导学案12(教师版—有答案)

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2《周总理你在哪里》(导学案)(教师版)

2《周总理你在哪里》(导学案)(教师版)

《周总理,你在哪里》导学案1.反复朗读课文,注意语调和节奏,能表达出诗中的思想感情。

2.体会诗中拟人、反复的修辞方法,品味本文巧妙的构思。

3.了解周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质,领会广大人民对周总理深切的怀念之情。

2课时1.有一个人他永远活在人民的心里。

➢两弹元勋钱学森说:“许多党外人士说,我们是认识周恩来才认识共产党的,相信周恩来才相信共产党的。

”➢原美国总统尼克松说:“如果没有周恩来,世界就会烧成灰烬。

”➢联合国前秘书长哈马沙尔德说“与周恩来相比,我们简直就是野蛮人。

”➢中国人民说:“总理英灵,民族之魂。

留芳千古,与世长存。

”“周总理,我们的好总理,你的人民想念你……”2.看视频,了解周恩来生平。

读,读标题从词的标题,你能读出哪些信息?【答案】“周总理”交代写作对象,“你在哪里”是对总理深情呼唤,题目表达对总理的思念之情,奠定感情基调。

【解析】题目一般交代表明时间、地点、背景、环境、诗歌体裁、写作对象、主要内容,暗示写作手法,表明诗歌类别,表明情感。

读,读注释。

1.记住作者。

▲检测柯岩,原名,当代著名家,女。

【答案】冯恺作诗人【解析】易错字:恺1976年1月8日,周恩来总理与世长辞,举国上下悲痛万分,人们臂上戴黑纱,胸前戴白花,拿着花圈悼念自己的总理,到4月5日,悼念达到高潮。

“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉,野蛮镇压。

在党中央粉碎“四人帮”之后的1977年1月,正是周总理逝世一周年的日子,全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动,尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。

诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情,写下了这首抒情诗《周总理,你在哪里》。

3.听范读,正音正字。

▲检测下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是()A.沉甸.甸(diàn)辛勤柯.岩(kē)哄鸣B.伐.木(fá)冓火森.林(shēn)谷穗C.辽阔.(kuò)征途足迹.(jì)松涛D.宿.营(shù)汗滴海防.(fánɡ)呼换【答案】C【解析】本题考查字音字形。

进学解导学案(教师版)

进学解导学案(教师版)

《进学解》导学案(教师版)【学习目标】1.理解课文中得重点词语与句子;理解文义,并积累出自文中得成语。

2.理解文章“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”得观点及其对我们修业进德得现实意义。

3.学习本文反话正说,巧于避忌,机智得体得表达技巧。

一、题目解说本文写于元与八年(813)。

《旧唐书·韩愈传》载:“(愈)复为国子博士,愈自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自嘲。

执政览其文……以其有史才,改比部郎中、史馆修撰。

”“进”,即长进、进步。

“学”,包括“业”与“行”。

“业”指学业、事业,“行”指德行、品第。

“解”,辩解,论析。

“进学解”,意谓对增进业、行问题得辨析。

作者指出增进业、行得方法在于“勤”与“思”,目得就是“业精”、“行成”。

作者假托向学生训话,勉励她们在学业、德行方面取得进步,学生提出疑问,她再进行解释,故名“进学解”。

作者反复强调学子要埋头进德修业,不必考虑有司得明不明、公不公以及自己今后得遇不遇,从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得意得牢骚,也暗寓着对当时执政者不以才德取人、用人不公不明得讽刺。

这篇文章,从进学谈起,而重点则在于论述朝廷用人。

它得写作技巧非常高明。

首先,我们瞧这篇文章得题目叫“进学解”,这样题目得文字过去往往属于辞赋体,采取抑客取主得写法,即假设主客两人问难,先由客方提出论点,对主人问难,就是文章得陪衬,然后主人驳倒客人得意见,申明自己得正面观点;韩愈这篇文章就不同,就是在客言之先,自己先站出来讲话,然后把客得话引出来,最后自己再进行反驳,用得就是借客伸主得写法。

二、韩愈传世名言(1)书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。

(2)亲之割之不断,疏者属之不坚。

(3)少年乐相知,衰暮思故友。

(4)事业无穷年。

(5)师者,所以传道授业解惑者也。

(6)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

(7)人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

(8)无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

Unit 1 The world of our senses 6-12课时 教师版 导学案-译林版必修3精品

Unit 1 The world of our senses 6-12课时 教师版 导学案-译林版必修3精品

Unit 1 The world of our senses 6-12课时教师版导学案Studying aims:1. Enriching our vocabulary.2. Mastering some key words and expressions.Self-education(自主学习):Task 1: Read and recite all the new words and expressions showed on pages67(1-9).Task 2: Write down the parts of speech and their meanings of the following wordsignore __, sweat __, distance__, attach __, unlike __disability __, hopeful __, whisper __, bite __, contrary __,attract__, calm __, panic __, employ __,Team work(合作探究):Please fill in the following blanks.1. distance n. _距离___→___distant____ adj.遥远的→ distantly adv. adv. 远离地;疏远地;2. avoid vt.____→avoidable adj.可避免的,可回避的→avoidance n.回避,躲开3. add vt._____→_addition_____ n.添加→adj. additional 附加的,额外的additive 附加的;[数] 加法的addable 可增加的4.attach vt. _____→attachable adj. 可附上的;可连接的; attachment n.附件;依恋;连接物5. disability n. _____→disable vt. 使失去能力;使残废; unable adj.不会的,不能的;无能力的;不能胜任的→able adj.有能力的;能干的6. panic vt&n.恐慌;惊慌;→过去式panicked 过去分词panicked →现在分词panicking Target detection (目标检测):Task 1 Translation:1.远处________2.波浪________3.在头上方________4.满足需要________5.相反的________6.镇静的________7.有希望的________8.可能的________9.不像________10.雇佣________Task 2 Fill in the blanks1.This hospital is attached to the medical college nearby.这个医院附属于附近的那所医学院。

人教版八年级下语文导学案教师版(含答案)

人教版八年级下语文导学案教师版(含答案)

八年级下语文导学案1.藤野先生鲁迅教学目的:1.学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。

2.领会语言的感情色彩,理解作者的民族自尊心和爱国热情。

3.了解本文运用两条线索组织材料的方法。

重点难点:1.重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法。

2.难点:(1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线,作者的爱国主义思想——暗线。

(2)作者弃医从文的原因。

(3)结尾部分的作用。

教学方法:和谐教学法教学时间:3课时教学过程:1、导入新课:2、检查预习情况(1)读准下列加点字的注音。

驿.站()教诲.()系.住()芦荟.()瞥.见()畸.形()匿.名()诘.责()绯.红()杳.无消息()深恶.痛疾()油光可鉴.()(2)解释词语。

宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见3、介绍作者情况及时代背景4、阅读课文,在理解课文的基础上,讨论下面的问题,然后回答。

○1.粗读课文,给文章分段,归纳段意。

第一部分:从开头到“到别的地方去看看,如何呢?”写见到藤野先生之前,在东京所见所感。

第二部分:从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。

”..写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。

第三部分:从“我离开仙台之后”到完。

..写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动○2.朗读第一部分,想一想,作者在东京的所见所闻是什么?看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花,听到的是他们在中国会馆学跳舞。

○3.提问“东京也无非这样。

”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?无非,只不过。

表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。

醉生梦死状况的失望情绪。

○4.提问:“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?鉴,本义是镜子,词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。

○5.提问:“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子……实在标致极了。

”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?5.运用比喻、夸张的手法。

五年级语文(上 )《少年中国说》学习任务单导学案(有答案)

五年级语文(上 )《少年中国说》学习任务单导学案(有答案)

五年级语文(上)师用导学案课题:13、少年中国说(节选)课型:新授课教学目标:1.学会“泻、鳞”等6个生字,会写“潜、试”等7个生字,理解字词的意思。

2.正确流利地朗读课文,做到连贯而有气势。

背诵课文,体会作者对中国少年的期望和对国家的热爱。

(重难点)3.学习作者运用多中修辞手法的写作方法,使文章表达更为生动形象。

(重难点)第一课时教学内容:初读课文,整体感知,理清脉络一、预习检测(一)预习环节(课前完成):组长组织完成字词的识记理解。

2、正确、流利朗读,熟读课文。

(二)检测环节(课上完成):1.谈话导入:青少年是国家的未来,民族的希望。

今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。

2.简介作者和写作背景。

3.检测字词(1)给生字注音。

泻()鳞()惶()胎()履()哉()(2)联系上下文或借助工具书,弄清下面词语的意思。

说;潜龙腾渊;奇花初胎,矞矞皇皇;来日方长(3)教师指导难字、易错字书写。

二、合作探究再读课文,理清层次。

(1)自由朗读,初步感知文章的内容。

(2)借助工具书,理解字词的意思,结合注释,能用现代汉语将全文意思表达出来。

(3)默读课文,简要说说课文主要的描写对象。

(少年中国和中国少年)(4)再读课文,理清脉络。

(第一自然段:从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段:用歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第三自然段:抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

