合唱社团的趣味音准与节奏训练1
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合唱社团的趣味音准与节奏训练
一、关于音准 二、关于先前弊端 三、关于“音盲” 四、关于标准 五、关于一些操作方法 六、开展多声部游戏教学 七、几点感受
八、训练体会
九、多声部节奏练习
二、关于先前弊端
1、单纯的操作，感受不够。 2、与音乐活动脱节。
3、缺少方法。
五、关于一些操作方法
（一）以动作、声音帮助
1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 —︱ 4 4 ︱3 3 ︱2 2︱ 1 —‖
3 3 ︱2 —︱1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 —︱Baidu Nhomakorabea 2 ︱ 1 —‖
多用无伴奏
a、引领性弹琴法
b、跟随性弹琴法（迟到性） c、阶段性跟随弹琴法 d、乐句、乐段，乃至整首乐曲 或练习曲在无伴奏情况下准确完成。
九、多声部节奏练习
1、用手势的变化了解旋律的进行方向 2、使用字母标记和手势。 3、图形谱。 4、色彩的运用。红、黄、绿、橙、蓝、紫、白。 5、五指手谱。 6、声势教学。（跺脚、拍腿、拍手、捻指） （二）以歌（乐）曲旋律帮助掌握音准。 （三）不同音程准确度、灵敏度及和弦训练。
六、开展多声部游戏教学
（一）逐步培养声部感觉：支声二部游戏 （二）卡农式二部轮唱游戏。
八、训练体会
1、以大带小 2、音高概念 3、假声真唱 4、发声练习曲简单多样 5、卡农开始 6、多声部解决 7、多用无伴奏 8、落实课堂 9、调性训练 10、运用手势
谱例《小星星》
1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 —︱ 4 4 ︱3 3 ︱2 2︱ 1 —︱
0 0 ︱0 0 ︱1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 — ︱4 4 ︱3 3 ︱ 5 5 ︱4 4 ︱3 3 ︱2 —︱ 5 5︱ 4 4 ︱3 3 ︱2 —︱ 2 2︱ 1 —︱5 5 ︱4 4 ︱3 3 ︱2 — ︱5 5︱ 4 4 ︱
（例）歌谣《小白兔》
2/4
小白 兔 │ 白又 白 │ 两只 耳朵 │ 竖起 来 │ 爱吃 萝卜│ 爱吃 菜 │ 蹦蹦 跳跳 │ 真可 爱 │ （X XX） （X X） （XX 0）
一、关于音准 二、关于先前弊端 三、关于“音盲” 四、关于标准 五、关于一些操作方法 六、开展多声部游戏教学 七、几点感受
八、训练体会
九、多声部节奏练习
二、关于先前弊端
1、单纯的操作，感受不够。 2、与音乐活动脱节。
3、缺少方法。
五、关于一些操作方法
（一）以动作、声音帮助
1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 —︱ 4 4 ︱3 3 ︱2 2︱ 1 —‖
3 3 ︱2 —︱1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 —︱Baidu Nhomakorabea 2 ︱ 1 —‖
多用无伴奏
a、引领性弹琴法
b、跟随性弹琴法（迟到性） c、阶段性跟随弹琴法 d、乐句、乐段，乃至整首乐曲 或练习曲在无伴奏情况下准确完成。
九、多声部节奏练习
1、用手势的变化了解旋律的进行方向 2、使用字母标记和手势。 3、图形谱。 4、色彩的运用。红、黄、绿、橙、蓝、紫、白。 5、五指手谱。 6、声势教学。（跺脚、拍腿、拍手、捻指） （二）以歌（乐）曲旋律帮助掌握音准。 （三）不同音程准确度、灵敏度及和弦训练。
六、开展多声部游戏教学
（一）逐步培养声部感觉：支声二部游戏 （二）卡农式二部轮唱游戏。
八、训练体会
1、以大带小 2、音高概念 3、假声真唱 4、发声练习曲简单多样 5、卡农开始 6、多声部解决 7、多用无伴奏 8、落实课堂 9、调性训练 10、运用手势
谱例《小星星》
1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 —︱ 4 4 ︱3 3 ︱2 2︱ 1 —︱
0 0 ︱0 0 ︱1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 — ︱4 4 ︱3 3 ︱ 5 5 ︱4 4 ︱3 3 ︱2 —︱ 5 5︱ 4 4 ︱3 3 ︱2 —︱ 2 2︱ 1 —︱5 5 ︱4 4 ︱3 3 ︱2 — ︱5 5︱ 4 4 ︱
（例）歌谣《小白兔》
2/4
小白 兔 │ 白又 白 │ 两只 耳朵 │ 竖起 来 │ 爱吃 萝卜│ 爱吃 菜 │ 蹦蹦 跳跳 │ 真可 爱 │ （X XX） （X X） （XX 0）