小鸟和小猫教学设计

《小鸟和小猫》——教学设计

教学目标：

科学探究目标：

1.能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。

2.能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。

科学知识目标：

1.能用自己的话说出“生殖”的概念及其两种主要方式。

2.能说出不同类型的动物是怎样进行生殖的。

情感态度与价值观：

1.乐于主动的和大家交流自己的想法。

2.能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。

教学重点：

理解“生殖”的概念以及它在生物界的意义。

能掌握生殖的两种主要方式。

教学难点：

能区分不同类型动物的不同生殖方式。

准备材料：

不同种类动物的幻灯图片、有关动物繁殖的图片。

教学过程：

一、激趣导入

1、师问：同学们，你们喜欢看动画片吗？下面我们就一起来看一段动画片，看完后请你来告诉大家你都看到了哪些小动物？（放映动画片《黑猫警长》）学生边看边积极思考问题，等待破解。

生可能答道：小兔子、小鸟、猫等漂亮的小动物。

2、引出本课探究的问题：

这么多的动物使我们拥有了更多的朋友，它们是怎样产生后代让生命得以延续的呢？今天就让我们一起通过《小鸟和小猫》这一课来寻找答案。（板书课题）（由动画片导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。）

二、新授

（一）卵生

1、师问：有谁知道蝴蝶与毛毛虫的关系呢？

（生答：蝴蝶是毛毛虫变的）

2、出示一组图片（蝴蝶一生经历的四个过程）。

这是蝴蝶一生经历的四个过程，你能给它们排排顺序吗？看谁厉害呦。

（为学生提供大胆表达和交流学习的空间。）

3、师问：像蝴蝶这样的昆虫是通过什么方式产生下一代的呢？

师小结：是卵生产生下一代的。

那么谁能说出还有哪些动物是卵生产生下一代的呢？

生能答出：青蛙、鱼、鸟等。（结合课本24、25页图让学生具体回答）

（提出更多问题，激发探究的欲望，培养学生观察、分析、归纳的能力。）

5、师：同样都是卵生，谁能说出它们不同之处？（各组根据课下找到的相关资料分组讨论，并完成表格的填写）

代表动物将卵产在

哪里

卵的数量

卵外有无硬壳

保护

“父母”是否帮助孵

化

成活的情况

鲤鱼

青蛙

海龟

麻雀

(1)、表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？

(2)、表中每一种动物一次产卵的数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？为什么？（在课堂中给予学生充足的探究时间，教师以伙伴的身份参加学生活动，营造融洽的学习氛围。）

(二）胎生

1、除了卵生之外，谁能说出还有哪些动物有其它的生殖方式？

生能答出猫、狗、牛等是胎生。师提出我们人属于胎生。

2、我们每个同学都有自己的爸爸妈妈，那么有没有不需要爸爸妈妈就能产生新个体的动物呢？

通过预习，生能答出—水螅。（出示图片）

3、现在谁能用自己的话给大家讲讲什么叫生殖？

生答：生物产生新个体的过程叫生殖。（大声朗读）

4、根据动物在生殖过程中表现出的不同特点，可以将生殖分成几类？

生答（结合前边举出的实例）

（三）比较分析

同样是有性生殖，谁能说说小鸟和小猫在产生下一代的过程中有哪些相同和不同。

四、拓展延伸（作业）

1、收集更多的动物在生殖季节吸引对方的特殊本领。

2、发起保护小动物的倡议。

(把学习活动延伸到课外。)