)3、重难点导学:(1)突破问题:(1)先让学生读课文,边读边思,进而整体感悟;(2)突破问题2,同桌合作,结合注释说一说,进而全班交流;(3)默读,找重点语句,进而找关键词,全班交流,师随机引导;(4)说说每一自然段主要写了什么,再小组讨论理清作者思路。

三、展示提升1、展示。

2、朗读。

3、质疑。

四、小结强调:这一节课,我们学习了生字词,结合注释理解了《少年中国说》,并通过自己的多次读文,理解了文章的大致内容,理清了文章的脉络,可谓收获满满。

五、检测反馈1、本文的作者是,他认为复兴祖国的责任全在()2、释义:天戴其苍,地履其黄——3、课文内容我会填。

河南师范大学附属中学高中语文必修三:12动物游戏之谜导学案教师版

河南师范大学附属中学高中语文必修三:12动物游戏之谜导学案教师版

《动物游戏之谜》导学案【学习目标】1、自主学习:掌握重点字音、字形、词义,了解动物游戏的有关知识,理清文章结构,培养自己筛选信息、概括叙述的能力。

2、合作探究:学习文中巧妙生动的说明文写作方法,鉴赏文章语言。

【学习重点】学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。

【学习难点】注意科普说明文文体的特点。

【学习课时】2课时第一课时【学习目标】1、了解科普说明文文体的特点。

2、分清课文层次结构,学习本文准确全面的语言特点【知识链接】文体特征介绍◇科普文是一种说明文体裁。

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。

科普文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。

(①从语句、语段中找出事物的特征。

②从文章中概括、提炼出事物的特征。

)◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。

(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序)◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性【学习过程】一、初读课文,自主学习1、给下面各组词语注音:嬉.闹()坠.地()聒噪..()懵.懂()默契.()衔.恨()勾当..()嚼.舌()汲.取()调剂..()..()露脊舵.柄()陡峭..()尾鳍.()惬.意()召.唤()2、改正下列各组词语中的错别字兴高彩烈嘻闹撕打冰雪消溶反溃锻练饿俘悬涯纷芸二、再读课文,整体把握。

1.课文大体可分为几个部分呢?概括各部分的主要内容。

答案:1--4:动物也游戏。

5--8:动物游戏的基本类型。

9--14:动物游戏的四种假说。

15:要完全揭开动物游戏之谜还需要深入探究2.从本文的结构安排看,本文的说明顺序是什么?答案:1,文章先是写到动物游戏,再给动物游戏分类,在分类的基础上面提出问题:动物为什么游戏,进而解决问题,提出关于动物游戏的四种解说并总结。

七年级语文上册 第12课《童区寄传》导学案 北师大版-北师大版初中七年级上册语文学案

七年级语文上册 第12课《童区寄传》导学案 北师大版-北师大版初中七年级上册语文学案

第12课《童区寄传》学习目标1识记柳宗元简介。

2、掌握课文大意,了解常用文言实词的意义。

3、学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法,品味本文简洁传神的表达特点。

4、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神,了解当时社会的黑暗现实。

学习重点体会本文表现人物的方法,学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

学习难点官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。

名师导航内容感知这篇人物传记按事情发展顺序,记叙了少年区寄遭到豪贼绑架后机智勇敢地与敌人斗争并成功自救的故事。

学习本文通过语言、动作描写,表现人物性格的方法,了解区寄不畏强暴的斗争精神,了解当时社会的黑暗现实。

走近作者柳宗元(773—819),字子厚,祖籍河东(现在某某永济)人,唐代著名的文学家,所以后人又称他柳河东。

生于长安(现在某某某某),长于长安。

幼敏悟。

因参加政治革新失败贬为永州司马,又迁某某刺史,所以后人又称他柳某某。

与韩愈倡导古文运动,为唐宋八大家之一。

他如韩愈一样写了许多书、序,同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体,创作出不少散文史上的名篇:传记文有《童区寄传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》;山水游记:《永州八记》《小石潭记》;寓言散文:《三戒》《黔之驴》《永某氏之鼠》;著有《柳河东集》。

咬文嚼字区.寄(ōu)荛.牧(ráo)惮.(dàn)某某..(chēn)大骇.(hài)遽.曰(jù)囊.(náng)逾.(yú)僮.(tóng)微伺.(sì)恐栗.(lì)因大号.(háo)⎩⎨⎧阻挠挠荛牧荛⎩⎨⎧彬彬有礼彬郴州郴⎩⎨⎧粟米粟栗子栗⎩⎨⎧官吏吏历史史二豪贼劫持:两个强盗把他绑架了。

豪,强横。

贼,古代指强盗。

布囊其口:用布蒙住他的嘴。

囊,原意是口袋,这里作动词。

植刃道上:把刀插在路上。

植,立。

刃,刀。

九年级语文下册 第12课 词四首(导学案)(教师版)

九年级语文下册 第12课 词四首(导学案)(教师版)

第12课《词四首》导学案【学习目标】1.了解词形式上和抒情上的特点,诵读体会词在节奏、韵律上的美感。

2.在把握大意、熟读成通的基础上,体会不同时期词人的家国情怀。

3.比较同一流派不同词人在创作风格上的差异,理解豪放词的风格。

【重难点】1.熟读成诵,读出词在节奏、韵律上的美感。

2.通过抓住词眼、知人论世,进一步体会词人的家国情怀。

3.从词的音韵、题材、情感等方面把握豪放词的特点。

【课时安排】3课时。

【学习过程】预习案1.了解文体知识——词词,始于南梁代,形成于唐代,五代十国后开始兴盛,至宋代达到顶峰。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”,别称有:近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。

从长度分小令(59字以下)、中调(59-90)和长调(91以上)。

是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、声调上都有规定。

按其风格,大体将词分为婉约派与豪放派。

2.了解作者、写作背景【范仲淹】(989-1052),字希文,祖籍邠州,后移居苏州吴县(今属江苏苏州)。

北宋时期杰出的政治家、文学家。

谥号“文正”,世称“范文正公”。

范仲淹主持“庆历新政”,开北宋改革风气之先。

他倡导的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操,对后世影响深远,有《范文正公集》。

宋康定元年(1040年)宋与西夏交兵。

范仲淹被任命为陕西经略副使兼延州知州,担起西北边疆防卫重任。

据史传记载,在镇守西北边疆期间,他号令严明又爱抚士卒,招诸羌并推心接纳,深为西夏所惮服,称赞他道:“小范老子腹中有数万甲兵”。

《渔家傲·秋思》就是他身处西北军中的感怀之作。

【苏轼】(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡,北宋著名文学家、书法家、画家。

在写诗方面,他和黄庭坚并称苏黄;在写词方面,他和辛弃疾并称苏辛;在散文方面,他和欧阳修并称欧苏,同时,他们还都名列唐宋八大家。

在书画方面,他和黄庭坚、米芾、蔡襄并称:宋四家。

《过秦论》挖空训练教师版语文试题及答案--统编版高三总复习

《过秦论》挖空训练教师版语文试题及答案--统编版高三总复习

《过秦论》挖空训练教师版语文试题及答案统编版高三总复习五莲一中级高三语文课内文言文复习导学案(12)教师版编制人:郑成玉审核人:李玲玲岳成坤使用时间:第七周过秦论一、课前检测1.在《屈原列传节选》中, 司马迁对屈原的《离骚》评价极高, 其中认为其文字简练、用辞精到的两句:, 。

2.我们读屈原的《离骚》, 发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻, 关于这一点, 司马迁在《屈原列传》中作出了解释, 。

3.写出陶渊明《归园田居.其一》中诗人采用比喻手法描写误入仕途多年, 表达对官场的厌恶、误入仕途的后悔, 对田园生活向往之情的两句是“, ”。

4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题, 如陶渊明的《归园田居》“, ”, 李白的《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。

5.《归园田居》中表明作者不随波逐流, 固守节操, 回乡开荒种地, 过田园生活的句子是:“, ”。

6.《谏太宗十思疏》中概括历代君王能创业不能守业的普遍规律的句子是“, ”。

7.《谏太宗十思疏》中用对比来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是, 。

8.《桂枝香.金陵怀古》中的“, ”两句描写了一幅金陵锦绣江山图。

9.《桂枝香.金陵怀古》中的“, ”两句颇有“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”之气象。

