—— 米 —— 米 —— 米
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19
练一练 3．
终 点
.
20
练一练
3．
（1）全长是100cm，也是1 m．
衣柜高约2
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11
填cm还是m呢？
黄瓜长约20
.
12
填cm还是m呢？
一米有多长教案
一米有多长教案教案：一米有多长教学目标：1. 了解并理解一米的长度概念。
2. 掌握一米的换算关系，并能够在实际生活中运用。
3. 发展学生观察、测量和估算的能力。
教学准备：1. 教学实物：一米长的绳子或卷尺。
2. 图表或图片，展示不同物体长度的对比。
教学过程：Step 1：引入话题1. 教师拿出一米长的绳子或卷尺，向学生展示。
2. 通过观察和比较，引导学生讨论一米的长度概念。
Step 2：认识一米的换算关系1. 教师通过展示图片或图表，给学生展示一米与不同物体长度的对比。
2. 引导学生思考：如果一个物体的长度是一米，那么它的长度相当于多少厘米？多少毫米？3. 提示学生，一米等于100厘米，等于1000毫米，让学生在翻译中逐渐加深对一米的认识。
Step 3：练习测量和估算1. 教师提供一些实际生活中的长度问题，例如：教室的宽度是多少米？自行车的长度是多少米？等等。
2. 学生使用卷尺或估算的方法去测量这些长度，并给出答案。
3. 学生之间进行互相对比和讨论，纠正错误并学习相互交流。
Step 4：小结和巩固1. 教师让学生回顾一米的长度概念和换算关系。
2. 提问学生：一米等于多少厘米？多少毫米？3. 鼓励学生用自己的语言解释一米的长度概念，并与同伴分享。
Step 5：拓展思考1. 引导学生思考：一米的长度在不同场景和环境中可能有不同的感受吗？举例讨论。
2. 鼓励学生寻找或设计一些实际生活中的长度问题，例如：一米能够测量到哪些物体的长度？一米和五米之间还有多少个一米？3. 学生个别或小组完成这些问题，并以展示的形式与全班分享。
Step 6：结束和评价1. 教师对学生的参与度、讨论表现、以及完成的练习进行评价。
2. 总结教学内容，鼓励学生在实际生活中应用所学知识。
3. 可以留下一些继续思考或扩展的问题，以帮助学生深入理解一米的长度概念。
《1米有多长》教学课件
１米有多长
n 观察米尺
请大家拿出米尺仔细观察， 看看发现了什么？
(同桌互相说一说）
n 感受1米有多长
请大家站起来，同桌相对， 像我们刚才那样把两臂伸平， 感受1米有多长。
n 感受1米有多长
一人用两臂比出1m，另一个 同学用米尺去比一比，看他是 不是比对了，比完后交换。看 谁比的1m更准确。
n 量身体的1m
要求：
1. 同桌用米尺量一量，看从 地面到身体的哪一个地方刚好 是1米？量好后用课前准备好 的贴纸贴在身体1m的位置。
2.和同桌说一说为什么贴纸 的位置和同桌不一样？
n 找一找
生活中哪些物体的长大约是1米？
n 找一找
测量哪些物体的长度要用米做 单位呢？
通常我们量较长的物习，你有 什么收获？
1米有多长小学数学
10米
20米 20-10=10（米）
身高1 米以上 要买票.
1米有多长呢?
米尺
100个1厘米 才有1米长.
100厘米=1米
1米
米可以用字母m表示， 1米可以写成1m.