答案:1.其文约, 其辞微2.其志洁, 故其称物芳3.误落尘网中, 一去三十年4.羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊5.开荒南野际, 守拙归园田6.有善始者实繁能克终者盖寡7.竭诚则吴越为一体傲物则骨肉为行路8.千里澄江似练翠峰如簇9.彩舟云淡星河鹭起二、重点实词释义秦孝公据(占据)崤函之固(形作名, 险固地势), 拥雍州之地, 君臣固(牢固地)守以窥周室, 有席(名词作状语像席子一样)卷天下, 包(像包裹一样)举宇内, 囊(像口袋一样)括四海之意, 并吞八荒之心。

当是时也, 商君佐之, 内(名作状对内)立法度, 务(致力, 从事)耕织, 修守战之具;外(对外)连衡而斗(使……相斗)诸侯。

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第12课辽宋夏金元的文化导学案

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第12课辽宋夏金元的文化导学案

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第12课辽宋夏金元的文化导学案首先同学们看教材引言部分,结合教材讨论宋朝书院产生的原因接下来我们来学习本课的第一目儒学的复兴关注学习聚焦:宋朝儒学复兴,其中程朱理学一派对后世影响最大。

【教师讲理学的概念】“理学”一词,是指当时学者们从道统观念出发所说的符合先秦儒学精神的正统儒学。

北宋时期,儒家学者们们展开了复兴儒学、抨击佛道的的活动,同时又融合佛道思想来解释儒家义理。

通过吸收佛教和道教的理论,将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理”的高度,形成了一整套囊括天人关系的严密思想体系。

用下面的图表掌握理学的形成过程社会上占主流地位。

那么,理学在背景下产生的呢?请同们讨论一下。

【思考点】你如何看待“存天理,灭人欲”【教师解读】(1)“存天理,灭人欲”理论有两层含义。

一是基于个人本能层面,指摒弃个人过分的、不合理的欲望而可以满足个人过分的本能的需求;二是基于社会规范层面,即要人服从“礼”的要求,遵循“三纲五常”来使自己的行为符合当时社会的道德规范。

(2)“存天理,灭人欲”就是要防范个人欲望的过度膨胀,迫寻社会、道德、政风和民风的和谐与美好。

但也扼杀了人的正当私欲,不利于人的个性解放和社会的发展,实质是为维护统治阶级的政治需要,是思想领域的封建专制主义请同学们看上面的图片,简单介绍一下图片中的人物对理学的贡献(同学们自由讨论一下)【教师解读“四书五经”】“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

“四书五经”被统治者重视,是中国传统文化的重要组成部分,是儒家思想的核心载体,更是中国历史文化古籍中的宝典。

【思考】请同学们阅读教材讨论程朱理学受到官方尊崇的原因(1)五代的长期分裂与战乱,使传统伦理道德规范遭到极大的破坏,社会需要新的适应封建统治的思想出现(2)程朱理学是种以儒、佛、道“三教合一”为特征的儒学,提出了一系列重要的道德规范和修养方法,从而适应封建统治的需要。

《老人与海》导学案(教师版)

《老人与海》导学案(教师版)

《老人与海》导学案(教师版)班级组别姓名【学习目标】1、能够简要说出海明威的作品和风格。

2、能说出桑地亚哥这个硬汉子形象。

3、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概,概括出小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。

【重点、难点】深入课文,抓住重点词句理解文章,培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

【学法指导】1、学习本文,要通过快速阅读抓住主要梗概,概括小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点,以不断提高自己的理解问题、分析问题的能力。

2、在研读文本的基础上整体感知小说的人物形象和主题。

3、根据自身的理解,思考小说中的主人公桑地亚哥的精神在我们今天有什么重要意义。

【学习过程】预习案一、自学资料1、作家作品海明威,美国小说家。

1954年度的诺贝尔文学奖获得者。

晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。

50年代后,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)。

在艺术上,他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了他的影响。

2、关于《老人与海》《老人与海》的情节并不复杂。

一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一条鱼。

后来,他独自一人出门远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。

然而,在归航途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

通过桑地亚哥捕鱼的故事的描述,写出老人在重重困难面前永不屈服的精神,集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美,对人的命运的关注,显示了人类战胜自然的巨大威力与坚强意志。

二、自我学习1、看清字形,标出注音,理解意义攮.(nǎnɡ )颚.(è )啐.( cuì)鲭.鲨( qīng )脊鳍..( jǐ qí)蹂躏..( róu lìn )拽.掉( zhuài )榫.头( sǔn )掌舵.( duò)皮开肉绽.(zhàn )2、课文解读。

部编人教版八年级历史下册12《民族大团结》课导学案

部编人教版八年级历史下册12《民族大团结》课导学案

班级:姓名:八年级历史导学案主备: 审核:时间:2019/3/20第12课民族大团结【知识目标】①了解民族大团结的概念;掌握我国的民族政策。

②掌握我国实行民族区域自治的原因、内容、概况和意义。

③知道各民族共同繁荣发展的措施;了解西部大开发战略的具体成就和影响。

【重点难点】教学重点:民族区域自治的内容和意义;人民政府实行各民族共同繁荣发展的民族政策。

教学难点:我国实行民族区域自治的原因。

【课前导案】一、民族区域自治制度1.实行原因:根据我国民族问题的历史特点和现实情况,中国共产党将民族区域自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。

2.含义:民族区域自治是在国家统一领导下,在少数民族聚居的地方实行区域自治,按照民族聚居的人口多少和区域大小,设立不同级别的__________________和__________。

民族自治地方的自治机关依法自主管理________、________的内部事务,行使自治权。

3.地位:是我国的一项基本政治制度。

4.法律依据:1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》、1984年颁布实施的《______________________________________》。

5.现状:目前,全国已经建立了______________、新疆维吾尔自治区、________________、________________、西藏自治区5个自治区,________个自治州,120个自治县(旗)。

6.意义:实行民族区域自治,体现了国家充分________和________各少数民族管理本民族内部事务权利的精神,对维护____________、巩固祖国统一和促进____________________具有重大意义,为实现各民族________________奠定了基础。

二、共同繁荣发展1.背景:中华人民共和国成立前,由于历史和地理的原因,我国各民族发展__________,很多少数民族的生产力水平十分落后。

《三峡》导学案12(含答案)

《三峡》导学案12(含答案)

《三峡》导学案12(含答案)七年级上册《三峡》导学案【课标要求】学习古诗文要多朗读。

在理解的基础上多背诵,多积累,加强感悟和体会。

利用工具书,能读懂浅显文言文。

【学习目标】1、学习本文抓住景物特点,按照时间顺序,寓情于景、情景交融的写法。

2、了解三峡的壮丽景色,激发学生热爱祖国河山的感情。

3、体会文章在写景中阐发的原理。

【教学重点】1、2 【教学难点】3【导学过程】【一自主学习】1.给下列加点字注音。

阙()湍()涧()曦()()啸()溯()漱()嶂()襄()奔()属()自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释,主动学习,课堂检测。

个别纠错并强调易错者。

2.填空题。

①《三峡》选自《》,三峡是___________、___________和___________的总称,在重庆市___________和湖北宜昌之间。

作者___________,字___________,___________(朝代)______________________学家。

②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是:_____________________________,______________________,__________________ 。

_________________ _______________,______________________, ______________________。

③故渔者歌曰:“______________________ ,_________________________________。

”充分发挥学生自学能力,利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十,只有百分之十至二十的需要老师点拔。

这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。

3.解释下列加点字的意思。

①清荣峻茂,良多趣味()②两岸连山,略无阙处()③绝多生怪柏()()④至于夏水襄陵,沿溯阻绝()()⑤虽乘奔御风,不以疾也()()⑥猿鸣三声泪沾裳()⑦空谷传响,哀转久绝()⑧自三峡七百里中()常见文言虚词,在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。

八年级上册导学案教师版带答案

八年级上册导学案教师版带答案

第一章从世界看中国第一节疆域(第1课时)【学习目标】1、能够运用地图,说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2、学会分析我国地理位置的优越性(包括纬度位置和海陆位置)。

3、能在图中指出我国的临海和岛屿。

【学习过程】一、忆一忆,填一填1、南北半球的分界线是,东西半球的分界线是。

在课本上找出它们。

2、地球上五带的名称是、、、和,北温带的范围是从到。

3、低纬度的范围是,中纬度的范围是,高纬度的范围是。

二、读一读,填一填1、从东西半球看,我国主要位于半球,从南北半球看,我国大部分位于半球。

3、从海陆位置看,我国位于洲的东部,洋的西岸,是一个的国家。

三、找一找,填一填我国自北向南的四个临海:、、和,两个海峡:和,其中海和海峡是我国的内海。

我国的第一大岛是,第二大岛是。

【学习自评】一、单选题1、中国;蒙古;日本。

A、岛国B、临海国(海陆兼备)C、内陆国2、我国频临的海洋自南向北依次为()A、渤海、黄海、东海、南海B、南海、东海、黄海、渤海C、黄海、渤海、东海、南海D、南海、渤海、东海、黄海3、下列属于我国内海的是()A、台湾海峡、琼州海峡B、东海、南海C、琼州海峡、渤海D、台湾海峡、渤海4、在课本中国轮廓图中填注以下内容(1)渤海、黄海、东海、南海(2)台湾海峡、琼州海峡(3)台湾岛、海南岛(4)辽东半岛、山东半岛、雷州半岛二、分析回答1、举例说明我国纬度位置的优越性:2、举例说明我国海陆位置的优越性:第一节疆域(第2课时)【学习目标】1、记住我国的面积及其在世界上的方位。

2、学会在亚洲地图上查阅我国陆地疆界和陆上邻国、海上疆界与濒临的海洋及隔海相望的国家。

3、学会在中国地图上查阅中国的四至点。

4、会运用比例尺量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离。

【学习过程】一、阅读课本,结合图,完成下列填空1、我国领土的最北端在,最南端在南海的,最西端在,最东端在。

2、我国陆地领土面积约万平方千米,居世界第位。

3、我国陆上国界线长达千米,相邻的国家有个。

初二八年级语文第12课唐诗五首——黄鹤楼导学案含答案

初二八年级语文第12课唐诗五首——黄鹤楼导学案含答案

参考答案预习案
预习·导学:
1、
qī yīng wǔ
2、
历历:分明的样子。

萋萋:草木茂盛的样子。

乡关:故乡。

合作探究案
【合作展示】
1、传说中的仙人早乘黄鹤飞去,只留下了这空荡的黄鹤楼。

飞去的黄鹤再也没有归来了,唯有悠悠白云仍然千载依旧。

晴天从黄鹤楼遥望江对岸,汉阳的树木看得清清楚楚,鹦鹉洲上,草长得极为茂盛。

时至黄昏,不知何处才是我家乡?面对烟波渺渺的大江令人发愁!
2、这两句由写传说中的仙人,黄鹤及黄鹤楼,笔锋一转,转而写诗人眼前登楼所见,由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物,晴空里,隔水相望的汉阳城清晰可见的树木,鹦鹉洲上长势茂盛的芳草,描绘了一个空明,悠远的画面,为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

3、“烟波”把水波渺茫,暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了,在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味,它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景,烘托出诗人的怀乡之情。

这首诗表达了诗人漂泊异乡,思念故乡的思想感情。

检测案
1.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

2.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

3.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

4.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

5.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

6.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

夕阳西下,断肠人在天涯。

部编版语文九年级上全册教学案(最新教师版带答案)

部编版语文九年级上全册教学案(最新教师版带答案)

部编版语文九年级上全册导学案(教师版带答案)目录:第一单元:1.沁园春•雪/毛泽东2.我爱这土地/艾青3.乡愁/余光中4.你是人间的四月天——一句爱的赞颂/林徽因5.我看/穆旦第二单元:6.敬业与乐业/梁启超7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信/雨果8.论教养/利哈乔夫9.精神的三间小屋/毕淑敏第三单元:10.岳阳楼记/范仲淹11.醉翁亭记/欧阳修12.湖心亭看雪/张岱13.诗词三首行路难(其一)/李白酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡水调歌头(明月几时有)/苏轼第四单元:14.故乡/鲁迅15.我的叔叔于勒/莫泊桑16.孤独之旅/曹文轩第五单元:17.中国人失掉自信力了吗/鲁迅18.怀疑与学问/顾颉刚19.谈创造性思维/罗迦•费•因格20.创造宣言/陶行知第六单元:21.智取生辰纲/施耐庵22.范进中举/吴敬梓23.三顾茅庐/罗贯中24.刘姥姥进大观园/曹雪芹第一单元一、《沁园春·雪》导学案“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵…… 当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花,正在纷纷扬扬地从天而降的时候,当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候,望望它们,会有许许多多的感觉……….当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他的感受怎样,让我们一起走进《沁园春.雪》!1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。

2.感受诗词中北国壮丽的雪景,体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。

3.品味准确,精练的语言魅力,体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。

4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

第一课时一、新课导入鲁迅认为北国的雪“如粉”、“如沙”,随着旋风蓬勃奋飞,那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢?这一节课,就先让我们一同去领略北国雪的风姿,同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。

二、自学指导(一)——预习与交流1.指导学生积累字词。

(1)师范读课文,学生找出诗中的生字词,并注音。

部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(推荐3篇)

部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(推荐3篇)

部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(推荐3篇)【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】第二课时一、复习导入检查学生熟读课文的情况,听写课文“读读写写”处的词语。

二、学习新课步骤一:精读课文,合作探究(一)学生朗读第2~3段,教师引导分析,合作探究。

1.【层次分析】白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么作者为了突出这一精神,分几层来写的明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。

分三层。

第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”):正面描写白求恩精神的具体表现。

第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”):侧面烘托白求恩的这种精神。

第三层(“每一个共产党员……的精神”):再次号召大家向白求恩同志学习。

2.【论证手法】(1)作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,从而证明第二段中两个“极端的”的判断是准确的。

(2)白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么为什么这一部分内容写得少明确:对技术精益求精的精神。

白求恩大夫是个杰出的医生,他高超的医疗技术是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话做了概括,没有作过多的论述。

(3)作者赞扬白求恩同志共产主义精神的第二和第三个方面时,运用了怎样的论证方法这样写有什么作用(结合完成课后“思考探究”第二题)明确:运用了对比论证。

将白求恩与“不少的人”的情况进行了比较。

第二段中,将白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比,将白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”相对比。

第三段里,把批评一班人的“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路”的内容组织到一个议论性的句子里,这种对比更鲜明,突出了白求恩同志“对技术精益求精”。

作用:本文不仅是为了颂扬白求恩,还为了教育全党向白求恩学习,所以既评述白求恩,又批评党内不良倾向。

1.2 导数的计算 导学案(教师版)

1.2 导数的计算 导学案(教师版)