米尺
10厘米 20厘米
1米=100厘米 1m=100cm
桌子高70（cm）
120（厘米）
黑板长3（米）
想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2 米
一拃长约15厘米
3．
70 （2） 已经爬了 cm，离终还有30
cm．
3．
（3） 已经爬了 80cm，离终还有 20cm
（4）谁最有可能先到终点？
填cm还是m呢？
衣柜高约2 m
填cm还是m呢？
黄瓜长约20cm
填cm还是m呢？
房子高约3 m
一张课桌大约有多高？
谁猜得 对？
4cm 90cm
65cm 7m
米尺
测量工具
软尺
皮尺 钢卷尺
练一练
3．
终 点
4.画一条长为5厘米的线段．
5厘米
画一条比9厘米少2厘米 的线段． 9-2=7（厘米）
7厘米
一根木料长14米，第一次锯 了3米，第二次又锯了7米， 锯去后比原来短多少米？
7米 3米
3+7=10（米）
一个同学从起点向前跑了 10米，又向后跑了20米， 这时他离起点多少米？
黄瓜长约 厘米
橡皮长约3厘米
2李0老师身高约175厘米 树高约10 米
90 40
1、我们学过的长度单位有（厘米）和（米 ）。
2、量操场的长用（ 米 ）作单位。
3、量数学课本的长度用（ 厘米 ）作 单位。
1米有多长
教学难点
能选择恰当的单位表示物体的长度。
教具
准备
多媒体课件
板书
设计
1米有多长
1米=100厘米
米用字母m表示
课后
反思
教
学
流
程
教师导学
学生自探
个性化修改
一、引
1、引入课题
1、认真观察情境图，为什么不让长颈鹿进去？这节课我们一起了解1米有多长
（板书课题：1米有多长）
2．请看本节课学习目标。【课件出示】（教师口述）
1、1米等于100厘米，并会进行简单的单位换算。
2、能选择恰当的单位表示物体的长度。
教师读学习目标，问:大家听明白了吗？有信心完成吗？
二、比自学（比谁自学最认真）
学生集体背口诀
学生读学习目标，明确学习内容
教
学
流
程
教师导学
学生自探
个性化修改
【课件出示】（教师口述）
1、认真看课本53页“看一看，想一想”和同桌一起摆小棒，想一想1米有多长？
树高约10（）
2、看图估一估，小明和机灵狗分别有多高
淘气（）厘米Fra bibliotek机灵狗（）厘米
3、同桌一起量一量黑板有多长
黑板长估计
测量
4、交流在填单位应注意什么？
四、比收获（比比谁的收获大）
1、说一说自己在本节课学会了什么？
2、评选出优秀小组和优秀个人
学生同桌两人进行自学
汇报自学结果
学生独立完成，集体进行订正，同桌进行批改
2、和同桌一起比一比，说一说，1米到自己哪？
3、小组量一量教室有多长
三、比展示（比比谁发言最积极）
1、1米=（）厘米，米用字母（）表示
《1米有多长》教案1
《1米有多长》教案教学目标1、使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2、根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”。
3、通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。
教学重点掌握1米的实际长度。
教学难点：用米尺较准确地量较长物体的长度。
教学准备投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺。
教学过程一、复习导入1、问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（1）上节课我们认识了长度单位——厘米。
（2）厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度。
（3）我们还学会了以厘米做单位画线段的方法。
2、师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？二、新授1、认识米（一）PPT出示情境图。
游乐园里真好玩儿，小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？因为游乐园要求“身高1米以上要买票”。
小乌龟要买票吗？为什么？（二）抛出问题。
（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺。
）A、请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。
并把测量结果告诉大家。
B、在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。
（1）学生提问题。
（如A：这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲。
B：有没有比厘米长一些？的单位？）（2）师：谁能回答这个同学提出的问题？（3）师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。
（板书课题）今天我们学习认识米、用米量。
补充：米可以用字母“m”来表示。
（4）出示米尺，观察米尺有什么特点。
（米尺的刻度都是以10厘米为单位的。
）（5）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的。
（在这里误差可以忽略不计。
）2、用米量（1）实际体验。
请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米？（2）再次体验。
两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小组为单位，量出1米，2米……给大家看。
二年级数学上1米有多长课件
画一条长为5厘米的线段．
5厘米
画一条比9厘米少2厘米 的线段．9-2=7（厘米）
7厘米
。
填空： 1米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 700厘米=（ ）米 1米-10厘米=（ ）厘米
试一试
（1）一枝铅笔长7 cm 。 （2）旗杆高约8 m 。 （3）毛巾长约60 cm 。
填米还是厘米呢？
米可以用字母m表示， 1米可以写成1m.
米尺
10厘米 20厘米
1米=100厘米 （1米也就是10个10厘米） 1m=100cm
什一么个东小朋西友的手长伸大约 是1开米大呢约？1米
1、我们学过的长度单位有厘米和米。
2、在测量大的物件的长度时一般用米做 单位，而在测量小的物件的长度时一般用 厘米做单位，例如：量操场的长用米作单 位，量数学课本的长度用厘米作单位。
1、门高约2（ 米 ）。 2、桌子高约80（厘米）。 3、铅笔长约18（厘米） 4、大树高约4（米 ）。
1、一枝粉笔长8（cm）。 2、大楼高约15（ m ）。 3、围巾长约80（cm）。
4、香蕉长约20（cm）。
填cm还是m呢？
衣柜高约2
填cm还是m呢？
黄瓜长约20
填cm还是m呢？
房子高约3
测量长度
—— 米 —— 米 —— 米
米
厘米 厘米
厘米 厘米 米
一张课桌大约有多高？
谁猜得对？ 4cm 90cm
65cm 7m练一练 Nhomakorabea3．终 点
练一练
3．
（1）全长是100cm，也是 m．
练一练 3．
（2） 已经爬了 cm，离终还有 cm．
练一练 3．
．
(3) 请你再提出一个数学问题 并尝试解答。
二年级上第六单元1米有多长
二年级上第六单元1米有多长《二年级上第六单元 1 米有多长》对于二年级的小朋友们来说，理解“1 米有多长”可不是一件简单的事儿。
在这个充满好奇和探索的年纪，长度的概念开始走进他们的小脑袋里。
那什么是 1 米呢？让我们一起来想想。
如果我们把双臂伸展开，从左手尖到右手尖的距离大概就接近1 米。
小朋友们可以自己试试看，感受一下这个长度。
在教室里，黑板的宽度差不多就是 1 米。
当老师在黑板上写字的时候，小朋友们可以留意一下。
还有我们每天用的课桌椅，有些桌子的长度也接近 1 米。
那 1 米到底有多长呢？为了更清楚地感受，老师会带着小朋友们用尺子来量一量。
我们常见的尺子一般是 20 厘米长，那 1 米就相当于 5把这样的尺子接起来的长度。
当我们走在路上，会看到路灯之间的距离，有的差不多就是 1 米。
家里的门，宽度也常常接近 1 米。
小朋友们进出家门的时候，可以想一想。
1 米对于我们的生活可重要啦！比如妈妈买布做衣服，会说需要多少米的布；爸爸装修房子，会量一量门窗是不是 1 米宽。
在体育课上，老师让大家跳远，会用1 米的尺子来量大家跳了多远。
小朋友们一起玩跳绳，跳绳的长度也有 1 米的呢。
知道了 1 米有多长，我们就能更好地理解周围的世界啦。
去超市的时候，我们会看到货架上摆放的商品，有些包装上会写着长度是 1 米。
在公园里，小朋友们玩滑梯，滑梯的长度也可能是 1 米。
当我们过生日的时候，插在蛋糕上的蜡烛，10 根蜡烛排起来差不多就是 1 米长。
在学校的操场上，跑道的宽度也大约是 1 米。
小朋友们，现在你们是不是对 1 米有了更清楚的认识呢？其实，生活中还有很多地方能让我们感受到1 米的长度，只要大家多留心观察，就能发现更多关于 1 米的秘密。
通过学习“1 米有多长”，我们不仅知道了这个长度的具体数值，还能在生活中运用它。
比如，我们可以用 1 米的概念来估计一些东西的长度，看看和实际的长度是不是差不多。
希望小朋友们能在生活中不断地发现和探索，让数学变得更加有趣，让我们变得更加聪明！。
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120（厘米 ）
cm 桌子高70（ ）
想一想，填厘米还是米呢？ (1)门高约2( 米) 厘米 (2) 一拃长约15( )
(3) 黄瓜长约20(厘米 ) (4)橡皮长约3(厘米)
(5) 李老师身高约175(厘米) (6) 树高约10(米 )
米 黑板生活中哪些物体的长大约是1米？
身高1 米以上 要买票.
1米有多 长呢?
100个1厘米 才有1米长.
100厘米=1米
1米
米用字母m表示, 1米写成1m.
1米=100厘米 也可以写成 1m=100cm
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米=100厘米
用米尺如何测量物体的长度？
量比较长的物体的长时，一定要从物 体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对 齐物体的一端，尺子要放平放直。尺子 不够长，量一次作一个记号，再用尺子 接着量，然后把量的结果加在一起，就 是这个物体的长度。所以量的时候一定 要几个同学合作，才能量出准确的长度。
汽车能不能从桥下通过？
1、填cm还是m呢？ (1)铅笔长约17( cm ) (2) 旗杆高约8( m ) (3) 毛巾长约60( cm )
2、填cm还是m呢？
（4）橡皮长约3（cm ） （5）房子高约3（
m）
（6）丝瓜长约35（cm ）
1 （1）全长是100厘米，也就是_____ 米。 70 厘米，离终点还有____ 30 厘米。 （2）蜗牛已经爬了____ （3）蚂蚁已经爬了____ 20 厘米。 80 厘米，离终点还有____ （4）谁最有可能先到终点？