§1.2导数的计算1.2.1几个常用函数的导数1.2.2基本初等函数的导数公式及导数的运算法则(一)内容要求 1.能根据定义,求函数y=c,y=x,y=x2,y=1x的导数.2.能利用给出的基本初等函数的导数公式求简单函数的导数. 3.会使用导数公式表.知识点1几个常用函数的导数原函数导函数f(x)=c f′(x)=0f(x)=x f′(x)=1f(x)=x2f′(x)=2xf(x)=1x f′(x)=-1x2f(x)=x f′(x)=1 2x【预习评价】思考根据上述五个公式,你能总结出函数y=xα的导数是什么吗?提示y=xα的导数是y′=αxα-1.知识点2基本初等函数的导数公式原函数导函数f(x)=c f′(x)=0f(x)=xα(α∈Q*)f′(x)=αxα-1f(x)=sin x f′(x)=cos__xf(x)=cos x f′(x)=-sin__xf(x)=a x f′(x)=a x ln__a(a>0)f(x)=e x f′(x)=e xf(x)=log a x f′(x)=1x ln a(a>0,且a≠1)f (x )=ln xf′(x )=1x求下列函数的导数:(1)f (x )=4x 5;(2)g (x )=cos π4;(3)h (x )=3x . 解 (1)f (x )=x 54,∴f ′(x )=54x 14; (2)g (x )=cos π4=22,∴g ′(x )=0; (3)h ′(x )=3x ln 3.题型一 利用导数定义求函数的导数【例1】 利用导数的定义求函数f (x )=2 019x 2的导数. 解 f ′(x )=0limx ∆→2 019(x +Δx )2-2 019x 2x +Δx -x=0lim x ∆→2 019[x 2+2x ·Δx +(Δx )2]-2 019x 2Δx=0lim x ∆→4 038x ·Δx +2 019(Δx )2Δx =0lim x ∆→(4 038x +2 019Δx )=4 038x .规律方法 解答此类问题,应注意以下几条: (1)严格遵循“一差、二比、三取极限”的步骤.(2)当Δx 趋于0时,k ·Δx (k ∈R ),(Δx )n (n ∈N *)等也趋于0.(3)注意通分、分母(或分子)有理化、因式分解、配方等技巧的应用. 【训练1】 利用导数的定义求函数y =x 2+ax +b (a ,b 为常数)的导数. 解 y ′=0lim x ∆→(x +Δx )2+a (x +Δx )+b -(x 2+ax +b )Δx=0lim x ∆→x 2+2x ·Δx +(Δx )2+ax +a ·Δx +b -x 2-ax -bΔx=0lim x ∆→2x ·Δx +a ·Δx +(Δx )2Δx=0lim x ∆→ (2x +a +Δx )=2x +a .题型二 利用导数公式求函数的导数 【例2】 求下列函数的导数:(1)y =sin π3;(2)y =5x ;(3)y =1x 3;(4)y =4x 3; (5)y =log 3x . 解 (1)y ′=0; (2)y ′=(5x )′=5x ln 5; (3)y ′=(x -3)′=-3x -4; (4)y ′=(4x3)′=(x 34)′=34x -14=344x; (5)y ′=(log 3x )′=1x ln 3.规律方法 求简单函数的导函数的基本方法: (1)用导数的定义求导,但运算比较烦琐;(2)用导数公式求导,可以简化运算过程、降低运算难度.解题时根据所给问题的特征,将题中函数的结构进行调整,再选择合适的求导公式. 【训练2】 求下列函数的导数: (1)y =x 13; (2)y =4x ; (3)y =sin x ; (4)y =15x 2.解 (1)y ′=(x 13)′=13x 13-1=13x 12; (2)y ′=(4x )′=(x 14)′=14x 14-1=14x -34;(3)y ′=(sin x )′=cos x ; (4)y ′=(15x 2)′=(x -25)′=-25x -25-1=-25x -75.方向1 利用导数求曲线的切线方程【例3-1】 求过曲线y =sin x 上点P ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6,12且与在这点处的切线垂直的直线方程.解 ∵y =sin x ,∴y ′=cos x , 曲线在点P ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6,12处的切线斜率是:y ′|x =π6=cos π6=32.∴过点P 且与切线垂直的直线的斜率为-23, 故所求的直线方程为y -12=-23(x -π6),即2x +3y -32-π3=0. 方向2 切线方程的综合应用【例3-2】 设P 是曲线y =e x 上任意一点,求点P 到直线y =x 的最小距离. 解 如图,设l 是与直线y =x 平行,且与曲线y =e x 相切的直线,则切点到直线y =x 的距离最小.设与直线y =x 平行的直线l 与曲线y =e x 相切于点P (x 0,y 0). 因为y ′=e x ,所以e x 0=1,所以x 0=0. 代入y =e x ,得y 0=1,所以P (0,1). 所以点P 到直线y =x 的最小距离为|0-1|2=22. 规律方法 导数的几何意义是曲线在某点处的切线的斜率;相互垂直的直线斜率乘积等于-1是解题的关键.【训练3】 (1)求曲线y =cos x 在点A ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6,32处的切线方程;(2)求曲线y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2-x 在点A ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π3,12处的切线方程.解 (1)∵y =cos x ,∴y ′=-sin x ,y ′|x =π6=-sin π6=-12.∴曲线在点A 处的切线方程为y -32=-12⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π6,即6x +12y -63-π=0. (2)∵sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2-x =cos x ,∴y ′=(cos x )′=-sin x .∴曲线在点A ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π3,12处的切线的斜率为k =-sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π3=32.∴切线方程为y -12=32⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π3,即33x -6y +3π+3=0.课堂达标1.已知f (x )=x 2,则f ′(3)等于( ) A.0B.2xC.6D.9解析 ∵f (x )=x 2,∴f ′(x )=2x ,∴f ′(3)=6. 答案 C2.函数f (x )=x ,则f ′(3)等于( ) A.36B.0C.12xD.32解析 ∵f ′(x )=(x )′=12x ,∴f ′(3)=123=36.答案 A3.设正弦曲线y =sin x 上一点P ,以点P 为切点的切线为直线l ,则直线l 的倾斜角α的范围是( ) A.⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π4∪⎣⎢⎡⎭⎪⎫3π4,π B.[0,π)C.⎣⎢⎡⎦⎥⎤π4,3π4D.⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π4∪⎣⎢⎡⎦⎥⎤π2,3π4 解析 ∵(sin x )′=cos x ,∴k l =cos x ,∴-1≤tan α≤1,又∵α∈[0,π), ∴α∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π4∪⎣⎢⎡⎭⎪⎫3π4,π.答案 A4.曲线y =e x 在点(2,e 2)处的切线与坐标轴所围三角形的面积为________. 解析 ∵y ′=(e x )′=e x ,∴k =e 2,∴曲线在点(2,e 2)处的切线方程为y -e 2=e 2(x -2), 即y =e 2x -e 2.当x =0时,y =-e 2,当y =0时,x =1. ∴S △=12×1×|-e 2|=12e 2. 答案 12e 25.已知f(x)=52x2,g(x)=x3,若f′(x)-g′(x)=-2,则x=________.解析因为f′(x)=5x,g′(x)=3x2,所以5x-3x2=-2,解得x1=-13,x2=2.答案-13或2课堂小结1.利用常见函数的导数公式可以比较简捷地求出函数的导数,其关键是牢记和运用好导数公式.解题时,能认真观察函数的结构特征,积极地进行联想化归.2.有些函数可先化简再应用公式求导.如求y=1-2sin2x2的导数.因为y=1-2sin 2x2=cos x,所以y′=(cos x)′=-sin x.3.对于正弦、余弦函数的导数,一是注意函数的变化,二是注意符号的变化.基础过关1.函数y=3x在x=2处的导数为()A.9B.6C.9ln 3D.6ln 3解析y′=(3x)′=3x ln 3,故所求导数为9ln 3.答案 C2.下列结论中,不正确的是()A.若y=1x3,则y′=-3x4B.若y=3x,则y′=3x3C.若y=1x2,则y′=-2x-3D.若f(x)=3x,则f′(1)=3 解析由(x n)′=nx n-1知,选项A,y=1x3=x-3,则y′=-3x-4=-3x4;选项B ,y =3x =x 13,则y ′=13x -23≠3x3;选项C ,y =1x 2=x -2,则y ′=-2x -3; 选项D ,由f (x )=3x 知f ′(x )=3, ∴f ′(1)=3.∴选项A ,C ,D 正确.故选B. 答案 B3.已知f (x )=cos x ,f ′(x )=-1,则x 等于( ) A.π2B.-π2C.π2+2k π,k ∈ZD.-π2+2k π,k ∈Z解析 ∵f ′(x )=-sin x ,则sin x =1, ∴x =π2+2k π,k ∈Z . 答案 C4. 曲线y =x 2+1x 在点(1,2)处的切线方程为________. 解析 设y =f (x ),则f ′(x )=2x -1x 2, 所以f ′(1)=2-1=1,所以在(1,2)处的切线方程为y -2=1×(x -1), 即y =x +1. 答案 y =x +15.若曲线y =x -12在点(a ,a -12)处的切线与两个坐标轴围成的三角形的面积为18,则a =________. 解析∵y =x -12,∴y ′=-12x -32,∴曲线在点(a ,a -12)处的切线斜率k =-12a -32,∴切线方程为y -a -12=-12a -32(x -a ).令x =0得y =32a -12;令y =0得x =3a . ∵该切线与两坐标轴围成的三角形的面积为 S =12·3a ·32a -12=94a 12=18,∴a =64. 答案 646.已知f (x )=cos x ,g (x )=x ,求适合f ′(x )+g ′(x )≤0的x 的值. 解 ∵f (x )=cos x ,g (x )=x ,∴f ′(x )=(cos x )′=-sin x ,g ′(x )=x ′=1. 由f ′(x )+g ′(x )≤0, 得-sin x +1≤0, 即sin x ≥1, 但sin x ∈[-1,1],∴sin x =1,∴x =2k π+π2,k ∈Z .7.求下列函数的导数:(1)y =5x 3;(2)y =1x 4;(3)y =-2sin x 2(1-2cos 2x 4);(4)y =log 2x 2-log 2x .解 (1)y ′=(5x 3)′=(x 35)′=35x 35-1=35x -25=355x2. (2)y ′=⎝⎛⎭⎫1x 4′=(x -4)=-4x -4-1=-4x -5=-4x 5. (3)∵y =-2sin x2⎝⎛⎭⎫1-2cos 2x 4 =2sin x 2⎝⎛⎭⎫2cos 2x 4-1=2sin x 2cos x2=sin x , ∴y ′=(sin x )′=cos x .(4)∵y =log 2x 2-log 2x =log 2x ,∴y ′=(log 2x )′=1x ·ln 2. 能力提升8.函数f (x )=x 3的斜率等于1的切线有( ) A.1条 B.2条 C.3条D.不确定解析 ∵f ′(x )=3x 2,设切点为(x 0,y 0),则3x 20=1,得x 0=±33,即在点⎝ ⎛⎭⎪⎫33,39和点⎝ ⎛⎭⎪⎫-33,-39处分别有斜率为1的切线.答案 B9.已知直线y =kx 是曲线y =e x 的切线,则实数k 的值为( ) A.1e B.-1e C.-eD.e解析y ′=e x,设切点为(x 0,y 0),则⎩⎪⎨⎪⎧y 0=kx 0,y 0=e x0,k =e x 0,∴e x 0=e x 0·x 0,∴x 0=1,∴k =e. 答案 D10.曲线y =ln x 在x =a 处的切线倾斜角为π4,则a =________. 解析 ∵y ′=1x ,∴y ′|x =a =1a =1. ∴a =1. 答案 111.若y =10x ,则y ′|x =1=________. 解析 y ′=10x ln 10,∴y ′|x =1=10ln 10. 答案 10ln 1012.已知抛物线y =x 2,直线x -y -2=0,求抛物线上的点到直线的最短距离.解 根据题意可知与直线x -y -2=0平行的抛物线y =x 2的切线,对应的切点到直线x -y -2=0的距离最短,设切点坐标为(x 0,x 20),则y ′|x =x 0=2x 0=1,所以x 0=12,所以切点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫12,14, 切点到直线x -y -2=0的距离d =⎪⎪⎪⎪⎪⎪12-14-22=728, 所以抛物线上的点到直线x -y -2=0的最短距离为728.创新突破13.设f 0(x )=sin x ,f 1(x )=f 0′(x ),f 2(x )=f 1′(x ),…,f n +1(x )=f n ′(x ),n ∈N ,试求f 2 019(x ). 解 ∵f 1(x )=(sin x )′=cos x ,f 2(x )=(cos x )′=-sin x ,f 3(x )=(-sin x )′=-cos x ,f 4(x )=(-cos x )′=sin x ,f 5(x )=(sin x )′=f 1(x ),f 6(x )=f 2(x ),…,∴f n +4(x )=f n (x ),可知f (x )的周期为4,∴f 2 019(x )=f 3(x )=-cos x .。

导学案12-选修3-4-1.2单摆.教师版

导学案12-选修3-4-1.2单摆.教师版

导学案12-1.2单摆-教师版第1页(共1页)“东师学辅” 导学练·高二物理(12) 1.2 单摆 编稿教师:李志强1. 秒摆的周期是______(G =9.8 m/s 2时,秒摆的摆长大约是_______米 (取两位有效数字)。

(参考答案:2s ,0.99m )2. 关于单摆做简谐运动的回复力正确的说法是( BCD )A .就是振子所受的合外力B .振子所受合外力在振子运动方向的分力C .振子的重力在运动方向的分力D .振子经过平衡位置时回复力为零 3. 用空心铁球内部装满水做摆球,若球正下方有一小孔,水不断从孔中流出,从球内装满水到水流完为止的过程中,其振动周期的大小是( C ) A .不变 B .变大 C .先变大后变小再回到原值 D .先变小后变大再回到原值4. 如右图所示,光滑轨道的半径为2m,C 点为圆心正下方的点,A 、B 两点与C 点相距分别为6cm 与2cm ,a 、b 两小球分别从A 、B 两点由静止同时放开,则两小球相碰的位置是( A )A .C 点B .C 点右侧 C .C 点左侧D .不能确定5. 一个摆钟从甲地拿到乙地,它的钟摆摆动加快了,则下列对此现象的分析及调准方法的叙述中正确的是( C )A .G 甲>G 乙,将摆长适当增长B .G 甲>G 乙,将摆长适当缩短C .G 甲<G 乙,将摆长适当增长D .G 甲<G 乙,将摆长适当缩短6. 一绳长为L 的单摆,在悬点正下方(L —L ')处的点有一个钉子,如图所示,这个摆的周期是( D )A .T =2πgL B .T =2πg L / C .T =2π(g L +g L /)D .T=π(g L +g L /) 7.16cm ,25cm8.【答案】B 2013-2014学年上学期。

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第一章静电场第二讲库仑定律基本要求 1.知道库仑定律的内容及适用条件,会用库仑定律进行简单的计算。

2.了解点电荷的概念,体会科学研究中的理想模型方法。

发展要求了解库仑扭秤实验及其所蕴含的设计思想。

说明1.利用库仑定律公式求解静力学问题,只限于所受各力在同一直线上或可运用直角三角形知识求解的情形。

2.利用库仑定律公式与其他动力学规律求解力学与电学综合的问题,只要求所受各力在同一直线上的情形。

三、课标定位:1.通过演示实验,定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系.2.明确点电荷是个理想模型.知道带电体简化为点电荷的条件,感悟科学研究中建立理想模型的重要意义.3.知道库仑定律的文字表述及其公式表述,通过静电力与万有引力的对比,体会自然规律的多样性和统一性.4.了解库仑扭秤实验.四、自主学习:(一)、库仑定律1.内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成,与它们的成反比,作用力的方向在它们的连线上.2.公式:F=kq1q2r2,其中,叫做静电力常量.3.适用条件:(1) ;(2) .4.点电荷:当带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以至带电体的、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时,这样的带电体就可以看成带电的点,叫做点电荷温馨提示点电荷是理想化模型,只有在忽略了带电体的形状、大小对研究的问题没有影响时,即可视为点电荷.点电荷的电量等于带电体的电量.(二)、库仑的实验1.库仑扭秤实验是通过比较静电力F大小的.实验结果发现静电力F与距离r的成反比.2.库仑在实验中为研究F与q的关系,采用的是用两个的金属小球电荷量的方法,发现F与q1和q2的成正比.(三)、静电力叠加原理对于两个以上的点电荷,两个电荷间的作用力不受其他电荷影响.其中每一个点电荷所受的总的静电力,等于其他点电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力的.五、核心要点突破(名师解疑):(一)、点电荷的理解及应用1.点电荷是理想化的物理模型点电荷是只有电荷量,没有大小、形状的理想化的模型,类似于力学中的质点,实际中并不存在2.带电体看成点电荷的条件如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以至于带电体的形状和大小对相互作用力的影响很小,就可以忽略带电体的形状、大小等次要因素,只保留对问题有关键作用的电荷量,带电体就能看成点电荷.这样处理会使问题大为简化,对结果又没有太大的影响,是物理学上经常用到的方法.3.点电荷只具有相对意义点电荷是一个相对的概念,一个带电体能否看做点电荷,是相对于具体问题而言的,不能单凭其大小和形状确定.例如:一个半径10 cm 的带电圆盘,如果考虑它和10 m 处某个电子的作用力,就完全可以把它看做点电荷;而如果这个电子离圆盘只有1 mm ,那么这一带电圆盘又相当于一个无限大的带电平面.另外,带电体的线度比相关的距离小多少时才能看做点电荷,还与问题所要求的精度有关.从宏观意义上讨论电子、质子等带电粒子时,完全可以把它们视为点电荷.4.注意区分点电荷与元电荷(1)元电荷是电荷量,点电荷是带电体的抽象.两者的内涵不同.(2)电子、质子的带电量等于元电荷,研究宏观问题时,电子、质子均可看做点电荷.点电荷的带电量可能较大也可能较小,但一定是元电荷的整数倍.(二)、对库仑定律的理解1.适用范围:适用于真空中两个点电荷间的相互作用.(1)在空气中库仑定律也近似成立.(2)对于不能看成点电荷的带电体不能直接应用库仑定律求解,但我们可以用一组点电荷来替代实际的带电体,从而完成问题的求解.(3)两个均匀带电球体间的库仑力也可利用库仑定律计算,此时, r 应指两球体的球心距.2.当多个带电体同时存在时,每一对带电体间的库仑力仍遵守库仑定律.某一带电体同时受多个库仑力作用时,可利用力的平行四边形定则求出其合力.3.库仑定律中的常量k ,只有在采用国际单位制单位时,它的值才是9.0×109 N·m 2/C 2.4.库仑定律表明,库仑力与万有引力十分相似,都与距离的平方成反比.对于某些问题可利用这一相似性,借助于类比的方法求解.5.库仑力具有力的共性,它与学过的重力、弹力、摩擦力一样.具有力的一切性质,它是矢量,合成、分解时遵循平行四边形定则,能与其他的力合成,能使物体发生形变,能使物体产生加速度.(三)、库仑定律的应用1.库仑力的求法(1)求库仑力的大小和方向①确定研究对象q 1或q 2.②画出q 1与q 2连线的示意图标明距离r .③根据库仑定律F =k q 1q 2r 2列方程. ④根据同种电荷相斥,异种电荷相吸确定方向.(2)静电力叠加原理:对于两个以上的点电荷,其中每一个点电荷所受的总的静电力,等于其他点电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力的矢量和.这个结论叫做静电力叠加原理.(3)利用“对称性”求解库仑力F =k q 1q 2r 2中的r 是指两个点电荷之间的距离,对于不能视为点电荷的问题,可根据带电体的对称性,由微元法、割补法等,运用等效的思想去处理,化非点电荷为点电荷,这样可使难点得以突破,公式得以运用,从而使问题迎刃而解.例如:如图1-2-1甲所示,一个半径为R 的圆环均匀带电,ab 为一段极小的缺口,缺口长为L (L ≪R ),圆环带的电荷量为Q L (正电荷),在圆心处放置一带电荷量为q 的负点电荷,试求负点电荷受到的库仑力.如图1-2-1乙所示,在环上任取对称的两点(或两小段)P 、Q ,P 对O 点处的负电荷产生吸引力F P ,同样Q 对O 点处的负电荷产生吸引力F Q ,这两个力大小相同,方向相反,合力为零.同理还可取P ′、Q ′等等相互对称的点,都具有相同的结论.而圆环正是由无数这样的点组成的,不难发现,在这样的圆环中心处的点电荷受力为零.再回到题图,只有与ab 缺口相对称的一小段没有与之相对称的对象存在.因此处于O 点处的点电荷受到的力就是与ab 缺口相对称的一小段a ′b ′(如图1-2-2所示)对它产生的吸引力,由于a ′b ′很短(L ≪R ),可将其视为点电荷,其带电荷量为Q ′=Q L 2πR -L·L ,由库仑定律可得F =k Q ′q R 2=k LQ L q (2πR -L )R 2,受力方向指向a ′b ′. 2.库仑定律与力学综合应用库仑力也称为静电力,它具有力的共性.它与学过的重力、弹力、摩擦力是并列的.它具有力的一切性质,它是矢量,合成分解时遵循平行四边形定则,可以与其他的力平衡,使物体发生形变,产生加速度.分析问题的思路与方法完全是力学问题的思路与方法. 即:电学问题、力学方法(1)库仑力作用下的平衡问题①分析带电体在有库仑力作用下的平衡问题时,与力学问题一样,具体方法是:a.确定研究对象;b.受力分析;c.列出平衡方程;d.联立求解.②共线的三个点电荷平衡的规律可总结为:“两同夹一异,两大夹一小,近小远大,”且三个电荷的电荷量满足q 1q 3=q 1q 2+q 2q 3.(2)库仑力作用下的非平衡问题跟力学问题的处理方法相同,明确研究对象,分析运动过程, 再分析包括库仑力在内的所有力,再依据牛顿运动定律或者动能定理列方程,并灵活选用整体法和隔离法分析问题.六、互助诊断(分类例析):(一)库仑定律与电荷守恒定律的应用【典例1】 有三个完全一样的金属球A 、B 、C ,A 球带的电荷量为7Q ,B 球带的电荷量为-Q ,C 球不带电,将A 、B 两球固定,然后让C 球先跟A 球接触,再跟B 球接触,最后移去C 球,则A 、B 球间的作用力变为原来的多少倍?解析 设A 、B 两球间的距离为r ,由库仑定律知,开始时A 、B 两球之间的作用力为F 图1-2-1 图1-2-2=k 7Q ×Q r 2.当A 、C 两球接触时,据电荷均分原理可知,两球均带电荷量为72Q . 当B 、C 两球接触时,两球均带电荷量为12⎝⎛⎭⎫72Q -Q =54Q . 故现在A 、B 两球间的作用力F ′=k 72Q ×54Q r 2=58F .所以F ′F =58. 答案 58借题发挥 若两个金属小球的电荷量分别为Q 1、Q 2,第三个完全相同的不带电的金属球与它们无限次接触后,三个金属球平分总电荷量,即Q 1′=Q 2′=Q 3′=Q 1+Q 23. 【变式1】 上题中若把A 、B 两球固定,然后让C 反复与A 、B 两球接触,最后移去C 球,A 、B 两球间的相互作用力变为原来的多少倍?解析 C 与A 、B 反复接触,最后A 、B 、C 三球电荷量均分,即q A ′=q B ′=q C ′=7Q +(-Q )3=2Q .A 、B 间的作用力F ′=k ·2Q ·2Q r 2=4kQ 2r 2.原来A 、B 间的作用力F =k ·7Q ·Q r2=7kQ 2r 2.所以F ′F =47. 答案 47(二)静电力的叠加【典例2】 如图1-2-3所示,在A 、B 两点分别放置点电荷Q 1=+2×10-14 C 和Q 2=-2×10-14 C ,在AB 的垂直平分线上有一点C ,且AB =AC =BC =6×10-2 m .如果有一个电子在C 点,它所受的库仑力的大小和方向如何? 解析 电子在C 点同时受A 、B 点电荷对其的作用力F A 、F B ,如图所示,由库仑定律F=k q 1q 2r 2得F A =F B =k Q 1q r 2=9.0×109×2×10-14×1.6×10-19(6×10-2)2 N =8.0×10-21 N .由平行四边形定则和几何知识得:静止在C 点的电子受到的库仑力F =F A =F B =8.0×10-21 N ,方向平行于AB 向左.答案 8.0×10-21 N 方向平行于AB 向左借题发挥 当多个带电体同时存在时,每两个带电体间的库仑力都遵守库仑定律.某一带电体同时受到多个库仑力作用时可利用力的平行四边形定则求出其合力.这就是库仑力的叠加原理.【变式2】 如图1-2-4所示,等边三角形ABC ,边长为L ,在顶点A 、B处有等量异种点电荷Q A 、Q B .Q A =+Q ,Q B =-Q ,求在顶点C 处的点电荷+Q C 所受的静电力.解析 带电小球C 受力情况如图所示,Q A 、Q B 对Q C 的作用力大小和方向都不因其他电荷的存在而改变,仍然遵守库仑定律.图1-2-3 图1-2-4Q A 对Q C 作用力:F A =k Q A Q C L 2,同种电荷相斥, Q B 对Q C 作用力:F B =k Q B Q C L2,异种电荷相吸, 因为Q A =Q B ,所以F A =F B ,Q C 受力的大小:F 1=F A =F B =k QQ C L2,方向为平行AB 连线向右. 答案 k QQ C L2,方向平行AB 连线向右 (三)库伦力作用下的非平衡问题【典例3】 有A 、B 两带电小球,A 固定不动,B 的质量为m .在库仑力作用下,B 由静止开始运动.已知初始时,A 、B 间的距离为d ,B 的加速度为a .经过一段时间后,B 的加速度变为a 4,此时,A 、B 间的距离应为多少? 解析 如图所示,设A 、B 的带电量分别为q 1、q 2.B 的加速度为a 4时,AB 间的距离为x . 由库仑定律和牛顿第二定律可得:kq 1q 2d 2=ma ,①kq 1q 2x 2=m a 4,② 联立①②求得:x =2d .答案 2d .【变式3】 两个带有同种电荷的小球A 、B ,放在光滑绝缘水平面上,其中小球A 固定,小球B 只在库仑力作用下由静止开始沿水平面运动,在运动过程中,小球B 的加速度a 和速度v 的变化是( ).A .a 一直在增大B .a 一直在减小C .v 一直在增大D .v 一直在减小解析 B 在A 的静电斥力的作用下,向远离A 的方向做加速运动,A 、B 间隔越来越远,由牛顿第二定律得k q A q B r2=m B a B ,r 逐渐变大,则a B 逐渐减小,但B 的速度一直在增大,故正确选项为B 、C.答案 BC七、思维拓展(课堂对点演练):库仑定律与电荷守恒定律的应用1.如图1-2-5所示,有半径均为r 的两个金属球,彼此距离为L ,其中L 远远大于球的半径r .它们都带正电荷,电荷量分别为Q 1、Q 2,则它们之间的静电力为( ).A.kQ 1Q 2L +2rB.kQ 1Q 2(L +2r )2C.kQ 1Q 2L 2D.kQ 1Q 2r 2 解析 由于L 远远大于球的半径r ,所以两个带电金属球可看成点电荷,其间距为L +2r ,根据库仑定律得F =k Q 1Q 2(L +2r )2.故B 选项正确. 答案 B图1-2-5静电力的叠加2.一半径为R 的绝缘球壳上均匀地带有电荷量为+Q 的电荷,另一电荷量为+q 的点电荷放在球心O 上,由于对称性,点电荷所受的力为零.现在球壳上挖去半径为r (r ≪R )的一个小圆孔A ,此时置于球心的点电荷所受电场力的大小为多少?(已知静电力常量为k ),方程如何?解析 由于球壳上均匀带电,原来每条直径两端相等的一小块面积上的电荷(对称)对球心+q 的力互相平衡.在球壳上A 处挖去半径为r的小圆孔后,其他直径两端电荷对球心+q 的力仍互相平衡,剩下的就是与A 相对的,半径也等于r 的一小块圆面B 上的电荷对q 的作用力F ,如图所示.B 处这一小块圆面上的电荷量为q B =πr 24πR 2Q =r 24R 2Q .由于半径r ≪R ,可以把B 看成点电荷.根据库仑定律,它对中心+q 的作用力大小为F=k q B q R 2=k r 24R 2Q ·q R 2=k qQr 24R4,其方向由球心沿半径指向小圆孔A 中心. 答案 k qQr 24R4 方向由球心沿半径指向圆孔A 中心 库仑力作用下的非平衡问题3.如图1-2-6所示,质量均为m 的三个带电小球A 、B 、C 放置在光滑绝缘的水平直槽上,A 与B 间和B 与C 间距离均为L ,A球带电量为Q A =8q ,B 球带电量为Q B=q ,若小球C 上加一水平向右的恒力F,恰好使A 、B 、C 三小球保持相对静止,求:(1)外力F 的大小;(2)C 球所带电荷量Q C . 解析 因为A 、B 、C 三球保持相对静止,故有相同的状态,对它们整体研究,由牛顿第二定律有:F =3ma ①对A 分析,可知C 电性应与A 和B 相异,有:k Q C Q A (2L )2-k Q A Q B L 2=ma ② 对B 分析有:k Q C Q B L 2+k Q A Q B L2=ma ③ 联立三个方程式求得:Q C =16q ,F =72kq 2L2. 答案 (1)72kq 2L2 (2)16q 八、小组学习(活页规范训练):知识点一 点电荷、库仑定律1.关于点电荷,以下说法正确的是 ( ).A .足够小的电荷,就是点电荷B .一个电子,不论在何种情况下均可视为点电荷C .在实际中点电荷并不存在D .一个带电体能否看成点电荷,不是看它尺寸的绝对值,而是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计解析 点电荷是一种理想模型,一个带电体能否看成点电荷不是看其大小,而是应图1-2-6具体问题具体分析,是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计.因此大的带电体一定不能看成点电荷和小的带电体一定能看成点电荷的说法都是错误的,所以本题A 、B 错,C 、D 对.答案 CD2.对于库仑定律,下面说法正确的是 ( ).A .凡计算真空中两个点电荷间的相互作用力,就可以使用公式F =k Q 1Q 2r 2B .两个带电小球即使相距非常近,也能用库仑定律C.相互作用的两个点电荷,不论它们的电荷量是否相同,它们之间的库仑力大小一定相等D .当两个半径为r 的带电金属球中心相距为4r 时,对于它们之间的静电作用力大小,只取决于它们各自所带的电荷量解析 库仑定律适用于真空中的两个点电荷,当两个带电小球离得非常远时,可以看成点电荷来处理,而非常近时带电体的电荷分布会发生变化,不再均匀,故不能用库仑定律来解题.两点电荷的力是作用力和反作用力,所以,A 、C 正确.答案 AC3.如图1-2-7所示,在绝缘的光滑水平面上,相隔一定距离有两个带同种电荷的小球,从静止同时释放,则两个小球的加速度和速度大小随时间变化的情况是 ( ). A .速度变大,加速度变大 B .速度变小,加速度变小C .速度变大,加速度变小D .速度变小,加速度变大解析 因电荷间的静电力与电荷的运动方向相同,故电荷将一直做加速运动,又由于两电荷间距离增大,它们之间的静电力越来越小,故加速度越来越小.答案 C知识点二 库仑力4.真空中A 、B 两个点电荷相距为L ,质量分别为m 和2m ,它们由静止开始运动(不计重力),开始时A 的加速度大小是a ,经过一段时间,B 的加速度大小也是a ,那么此时A ,B 两点电荷的距离是 ( ).A.22L B.2L C .22L D .L 解析 刚释放瞬间,对A ,有k q 1·q 2L 2=m A a ,经过一段时间后,对B ,有k q 1·q 2L ′2=m B a ,可得L ′=m A m B L =22L ,所以A 正确. 答案 A5.如图1-2-8所示,有三个点电荷A 、B 、C 位于一个等边三角形的三个顶点上,已知A 、B 都带正电荷,A 所受B 、C 两个电荷的静电力的合力如图中F A 所示,那么可以判定点电荷C 所带电荷的电性为 ( ). A .一定是正电 B .一定是负电C .可能是正电,也可能是负电D .无法判断解析 因A 、B 都带正电,所以库仑力表现为斥力,即B 对A 的作用力沿BA 的延长图1-2-8 图1-2-7线方向,而不论C 带正电还是带负电,A 和C 的作用力方向都必须在AC 连接上,由平行四边形定则知,合力必定为两个分力的对角线,所以A 和C 之间必为引力,所以C 带负电,故选B.答案 B知识点三 库仑定律的综合应用6.如图1-2-9所示,有两个完全相同的带电金属球A 、B ,B 固定在绝缘地板上,A 在离B 高H 的正上方由静止释放,与B 碰撞后回跳高度为h ,设整个过程只有重力、弹力和库仑力作用,且两球相碰时无能量损失,则 A .若A 、B 带等量同种电荷,h >H B .若A 、B 带等量同种电荷,h =HC .若A 、B 带等量异种电荷,h >HD .若A 、B 带等量异种电荷,h =H解析 若A 、B 带等量同种电荷,接触时没有电荷量的重新分布,下降时库仑力做的负功与上升时库仑力做的正功绝对值相等,故上升到最高位置时,小球的机械能与刚下落时的机械能相等,上升的高度h =H ,B 正确.若A 、B 带等量异种电荷,接触后两球都不带电,下降时库仑力做正功,上升时库仑力为零,不做功,小球的机械能增加,所以h >H ,C 正确.答案 BC7.如图1-2-10所示,两个点电荷,电荷量分别为q 1=4×10-9 C 和q 2=-9×10-9 C ,两者固定于相距20 cm 的a 、b 两点上,有一个点电荷q 放在a 、b 所在直线上,且静止不动,该点电荷所处的位置是何处A .a 的左侧40 cmB .a 、b 的中点C .b 的右侧40 cmD .无法确定解析 根据平衡条件,它应在q 1点电荷的外侧,设距q 1距离为x ,有k q 1q x 2=k q 2q (x +20)2,将q 1=4×10-9 C ,q 2=-9×10-9 C 代入,解得x =40 cm ,故选项A 正确.答案 A8.(2010·永泰高二检测)如图1-2-11所示,MON 是固定的光滑绝缘直角杆,MO 沿水平方向,NO 沿竖直方向,A 、B 为两个套在此杆上的带有同种电荷的小球.用一指向竖直杆的水平力F 作用在A 球上,使两球均处于静止状态.现将A 球沿水平向右方向缓慢拉动一小段距离后,A 、B 两小球可以重新平衡.则后一种平衡状态与前一种平衡状态相比较,A 、B 两小球间的库仑力________;A 球对MO 杆的压力________.(选填“变大”、“变小”或“不变”)解析 以B 球为研究对象,在竖直方向上满足m B g =F cos θ(F 为库仑力,θ为AB 连线与竖直方向的夹角)由于移动后θ变小,所以库仑力F 变小.以整体为研究对象,MO 杆对A 球的支持力满足关系式:N =m A g +m B g ,所以MO 杆对A 球的支持力不变,根据牛顿第三定律,A 球对MO 杆的压力也保持不变.答案 变小 不变图1-2-9 图1-2-10 图1-2-11图1-2-129.如图1-2-12所示,一个挂在绝缘细线下端的带正电的小球B ,静止在图示位置,若固定的带正电的小球A 的电荷量为Q ,B 球的质量为m ,带电荷量为q ,θ=30°,A 和B 在同一条水平线上,整个装置处于真空中,求A 、B 两球间的距离.解析 对小球B 受力分析,如图所示,小球B 受竖直向下的重力mg ,沿绝缘细线的拉力F T ,A 对它的库仑力F AB ,由力的平衡条件,可知F AB =mg tan θ.根据库仑定律F AB =k Qq r 2, 解得r =kQq mg tan θ= 3kQq mg. 答案3kQq mg 10. 图1-2-13两根光滑绝缘棒在同一竖直平面内,两棒与水平面间均成45°角,棒上各穿有一个质量为m 、带电荷量为Q 的相同小球,如图1-2-13所示.现让两球同时从同一高度由静止开始下滑,则当两球相距多远时,小球的速度达到最大值?解析 小球在下滑过程中先加速后减速,当a =0时,速度达到最大值,此时两球相距L .对任一小球,此时受重力、弹力、库仑力三者的合力为零.F =k Q 2L 2,F mg=tan 45°,解之得L = kQ 2mg. 答案 kQ 2mg。

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